人教版音樂二年級上冊《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計

人教版音樂二班級上冊?媽媽老師?教學(xué)設(shè)計第一單元媽媽?老師

第一課時

觀賞?我愛米蘭?①朗讀?鮮花愛雨露?歌詞。

②演唱?鮮花愛雨露?

③打擊樂器碰鈴、三角鐵、沙錘①歌表演

②語言、動作

其次課時

音的上下復(fù)習(xí)?鮮花愛雨露?①按角色配音表演

②即興創(chuàng)編表演①有關(guān)配音常識

②人物、動物及其他各種聲音的現(xiàn)象

第三課時

?我的好媽媽?①朗讀?小烏鴉愛愛媽媽?

②學(xué)唱?小烏鴉愛媽媽?

③用打擊樂器為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動作表演

第四課時

①跟著錄音學(xué)唱?唱給媽媽的搖籃曲?

②復(fù)習(xí)歌曲?小烏鴉愛媽媽?

教學(xué)要求

〔一〕單元總要求

1．本單元通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，體驗音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。

2．通過音樂活動，逐步培育聽辨聲音上下的力量。

3．通過教學(xué)，培育同學(xué)珍惜親情、友情、師生之情。

4．通過觀賞歌曲和畫面，培育同學(xué)的審美情趣和音樂想象力。

〔二〕詳細要求

1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。

2．通過好玩的音樂活動，感受、聽辨音的上下。

3．通過觀賞?我愛米蘭??唱給媽媽的搖籃曲?，感受音樂的心情，加深對媽媽與老師的理解。

教學(xué)預(yù)備

〔一〕教具

1．鋼琴、錄音機〔或CD〕、多媒體軟件及有關(guān)圖片。

2．打擊樂器〔碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等〕。

3．各種動物玩具。

〔二〕文字圖片資料

1．小烏鴉的圖片。

2．有關(guān)樂器的掛圖。

教材分析

〔一〕編寫意圖

本單元由唱歌?鮮花愛雨露??小烏鴉愛媽媽?、觀賞歌曲?我愛米蘭??唱給媽媽的搖籃曲?以及音樂活動“音的上下〞組成。目的是培育同學(xué)從小喜愛媽媽、老師、同學(xué)、伴侶，通過教學(xué)感受親情、師生情及友情。

本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過唱歌和音樂活動，進一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和演唱熱忱，提高音樂感受力量和音樂表現(xiàn)力量。

本單元設(shè)置的音樂活動“音的上下〞，通過同學(xué)的生活體驗和觀看同學(xué)熟悉和了解聲音的上下，提高同學(xué)的聽辨力量和感受力量。

〔二〕重點與難點

本單元的重點：

1．啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)思索并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、保護。

2．在音樂活動中，充分調(diào)動同學(xué)的想象力和制造性思維，提高感受力。

3．培育同學(xué)有感情地延長歌曲，并留意演唱時的分句和強弱力度的掌握。

本單元的難點：

1．在唱歌教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)以情帶聲，留意氣息的掌握、力度的比照。

2．通過演唱、觀賞教學(xué)，使同學(xué)增加對媽媽、老師的敬重、愛戴之情。

〔三〕教材分析

1．?鮮花愛雨露?

這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比方導(dǎo)出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動，寓意深刻，歌曲旋律流暢、美麗。

歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲可作為歌表演進行創(chuàng)作活動。

2．?我愛米蘭?

歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。

這是一首布滿朝氣的校內(nèi)歌曲，以米蘭比方老師的清雅與圣潔。歌曲旋律美麗，歌詞簡練、淳樸，表達了同學(xué)對老師的真摯情感。

本單元第一課，歌曲?鮮花愛雨露?把同學(xué)比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比方，表達的都是尊師、愛師的情感。

3．“音的上下〞

通過生活中上下不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的比照，使同學(xué)感受音的上下。

“音的上下〞，可以進行幾種聲音仿照嬉戲：

①請同學(xué)編講一個故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，仿照他們的說話聲和叫聲。

②念童謠。念到“叮〞時聲音高，念到‘當“時聲音低?？梢苑纸M進行。

③依據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓同學(xué)聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。

4．?小烏鴉愛媽媽?

