大班美術優(yōu)秀教案詳案《蔬菜廣告牌》

第30頁共30頁大班美術優(yōu)秀教案詳案《蔬菜廣告牌》大班美術優(yōu)秀教案詳案《蔬菜廣告牌》。設計思路：(一)活動背景：《指南》中指出，幼兒審美經(jīng)歷的獲得，是一種在審美范疇內感悟生命的才能和對待事物的新的方式和經(jīng)歷獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學認知等領域的學習所開展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)畫面中前面的物體比后面的物體高，或是出現(xiàn)透視畫、斷裂畫的現(xiàn)象。盡管藝術活動中，對幼兒的表現(xiàn)技法不做過多要求，但出現(xiàn)了以上幾種情況，顯然是幼兒對事物缺少科學的認知。又結合主題《有用的植物》中在菜場里的線索點，要求幼兒運用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜。因此，我設計了此次活動，讓幼兒在嘗試繪畫重疊蔬菜的過程中，學習重疊畫的表現(xiàn)技法，產(chǎn)生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式，理解蔬菜對人體的好處，從而更愛吃蔬菜。(二)幼兒分析^p。1、幼兒重疊畫的表現(xiàn)才能。進入大班的幼兒漸漸地開場嘗試繪畫重疊畫?；顒又拔野嘤變簢L試繪畫過《登長城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進展表現(xiàn)的作品，已經(jīng)積累了一些相關的經(jīng)歷。同時，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對遮住后面物體的邊緣局部繪畫得比擬好，而對于遮住中間局部感到有一定的困難，常常會出現(xiàn)斷裂的現(xiàn)象。所以，在本次活動中，在幼兒已有經(jīng)歷的根底上，進步多種重疊技法的表現(xiàn)。2、幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。經(jīng)常會聽到家長說，我們家小孩就不愛吃蔬菜、每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來(.教案.出自：.)可見，幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃炒三絲時，把肉絲全挑出來，最后盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，老師希望通過幼兒在本次活動中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對人體的好處，從而改善挑食的壞習慣。(三)環(huán)節(jié)分析^p(情景貫穿法)。情節(jié)一：河馬先生開蔬菜店。老師運用幼兒喜歡動物的年齡特點，在活動導入時出示了得意的河馬先生，立馬吸引幼兒的眼球;以及河馬先生開蔬菜店的情節(jié)，使活動變得更加有趣。情節(jié)二：請廣告公司設計蔬菜廣告牌。第二個情節(jié)老師是這樣設計的廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會喜歡那幅作品?幼兒通過比照重疊與分散兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫得表現(xiàn)技巧和欣賞才能，所以，多數(shù)幼兒可能覺得是重疊的那幅比擬好看，并說說河馬先生喜歡的理由。然后，老師又將這種經(jīng)歷引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著我，我挨著你，才不會覺得孤單，進一步加深幼兒對重疊畫的喜歡。情節(jié)三：幫助河馬先生設計廣告牌。這個局部主要是幼兒操作的過程，老師也運用情境性的語言作為這個環(huán)節(jié)的導入森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?來激發(fā)孩子繪畫興趣，并感受到幫助別人的樂趣。情節(jié)四：為廣告牌作廣告語。老師組織開展本次活動，目的不僅僅是為了進步了繪畫的表現(xiàn)技巧，還希望通過此次活動讓幼兒理解蔬菜對人體的好處，并樂意在生活中多吃蔬菜，讓活動真正為生活所效勞?；顒幼詈蟓h(huán)節(jié)雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語，實那么是讓幼兒理解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛吃蔬菜。內容與要求：1、在繪畫蔬菜時，能分辨物體的前后關系，嘗試運用重疊的方法在畫面上表現(xiàn)蔬菜。2、在說廣告語的過程中，知道蔬菜對人體的好處，愿意在生活中多吃蔬菜。材料與環(huán)境創(chuàng)設：1、課件、記號筆、鉛畫紙2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(局部)活動過程：一、導入情景，引起興趣。情景導入：原來是河馬先生(出現(xiàn)河馬的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現(xiàn)蔬菜店的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時很少有小動物經(jīng)過，所以它邀請廣告公司幫它設計蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。