初中音樂教案－網(wǎng)絡(luò)和音樂

學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.傾聽和感受三種不同風(fēng)格的演唱方法，能通過聽來區(qū)分清晰三種唱法；

2.通過觀賞不同唱法的歌曲，使同學(xué)愛唱、敢唱、能唱；

3.能依據(jù)自己的喜好選擇不同的唱法，觀賞和學(xué)唱，參加和表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)設(shè)備】

1.電子琴或者鋼琴；

【教學(xué)難點(diǎn)】同學(xué)能較清晰地辨析三種不同的唱法；要理解不同的發(fā)聲方法會(huì)形成不同唱法的道理。

【教學(xué)過程】

一、情景激趣，熱身練唱。

1.演示自制動(dòng)畫?唱歌有益長(zhǎng)壽――廣西巴馬文化調(diào)查?。

2.結(jié)合觀感讓同學(xué)自由發(fā)言，爭(zhēng)論為什么唱山歌能有助于長(zhǎng)壽？

3.老師利勢(shì)引導(dǎo)，“既然唱歌使人健康長(zhǎng)壽，我們不防就從現(xiàn)在做起，常常唱唱歌，愉悅身心，爭(zhēng)取做個(gè)長(zhǎng)壽人。現(xiàn)在一起唱首歌好不好？〞老師伴奏，同學(xué)集體演唱最近學(xué)習(xí)的歌曲(熱身)。

二、視聽歌曲片斷，判別三種不同唱法。

1.播放歌曲片斷。

a.播放?山丹丹開花紅艷艷?、?中國(guó)大舞臺(tái)?、?大中國(guó)?片斷。要求聽清歌詞。

b.初步體會(huì)三首歌曲運(yùn)用的不同唱法。

溝通爭(zhēng)論。老師：我們大家知道這三首歌曲運(yùn)用了民族唱法、美聲唱法、通俗唱法三種不同的唱法，也以自己的理解表達(dá)了一些看法，但對(duì)它們的區(qū)分與特點(diǎn)好似沒能說得很清晰學(xué)問淵博的“老師〞來關(guān)心

a.同學(xué)學(xué)問，老師巡察同學(xué)狀況。

b.爭(zhēng)論民族唱法的特點(diǎn)有哪些？

同學(xué)發(fā)言)你能試一下嗎？同學(xué)個(gè)別或者集體試唱美聲唱法的歌曲?送別?，老師伴奏。

d.老師運(yùn)用美聲唱法范唱?鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情?，感染同學(xué)。

e.你了解通俗唱法嗎？(同學(xué)發(fā)言)你知道哪些運(yùn)用通俗唱法演唱的歌曲？想不想唱一唱呢？(即興演唱通俗唱法的歌曲)。

f.個(gè)別或者集體演唱同學(xué)感愛好的通俗歌曲，體會(huì)通俗唱法的特點(diǎn)。

3.視聽與區(qū)分。老師：通過剛剛很多

a.同學(xué)視聽。b.請(qǐng)同學(xué)說說視聽了哪些歌曲，各自運(yùn)用了哪些唱法？

4.爭(zhēng)論溝通。老師：我們根本上可以區(qū)分唱法了，不過，三種不同的唱法，你最喜愛哪一種呢？請(qǐng)發(fā)表自己的見解。

a.你最喜愛哪種演唱方法？為什么？

盼望課后同學(xué)們能大膽嘗試不同唱法，體會(huì)不同唱法獨(dú)有的風(fēng)格。

三、學(xué)問延長(zhǎng)，提出思索。

a.播放民歌?辣妹子?，請(qǐng)同學(xué)說出這首歌的演唱者是誰？有哪些代表作品？

b.老師分析唱歌演員的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)。要求同學(xué)思索唱歌演員的這種風(fēng)格和特點(diǎn)是否是不能轉(zhuǎn)變的，并說出理由。

c.供應(yīng)關(guān)鍵字“〞、“美聲〞，讓同學(xué)

d.老師提出，一位民歌演唱家為什么也能適應(yīng)演唱美聲唱法的歌劇歌曲。

e.老師引導(dǎo)同學(xué)理解歌手的演唱風(fēng)格不是一成不變的，只要通過努力，把握了不同的演唱技巧，就能夠演唱其他風(fēng)格歌曲的道理。

f.全課小結(jié)：本課我們了解了很多有關(guān)不同唱法的音樂學(xué)問，開頭時(shí)我們還說了唱歌可以延長(zhǎng)壽命，為什么唱歌能延長(zhǎng)壽命？說究竟是由于唱歌能使人歡樂，人始終保持歡樂、樂觀的心情，心情開心，就會(huì)身體健康，也就長(zhǎng)壽了，所以盼望同學(xué)們要愛唱歌、常常唱歌。

點(diǎn)評(píng)

一、?聊聊唱歌?〞的廣度和深度、促進(jìn)了“聊〞的自由度、提高了“聊〞的效度和質(zhì)量。

深化賜予了技術(shù)上的支持。首次是在同學(xué)對(duì)三種不同發(fā)聲方法有了感性熟悉，但苦于缺乏音樂“專用詞匯〞〞作用，幫同學(xué)理性了解了不同發(fā)聲的特點(diǎn)和差異，提高了同學(xué)以后聽歌的“品位〞；其次〞階段，滿意了不同觀賞愛好同學(xué)消失〞，同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)表達(dá)自己的“心聲〞，老師那么能從這種真實(shí)中把握每位同學(xué)在聲樂方面的審美取向，這對(duì)老師今后教學(xué)的把握，意義不行謂不大；最終學(xué)問拓展，潛在的作用是教會(huì)了同學(xué)一種學(xué)問獵取的重要方法。

二、本課教學(xué)任務(wù)完成在課內(nèi)，課的教育意義延長(zhǎng)于課外。

教育同學(xué)利用唱歌，為自身生活營(yíng)造歡樂，制造一