大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案詳案反思《扎染手絹》

第24頁共24頁大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案詳案反思《扎染手絹》大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案詳案反思《扎染手絹》?！驹O(shè)計意圖】根據(jù)本班課題方案，最近一直在進(jìn)展扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣非常濃重，自己嘗試制作手絹，活動中我結(jié)合了以前所學(xué)的扎染方法，并根據(jù)幼兒的實際需要和才能差異將操作材料分為四組，通過此活動來完本錢節(jié)活動的目的。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的樂趣。【活動目的】1.嘗試自己設(shè)計圖稿，選擇材料扎染手帕。2.通過欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。3.積極參與活動，體驗成功的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細(xì)銅絲等。2.師幼共同設(shè)計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)【活動過程】1.以謎語形式導(dǎo)入。(手絹)2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。這是什么?與普通的手絹一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡那一塊手絹?為什么?3.引導(dǎo)幼兒觀察,討論扎染的方法。像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。f132.四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。4.出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設(shè)計和扎染手絹的欲望。(1).出示圖稿昨天，我們一起設(shè)計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)(2).出示扎染好的作品，引導(dǎo)幼兒比擬異同。這是我們扎染出來的手絹，看看和設(shè)計的一樣嗎?如何進(jìn)展修改?5.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。今天我們來做小小設(shè)計師，自己設(shè)計、扎染一塊漂亮的手絹。6.放輕音樂，欣賞作品,體驗成功的喜悅。【活動反思】本次活動，是我根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)和已具備扎染的技能設(shè)計的，在開場局部，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導(dǎo)幼兒欣賞，啟發(fā)孩子過渡到自己設(shè)計圖稿自己扎染，孩子在活動中互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同體驗成功的樂趣。在活動中，個別孩子起初在設(shè)計圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案詳案《京劇臉譜》設(shè)計思路：京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造才能。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子理解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜歡京劇、理解國學(xué)、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。而后在欣賞的根底上，理解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸大來吸引孩子，讓他們對對稱、夸大的美術(shù)表現(xiàn)形式有所理解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn):理解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。教學(xué)難點(diǎn)：用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征，大膽設(shè)計臉譜。教學(xué)切入點(diǎn)：從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進(jìn)展大膽、夸大地設(shè)計臉譜。教學(xué)特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)才能準(zhǔn)備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。教具：京劇片段VCD光盤、多媒體課件、臉譜字卡、四種臉譜材料。教學(xué)過程：第一課時活動目的：1、理解京劇臉譜中對稱、夸大的表現(xiàn)形式和手段。2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。3、萌發(fā)喜歡京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。活動準(zhǔn)備：京劇片段VCD光盤、多媒體課件、臉譜字卡、空白臉譜、水彩筆等。活動過程：一、播放京劇片段導(dǎo)入活動，引起幼兒對京劇的興趣。師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢?對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。評析：通過觀看京劇的片段調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜歡京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感。二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，理解京劇臉譜中對稱、夸大的表現(xiàn)形式和手段。