二、說說布局，畫畫重疊。1、理解重疊畫。提問二：播放圖片2過了幾天，廣告公司拿來了兩幅設計好的蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)提問三：播放圖片那么，在這張廣告牌中，哪些蔬菜是在前面的?哪些在后面?你是____出來的?2、擺放青菜的位置。提問四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)這四個蔬菜中，第一個出場的是誰?為什么?(引導幼兒作畫時要先畫最大的物體)老師提示：青菜放在中間往右或左一點的位置更好看。3.畫胡蘿卜(演示中間局部被擋住的物體的繪畫方法)提問五：這會是哪個蔬菜的一局部?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真淘氣，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫呢?(老師成心畫錯位置，讓幼兒想方法，應該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來不像斷掉的)。4.擺放西紅柿的位置。提問六：畫面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。5.畫蘑菇。西紅柿孤零零的真可憐，我們請蘑菇來陪陪它(老師演示繪畫露出一半的蘑菇)。提問七：為什么只看到一半的蘑菇呢?提問八：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請你來說一說。小結：對呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被擋住的是中間局部，所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一局部，只要畫露出來的那一半就行了。三、畫畫蔬菜，感知重疊。1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?播放圖片5你們看，這么多的蔬菜中請你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設計廣告牌。當然，你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。2、觀察要點：提醒幼兒不要畫斷掉的胡蘿卜。引導幼兒繪畫重疊的蔬菜，注意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊的蔬菜等)。四、欣賞作品，說說廣告語。你們的廣告牌設計好了嗎?河馬先生等著要開店呢，他想看看你們設計得怎么樣了?1.欣賞作品。提問九：誰和誰是重疊的?請你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?2、說廣告語。蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設計一句廣告語，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會更好。總結：既然蔬菜這么有營養(yǎng)，那大家一定要多吃蔬菜哦!【以下為贈送相關文檔】精選教案閱讀大班美術教案詳案《變臉》活動設計背景本次活動自大班主題活動我是中國人下的二級主題了不起的中國人中的一個內容京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不生疏，老師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設繪制京劇臉譜的活動，假如再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇川劇，通過川劇特有的變臉，嘗試在美術活動中實現(xiàn)游戲和教學的巧妙結合?；顒幽康?.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)歷，創(chuàng)造性地繪制面具。2.小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。3、通過學習使幼兒的動手才能，協(xié)調才能及合作才能得到鍛煉和進步。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。教學重點、難點制作變臉面具?；顒訙蕚渥灾泼婢?眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等?；顒舆^程一、欣賞川劇表演變臉1.欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?2.欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?3.老師小結：這位演員表演的節(jié)目是川劇的變臉，川劇的變臉就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的寶貝，人們把變臉稱為絕活。二、欣賞面具作品1、認識不同顏色的面具。2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?4、色彩的臨近色。