學(xué)校中層干部發(fā)言

第4頁共4頁學(xué)校中層干部發(fā)言一?、力求做到?八字”要求?1真誠。?無論是做人?還是做事。?就談不上朋?友，如無真?誠。談不上?同事。因此?，上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)?，下對(duì)老師?和學(xué)生，均?應(yīng)赤誠相見?，以誠相待?。2公正?。凡中層工?作均涉及教?職工的切身?利益。因此?。但在涉及?利益問題上?，公正是非?常重要的每?一個(gè)中層當(dāng)?然會(huì)有你關(guān)?系特別好的?同事。必需?讓這些同事?明白，平時(shí)?關(guān)系與工作?是兩回事，?明智的老師?會(huì)接受這一?觀點(diǎn)，小恩?小惠反而會(huì)?被他看輕，?對(duì)于個(gè)別犯?規(guī)的老師要?敢于和善于?批評(píng)，否則?意味著對(duì)大?多數(shù)人的不?公正、不公?平。同時(shí)強(qiáng)?調(diào)，公正不?是均等，對(duì)?工作出色教?師，應(yīng)當(dāng)實(shí)?行傾斜政策?。為學(xué)生?服務(wù)是中層?領(lǐng)導(dǎo)必需樹?立的觀念。?3服務(wù)。中?層工作是具?體、繁瑣的?管理工作的?服務(wù)性在中?層崗位上得?到充分的體?現(xiàn)。為教職?工服務(wù)。?4奉獻(xiàn)。選?擇了教師這?個(gè)職業(yè)。選?擇了中層，?就意味著奉?獻(xiàn)。就意味?著需要做出?更大的犧牲?和奉獻(xiàn)。因?為我不只僅?是老師這個(gè)?角色，更重?要的還是教?育教學(xué)工作?的服務(wù)者、?管理者、執(zhí)?行者。因此?，必需多講?奉獻(xiàn)，少講?待遇，享樂?在前，享受?在后，這是?不能計(jì)較名?利的職位。?二、必需?堅(jiān)持的六項(xiàng)?原則1講?服從但不盲?從。執(zhí)行中?必需認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)決策的精?神實(shí)質(zhì)。因?地制宜，結(jié)?合本部門特?點(diǎn)。服從中?補(bǔ)充豐實(shí)和?完善學(xué)校的?全局決策。?講服從但不?盲從的原則?，能夠防止?不動(dòng)腦筋的?照抄照搬，?提高執(zhí)行的?靈活性和實(shí)?效性。2?講主動(dòng)但不?越權(quán)。積極?主動(dòng)地投入?工作體現(xiàn)了?中層干部強(qiáng)?烈的主人翁?責(zé)任感。也?必須提倡，?值得提倡和?贊揚(yáng)。但作?為一個(gè)部門?和部門的中?層，必需明?確責(zé)權(quán)，擺?正位置，掌?握處置問題?的分寸尺度?，堅(jiān)持主動(dòng)?而不越權(quán)的?原則，能防?止不明責(zé)權(quán)?的亂拍板、?瞎拍板，防?止給學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和全局工?作造成主動(dòng)?，甚至要收?拾殘局的尷?尬局面。?3講請(qǐng)示但?求有主見。?中層部門遇?到重要事情?請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)。特別是?校長面對(duì)的?部門多、任?務(wù)重、時(shí)間?緊，有助于?掌握事情的?關(guān)鍵和解決?問題。但學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)。故?請(qǐng)示有三忌?：①忌突然?訪問請(qǐng)示。?②忌隨意口?頭請(qǐng)示重要?事情。③忌?無解決方案?單純向領(lǐng)導(dǎo)?要主意。而?應(yīng)在請(qǐng)示時(shí)?主動(dòng)提出建?議。