1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?評析：老師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸大性。2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫臉譜(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?老師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。師：京劇臉譜和我們不化裝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?老師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，變成了各種各樣的形狀。評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸大，理解京劇臉譜中對稱、夸大的表現(xiàn)形式和手段。三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。師：如今老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化裝怎么樣?你們想不想也自己動動手幫它們化化裝?幼兒給臉譜涂色，老師巡回指導(dǎo)。評析：老師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)歷的根底上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設(shè)計臉譜做好鋪墊。第二課時活動目的：1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法夸大的表現(xiàn)京劇臉譜特征。2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，開展想象力和創(chuàng)作力。活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫棒等。活動過程：一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們，你最喜歡哪張，為什么呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸大，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計臉譜提供參考。二、組織幼兒分組畫臉譜，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案詳案《吹畫梅花》一、設(shè)計意圖《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》明確指出藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和時機(jī)，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒教育目的要求初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。梅花，我們地方的孩子們生活中很少有見過，更缺乏理解。于是，結(jié)合六苴中心幼兒園的梅花特色教育，我根據(jù)梅花的表現(xiàn)形式吹點(diǎn)畫，設(shè)計了本次活動，讓孩子們初步認(rèn)識梅花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方式來表現(xiàn)梅花的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地進(jìn)步幼兒的手眼協(xié)調(diào)才能和對美的欣賞才能。幼兒非常喜歡美術(shù)活動，而吹畫梅花的制作方法有趣又簡單易操作，非常合適大班的幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)。二、活動目的1.學(xué)慣用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)梅花的根本特征;2.保持畫面干凈整潔，體驗吹點(diǎn)畫的樂趣。三、活動準(zhǔn)備裝在滴管(容量足夠大)的墨汁，綠色、黃色、粉色、紅色、橘紅的紫色顏料，抹布，ppt及梅花作品。四、活動過程活動一：欣賞梅花作品，激發(fā)幼兒活動興趣。1.小朋友們好，我是六苴中心幼兒園的王老師，我們幼兒園有一個美麗的地方叫梅園，我們幼兒園的小朋友、爸爸媽媽和老師們欣賞梅園后，制作了很多漂亮的梅花作品，〔教案出自：〕我們一起去看一看吧，把你觀察到的梅把戲子和大家分享。2.觀察發(fā)現(xiàn)梅花的根本特征。(1)你看到的梅花的枝干是什么樣子的?從哪個方向生長?花朵有些什么顏色?花朵長在什么地方?(2)欣賞完梅花和梅花作品后，有的梅花枝干有彎有直，有的從下往上生長，有的枝干是垂下來的，有的是從側(cè)邊伸展開，還有的是斜著的，如今請大家也一起來制作自己滿意的梅花作品?；顒佣汗膭钣變焊鶕?jù)自己欣賞后的經(jīng)歷嘗試大膽創(chuàng)作。1.王老師給大家準(zhǔn)備了顏料與畫紙，請你選擇喜歡的梅花枝干的特點(diǎn)，創(chuàng)作出你心目中的梅花。2.幼兒大膽交流自己創(chuàng)作的方法。3.老師小結(jié)：大家創(chuàng)作的梅花作品都不錯，要是梅花的枝干吹畫的再漂亮一些就更好了，如今，我們一起來學(xué)習(xí)如何吹出漂亮的枝干。活動三：老師示范講述吹畫梅花方法。第一步：吹出樹枝、樹干，先將滴管里的全部墨汁滴在紙上(自由選擇滴墨汁的位置)，然后用嘴對著顏料向前吹，改變方向吹，漸漸吹出樹干樹枝的形狀，〔教案出自：〕吹時要用力適度，主干粗，吹時用力小一些，樹枝細(xì)，吹時用力大一些。第二步：手指點(diǎn)畫花心，用右手食指沾黃色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花心。第三步：手指點(diǎn)畫花瓣，在花心周圍點(diǎn)上不同顏色的花瓣，排列上要注意層次，點(diǎn)花瓣時手腕要提起來，用指肚點(diǎn)花瓣，要注意畫面干凈、整潔，點(diǎn)畫好后要用餐巾紙把手擦干凈?；顒铀模河變涸俅螄L試創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。1.提醒幼兒吹點(diǎn)畫梅花時要保持畫面干凈、整潔。2.