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第26頁(yè)共26頁(yè)大班科學(xué)教案:大力紙橋大班科學(xué)教案:大力紙橋?;顒?dòng)目的:1.理解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的互相比對(duì),不斷探究增加紙橋承重力的方法。3.積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探究與交流的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量一樣,用于操作與測(cè)量)、活動(dòng)過(guò)程:(一)我的紙橋有多鞏固1.介紹紙橋和測(cè)量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?2.交代操作要求:(1)可以通過(guò)折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。(2)雪花片可以隨意擺放,但必需要放在橋面上。(3)聽(tīng)到老師的口哨聲必須馬上集合。3.幼兒自由探究,老師巡回指導(dǎo)(1)提醒幼兒正確取放雪花片。(2)引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。4.交流。(1)請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)歷。(2)比照和評(píng)價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析^p原因。(3)讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析^p失敗的原因。老師小結(jié),引出第二次操作。(二)誰(shuí)的紙橋最鞏固1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是成功者。2.幼兒自由探究,老師巡回指導(dǎo)。(1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)歷。(2)引導(dǎo)幼兒探究能讓紙橋更鞏固的方法。3.交流(1)評(píng)出最結(jié)實(shí)的紙橋。(假如成功者不多,老師可以演示橋面折成波浪的方法)(2)請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)歷,并記錄在記錄表上。A橋面更寬更厚能承受更多的力。B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。D把雪花片放在橋墩上能放更多。(三)我們的長(zhǎng)江大橋1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋,放上所有的雪花片。2.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo):(1)引導(dǎo)創(chuàng)新方法。(2)引導(dǎo)幼兒互相合作。3.展示幼兒作品。4.老師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受才能,所以能讓我們的紙橋更鞏固。建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多鞏固的橋,如美國(guó)的金門大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師?;顒?dòng)延伸:【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《大力紙橋》【活動(dòng)目的】1、理解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。2、通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的互相比對(duì),不斷探究增加紙橋承重力的方法。3、積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探究與交流的樂(lè)趣?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】積木橋墩〔橋墩固定〕、白紙、雪花片插在小木棒上〔每份數(shù)量一樣,用于操作與測(cè)量〕【活動(dòng)過(guò)程】一、紙橋有多鞏固。1、介紹紙橋和測(cè)量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?2、交代操作要求:〔1〕可以通過(guò)折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀?!?〕雪花片可以隨意擺放,但必需要放在橋面上?!?〕聽(tīng)到老師的口哨聲必須馬上集合。3、幼兒自由探究,老師巡回指導(dǎo)。〔1〕提醒幼兒正確取放雪花片。〔2〕引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。4、交流?!?〕請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)歷?!?〕比照和評(píng)價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析^p原因?!?〕讓操作失敗〔橋倒塌,雪花片散掉〕的幼兒分析^p失敗的原因。老師小結(jié),引出第二次操作。二、誰(shuí)的紙橋最鞏固。1、提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是成功者。2、幼兒自由探究,老師巡回指導(dǎo)?!?〕引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)歷。〔2〕引導(dǎo)幼兒探究能讓紙橋更鞏固的方法。3、交流?!?〕評(píng)出最結(jié)實(shí)的紙橋。〔假如成功者不多,老師可以演示橋面折成波浪的方法〕〔2〕請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)歷,并記錄在記錄表上。A橋面更寬更厚能承受更多的力。B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。D把雪花片放在橋墩上能放更多。三、我們的長(zhǎng)江大橋。1、為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋,放上所有的雪花片。2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo):〔1〕引導(dǎo)創(chuàng)新方法?!?〕引導(dǎo)幼兒互相合作。3、展示幼兒作品。4、老師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受才能,所以能讓我們的紙橋更鞏固。建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多鞏固的橋,如美國(guó)的金門大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:大力紙橋活動(dòng)目的:1.理解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的互相比對(duì),不斷探究增加紙橋承重力的方法。3.積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探究與交流的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量一樣,用于操作與測(cè)量)、活動(dòng)過(guò)程:(一)我的紙橋有多鞏固1.介紹紙橋和測(cè)量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?2.交代操作要求:(1)可以通過(guò)折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。(2)雪花片可以隨意擺放,但必需要放在橋面上。(3)聽(tīng)到老師的口哨聲必須馬上集合。3.幼兒自由探究,老師巡回指導(dǎo)(1)提醒幼兒正確取放雪花片。(2)引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。4.交流。(1)請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)歷。(2)比照和評(píng)價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析^p原因。