(如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)三、討論面具的繪畫方法1.玩五官變變變的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?2.詳細示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。四、小組合作完成變臉游戲1.交代游戲規(guī)那么2.幼兒自由創(chuàng)作，老師提醒繪畫步驟A、提醒幼兒進展五官變變變的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。B、用炫彩棒為面具上的五官進展勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。C、為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。3.進展變臉游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾，文章.出自.聽著鼓聲節(jié)奏依次變臉，每次變臉后同伴迅速說出面具的顏色。4.延伸活動師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(老師示范)。大班美術教案詳案《船》設計意圖為了增強幼兒的繪畫自信心，使他們獲得成功的體驗，幼兒在熟悉大運河上航行的船的開展史以及理解了船在人們生活社會開展中的作用的根底上，通過開展了美術活動，來激發(fā)了幼兒的繪畫興趣，并在繪畫過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力?？紤]到每個幼兒的開展進程是有差異的，所以我們還為幼兒提供了其他簡單制作材料，啟發(fā)幼兒在畫好一艘輪船，再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆，這一做法可以擴大局部才能較強幼兒的創(chuàng)作空間?；顒幽康?、在熟悉大運河上航行的船的開展史的根底上，理解船在人們生活社會開展中的作用。2、豐富水文化的內涵，引導幼兒養(yǎng)成愛水、節(jié)約水的好風氣，進一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。3、在繪畫的過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。活動準備輪船圖片假設干、各種繪畫輔助材料(白紙、記號筆、水彩筆、油畫棒等)?；顒舆^程一、觀看多媒體回憶大運河上船的歷史及其開展。1.欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，請幼兒說出船名。(1)出示木筏，師：這是什么?(這是水上最早的交通工具。)(2)出示其它幾種船的照片，讓幼兒說出它們的名字及功用。①小木船是用木頭做的，體積比擬小，使用起來比擬輕巧、方便。②帆船帆的作用借助風力加快船行駛，轉動帆能改變船的行駛方向。③水泥船是用水泥做的，比木頭船結實，不容易腐爛。④鐵質船是我們如今生活中最常見的船。2.進一步穩(wěn)固船的演變史。(1)幼兒嘗試排圖船的演變史。師：從最早的小木筏到如今我們常見的鐵質船，它們是怎樣開展過來的呢?師：看，這里有5種船，請小朋友按照船的演變順序把圖片拖放到相應的數(shù)字下面。(2)比擬對照，掌握正確答案。師：小朋友都完成了，讓我們正確答案吧。(.來)正確的小朋友為自己鼓掌，錯誤的小朋友就趕快改正吧。二、理解船在人們生活、社會開展中的作用。1.發(fā)散思維請幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。問：你們還知道有哪些船嗎?它們的作用是什么?①軍艦保衛(wèi)祖國的;②貨船運送物資的;③游船觀光旅游的;④油輪開采及運輸石油;⑤漁船漁民捕魚的;⑥連船這是拖船，是許多船頭尾相連在一起，象一列長長的火車;⑦烏篷船這是在江浙一帶常見的生活用船。2.游戲猜一猜，進一步加深幼兒對各種船的理解。3.觀看被污染的運河的圖片，激發(fā)幼兒對運河的環(huán)保意識。師：船離不開什么?如今我們來看一看運河水。干凈嗎?為什么會變得這么臟?小結：船上一些廢油廢渣排放到河里;船上的人和在岸邊生活的人也經(jīng)常把垃圾扔到河里，這樣漸漸的河水就越來越臟。三、動手操作，發(fā)揮幼兒想象創(chuàng)新才能。1、激發(fā)幼兒設計環(huán)保船的欲望。師：小朋友我們能為我們的大運河做點什么嗎?幼：設計不排放廢油的船師：是啊，這種不污染河水的船我們叫它環(huán)保船。2、與同伴交流商議設計環(huán)保船。師：先想一想，和你的同伴商量一下，你準備設計什么樣的環(huán)保船，你的環(huán)保作用表達在哪里。3.幼兒繪畫設計環(huán)保船，老師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)作，突出環(huán)保特點。4.幼兒大膽介紹自己的作品，表述環(huán)保的作用，體驗成功的快樂情緒。四、活動延伸端午節(jié)就快到了，下面讓我們乘著我們的環(huán)保船，到大海上去賽龍舟吧!(體育活動賽龍舟)大班美術教案詳案《風車》設計意圖：最近，我們開展了有關風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：為什么風車要叫風車?、風車為什么會轉動?、風車都是用紙做的嗎?帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探究科?