七年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

七年級數(shù)期中考試質(zhì)分析對于本次考試的成績我感到不滿意總體情況來看只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平一小部分同學(xué)通過四天的強(qiáng)化復(fù)習(xí)然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績有待加強(qiáng)下面我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：一、試卷分析次考試的命題范圍：北師大版七年級上冊，第一章到第三章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計(jì)25題滿分分其中選擇題共題，每小題3分，共24分；填空題共8小題，每空分，共分；解答題共9小題，共72二章有關(guān)知識點(diǎn)：有理數(shù)絕對值相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運(yùn)算。第三章有關(guān)知識點(diǎn)：代數(shù)式及它的化簡求值，單項(xiàng)式和多項(xiàng)式，同類項(xiàng)，去括號等內(nèi)容，教和難有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出試卷重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)、重視基本技能的形成。同時試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的知識點(diǎn)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二、學(xué)生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型學(xué)生容易得到基本分但有些學(xué)生的成績還是不盡人意憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力不足。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例的能力稍欠，如選擇題第、、小題，學(xué)生因理論與實(shí)踐地脫節(jié)，從而得分率不高。3、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：（1）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點(diǎn)掌握不到位，如去括號法則掌握不牢固，或計(jì)算不過關(guān)。（2）填空題最高分為，最低得分為0.錯誤主要集中在題11、題、題上，題準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對于單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透，題錯誤主要同類項(xiàng)概念記憶不清，外加計(jì)算不過關(guān)；題15學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘，由于這題題目需要用到分情況討論有些同學(xué)就自動放棄了另外一個原因是無法解讀題意無從下手，實(shí)際上只是一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)。（3）解答題的跨度比較大的19、均屬于基礎(chǔ)題，也是平時主要訓(xùn)練的題型因此這幾道題的得分比較正常但得分結(jié)果卻很不盡人意因?yàn)榈梅致蔬€是很低主要原因首先是符號決定錯誤再則是合并同類項(xiàng)的方法沒有掌握后兩題屬于提高題，題24、25題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4、基本計(jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位數(shù)學(xué)試卷中有百分之八十左右的內(nèi)容離不開計(jì)算計(jì)算能力過關(guān)就等于成功了一大半，如解答題的第三大題（）計(jì)算及21、22題學(xué)生在計(jì)算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤一共37分的題目學(xué)生的平均得分只有20分左右學(xué)生這樣的計(jì)算能力是達(dá)不到計(jì)算要求的。5、學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較差、這些問題主要表現(xiàn)在選擇題的第題，6題，第8題以及填空題的題，13題和15題。因?qū)W生的理解有誤，導(dǎo)致得分較低。6審題能力及綜合運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚從某種程度上可以說此題已做對一半數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須要

讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過程。三、期中考試的總體情況縱觀全班，本次考試的成績較差，最高分只有分，最低分27分，其中不及格的六班有15人二班12人。四、教學(xué)反思及今后的教學(xué)所采取的措施。:通過這次考試學(xué)生的答題情況來看認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：1、引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容教材是數(shù)學(xué)知識的載體，是數(shù)學(xué)思想方法的源泉，也是試題命制的藍(lán)本。引導(dǎo)學(xué)生研究教材，悟透教材中包蘊(yùn)的知識與方法，去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和文化性能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是主要任務(wù)，是今后提高初中數(shù)學(xué)成績的前提和關(guān)鍵。2、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實(shí)提高課堂效率。3、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時的關(guān)照與幫助要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動嘗試著用自己的方式去解決問題發(fā)表自己的看法要及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因并鼓勵他們自己去改正從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。5、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察歸納和概括能力提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。6、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練既要弄清解法的來龍去脈又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算注意解答題計(jì)算推理過程的示范性使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。7、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求生更需課后的總結(jié)思考與練習(xí)做多練，

切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力時他們是憑自己的直覺做題講道理想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。8、讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過程往往要經(jīng)歷觀察分析綜合歸納類比猜想和證明過程，在知識的形成過程中可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣學(xué)會研究的策略和方法它比掌握知識結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)主動探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。9、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動學(xué)生的積極性；都有