這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，敘述了小烏鴉對媽媽的喜愛，教育同學(xué)要敬重、喜愛自己的母親，從小就要關(guān)心媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的哺育之思。

歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。

5．?唱給媽媽的搖籃曲?

這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表現(xiàn)了兒童天真、和善的天性和喜愛母親的純真感情。

歌曲為帶擴充的單樂段結(jié)構(gòu)，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律美麗、安靜，節(jié)奏比照有序，可組織同學(xué)進行創(chuàng)作表演。

歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱〔同學(xué)、老師擔當都可〕，歌詞為彩色的，是齊唱。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲?鮮花愛雨露?。

2．聽賞歌曲?我愛米蘭?。

教學(xué)目標

1．學(xué)會歌曲?鮮花愛雨露?。

2．通過傾聽歌曲?我愛米蘭?，激發(fā)同學(xué)對老師的崇敬之情。

3．培育和營造良好的師生情意，使同學(xué)養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程

〔一〕唱歌?鮮花愛雨露?

1．觀看教科書中的插圖，同時傾聽歌曲?鮮花愛雨露?的范唱。

2．提示同學(xué)留意歌曲的心情以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。

3．聽賞后，請同學(xué)談?wù)劯枨男那榧案枨鷥?nèi)容。

4．老師可結(jié)合鮮花、雨露等學(xué)問向同學(xué)講解老師與同學(xué)的關(guān)系；老師可帶著同學(xué)有感情地朗讀歌詞，以使同學(xué)更好地體會歌曲的內(nèi)涵。

5．聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲〔用〞啦“模唱或直接哼唱歌詞均可〕。

6．為使同學(xué)始終對學(xué)唱產(chǎn)生愛好，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)學(xué)唱的嫻熟程度而轉(zhuǎn)變學(xué)唱的方式?？梢圆杉{分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。

7．全體同學(xué)有感情地、完整地演唱歌曲。

〔二〕觀賞?我愛米蘭?

1．老師展現(xiàn)歌曲?我愛米蘭?的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲觀賞。

2．傾聽歌曲，初步感受歌曲的心情和節(jié)奏，留意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

3．請同學(xué)談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。

4．復(fù)聽歌曲，同學(xué)可隨歌曲哼唱，或依據(jù)歌曲心情進行動作創(chuàng)編。

〔三〕綜合復(fù)習(xí)

1．老師將兩首歌曲進行比照，請同學(xué)談?wù)動惺裁床煌母惺堋?/p>

2．為歌曲?鮮花愛雨露?創(chuàng)編動作表演〔也可依據(jù)班級實際狀況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂器伴奏〕。

3．小結(jié)。

教學(xué)評價

1．同學(xué)在音樂實踐活動中的參加態(tài)度、參加程度和合作力量。

2．同學(xué)的主動思索及對唱曲內(nèi)容的理解。

3．同學(xué)的生活體驗及對人文學(xué)問的反應(yīng)和熟悉是否客觀和恰當。

4．在歌表演活動中，同學(xué)的制造性思維是否得以充分發(fā)揮和表達。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)歌曲?鮮花愛雨露?；復(fù)習(xí)?我愛米蘭?，感受音樂的心情與顏色的關(guān)系。

2．音樂活動〞音的上下“。

教學(xué)目標

1．對音樂心情的比照和顏色的比照有肯定的熟悉。

2．能根本聽辨日常生活及音樂中聲音的上下和音色特點。

3．培育音樂愛好，激發(fā)音樂情感。

教學(xué)過程

〔一〕復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)歌曲?鮮花愛雨露?，請同學(xué)有感情地演唱或歌表演。