，F(xiàn)象的興趣，老師也初步嘗試在整個活動中注入Handson教學的新理念?；顒幽康模?、幼兒選擇適宜的多種材料制作風車。2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。5、培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流?；顒訙蕚洌?、活動前開展子題一、子題二活動。2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設備。3、幼兒搜集的多種材料、提供各種操作工具。重、難點：1、選擇適宜的材料制作風車。2、風車的固定與葉片的制作。活動過程：一、講講風車1、以大風車俱樂部的形式導入活動。2、老師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢?4、小結：除了剛剛你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢?5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的?二、做做風車1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目,有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。[.出處]這些都是你們自己搜集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些合適做風車?2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車?3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。三、評評風車1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用處，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。大班美術教案詳案《玉米》設計意圖：秋天到了，田野里一片豐收的景象，玉米也到了豐收的季節(jié)，在我們農(nóng)村許多的玉米材料都被農(nóng)民當材燒飯，特別是近幾年，農(nóng)民生活程度進步了，家家都用液化氣了，這些玉米材料都被當成垃圾燃燒，產(chǎn)生很多的煙霧，影響了環(huán)境。我想，假如能變廢為寶那該多好。結果我發(fā)現(xiàn)這些玉米材料顏色很多，很多元化，假如利用玉米葉、玉米芯、玉米皮、玉米須和老師準備的輔助材料做小制作，一定能鍛煉幼兒的小手肌肉，同時這些玉米材料也很合適幼兒創(chuàng)造發(fā)揮。于是我就就地取材，設計了這一活動。活動目的：1.感知玉米各組成局部的特征，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)這些局部變通的功能。2.嘗試用玉米的各組成局部設計出不同種類的物品，開展想象力、創(chuàng)造力。3.積極參與制作，感受到自主創(chuàng)作的樂趣。4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞才能。活動準備：1.玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯、玉米芯和玉米穗各假設干,另外要一整棵玉米。2.用玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯和玉米穗做的工藝品的圖片和老師的作品。3.剪刀、雙面膠、彩色紙、水筆、軟鐵絲各一些。活動過程：(一)出示玉米，感知其特征，發(fā)現(xiàn)變通的功能。1.師幼共同觀察玉米，感知各局部的特征及變通功能。師：今天老師請來了一位特殊的客人，小朋友你們知道是誰嗎?(玉米)幼：你們的知識真豐富，都認識玉米了。師：那我就要來考考你們了，這個長長的東西像什么呀?幼：海帶師：你的想象真豐富。那么這個長的像海帶一樣的東西是玉米的什么呀?(葉子)玉米的葉子我們可以叫它玉米葉。師：有誰認識它呀?它是什么樣的?幼：高高、長長、細細師：你觀察的真仔細，這是玉米桿。師：你還想認識玉米的什么東西呀?幼：指玉米穗師：大家看看這個東西像什么?幼：像花、像羽毛、掃帚。幼：指玉米棒師：這個東西很特別，讓我們掰下來，仔細研究一下吧。(放課件)最外面的一層叫玉米皮，它像什么呀?這一根一根的東西叫玉米須，你覺得它像什么?這是玉米粒，躲在玉米粒里面的叫玉米芯，你們看它又像什么?(二)欣賞圖片，感受玉米作品的多樣性、創(chuàng)意性。1.欣賞圖片師：你們把玉米的各局部，想象成各種有趣的東西，有一些藝術家，對玉米也很感興趣的，他們還用這些東西做成了許多漂亮的工藝品，讓我們一起來欣賞一下吧。2.說說圖片上的東西使用玉米的什么材料做的。師：你看到了什么?是用什么玉米材料做成的?(三)幼兒討論、操作，老師指導。1.幼兒討論。師：藝術家真有創(chuàng)意，能把玉米的各個局部變出這么好看好玩的東西，老師今天也準備了許多這些東西，你們覺得它們還可以做些什么呢?請和你的好朋友討論一下吧。師：你想用玉米做什么?2.幼兒操作，老師交代要求。老師：你們的想法真好，老師搜集了各種玉米材料，有些還進展了加工，這是玉米桿和玉米芯切的片和段，還有找了一些對你們有幫助的輔助材料，如：軟鐵絲、剪刀、雙面膠等，小朋友用的時候要注意(平安)。對了，玉米葉的邊上很粗糙，不小心會劃破手的，小朋友用的時候可要小心哦。