大班科學教案及教學反思《奇特的花草》

第17頁共17頁大班科學教案及教學反思《奇特的花草》大班科學教案及教學反思《奇特的花草》?；顒幽康模?、理解自然界中一些具有特殊用處的植物，知道植物也能治病。2、能把搜集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。3、激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。4、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。教學重點：認識六種奇特花草，理解它們的藥用價值。教學準備：1、師生共同搜集感興趣的、有特殊特征有藥用價值的植物圖書等資料。2、植物標本、圖片假設干。3、幼兒人手一份操作材料。教學過程：一、導入老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛剛怎么啦?幼兒：(咳嗽)師：那么咳嗽了怎么辦呢?幼兒：打針吃藥、掛鹽水。師：小朋友，我們平時感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小缺點如感冒咳嗽、手上____了、拉肚子等就不一定去看醫(yī)生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家?guī)砹艘恍┢嫣氐幕ú?，它們是中草藥，我們一起來認一認，它是誰，好嗎?二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。1、看老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。幼：是一種草，聞上去有一股味道，好似是魚的味道。師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用處嗎?2、小結(jié)：魚腥草是一種中草藥，假如我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，如今請你們向同伴說一說，自己知道的花草的名字叫什么?在哪里發(fā)現(xiàn)或找到的?它有什么奇特的地方?幼兒拿出事先搜集到的奇特的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹，!.給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，如今老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。魚腥草拉肚子馬蘭膽結(jié)石馬齒莧眼睛亮堂金錢草糖尿病枸杞感冒咳嗽蒲公英止血六、作品評價，表現(xiàn)做得對的幼兒活動延伸：我們大自然中還有很多有用的中草藥植物。我們古代醫(yī)學家李時珍很早就寫了《本草綱目》一書，記錄了各種中草藥的用處，只要用它們放在水里煮一下，喝點湯病就會好。大自然中還有好多奇特的花草有很大的用處，待你們長大后漸漸探究發(fā)現(xiàn)，為人們治病。教學反思：這堂課還是上的蠻成功的，因為我園地處農(nóng)村，園內(nèi)綠化面積較大，花草樹木很多，為了讓孩子理解園內(nèi)的花花草草，老師們專門設計了一個個好看的牌子，有：小手形的，笑臉形的，在上面寫上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草樹木的名字，老師平時帶幼兒漫步時，小朋友無意中就問：老師這是什么草呀?為什么它沒有掛上名字呀?而這些都是不知名的一顆兩顆花草，不是一大片，我就向孩子們一一介紹了它們的名字，其中就有馬蘭、枸杞、金錢草、蒲公英、魚腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們?nèi)フ移压?，采一朵用嘴一吹飄到四面八方，小朋友們一個個像斷了線的風箏歡呼雀躍。本次活動主要是讓幼兒認識自然界中一些奇特的花草并能知道這些花草的奇特之處有藥用價值。根據(jù)綱要提出的科學教育指導要點及大班幼兒的年齡特點科學教育的目的是培養(yǎng)幼兒科學探究的欲望，引導他們愛學習會探究。整堂課以老師感冒咳嗽為導入，喚醒了孩子的興趣。因為孩子們平時都經(jīng)歷過咳嗽、拉肚子，遇到這種情況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗，而這些中草藥只要我們周圍找一下就能找到，無毒、無副作用。如今孩子們都是家中的小主人，他們在家里自己的爺爺奶奶患上的疾病如：膽結(jié)石、糖尿病都是常見病。他們家中也曾吃過這些中草藥。在最后的操作連線題時，大班孩子已有初步認識漢字的興趣，通過老師的范例講解，因此他們都能正確連線。總之，這堂課的成功之處要讓孩子平時接觸并理解一些我們身邊奇特花草的名字和作用，在這個根底上我們才可以把這堂課上好。大班科學教案及教學反思《風車》活動目的：1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動手操作才能。5、開展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的才能。活動準備：1、制作風車的步驟圖5幅。2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等?；顒舆^程：一、出示風車，引發(fā)幼兒制作的興趣。1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風車)2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在互相交流中，運用已有的知識經(jīng)歷互相啟發(fā)。)二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。1、師：做風車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導幼兒自己考慮并提出意見。)2、師：怎樣制作風車呢?老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學會做風車的。3、引導幼兒觀察步驟圖：師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?重點讓幼兒掌握兩個注意點：剪刀剪折痕時不要全剪開。第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，并加以固定，防止散開。(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探究的方向，調(diào)動了幼兒探究的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)歷，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設自然的相交融了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探究行為。)三、幼兒自由探究制作風車。1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。假如你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢?2、幼兒自由操作，制作風車。3、老師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。(評析：在操作活動中，有二門積極考慮、主動探究，充分享有自主性，而老師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探究時間和相應的材料，引導幼兒自己去探究，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)四、師幼一起玩風車。1、引導幼兒通過互相比照發(fā)現(xiàn)風車制作的問題：為什么我的風車不轉(zhuǎn)?為什么我的風車比他的轉(zhuǎn)得慢?2、師：你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。)(評析：問題是幼兒學習的開端，也是老師理解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習開展的過程，是他們積極思維、開展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。)活動反思：這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?