2．復(fù)習(xí)聽賞歌曲?我愛米蘭?，請同學(xué)邊聽邊隨錄音哼唱。

3．從紅、黃、藍三種顏色中，為?我愛米蘭?選配一種適當?shù)念伾?，表示歌曲的心情?/p>

〔二〕音樂活動〞音的上下“'

1．由老師或同學(xué)列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的上下比照的事例。

2．老師播放上下比照比擬明顯的音樂片段，請同學(xué)辨別。留意讓同學(xué)發(fā)覺和歸納。

3．依據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂嬉戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。

本單元可設(shè)三個音樂小活動，可以分別進行，也可以綜合在一起進行，可以由老師啟發(fā)或組織進行，也可以由同學(xué)分組自發(fā)分組創(chuàng)編進行。

三個音樂小活動的題目和嬉戲形式：

①〞小小配音演員“

依據(jù)插圖編故事并表演，可以簡潔扮裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配音。

②〞我編你唱“

唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由老師或同學(xué)自己創(chuàng)編，要求〞?！皑暜敗氨匦枰粋€高、一個低，就符合嬉戲規(guī)那么。

③〞看圖、聽音樂、找樂器“

通過觀看教科書上的插圖和其他有關(guān)樂器的掛圖〔或課件〕，選擇局部上下音高比照明顯的樂器演奏片段，使同學(xué)感受聲音的上下。

教學(xué)評價

1．能否通過音樂活動，感受聲音的上下。

2．同學(xué)是否對音高的練習(xí)感愛好。

3．同學(xué)是否在音樂嬉戲中有創(chuàng)新精神。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲?小烏鴉愛媽媽?。

2．歌表演創(chuàng)作。

教學(xué)目標

1．學(xué)會演唱歌曲?小烏鴉愛媽媽?。

2．創(chuàng)編歌表演，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)歌曲?我的好媽媽?〔同學(xué)在幼兒園里已學(xué)過〕，導(dǎo)入本課教學(xué)。

2．啟發(fā)同學(xué)談?wù)剬寢尩牧私饣驅(qū)寢尩母星榈龋?/p>

①如〞媽媽的職業(yè)“、〞媽媽的愛好“、〞媽媽最喜愛的東西“、〞媽媽的生日“等。

②談?wù)剬寢尩母星椋绋曄矏蹕寢尩奈⑿Α?、〞最愛聽媽媽講故事“、〞我為媽媽做家務(wù)“、〞我?guī)蛬寢尨繁场暗取?/p>

3．老師用將故事的形式，導(dǎo)入新課?小烏鴉愛媽媽?。

4．傾聽歌曲范唱?小烏鴉愛媽媽?，可參加課件演示。

5．老師示范，有感情的朗讀歌詞〔可分段、分小組進行〕。

6．老師再次播放錄音。

7．老師用聽唱法教唱歌詞。老師啟發(fā)同學(xué)用親切、美麗的聲音演唱。依據(jù)同學(xué)狀況，老師應(yīng)有提示或示范可以逐步參加拍手演唱。

8．在同學(xué)能較完整地演唱歌曲的根底上，分組爭論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演〔一個組表演一段歌詞內(nèi)容〕。要求動作美觀、表達精確?????。

9．每組選出代表進行歌表演，其他同學(xué)伴唱。

10．老師要求同學(xué)背唱這首歌曲。

11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。

教學(xué)評價

1．是否能有感情地演唱這首歌曲。

2．同學(xué)為歌曲創(chuàng)編歌表演動作的參加率。

3．同學(xué)在表演過程中是否樂觀投人。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)歌曲?小烏鴉愛媽媽?并表演。

2．聽賞歌曲?唱給媽媽的搖籃曲?。

教學(xué)目標

1．培育同學(xué)從小懂得關(guān)懷父母。

2．培育同學(xué)在音樂觀賞活動中的想象力和制造力。

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)歌曲?小烏鴉愛媽媽?，并背唱歌曲。

2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲觀賞?唱給媽媽的搖籃曲?。

3．老師啟發(fā)同學(xué)談對〞搖籃曲“的初步感受和體驗〔老師可選