幫助指導(dǎo)才能弱的幼兒完成吹畫，才能差的只要掌握吹的方法即可，盡量使每個幼兒獨(dú)立完成，享受成功的快樂?；顒游澹涸u價展覽作品，將幼兒作品展示在主題墻，大家共同評價、共同欣賞。1.讓幼兒把自己的作品暫展示在卡紙或者畫夾上，說一說自己是如何創(chuàng)作梅花的。2.帶著幼兒布置創(chuàng)作畫展。小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案詳案反思《蝴蝶找花》設(shè)計意圖《梁?！肥俏覈?jīng)典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)。《蝴蝶找花》選取了梁祝中相愛這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相交融的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美?；顒幽康蘑毙蕾p《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。⒉學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開場和完畢。⒊能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往?；顒訙?zhǔn)備⒈知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等根本動作。⒉物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙假設(shè)干。⒊環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場景?；顒舆^程⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。老師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了?⒉完好欣賞，充分感受。①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開場和完畢。①老師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，老師小結(jié)提升。⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開場和完畢。①老師哼唱，幼兒跟隨老師一起表現(xiàn)樂句的開場(飛)、完畢(蹲)。②小朋友手上帶上蝴蝶翅膀飛舞，完畢時停在自己身上或別人身上。③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。④小朋友做蝴蝶，樂句完畢時兩個小朋友擁抱。5.介紹曲名?；顒友由煸趨^(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂?；顒臃此紭非痘肥侵袊鴥?yōu)秀民樂《梁?！分星Ч艂髡b的片段，老師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的缺乏。課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結(jié)合，(教案.出自：.)有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒又姓n件的設(shè)計、運(yùn)用稱得上是點(diǎn)睛之筆，如，聽第二遍音樂時，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個樂句完畢時正好落在花朵上，既表達(dá)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。老師用故事導(dǎo)入法幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡單化，激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的根底上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，老師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氣氛中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點(diǎn)，老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時用語言提示：小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時，老師用自己夸大的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。大班體育優(yōu)質(zhì)課教案詳案反思《布袋跳跳樂》活動背景：布袋是幼兒園常見的體育鍛煉材料，，孩子將雙腳套在布袋里跳躍，可鍛煉其跳躍才能。但對于大班孩子來說，簡單的套布袋跳已經(jīng)不能滿足他們的需求，會感到枯燥，怎樣來進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量及動作的協(xié)調(diào)性呢?于是我想到了積木，用積木當(dāng)障礙，通過孩子的自由組合可以讓積木從高度和寬度等方面來提升跳布袋的難度，這樣不但開展了孩子跳躍的才能，也開展了孩子活動的自主性，障礙的自由組合滿足了不同層次幼兒的需求，促進(jìn)了每個幼兒在不同的動作開展程度上得到全面開展。活動目的：1.能動作協(xié)調(diào)、靈敏地套布袋跳躍障礙物。2.樂于與同伴合作搭建障礙物，并能英勇地跳過，體驗與人合作及跳躍成功的快樂。重點(diǎn)：能動作協(xié)調(diào)、靈敏地套布袋跳躍障礙物。難點(diǎn)：能跳過合作搭建的(具有一定高度和寬度)的障礙物?；顒訙?zhǔn)備：音樂布袋積木場地布置活動過程：一、準(zhǔn)備活動1.幼兒呈兩路縱隊起步走進(jìn)活動場。2.幼兒手持布袋棒，跟著音樂隨老師做熱身活動。師：請小朋友去場地上拿好布袋棒，站在圓點(diǎn)上。讓我們拿著手中的布袋棒，跟著音樂一起來活動一下身體吧!此環(huán)節(jié)幼兒手持卷好的布袋棒入場，在節(jié)奏較強(qiáng)音樂聲中做韻律操。一方面韻律操能讓幼兒精神抖擻，保持良好的心情，另一方面有助于幼兒活動身體各關(guān)節(jié)，特別是腿部關(guān)節(jié)的活動，更為下面的跳躍動作的練習(xí)做好準(zhǔn)備，再者做操的器械是布袋，對幼兒來講較為新穎，能引起幼兒活動的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)絡(luò)。