遼寧省初中化學(xué)學(xué)科

第12頁(yè)遼寧省2023年初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)學(xué)科考試說(shuō)明〔征求意見(jiàn)稿〕初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試以落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、開(kāi)展素質(zhì)教育、弘揚(yáng)科學(xué)精神、提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面所起的重要作用，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力?？荚嚸}應(yīng)表達(dá)“重視根底、突出探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)開(kāi)展〞的根本思路?，F(xiàn)就遼寧省初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明如下：一、命題依據(jù)化學(xué)學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試命題主要依據(jù)?義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕?，參照我省初中化學(xué)教學(xué)中使用的現(xiàn)行教材，并結(jié)合我省初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際。二、命題原那么1．導(dǎo)向性：注重發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師改良教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有助于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。2．根底性：關(guān)注學(xué)生未來(lái)開(kāi)展所需要的最根底的化學(xué)知識(shí)、技能與核心觀念。如元素觀、物質(zhì)的微粒觀、物質(zhì)的分類(lèi)觀、物質(zhì)的化學(xué)變化觀以及學(xué)科價(jià)值觀等。3．探究性：注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生的探究能力。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重點(diǎn)考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法解決生產(chǎn)和生活實(shí)際問(wèn)題的能力。4．實(shí)踐性：突出化學(xué)與生活、社會(huì)和科技開(kāi)展的密切聯(lián)系，關(guān)注化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系。注重在具體情境中考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，減少對(duì)單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練內(nèi)容的考查。表達(dá)從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)社會(huì)的根本理念。5．科學(xué)性：保證試題內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，防止出現(xiàn)繁、偏、怪和指向性不明確的試題。三、考試內(nèi)容與要求〔一〕考試要求依據(jù)?義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕?中課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，對(duì)本學(xué)科的知識(shí)、技能和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)內(nèi)容的考試目標(biāo)分別確定如下：1．認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平從低到高確定為了解、理解、應(yīng)用三個(gè)層次?！?〕了解水平：對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)和識(shí)別。所用的行為動(dòng)詞分別是：知道、記住、說(shuō)出、列舉、找到?！?〕理解水平：能領(lǐng)會(huì)知識(shí)的根本內(nèi)涵，并能直接運(yùn)用到簡(jiǎn)單問(wèn)題情境中解釋和說(shuō)明一些化學(xué)問(wèn)題。所用的行為動(dòng)詞是：認(rèn)識(shí)、了解、看懂、識(shí)別、能表示、懂得?！?〕應(yīng)用水平：能分析知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，能在具體問(wèn)題情境中運(yùn)用或綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。所用行為動(dòng)詞是：理解、解釋、說(shuō)明、區(qū)分、判斷、簡(jiǎn)單計(jì)算。2．技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平從低到高確定為模仿和獨(dú)立操作兩個(gè)層次?！?〕模仿水平：所用的行為動(dòng)詞為模仿操作、初步學(xué)習(xí)?！?〕獨(dú)立操作水平：所用的行為動(dòng)詞為獨(dú)立操作、初步學(xué)會(huì)。3．體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平從低到高確定為經(jīng)歷、反響、領(lǐng)悟三個(gè)層次。〔1〕經(jīng)歷水平：所用的行為動(dòng)詞為經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受?！?〕反響水平：所用的行為動(dòng)詞為認(rèn)同、意識(shí)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守。〔3〕領(lǐng)悟水平：所用的行為動(dòng)詞為內(nèi)化、初步形成、樹(shù)立、保持、開(kāi)展、增強(qiáng)。各相對(duì)較高水平層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)均包含相對(duì)較低水平層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求相對(duì)較高層次的內(nèi)容，可以進(jìn)行低水平層次的考查；學(xué)習(xí)目標(biāo)的各水平層次在不超出?義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕?要求前提下均可進(jìn)行不同難易程度的考查。〔二〕考試內(nèi)容1．科學(xué)探究〔1〕要求能在試題所設(shè)具體情境中，提出問(wèn)題并作出合理的猜測(cè)；在猜測(cè)的根底上，制定方案、提出實(shí)施方案及描述可能出現(xiàn)的現(xiàn)象并合理解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；能對(duì)事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行加工處理，解釋并得出結(jié)論；具有對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力?！?〕能進(jìn)行藥品的取用，簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等根本的實(shí)驗(yàn)操作。〔3〕能根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能平安操作?！?〕初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液?！?