師：假如你做的時候碰到困難你怎么辦呢?師：當然，我們做任何事情都會遇到困難的，那么今天你們想不想挑戰(zhàn)一下自己(想)，好，有信心就行，我們請客人老師做我們的裁判，看看我們的挑戰(zhàn)能否成功。孩子們那就趕快去吧。(四)作品評價，展示作品。1.幼兒介紹自己的作品(1)師:如今請小朋友說一說你做的是什么?你用到了那些玉米材料，好嗎?(2)師：今天大家的創(chuàng)意可真多呀，讓我來問問客人老師，我們的挑戰(zhàn)有沒有成功?客人老師，我們的挑戰(zhàn)成功了嗎?客人老師都表揚我們了，我們小朋友快樂嗎?!來自教案.!讓我們擺一個最能表現(xiàn)你如今心情的動作，請老師給我們拍張照。活動延伸：1.區(qū)域活動：在區(qū)角活動中繼續(xù)探究玉米材料制作活動。2.作品展覽：把自己做的作品放到展示臺上讓小班中班的弟弟妹妹們看一看我們的小手真能干。大班美術教案詳案《夏天》設計意圖：通過老師引導，讓幼兒大膽發(fā)揮想象，自由繪畫，并在老師指導下，較生動，準確的進展繪畫，及填充顏色。活動目的：1、感知夏天，理解夏天的景物特點，以及夏天天氣變化。2、可以比擬形象的繪畫夏天，色彩搭配得當，自由發(fā)揮想象。3、喜歡夏天，感受夏天帶來的快樂。大班美術夏天教案4、體驗明顯的季節(jié)特征。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能?；顒訙蕚洌宏P于夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆(每人一份)幼兒創(chuàng)作的圖畫、鉛筆?；顒与y點：幼兒自由發(fā)揮想象進展繪畫。活動過程：一、老師提問幼兒：小朋友們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎?幼兒集體答復。(文.章出自教.案網(wǎng))老師問：那你們知道春天過去了，什么季節(jié)會來嗎?幼兒答復，引出夏天。二、老師問幼兒喜歡夏天嗎，幼兒答復喜歡或不喜歡，老師根據(jù)情況答復。說：那么今天老師就給小朋友們說一說夏天。你們聽--夏天來了開場播放幻燈片。三、老師配合《夏天來了》背景音樂及圖片，講述夏天，介紹夏天花兒開了，藍藍的天空，又大又甜的西瓜，歡樂的沙灘玩耍，得意的熊貓寶貝..四、老師講述完畢，問幼兒：小朋友們，你們眼中的夏天是什么樣的呢?提出要求：1)請幼兒發(fā)揮想象畫出自己眼中的夏天。2)保管好自己的水彩筆，圖畫時注意保持清潔。3)幼兒自由發(fā)揮，老師巡回指導。提醒：涂顏色時候用筆力度均勻，色彩均勻，合理。五、完畢活動，經(jīng)過老師指導，完成作品后，老師將幼兒的畫貼在教室展示墻上。活動延伸：上一堂手工課，準備彩紙，教幼兒剪蜻蜓、蝴蝶，貼在老師事先準備好的夏天展示墻上，裝飾班級。大班美術教案詳案《小兔》活動設計意圖小兔子是幼兒最為熟悉的動物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據(jù)本人觀察孩子平時在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態(tài)為指導重點，通過示范擺動兔子的身體構造，幼兒在觀察中直觀的理解兔子的動態(tài)變化，并讓幼兒展開想象進展創(chuàng)作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。活動目的1、知道小兔的身體各局部構造特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。2、觀察小兔身體的擺動姿勢，能準確的繪畫不同形態(tài)的小兔。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚?、小兔的身體各局部構造圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。活動過程1、出示小兔各局部身體圖片。(1)師：老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊?為什么?老師把一幅圖散開來，貼在黑板上。(2)請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體構造。師：哦，我____都不像，請誰上來幫著拼一拼。師：請誰來告訴大家兔子有幾局部組成?2、轉動兔子的身體，觀察兔子不同的姿態(tài)。(1)師：兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動，身體是怎么動的呢?(2)老師把身體圍繞頭部一圈。(3)把身體放右邊提問：假如它這樣子的話，它在干嘛呀?(4)把身體放上面提問：這樣呢?(從天而降)(5)把身體放左邊提問：這樣子擺呢，兔子在干嗎?(6)總結：原來小兔子的身體圍繞頭轉，不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。3、擺動兔子的四肢，讓幼兒觀察。(1)還有四肢，四肢也可以動，怎么動法?(請幼兒答復，老師操作)(2)如坐立的姿態(tài)。還可以怎么動?眼睛看那里?(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動兔子的各個局部。4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。(1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，(文.章出自教.