(3)讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析^p失敗的原因。老師小結(jié),引出第二次操作。(二)誰(shuí)的紙橋最鞏固1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是成功者。2.幼兒自由探究,老師巡回指導(dǎo)。(1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)歷。(2)引導(dǎo)幼兒探究能讓紙橋更鞏固的方法。3.交流(1)評(píng)出最結(jié)實(shí)的紙橋。(假如成功者不多,老師可以演示橋面折成波浪的方法)(2)請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)歷,并記錄在記錄表上。A橋面更寬更厚能承受更多的力。B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。D把雪花片放在橋墩上能放更多。(三)我們的長(zhǎng)江大橋1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋,放上所有的雪花片。2.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo):(1)引導(dǎo)創(chuàng)新方法。(2)引導(dǎo)幼兒互相合作。3.展示幼兒作品。4.老師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受才能,所以能讓我們的紙橋更鞏固。建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多鞏固的橋,如美國(guó)的金門大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師?;顒?dòng)延伸:區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探究橋的機(jī)密。大班科學(xué)教案《紙》活動(dòng)目的:1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái),并探究讓紙站得穩(wěn)得多種方法。2.探究通過(guò)改變紙的形狀,增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探究興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4.開(kāi)展目測(cè)力、判斷力。5.增強(qiáng)思維的靈敏性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:白紙人手假設(shè)干張、書假設(shè)干本、記號(hào)筆、記錄表。活動(dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入。出示書和紙1、老師:書和紙這對(duì)好朋友,今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。瞧!書神氣地說(shuō)道:當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候,能穩(wěn)穩(wěn)地站住!老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著??墒?,紙聽(tīng)了很不服氣,說(shuō):你能站,我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!2、猜測(cè):你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè),并說(shuō)說(shuō)自己的想法。二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。1、到底你的好方法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)?2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙,待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的方法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作,老師巡回理解幼兒操作情況。4、集合幼兒,請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。小結(jié):紙真神奇,大家通過(guò)折、卷等方法,改變它原來(lái)的形狀后,使紙站了起來(lái),紙開(kāi)心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了。三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)??墒牵瑫终f(shuō)了:我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢!老師演示,書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測(cè)。2、老師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。幼兒根據(jù)記錄表講述,老師進(jìn)展小結(jié)。四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。你們聽(tīng),書又說(shuō)了:你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!老師演示,書托起好多紙。1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測(cè)。2.老師交代操作要求,幼兒實(shí)驗(yàn)。小結(jié):老師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙?五、總結(jié)。紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。(.)在這個(gè)活動(dòng)中,還有好多科學(xué)知識(shí)呢,我們以后再去漸漸探究。六、拓展生活經(jīng)歷。1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。2、老師舉例講述。七、延伸活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?大班科學(xué)教案《橋》活動(dòng)目的:1、通過(guò)調(diào)查初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,講述橋梁的名稱,感知橋的形狀及組成,理解橋的開(kāi)展史。2、通過(guò)閱讀《幼兒用書》認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁,初步感知橋梁的建筑構(gòu)造,知道橋的作用。3、對(duì)橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建才能。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、家長(zhǎng)幫助孩子一起完成調(diào)查表并搜集一些橋的圖片。并帶著幼兒參觀附近的橋梁。2、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。3、制作橋的開(kāi)展史的ppT?;顒?dòng)過(guò)程:(一)、展示《橋》的調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種各樣的橋。1、幼兒與同伴交流老師:前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表,如今請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)你調(diào)查到了哪些橋?叫什么名字?這些橋是什么樣子的?它是用什么材料造的?2、在集體中交流。師:如今誰(shuí)來(lái)介紹你調(diào)查到的橋?(二)、用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》,引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。1、老師:這是什么橋?你知道它的名字嗎?.出處它是什么形狀的?它是用什么材料做的?