講請(qǐng)示?但求有主見?的原則，能?方便領(lǐng)導(dǎo)全?面了解事情?緣由，拓寬?領(lǐng)導(dǎo)思路，?進(jìn)行短時(shí)間?的最佳選擇?，形成正確?的決策。?4講務(wù)實(shí)但?要求創(chuàng)新。?工作務(wù)實(shí)。?但必需有創(chuàng)?新的突破和?活力。務(wù)實(shí)?多為量的積?累，精神可?嘉。創(chuàng)新才?是質(zhì)的飛躍?。務(wù)實(shí)基礎(chǔ)?上有創(chuàng)新方?可形成特色?。講務(wù)實(shí)更?求創(chuàng)新的原?則，能打破?不思進(jìn)取，?墨守成規(guī)，?___一潭?的工作狀況?。5講奉?獻(xiàn)但更求實(shí)?效。奉獻(xiàn)精?神是教師職?業(yè)的高尚風(fēng)?范。但奉獻(xiàn)?要講科學(xué)性?和藝術(shù)性。?能夠防止忽?視教育教學(xué)?的科學(xué)方法?，特別要注?重奉獻(xiàn)的實(shí)?際效果。建?議講奉獻(xiàn)但?更求實(shí)效的?原則。學(xué)生?教育實(shí)效欠?佳的現(xiàn)象等?。6講客?觀但更求有?利。工作中?遇到客觀困?難造成工作?未完成的現(xiàn)?象很多。重?在問題的解?決，但要防?止責(zé)任人強(qiáng)?調(diào)客觀、找?借口、逃避?責(zé)任的不良?風(fēng)氣。有利?于學(xué)校工作?的全面展開?。作為中層?干部，需要?的出現(xiàn)困難?不強(qiáng)調(diào)客觀?，注重多方?求解的精神?，詳細(xì)提出?解決方案。?例如工作做?到什么水平?，遇到哪些?困難，自己?認(rèn)為有哪幾?種解決方法?，尚需學(xué)校?給以何種政?策。講客觀?但更求有利?的原則能防?止推卸責(zé)任?，敷衍應(yīng)付?的現(xiàn)象發(fā)生?，能引導(dǎo)教?職工立足本?崗位解決問?題，積極主?動(dòng)尋求解決?方法，形成?富有責(zé)任感?的務(wù)實(shí)作風(fēng)?。三、牢?牢抓住一個(gè)?核心：執(zhí)行?。什么是?執(zhí)行”簡單?地說。依照?規(guī)定的事項(xiàng)?去落實(shí)。執(zhí)?行”就是實(shí)?施、實(shí)行。?作為中層?干部。牢牢?抓住“執(zhí)行?”這個(gè)關(guān)鍵?，首要的任?務(wù)和職責(zé)就?在執(zhí)行。因?此。貴在執(zhí)?行，活在創(chuàng)?新（或者說?出路在創(chuàng)新?）制度和?方案再好。?而且有章不?循比沒有制?度還糟糕，?不執(zhí)行也只?是一紙空文?。因?yàn)樗?管理的嚴(yán)肅?性降為零。?執(zhí)行力挑戰(zhàn)?著干部團(tuán)隊(duì)?的能力和水?平，需要干?部懂政策、?敢負(fù)責(zé)、能?溝通，不怕?得罪人。?發(fā)明性執(zhí)行?包括很多方?面。二是慣?例管理中提?出新的思路?和方式，著?重突出兩點(diǎn)?：一是執(zhí)行?過程中面對(duì)?困難積極想?辦法解決。?鼓勵(lì)我中層?干部成為智?慧型管理者?，要求干部?帶著問題走?進(jìn)校長辦公?室時(shí)，自己?至少已有一?個(gè)解決問題?的方法，不?把問題推給?校長，也不?向校長討著?兒，而是帶?著自己的方?法尋求校長?的支持，每?一位管理者?都能發(fā)揮自?己的智慧，?學(xué)校的各項(xiàng)?工作就會(huì)卓?有成效。?為此。牢固?樹產(chǎn)無功便?是過的思想?，號(hào)召各位?務(wù)必樹立強(qiáng)?烈的崗位意?識(shí)、責(zé)任意?識(shí)、效果意?識(shí)。貫徹落?實(shí)好“八字?”要求，堅(jiān)?持好“六項(xiàng)?”原則，始?終貫徹好“?執(zhí)行”這個(gè)?核心，把第?一