〕初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑、pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性?！?〕初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)?！?〕初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行別離?！?〕初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。不要求畫(huà)實(shí)驗(yàn)裝置圖，但學(xué)生可以用畫(huà)圖來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題。〔9〕完成根底的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除；氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)；金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)；燃燒的條件；一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制；溶液酸堿性的檢驗(yàn)；酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。2．身邊的化學(xué)物質(zhì)〔1〕說(shuō)出空氣的主要成分，認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類(lèi)生活的重要作用?！?〕知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反響?！?〕能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣、一氧化碳、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途?！?〕初步學(xué)習(xí)氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法?！?〕認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的碳單質(zhì)〔如金剛石、石墨等〕及其性質(zhì)與用途，了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)?！?〕認(rèn)識(shí)水的組成，知道硬水與軟水的區(qū)別。〔7〕了解吸附、沉降、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法?！?〕認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的?！?〕知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑?！?0〕了解飽和溶液和溶解度的含義?！?1〕能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算?！?2〕認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液?！?3〕能舉例說(shuō)明結(jié)晶現(xiàn)象?！?4〕能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象?！?5〕了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。〔16〕了解金屬的物理特征，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，了解防止金屬腐蝕的簡(jiǎn)單方法。〔17〕知道一些常見(jiàn)金屬(鐵、鋁等)礦物，知道可用鐵礦石煉鐵。〔18〕知道在金屬中參加其他元素可以改變金屬材料的性能，知道生鐵和鋼等重要合金?！?9〕認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)開(kāi)展中的重要作用?！?0〕認(rèn)識(shí)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的影響和回收金屬的重要性?！?1〕認(rèn)識(shí)常見(jiàn)酸堿的主要性質(zhì)和用途，知道酸堿的腐蝕性。〔22〕初步學(xué)會(huì)常見(jiàn)酸堿溶液的稀釋方法?！?3〕了解用酸堿指示劑(酚酞、石蕊〕和pH試紙檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法。〔24〕知道酸堿性對(duì)人體健康和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。〔25〕了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。〔26〕知道一些常用化肥的名稱和作用。〔27〕列舉生活中一些常見(jiàn)的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類(lèi)生活的重要性。3．物質(zhì)構(gòu)成的奧秘〔1〕認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。〔2〕能從元素組成上認(rèn)識(shí)氧化物，區(qū)分純潔物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物；知道無(wú)機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性?！?〕認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性；知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。〔4〕能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象。〔5〕知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。了解原子的質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系；通過(guò)微粒結(jié)構(gòu)示意圖能區(qū)分出是原子還是離子、是陽(yáng)離子還是陰離子；了解原子序數(shù)與核電荷數(shù)〔或質(zhì)子數(shù)〕的關(guān)系，能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素。〔6〕知道原子可以結(jié)合成分子；同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化；初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反響中的作用?！?〕認(rèn)識(shí)氫、碳、氧、氮等與人類(lèi)關(guān)系密切的常見(jiàn)元素；知道元素的簡(jiǎn)單分類(lèi)；記住并能正確書(shū)寫(xiě)一些常見(jiàn)元素的名稱和符號(hào)；能說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素的化合價(jià)；能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成?！?〕利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。對(duì)用一些符號(hào)(a、b、c、m、n)代替元素符號(hào)的、化學(xué)式下角標(biāo)或數(shù)據(jù)的代數(shù)推導(dǎo)的計(jì)算不要求?！?〕能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。4．物質(zhì)的化學(xué)變化〔1〕認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的根本特征，初步了解化學(xué)反響的本質(zhì)?！?〕知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反響實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。〔3〕知道催化劑對(duì)化學(xué)反響的重要作用?！?