假設親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究才能。獲取科學知識，形成尊重事實。擅長質(zhì)疑的科學態(tài)度，從而到達培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析^p和解決問題的才能的目的。并且總結(jié)出探究在科學教學中的運用：一、注重理論性，在理論中探究好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習，培養(yǎng)幼兒的理論才能.動手才能，將學習中的智力活動和操作活動嚴密結(jié)合起來，在玩中探究知識。(：.)克制傳統(tǒng)教學中重理論.輕理論.重知識.輕才能的傾向。把學習的主動權(quán)還給孩子。二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究課堂教學中是否表達幼兒學習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進展小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。三、加強開放，促進探究課堂開放性，是教學改革的主要標志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進展活動理論，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜測。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒考慮問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。大班科學教案及教學反思《樹》活動目的1、認識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。2、學慣用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。3、能大膽進展理論活動，并用完好的語言表達自己的意見。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙蕚?、掛圖18號;幼兒用書。2、活動前老師引導幼兒觀察周圍的樹在秋季降臨后發(fā)生的變化。3、事先尋找一塊有各種樹木的場地?；顒舆^程1、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。①提問：你認識這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?②秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?③你還知道關于這些樹的特別的機密嗎?(引導幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)2、幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美妙》第18-19頁各種各樣的樹的畫面。①提問：這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么方法認識它的?②這些樹有什么一樣的地方?有什么不同地方?3、幼兒進入樹林(幼兒園的操場)，在尋找認識樹的過程中，穩(wěn)固對各種各樣樹的名稱和特征的認識。①(老師出示幾種樹葉)提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。②幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢?③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣?④游戲摸摸跑回來，穩(wěn)固對各種樹的認識。幼兒聚集在老師身邊，[.來]老師說出一種樹的名稱，如摸摸桂花樹跑回來，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。4、搜集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。老師搜集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。5、繪畫：我眼中的樹。①幼兒繪畫。②分享交流，感受樹的多樣性。活動反思這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。大班科學教案及教學反思《彈性》活動目的：1.激發(fā)幼兒探究科學的興趣。2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。3.開展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的才能。4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙蕚洌汉＞d、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。活動過程：1.幼兒操作，初步感知彈性。(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?(2)幼兒玩耍，老師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)歷。(1)引導幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。(1)小朋友，剛剛我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的機密?(2)幼兒考慮，自主發(fā)表各自的觀點。老師總結(jié)：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。5.聯(lián)想實際，引導幼兒說說有彈性物體的用處。(1)剛剛我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有彈性的呢?(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?(3)老師根據(jù)幼兒的答復進展補充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒適;彈簧秤小小的，攜帶很方便。6.物體分類。幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。7.游戲：奇妙的口袋。幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西是有彈性的還是沒有彈性的。8.小結(jié)活動：小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。延伸活動：下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西?；顒臃此迹罕敬位顒又?，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經(jīng)歷。并結(jié)合幼兒已有的探究經(jīng)歷，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的機密?在老師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。!來自教案.!在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進展了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習才能有了明顯的增強。存在問題：關于彈性的概念很大，本次活動的目的只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，游戲時老師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。大班科學教案及教學反思《恐龍》教學目的：1.根據(jù)自己搜集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。2.產(chǎn)生探究恐龍滅絕原因的興趣。3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研