大班科學游戲教案《你那里下雪了嗎》

第11頁共11頁大班科學游戲教案《你那里下雪了嗎》大班科學游戲教案《你那里下雪了嗎》?；顒幽康模?、知道不是所有的地方都會下雪，初步理解其原因。2、能在地球儀上找到赤道和南北極的位置，理解它們的氣候特點。3、對地球有探究的興趣，積極地參與討論，發(fā)表自己的見解?；顒訙蕚洌?、教學掛圖。2、幼兒對地球儀具有初步的認識經(jīng)歷，如赤道、南北極等。3、大地球儀一個，上面貼有叔叔、阿姨的頭像?；顒舆^程：一、討論：冬天所有的地方都會下雪嗎？觀看教學掛圖，激發(fā)幼兒的興趣。老師：看見圖中打的小姑娘了嗎？想一想，這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？1、老師：冬天所有的地方都會下雪嗎？〔幼兒自由猜想，并說出自己的理由?！?、引導幼兒理解各地的氣候情況。老師：小姑娘打給她的叔叔和阿姨，我們來聽聽看他們是怎么說的?！灿變哼吙词迨濉⒁痰膱D片，邊聽老師講述內(nèi)容。叔叔說，這里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨說，這里沒有下雪哦，可以去海濱游泳。〔引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的地方有不同的氣候?！扯?、探究各地氣候不一樣的原因。1、討論各地氣候不一樣的原因。老師：為什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢？2、觀察地球儀，了叔叔和阿姨所在的位置。老師：我們一起在地球儀上找找叔叔和阿姨分別住在什么地方〔東北、海南。幼兒根據(jù)地球儀上的頭像，分別找到叔叔、阿姨所在的地理位置?！?、引導幼兒遷移已有經(jīng)歷，自由結伴，進展討論。老師：仔細看看東北和海南在地球儀上的位置，想想為什么東北和海南的氣候相差這么大呢。〔老師重點引導幼兒遷移對地球儀的認識經(jīng)歷，并根據(jù)其所處的地理位置進展討論?！橙?、老師利用地球儀小結。1、你知道地球上哪里是太陽照得最多的地方嗎？〔赤道〕赤道在哪里？2、請小朋友用手指出來。與赤道氣候相反的地方是哪里？請你們把它找出來?！材蠘O、北極〕南極和北極是個什么樣的世界？〔冰天雪地〕小班科學教案《下雪了》活動目的1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)開展。3、通過觀察，讓幼兒初步理解雪花的特征。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚?、音樂：小雪花2、興趣練習：貼雪花3、圖片：雪景4、白紙假設干?；顒舆^程一、導入談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?二、展開1.感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象，(本文..)引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特征。2.欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》提問：(1)冬天來了，瑩瑩來到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化?(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?(3)雪花是什么樣的?3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂。(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。4.興趣練習：貼雪花按照雪人身上的數(shù)字貼出相應數(shù)字的雪花。引導幼兒進一步觀察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。三、完畢欣賞故事《下雪了》大班科學游戲教案《蛋殼的機密》【活動目的】1、在屢次探究驗證中探究感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)?！净顒訙蕚洹?、《小雞出殼》掛圖;2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板假設干;3.記錄表?！净顒舆^程】一、以故事小雞出殼引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。師：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?二、第一次探究：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破?1、與幼兒共同設計實驗方法：提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比擬出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?什么東西比擬像小雞的尖嘴巴?2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結果。老師關注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒屢次嘗試驗證。3、結合幼兒記錄表，交流分享。師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比擬容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。三、第二次探究：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?1、設置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?我用的力氣到底到哪里去了呢?2、老師出示針管，介紹操作的方法。3、幼兒實驗，老師引導幼兒觀察水流下的情況。4、交流分享探究的結果。師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。四、第三次探究：拱橋承載的重量更大嗎?1、老師介紹材料及操作方法：幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座橋(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結果。2、幼兒操作探究，老師引導幼兒更有效地進展合作，交流自己探究的結果。3、結合記錄表分享交流：哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?五、引發(fā)問題，拓展活動。師：拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。大班科學游戲教案《猩猩玩倒立》【活動目的】1.探究發(fā)現(xiàn)猩猩會倒立的原因，從實驗中感受懸掛物位置、重量與倒立的關系。2.通過觀察、比擬、分析^p，找到解決問題的方法。3.喜歡參加科學探究活動，體驗成功的快樂。【活動準備】1.教具：(1)大猩猩1個、小猩猩2個，底座3個，大長尾夾、小長尾夾假設干個。(2)自粘紙圓片假設干，猩猩圖示一張。(3)中號猩猩各一個，雪花片、磁鐵、回形針假設干。2.學具：大猩猩、小猩猩每人一個，大長尾夾、小長尾夾假設干個。【活動過程】一、故事情境導入，引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。1.出示猩猩，引起幼兒興趣。猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上，你覺得它能成功嗎?2.幼兒交流，尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒?。你有什么方法能讓猩猩倒立在吸管上?二、通過實驗，發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關系。1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。2.交流、討論實驗結果。(1)夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?(2)哪些部位是不可以成功的?(3)小結：原來，夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才可以幫猩猩倒立成功。3.幼兒再次嘗試，夾子夾在哪個部位倒立得最穩(wěn)。(1)夾子夾在哪個部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢?(2)小結：當猩猩倒立成功后，夾子越往下夾，猩猩倒立得越穩(wěn)。三、通過實驗，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關系。1.將大夾子交換成小夾子，引發(fā)幼兒進一步探究的興趣。同樣的兩個夾子，為什么這次不能成功?2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。3.分享實驗結果。(1)夾到第幾個時，就能站穩(wěn)了呢?(2)為什么一個不行，兩個就可以了呢?(3)小結：當最穩(wěn)的地方到達一定重量的時候，猩猩就可以倒立成功了。四、再次探究，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關系。1.出示大猩猩，繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒?。小猩猩夾兩個小夾子就能成功，為什么這只不行呢?怎么讓它成功呢?2.幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量，幫助大猩猩倒立。3.分享實驗結果。(1)為什么小猩猩分別夾兩個小夾子可以成功，而大猩猩要夾四個呢?(2)小結：當猩猩的重量變化了，夾子的重量也要變化。這里面的機密真多呀，原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關系。五、延伸活動。大班科學游戲教案《我們換牙了》目的：1、通過交流討論，理解換牙的根本情況。知道保護牙齒的方法。2、在活動中能運用分類統(tǒng)計的方法理解換牙的情況。過程：一、欣賞圖片，引起興趣提問：這些小朋友都有什么樣的共同特點?小結：對了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。二、小組交流，換牙調(diào)查表，分類統(tǒng)計提問：我們進展一次牙齒大調(diào)查，給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。分組介紹，對全班幼兒的換牙情況進展統(tǒng)計。小結：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個特殊情況。三、提問采訪請換過牙的幼兒坐成一排，讓沒有換過牙的幼兒提問。1.掉牙疼嗎?會____嗎?2.掉牙后吃東西方便嗎?3.新的牙齒長出來疼嗎?4.牙齒掉了吃東西方便嗎?提問：要長出安康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些什么呢.幼兒小結：1、牙齒松動了不要用手去搖動，搖動了就會____，而且會把細菌吃到嘴巴里，這樣會生病。2、新牙長出來了，舊牙還沒有掉，就要馬上告訴爸爸媽媽，帶我們?nèi)メt(yī)院，讓醫(yī)生把舊牙拔掉。3、