二、根本活動1.第一次探究：自由玩布袋(1)提出要求。師：我們的手中都有一個布袋，這個布袋可以怎么玩呢，請你去試一試，玩得時候和邊上的小朋友空開一些，大家不要擠在一起，最后聽到哨聲時，請小朋友回白線上集合。聽清楚我們的約定嗎，集合的信號是什么?那好，請你去空的地方玩一玩布袋吧!(2)幼兒自由玩布袋，老師指導(dǎo)。(3)集合交流玩法個別幼兒示范玩法。誰愿意來介紹一下，你是怎么玩的?(重點(diǎn)介紹：布袋跳。根據(jù)幼兒的示范老師小結(jié)動作要領(lǐng)：雙腳伸進(jìn)布袋底部，腳并攏踩穩(wěn)站好，手提緊拎帶，向前跳)(4)集體練習(xí)布袋跳。請你們也去布袋里跳一跳，聽到哨聲哨聲跳回白的線上集合。這回我們的約定是，聽到哨聲(幼兒接跳回來)第一次探究，是幼兒自由嘗試的過程。給予幼兒充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力的時機(jī)，探究布袋的多種玩法。當(dāng)幼兒介紹到套布袋跳這一動作時，老師那么采用個別示范、兒歌小結(jié)、集體練習(xí)的方式，讓幼兒掌握或穩(wěn)固套布袋跳的動作要領(lǐng)。這環(huán)節(jié)主要起承上啟下的作用，從自由探究玩法引入本次活動的重點(diǎn)套布袋跳。2.第二次探究：用布袋跳過單個跳障(1)布置場地：將積木橫放、平放在白線兩側(cè);一塊積木平放在場地中間。(2)提出要求這是積木做成的障礙，你能跳過去嗎?(3)請一幼兒示范。誰來試試?根據(jù)幼兒的動作老師小結(jié)動作要領(lǐng)：雙腳在布袋中并攏站穩(wěn)，手提緊布袋的拎手，站在障礙前用力往前跳。(4)幼兒分兩組魚貫過單個障礙路，老師指導(dǎo)。在你們身后，都有一條積木鋪成的障礙路，一路上你們會遇到高上下低寬寬窄窄(邊說邊用積木做手勢)的障礙，你們能跳過去嗎?那好，請你們排好隊，一個跟著一個出發(fā)，過障礙的時候要提緊布袋的拎手，用力往前跳，不能碰到障礙，跳完后還是回到白線上站好。(5)集合交流：祝賀你們成功跳過障礙路，送你們一個大獎，每人去取一塊積木此環(huán)節(jié)是第二次探究，出現(xiàn)了單個障礙，增加了套布袋跳的難度。主要采用了示范、講解、練習(xí)的方式，強(qiáng)調(diào)了跳過障礙物應(yīng)注意的動作要領(lǐng)。3.第三次探究：用布袋跳過多個組合的障礙兩塊積木組合障礙(1)場地布置：12個黃色色方格，呈四列排列(2)交代要求：請兩個小朋友一組，拿著你們手上的積木到黃色的方塊上組合，組合出高高、寬寬的障礙，組合好了請你和好朋友試一試，假如能跳過，表示成功;假如跳的時候障礙不小心弄倒了，你可以再練練，或者把組合的障礙物的難度再降低點(diǎn)。聽到哨聲，請帶上布袋回白線上集合(3)幼兒2人自由組合，擺障礙、跳障礙。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒將障礙組合得更高更寬。(4)集合。請幼兒示范。哪一組幼兒去試試?這些障礙物中，你們看看哪個最高?哪個最寬?分別請幼兒示范(5)幼兒自由選擇魚貫式跳2塊積木組合的障礙路。a選擇障礙路。老師把你們組合的障礙變成了4條障礙路，標(biāo)有數(shù)字1的這排是1號障礙路，標(biāo)有數(shù)字2的這排是2號障礙路，標(biāo)有數(shù)字3的這排是3號障礙物，標(biāo)有數(shù)字4的這排是4號障礙物，你想過哪一條障礙，就去數(shù)字后面的黃線上排隊準(zhǔn)備，請選擇吧!b交代要求：一個跟著一個出發(fā)，過障礙時手提緊拎帶，用力跳過去，那假如不小心碰倒障礙了，怎么辦?過完障礙路以后就到對面等其他小朋友。(跳完后坐地上邊休息邊等待)四塊積木組合障礙(1)交代要求：請你們每人再去障礙上拿一塊積木，4個好朋友一組，拿著積木去紅色的圓圈上上，重新組合，組合好了以后4個人都去試試，要保證一組上的孩子都能跳過。聽到哨聲,到圓圈后面的紅線上集合。(2)幼兒4人自由組合，擺障礙、跳障礙。(3)各組幼兒魚貫式跳4塊積木組合的障礙。此環(huán)節(jié)是第三次探究，套布袋跳過多個組合的障礙。這是本次活動的難點(diǎn)所在。但是老師沒有硬性要求幼兒一定要跳過多少高度和寬度的障礙，而是讓幼兒從個體差異出發(fā)，根據(jù)自己的才能搭建合適自己的高度，給予不同才能的幼兒獲得成功、挑戰(zhàn)自我的時機(jī)。三次探究，動作難度從自由玩布袋、練習(xí)套布袋跳用布袋跳過單個跳障用布袋跳過多個組合的障礙層層遞進(jìn)。練習(xí)的方式也從個人兩人合作四人合作富有變化、逐步遞增。4.游戲：奪取獎牌(1)交代游戲名稱和玩法。我們要玩《奪取獎牌》的游戲，要跳過障礙路走過小路取到獎牌。(2)商議游戲的規(guī)那么：假如你跳過了每一個障礙，可以獲得什么獎牌?假如你過障礙時把障礙撞倒了，或是繞過去了沒跳，那可以拿什么獎牌?(3)幼兒游戲。此環(huán)節(jié)設(shè)計了奪取獎牌的游戲，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。它可算本次活動的小高潮，一方面讓幼兒穩(wěn)固套布袋跳障礙的動作，另一方面讓幼兒收獲獲得獎牌時愉快及成功的體驗，讓幼兒樹立積極正確向上的運(yùn)動觀念。所以在活動中，我會提醒幼兒不要勉強(qiáng)，假如過不了可以繞行，并且要實事求是，給予自己正確的評判(得金牌或銀牌)。5.放松活動，出活動室。(1)獲得獎牌后，幼兒做出揮手示意、歡呼慶賀、擺造型拍照等放松動作。(2)講評：鼓勵沒有獲得金牌的幼兒不氣餒，再接再厲。(3)拾掇整理布袋、積木，出活動室完畢局部動靜交替老師帶著幼兒做各種放松肌體的動作。一方面從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進(jìn)展評價，整個過程考慮到幼兒地運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。出活動室時，又不失時機(jī)的讓幼兒整理材料并帶出活動室，給予了幼兒自主整理的好時機(jī)。課后反思：此活動老師準(zhǔn)確把握了大班幼兒的身心開展特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用了幼兒園常見的體鍛材料布袋，大膽設(shè)計了合適其身心素質(zhì)開展的、貼近幼兒生活的又極具新意的體育活動，鍛煉了幼兒套布袋跳的才能?；顒又形覀兏鼈?cè)重孩子的自主探究、自主合作及個體差異，為此沒有對孩子提出同一目的、同一要求，沒有限制他們一定要跳過多少高度、多少寬度的障礙，力爭讓每個孩子在自己原有根底上有所進(jìn)步。鼓勵幼兒根據(jù)自己的才能搭建合適自己的高度，給予不同才能的幼兒獲得成功、