關(guān)于音樂(lè)合唱教學(xué)的思考與探索

關(guān)于音樂(lè)合唱教學(xué)的思索與探究合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中不行或缺的內(nèi)容。合唱教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)中人人參加合唱活動(dòng)，共同共享集體合唱的成果，從而促進(jìn)每個(gè)同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)、合唱力量的提高。

音樂(lè)教育;合唱教學(xué);音樂(lè)審美;創(chuàng)編

一、合唱教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)存在差異

每個(gè)同學(xué)的性格、氣質(zhì)、愛好、愛好都是不同的，音樂(lè)素養(yǎng)也有差異。同一首歌，音樂(lè)素養(yǎng)好的同學(xué)聽唱幾遍之后，很快就能學(xué)會(huì);音樂(lè)素養(yǎng)較差的同學(xué)，自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，可是讓他單獨(dú)演唱時(shí)，卻唱不完整。

2.老師刻意回避合唱教學(xué)

合唱歌曲藝術(shù)鑒賞價(jià)值很高，相應(yīng)的教學(xué)難度也較大。教唱合唱歌曲時(shí)，由于各聲部節(jié)奏與旋律差異明顯，合唱難度大，有的老師就只教唱主旋律聲部，二聲部由于不順口，就避而不教。

3.教材編寫不合理，同學(xué)有畏難心情

筆者使用的三班級(jí)教材消失了?漂亮的黃昏??白鴿?這樣的輪唱歌曲。而三班級(jí)之前，同學(xué)沒(méi)有接觸或者沒(méi)有系統(tǒng)地進(jìn)行過(guò)合唱訓(xùn)練，缺乏一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此同學(xué)對(duì)合唱歌曲有畏難心情，自信念受挫，學(xué)習(xí)效率不高。

二、明確合唱教學(xué)的目的

1.合唱是提高同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑

學(xué)校階段的合唱歌曲主要以二聲部為主，上下聲部節(jié)奏和旋律各有不同，這對(duì)于訓(xùn)練同學(xué)的根本音樂(lè)素養(yǎng)如音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏有很大的關(guān)心。

2.合唱教學(xué)能提高同學(xué)的審美力量

合唱藝術(shù)是集體唱歌藝術(shù)，是旋律美、節(jié)奏美、復(fù)調(diào)美與和聲美的高度綜合。如?銀色的馬車從天上來(lái)??讓我們蕩起雙槳?等歌曲以生動(dòng)的音樂(lè)形象，深刻的作品意境，使同學(xué)在感情上得到熏陶，產(chǎn)生喜愛自然、喜愛生活的情感。

3.合唱教學(xué)能培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

合唱重在協(xié)作，需要唱歌團(tuán)隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、指揮等眾多人員共同努力才能完成作品。老師要教育同學(xué)懂得合唱的魅力，讓每位成員都必需把握歌曲的旋律，聽從指揮，把自己的聲音融入集體的歌聲中去，形成完善、統(tǒng)一的唱歌。

三、采納多種方式進(jìn)行合唱教學(xué)

1.營(yíng)造合唱環(huán)境，關(guān)心同學(xué)樹立正確的合唱觀念

(1)在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)讓同學(xué)反復(fù)傾聽優(yōu)秀合唱作品，聽的過(guò)程就是審美體驗(yàn)的過(guò)程。還可以利用校內(nèi)播送站，播放合唱歌曲并對(duì)作品分析講解，讓同學(xué)耳熟能詳、隨口就唱。

(2)依據(jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際條件和詳細(xì)狀況，音樂(lè)老師可以組建全員參加的合唱隊(duì)，利用課間幾分鐘或中午課前非常鐘演練合唱歌曲，定期組織以級(jí)部或全校為單位的合唱競(jìng)賽等，形成良好的校內(nèi)氣氛。

2.結(jié)合發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行多聲部音高訓(xùn)練

筆者運(yùn)用柯爾文手勢(shì)先進(jìn)行音階訓(xùn)練，當(dāng)同學(xué)把音階唱嫻熟之后，再將其分成兩組。筆者左手一個(gè)do的手勢(shì)，左邊同學(xué)輕唱do并保持，然后右手送出mi給另一組，同學(xué)輕唱此音，一個(gè)簡(jiǎn)潔又奇妙的和聲就形成了。在這個(gè)過(guò)程中需要提示同學(xué)留意看老師的手勢(shì)。

3.對(duì)唱曲進(jìn)行再次創(chuàng)編，制造性地使用教材

(1)進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí)

比方在學(xué)唱?響亮歌聲?之前，先進(jìn)行你做我學(xué)的節(jié)奏練習(xí)，將同學(xué)分成兩組，一組先拍xx，二組跟著學(xué)，然后一組再拍xxxx，二組跟學(xué)，進(jìn)一步增加難度。把這些最簡(jiǎn)潔的節(jié)奏重新組合不斷反復(fù)，同學(xué)在重復(fù)中對(duì)輪唱有了初步的感知，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

(2)為歌曲配置簡(jiǎn)潔的二聲部

筆者備課時(shí)針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，先用最簡(jiǎn)潔、同學(xué)最易接受的三度音程來(lái)創(chuàng)編和聲讓同學(xué)練習(xí)，之后漸漸增加難度。

(3)利用器樂(lè)關(guān)心同學(xué)學(xué)唱二聲部歌曲

合唱教學(xué)最需要解決的是如何引導(dǎo)同學(xué)把握好各聲部的音準(zhǔn)，提高合唱的愛好。把器樂(lè)的演奏參加二聲部合唱中，這樣既防止了同學(xué)唱歌跑調(diào)的為難，又提高了他們學(xué)習(xí)樂(lè)器和合唱的愛好。例如教學(xué)二聲部歌曲?小步舞曲?時(shí)，先讓同學(xué)分聲部邊唱邊演奏自己聲部的旋律，