小學語文人教六年級上冊第二組竹節(jié)人

課題導入課題導入竹節(jié)人生字廣場點擊生字學習筆順跺悟籌瘩疙豁凜裁棍雕橡趴沮頹屜

第一課時多音字運用縫fèng（裂縫）féng（縫合）cuán（攢動）zǎn（攢錢）攢①媽媽用縫（）紉機把我衣服上的裂縫（）給縫（）起來了。

②我用攢（）的錢，買了一些零件，攢（）了一輛自行車。fèngféngféngcuánzǎn重點詞語疙瘩疲倦冰棍橡皮跺腳頹然沮喪威風凜凜別出心裁技高一籌念念有詞課文講解快速朗讀課文，完成課后閱讀任務。（1）寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。（2）體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。（3）講一個有關老師的故事。在閱讀時重點關注竹節(jié)人的制作方法。特別注意文中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分。主要關注老師沒收玩具及玩玩具的內(nèi)容。課文講解再讀課文，劃分段落結(jié)構。說說本文可以分為哪幾個部分，簡要概括各部分的主要內(nèi)容。第一部分（1--2段）：概述“我們”小時候喜歡玩自己做的竹節(jié)人。

第二部分（3--7段）：寫制作竹節(jié)人的過程。

第三部分（8--19段）：主要寫斗竹節(jié)人的過程與樂趣，表現(xiàn)了孩子們對竹節(jié)人游戲的喜愛。

第四部分（20--29段）：主要寫老師沒收了竹節(jié)人，卻也偷偷在玩竹節(jié)人的趣事。課文講解學習第二部分（3—7段）

畫出文中寫制作竹節(jié)人的過程的句子。思考：竹節(jié)人是用什么做的？圈出做竹節(jié)人的動詞。

把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。課文講解

教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。文中有很多優(yōu)美的語句，一起分析下面這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？

這句話運用了擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出教室里的課桌年代久遠，很破舊。并且將桌上的裂縫比作黃河長江。這句話體現(xiàn)了課桌上玩竹節(jié)人很有挑戰(zhàn)性，很刺激，好像一不小心就會掉入萬丈深淵一樣。學習第二部分（3—7段）課文講解學習第三部分（8—19段）

同學們一起找找文中哪些地方能讓你感受到樂趣？一起交流分享！2.竹節(jié)人的樣子有趣。靜立不動的樣子：叉腿張胳膊、威風凜凜、呆頭呆腦動起來的樣子：手舞之、身擺之，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。1.斗竹節(jié)人的地方有趣：破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。

第二課時課文講解3.竹節(jié)人的裝扮有趣：

A.竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空。

B.找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。

C.用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛。

D.還有同學別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。學習第三部分（8—19段）

文中哪些地方能讓你感受到樂趣？課文講解學習第四部分（20—29段）

文章是從哪些地方表現(xiàn)出“我”和同學們對竹節(jié)人的癡迷？在文中找出相關句子。(1)下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。(2)上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。(3)偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。課文講解學習第四部分（20—29段）

請同學們根據(jù)你們剛才歸納的閱讀方法，講講文中關于老師的故事。并從起因、經(jīng)過、結(jié)果進行思考。起因上課時，學生偷玩竹節(jié)人經(jīng)過老師沒收了學生的竹節(jié)人結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)老師也在偷玩竹節(jié)人，他也喜歡竹節(jié)人

請同學們試試，用自己的話講述這個故事吧。課文講解老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化呢？學習第四部分（20—29段）虎視眈眈大步流星怒氣沖沖念念有詞全神貫注忘乎所以課文講解主題思想本文記敘了童年時代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人，并沉迷于斗竹節(jié)人的游戲中，以致于“我”和同桌的竹節(jié)人被老師沒收，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也喜愛竹節(jié)人的事。表現(xiàn)了“竹節(jié)