帶著幼兒逐頁(yè)地觀察畫面,感知不同構(gòu)造特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。(1)、按建橋地點(diǎn)來(lái)分,可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。(2)、按建橋材料來(lái)分,可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。(3)、按橋的形態(tài)來(lái)分,可分成橋中間有橋墩的和沒(méi)橋墩的兩類。2、向幼兒介紹中外比擬著名的橋梁。師:你知道世界上有哪些有名的橋?例如:倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及____明石海峽橋等。(三)、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用處。1、老師:我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢?為什么不是建在河流上,而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長(zhǎng),有的橋卻很小呢?2、幼兒開(kāi)展討論,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。3、小結(jié):橋梁的最初功用是用來(lái)跨越江河的。如今,除了架在江河上的橋以外,還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的平安暢通,而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。(四)引導(dǎo)幼兒觀看ppT,理解橋的開(kāi)展史。1、剛剛,我們認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁,隨著科技的開(kāi)展,現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁,我們橋是怎樣開(kāi)展的?2、幼兒觀看關(guān)于橋開(kāi)展史的ppT,擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)歷。(五)活動(dòng)延伸假如你來(lái)設(shè)計(jì)一座橋的話,你想怎樣設(shè)計(jì)?大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的紙橋》幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的紙橋活動(dòng)目的:1、幼兒通過(guò)操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受才能發(fā)生變化。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比擬的方法來(lái)進(jìn)展感知,同樣的紙折成山形最結(jié)實(shí),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能。3、通過(guò)活動(dòng),萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、人手一張A4紙,兩個(gè)油泥盒子,一根吸管。2、每組一盒塑料積木。3、折紙扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。1、導(dǎo)入〔激發(fā)幼兒興趣〕老師:你見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋可以放一塊積木在上面。老師介紹材料:積木、紙、吸管。提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來(lái)做橋面。2、幼兒制作紙橋。(1)幼兒進(jìn)展第一次操作,并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問(wèn):你成功了嗎?你是怎么做的?老師進(jìn)一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。(2)幼兒進(jìn)展第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。提問(wèn):你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?游戲:比比誰(shuí)的紙橋最結(jié)實(shí)?剛剛大家做出的紙喬都可以放三塊積木,如今我請(qǐng)大家來(lái)比賽,看看誰(shuí)做的紙橋可以放的積木最多?〔提出要求:以個(gè)人為單位,進(jìn)展比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上可以放多少積木〕從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示:比一比誰(shuí)的紙橋最結(jié)實(shí)。討論:你做的紙橋最多可以放幾塊積木?為什么你的紙橋可以放這么多積木?3、幫助幼兒理解簡(jiǎn)單原理結(jié)論:當(dāng)紙彎曲之后可以承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越結(jié)實(shí)。4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)歷,日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便結(jié)實(shí)的?〔瓦、折紙扇、瓦楞紙等等〕5、總結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣?;顒?dòng)延伸:請(qǐng)幼兒制作山形的紙橋,通過(guò)彎曲次數(shù)的變化,看看誰(shuí)的紙橋最結(jié)實(shí)。大班科學(xué)教案《紙的力量》活動(dòng)目的:1.理解面巾紙的纖維走向特性。2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3.培養(yǎng)觀察才能和動(dòng)手操作才能。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:面巾紙假設(shè)干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程:一、游戲:拎一拎1.老師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái),不可以直接用手拎,只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫助。你有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一玩,老師巡視。3.組織交流,邀請(qǐng)幼兒展示拎法,老師講評(píng)。4.幼兒再次游戲。5.組織交流:為什么有的能拎起來(lái),有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密?(長(zhǎng)邊的承受力大)二、游戲:撕一撕1.老師:為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷,而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著機(jī)密。想解開(kāi)面巾紙的機(jī)密嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧,先撕一撕短邊,再撕一撕長(zhǎng)邊,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?2.幼兒游戲,老師巡回指導(dǎo)。3.組織交流:有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)4.提醒紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的機(jī)密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。來(lái).教.案網(wǎng)我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。三、游戲:拉大鋸1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:拉大鋸。拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。2.幼兒游戲。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際,拓展思維1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號(hào)。)2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)大班科學(xué)教案:神奇的紙圈【活動(dòng)目的】1、探究用紙條制作成麥比烏斯圈。通過(guò)比擬發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個(gè)面。2、通過(guò)操作活動(dòng)探究麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。4、通過(guò)猜測(cè)驗(yàn)證記錄的方式,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、長(zhǎng)紙條。2、麥比烏斯圈假設(shè)干個(gè),分別有一條線、二條線、三條線。3、剪刀人手一把。4、彩筆?!净顒?dòng)過(guò)程】一、師生互動(dòng),共同制作紙圈。1、出示紙條:這是什么?〔紙條〕2、變一變,看它變成了什么?〔紙圈〕3、你會(huì)做嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)這樣的紙圈。4、老師出示麥比烏斯圈,師:我這里還有一個(gè)圈,看一看,這個(gè)圈和剛剛的圈有什么不同?5、你會(huì)做這個(gè)圈嗎?6、你可以先研究一下,它是怎么做成的。7、你會(huì)做了嗎?請(qǐng)你來(lái)做一個(gè)這樣的圈。8、你做好了嗎?你是怎么做的?請(qǐng)你給小朋友示范一下。老師小結(jié):把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起,就做成了一個(gè)這樣的圈。咱們做的這個(gè)圈啊,還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢,叫做麥比烏斯圈。是德國(guó)科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的機(jī)密呢。如今,我們一起去找找看好嗎?二、比擬:普通的圈和麥比烏斯圈,理解麥比烏斯圈只有一個(gè)面。1、講解做法:如今,小朋友都有了兩個(gè)圈。請(qǐng)你用彩筆找一個(gè)點(diǎn),然后輕輕的拖動(dòng)你的紙圈,在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最后要讓你畫的線連接起來(lái)?!怖蠋熓痉丁?、操作:幼兒畫線。3、幼兒表述:你的線畫好了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密?4、老師小結(jié):普通圈的線只畫了一個(gè)面就連了起來(lái),但是麥比烏斯圈的線特別長(zhǎng),畫過(guò)了黃顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè),最終又回到了原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。5、麥比烏斯圈就是這么神奇,老師這里還有一列麥比烏斯火車呢,我請(qǐng)兩個(gè)小朋友坐坐看。嗚嗚,我們的火車出發(fā)了,看,小朋友們正在藍(lán)色的車廂里,我們的小朋友又來(lái)到了紅色的車廂里。寶貝們,你知道這是為什么嗎?6、幼兒考慮答復(fù):麥比烏斯圈把兩個(gè)面連在了一起。7、老師小結(jié):孩子們說(shuō)的太對(duì)了。普通的圈都有兩個(gè)面,麥比烏斯圈呢是把這兩個(gè)面連在了一起,變成了一個(gè)面。三、探究:沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開(kāi)和三等分線剪開(kāi)會(huì)有神奇的結(jié)果。〔一〕1、小朋友可真厲害,一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的機(jī)密。老師還要再考考你?!财胀埲Α澄疫@里有一個(gè)普通的紙圈,我們來(lái)猜測(cè)一下,假如沿著紙圈上的線剪開(kāi)會(huì)怎么樣?〔記錄〕2、老師來(lái)剪一剪看一看。剪得時(shí)候,要先對(duì)折剪一個(gè)小口,然后再沿著線漸漸的漸漸的把它剪開(kāi)。3、瞧,它變成什么了?〔二〕1、老師這里還給你準(zhǔn)備了什么?瞧,是畫有一條線的麥比烏斯圈。假如沿著這條線剪開(kāi)會(huì)怎么樣呢?2、幼兒猜測(cè),老師記錄。3、我們來(lái)剪一剪好不好?請(qǐng)小朋友拿出剪刀,我們來(lái)做一做試一試。4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?請(qǐng)幼兒講述??匆幌?,如今的麥比烏斯圈有幾個(gè)接口?5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎?6、老師小結(jié):一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線剪開(kāi)就會(huì)變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。〔三〕1、老師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。師:這個(gè)麥比烏斯圈上有兩條線,那假如我們把這兩條線都剪開(kāi),會(huì)變成什么樣呢?2、幼兒猜測(cè)老師記錄。3、終究是誰(shuí)猜的正確呢?我們?cè)趺礃硬拍苤???qǐng)小朋友按照我們剛剛的方法,把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)。4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?幼兒講述5、跟你猜測(cè)的一樣嗎?有許多的東西我們的猜測(cè)其實(shí)不一定正確,只有通過(guò)自己的實(shí)際操作才能確認(rèn)。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多機(jī)密,知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)后會(huì)變成一個(gè)更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的麥比烏斯圈。四、拓展延伸:理解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。1、小科學(xué)家們,你知道嗎?麥比烏斯圈不但好玩,還很有用呢??茖W(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理創(chuàng)造了〔出示立交橋的圖片〕立交橋,有了立交橋呢,我們的車輛就不會(huì)那么擁擠堵塞了,麥比烏斯圈給我們的生活帶來(lái)了很大的便利?!渤鍪具^(guò)山車圖片〕這個(gè)是過(guò)山車,玩過(guò)山車的時(shí)候你無(wú)論轉(zhuǎn)多少個(gè)圈最終都會(huì)回到起點(diǎn)上,他給我們的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。機(jī)器上的一種傳輸帶,利用麥比烏斯圈只有一個(gè)面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來(lái)了程度的節(jié)約。還有我們的磁帶,要聽(tīng)完一面換另一面,____的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原理創(chuàng)造了可以不用換就能聽(tīng)完兩面。給我們帶來(lái)了方便。當(dāng)然,利用麥比烏斯圈的原理還能創(chuàng)造更多的東西,希望你們成大了做個(gè)大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的機(jī)密。2、瞧,老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開(kāi)會(huì)變成什么樣嗎?五、游戲:麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看,記住要

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