大班科學領域教案《會發(fā)出聲音的繩子》

第12頁共12頁大班科學領域教案《會發(fā)出聲音的繩子》大班科學領域教案《會發(fā)出聲音的繩子》。設計意圖：1.現(xiàn)代教育形式造成了越來越多的學生定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。2.《3～6歲兒童學習與開展指南》建議培養(yǎng)5～6歲幼兒的的探究才能，能通過觀察、比擬與分析^p驗證自己的猜想?；顒幽康模?.知道繩子會發(fā)出聲音。2.會運用觀察比擬與分析^p法驗證自己的猜想。3.對周圍的事物有好奇心，喜歡探究。難點:比擬與分析^p法的運用重點:幼兒自己探究使繩子發(fā)出聲音的方法?；顒訙蕚洌?.經(jīng)歷準備:有在老師的指導下探究事物的經(jīng)歷，會通過比擬發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。2.物質(zhì)準備:假設干個兩孔的扣子和數(shù)條細且結(jié)實的繩子。教學方法：情景創(chuàng)設法:在活動完畢創(chuàng)設小小音樂家的情景，激起幼兒對小樂器的探究，為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下好奇。操作法操作法是科學活動的根本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分調(diào)動了幼兒的主觀能動性?；顒舆^程：1.老師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到老師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜想是什么東西發(fā)出的聲音。2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。4.猜想自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。完畢局部：一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。活動延伸：請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。小班優(yōu)秀主題教案詳案《會發(fā)出聲音的玩具》活動名稱：會發(fā)出聲音的玩具目的：1、通過幼兒自主探究，理解玩具發(fā)聲的各種方法。2、初步激發(fā)幼兒對探究活動的興趣。準備：各種玩具設計思路：二期課改的教育理念告訴我們，孩子的興趣和需要是幼兒生成活動的契機。老師要注意觀察幼兒的日常生活，理解他們近期的興趣點以及已有的經(jīng)歷根底，從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特別感興趣，近期我班幼兒對于聲音非常敏感，針對他們這一需求，故生成了聲音這一主題活動，開展了一系列的活動?！步贪赋鲎裕骸吃诟鞣N各樣的聲音這一活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會發(fā)出聲音，但終究怎么會發(fā)出聲音那么是一知半解，于是我便預設了會發(fā)出聲音的玩具這一活動，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動中，通過自己操作和嘗試，理解玩具發(fā)出聲音的多種方法，從而進一步激發(fā)幼兒探究周圍事物的愿望和興趣。活動過程：(一)啟發(fā)提問，引起興趣：通過游戲，引出聲音的主題。(二)第一次探究：1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探究電動玩具的發(fā)聲方法。(三)交流討論：1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導幼兒說出開關，理解開關的作用。(四)第二次探究：1、啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探究，嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。3、引導幼兒用與別人不一樣的方法進展嘗試。(五)講評：1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲大家一起做動作。幼兒園小班科學公開課教案《讓紙發(fā)出聲音》【活動來】幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區(qū)活動后用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，與其把這些廢紙扔掉，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙互相作用，產(chǎn)生更大的教育價值，從而教育幼兒節(jié)約紙張，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此，怎樣讓紙發(fā)出聲音的課程就生成了?！净顒幽康摹?、培養(yǎng)幼兒初步探究讓紙發(fā)出聲音的方法。2、可以在集體面前大膽表現(xiàn)。【活動準備】1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。2、記錄紙和筆?！净顒舆^程】一、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起搜集的各種廢紙?！病尺@些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？二、幼兒嘗試操作和紙做游戲。每四名幼兒一組，各組進展比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結(jié)果。幼兒自己取紙實驗開場，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。三、分享實驗結(jié)果。聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦？展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進展驗證。四、老師小結(jié)幼兒驗證的方法。五、完畢。生活中有很多東西會發(fā)聲，小朋友們可以去探究。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。小班科學領域教案《罐子的聲音》活動目的：1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。2.引導幼兒區(qū)分不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。3.能大膽參與探究活動，感受給人帶來的快樂?；顒訙蕚洌貉b有米、紅豆、核桃的罐子假設干，空罐子假設干，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板?；顒舆^程：一、導入過程老師搖動手中空罐子，引起幼兒注意老師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看到底有沒有東西。二、根本局部1.小魔術吸引幼兒注意。老師：那如今我要來變一個小魔術(將事先準備好的核桃裝入罐中，搖動)你們再聽一聽，有沒有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?2.幼兒選取罐子老師：如今老師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不可以翻開，今天要用你的小耳朵去找找哪個罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。老師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?3.為罐子寶寶分類老師：聽一聽，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找朋友好嗎?這樣他們就不會孤單了。(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。老師：請一個小朋友上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小朋友聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好朋友，是好朋友的話就趕緊上來和他站到一起。你們是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友為他們讓一個位置好不好?(2)為第二種罐子寶寶找朋友，坐在一起。老師：他們的朋友已經(jīng)找到了，如今老師來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽，誰和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來，我們坐在一起。(3)為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。老師：如今請沒有找到朋友的小朋友上來，我們一個一個搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。(4)按聲音的不同將罐子放在一起。老師：如今我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。4.認識罐中的東西老師(出示圖片)：你們知道嗎?老師今天在這三個罐子里啊，放了這三樣東西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶寶，豆沙就是這個做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個是什么寶寶?5.幼兒拿回自己的罐子老師：如今請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。6.游戲：警察叔叔紅綠燈老師：我們要來做游戲了，是什么游戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，紅燈，大家都不可以發(fā)出聲音，〔教案出自：〕警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小朋友們真聰明。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停頓)(再翻最后一張卡片)如今呢?老師(準備卡片)：如今我們開場嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)三、完畢局部配樂游戲老師：老師要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的。開場嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖?！步贪赋鲎裕骸?歌唱速度加快!三遍)。如今老師啊請來了一個樂隊，樂隊的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《假如感到快樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和老師們再見好嗎?大班科學活動教案《玩聲音》幼兒園大班科學教案：玩聲音活動目的：1、引導幼兒關注聲音的根，關注生活中的聲音的多樣性。2、引導幼兒積極探究，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和想象力?；顒訙蕚洌阂活惒牧希衡忚K、響筒、口哨、小喇叭等二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等活動過程：一、開場局部猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？二、根本局部1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音老師：人的聲音是各不一樣，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。〔1〕老師與幼兒交流，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。〔2〕停頓動作，使物體停頓發(fā)出聲音。老師；說一說，為什么這些物體會一聲不響了？〔3〕小結(jié)：使物體運動起來，它就會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。2、感受聲音的不同老師：剛剛大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。如今我們分開來聽一聽竹筷會發(fā)出什么聲音？玻璃杯會發(fā)出什么聲音〔1〕開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按一、二、一的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。〔2〕感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物？〔1〕鳥叫〔2〕流水叮咚響，一群鴨子嬉戲〔3〕動畫片《獅子王》的插曲〔4〕小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情？〔5〕請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？4、探究模擬聲音老