案網(wǎng))讓他的身體圍繞頭兒轉，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好?(2)幼兒合作拼圖師：拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么?(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動作。5、畫快樂的小兔(1)師：請小朋友給你們設計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。(2)幼兒繪畫。指導語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。6、展示幼兒作品。假如你畫好了就把畫舉起來。老師拍照紀念。大班美術教案詳案《魚》設計背景幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造才能為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。大班的孩子已經(jīng)具備了根本的繪畫技巧，我為孩子準備各種材料鼓勵孩子大膽嘗試力創(chuàng)新，首先讓孩子多渠道的感知魚的各種特征，積累豐富表象，為想象和創(chuàng)造準備知識條件，深海里的美麗魚，特別能激起幼兒想象的沖動。幼兒通過觀察欣賞并表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚和魚兒的生活空間嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進展塊面裝飾，并讓幼兒掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋，讓孩子們體會到探究的快樂和成功的喜悅?；顒幽康?.通過觀察欣賞大膽表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚和魚兒的生活空間。2.嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進展塊面裝飾。3.感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造才能。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。重點難點掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋?；顒訙蕚淇瞻椎聂~假設干條、各種線條小圖片;彩筆、繪畫紙?；顒舆^程一、開場環(huán)節(jié)通過欣賞圖片，理解不同形狀的魚及魚的身體部位。師：老師這里有四條魚，它們的身體構造有一樣的地方嗎?幼：它們都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭，身上還有魚鱗和漂亮的花紋。師：那它們有不同的地方嗎?幼：魚的形狀都不一樣，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的老師小結：它們的形狀不一樣。魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎么變化，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。二、根本環(huán)節(jié)觀察范圖，交流討論。1.觀察范例。師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎?魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。(用手指提醒幼兒)小朋友們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分成塊面狀。除了這樣分，還可以怎樣分塊?(出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊。)師：它們是怎么裝飾的呢?幼：有波浪線、有圓點、有直線、有弧線(老師把幼兒說的相應的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。)(從畫面布置的較滿、線條流暢、魚鱗變化的樣子漂亮等處引導幼兒觀察)魚兒是怎么裝飾的?引導幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。文章.出自.分塊時，除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。三、老師示范作畫，幼兒觀察欣賞。四、完畢環(huán)節(jié)幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。師：你們可以自己設計喜歡的魚。1.鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造魚的形狀。2.啟發(fā)幼兒大膽運用各種圖形和線條進展塊面裝飾。參觀畫展，欣賞同伴的作品。五、延伸環(huán)節(jié)1.參觀美麗的大魚畫展。2.說說你最喜歡的大魚，為什么?在以前的美術活動中，往往會出現(xiàn)學生被動模擬老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的現(xiàn)象，教學反思新的課程標準提倡學生的自主學習和創(chuàng)造性學習