〕初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的化合反響、分解反響、置換反響和復(fù)分解反響，能用于解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象?！?〕能用金屬活動(dòng)順序表的內(nèi)容對(duì)有關(guān)的置換反響進(jìn)行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象?！?〕知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要?！?〕認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說(shuō)明化學(xué)反響中的質(zhì)量關(guān)系?！?〕能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式?！?〕能根據(jù)化學(xué)反響方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。但以下各種計(jì)算不作為考試要求：a.有雜質(zhì)參加反響的計(jì)算，如：“一塊外表被氧化的鋅片與鹽酸完全反響〞、“一塊鍍鋅的鐵片與鹽酸完全反響〞。b.多步反響的化學(xué)計(jì)算，如：把某一反響的生成物作為下一步反響的反響物，超過(guò)兩步化學(xué)反響的，視為多步反響。c.過(guò)量計(jì)算，如“6g氫氧化鈉參加到30g20%的鹽酸溶液中，判斷混合后溶液的pH是否大于7〞等試題及分析某些表格中的大量數(shù)據(jù)，并判斷出恰好反響的數(shù)據(jù)方能計(jì)算等試題也不作要求。d.用數(shù)學(xué)圖像表示化學(xué)變化的關(guān)系和計(jì)算。5．化學(xué)與社會(huì)開(kāi)展〔1〕認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料?！?〕知道水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)水是珍貴的自然資源，樹(shù)立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)?！?〕知道化石燃料(煤、石油、天然氣)是人類(lèi)社會(huì)重要的自然資源，了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源?！?〕知道石油是由多種有機(jī)物組成的混合物，了解石油通過(guò)煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產(chǎn)品?！?〕了解我國(guó)能源與資源短缺的國(guó)情，認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)的重要意義?！?〕知道常見(jiàn)的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應(yīng)用；能用簡(jiǎn)單的方法區(qū)別棉纖維、羊毛纖維和合成纖維〔如滌綸、尼龍〕織成的布料?！?〕了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。了解“白色污染〞情況和形成原因,知道減少和治理“白色污染〞的措施。〔9〕了解某些元素〔如鈣、鐵、鋅等〕對(duì)人體健康的重要作用?！?0〕知道一些對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物〔如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等)?！?1〕知道某些物質(zhì)〔如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等〕對(duì)人體健康的影響，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們提高自我保護(hù)意識(shí)?！?2〕認(rèn)識(shí)處理“三廢〞〔廢水、廢氣和廢渣〕的必要性及一般原那么；了解典型的大氣、水、土壤污染物的來(lái)源及危害；認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。四、考試形式、時(shí)間及試卷結(jié)構(gòu)〔一〕考試形式、時(shí)間考試采用筆試、閉卷、理化同場(chǎng)分卷的形式，考試時(shí)間100分鐘，其中化學(xué)學(xué)科考試時(shí)間為40分鐘?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試采用現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)立操作的方式進(jìn)行，監(jiān)考老師根據(jù)考生操作的實(shí)際情況，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。實(shí)驗(yàn)操作考試時(shí)間為10分鐘，總分值為10分?！捕吃嚲斫Y(jié)構(gòu)理化試卷總分值為100分，其中化學(xué)試卷總分值為40分。1．題型結(jié)構(gòu)化學(xué)局部的試題包括兩種題型：選擇題和非選擇題，其中選擇題〔四選一〕10分，非選擇題30分。2．難度結(jié)構(gòu)試卷易、中、難試題的分?jǐn)?shù)比例為7∶2∶1。五、實(shí)驗(yàn)操作及要求實(shí)驗(yàn)操作考試主要考查學(xué)生根本實(shí)驗(yàn)技能，由各市自主確定實(shí)驗(yàn)操作考試題目?？荚噧?nèi)容可以從?義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕?規(guī)定的8個(gè)根底學(xué)生實(shí)驗(yàn)中選擇，有條件的市可以選擇探究性實(shí)驗(yàn)。選擇考試內(nèi)容時(shí)應(yīng)綜合考慮操作平安、時(shí)間等因素。六、題型例如〔一〕選擇題1．以下變化屬于化學(xué)變化的是〔〕A．海水曬鹽 B．葡萄釀酒 C．西瓜榨汁 D.干冰升華【答案】B【解析】此題考查的是物理變化和化學(xué)變化的宏觀本質(zhì)特征，在真實(shí)情境中考查了學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的理解能力。屬于容易題。2．分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。以下分析推理正確的選項(xiàng)是〔〕A．離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子一定是離子B．同種元素組成的純潔物叫單質(zhì)，所以單質(zhì)一定是由同種元素組成的C．堿溶液pH大于7，所以pH大于7的溶液一定是堿溶液D．【答案】B【解析】此題考查的是微粒的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的組成、溶液的酸堿性與pH、酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。側(cè)重考查學(xué)生的分析推理能力。屬于中等難度題。3．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，利用催化劑可有效消除室內(nèi)裝修材料釋放的甲醛，其反響微觀示意圖如下：以下有關(guān)說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是〔〕A.甲醛屬于有機(jī)物B.該反響中共有兩種氧化物C.該反響屬于置換反響D.該反響可解決甲醛帶來(lái)的室內(nèi)空氣污染問(wèn)題【答案】C【解析】此題考查的是物質(zhì)分類(lèi)以及化學(xué)反響的根本類(lèi)型。表達(dá)對(duì)宏觀辨識(shí)與微觀探析的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。屬于中等難度題。4．除雜設(shè)計(jì)〔括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)〕所選試劑和操作都正確的選項(xiàng)是〔〕序號(hào)物質(zhì)選用試劑操作ACO2(HCl)NaOH溶液洗氣BKClO3固體(KCl)加熱至不再產(chǎn)生氣體CKNO3溶液(KOH)CuSO4溶液參加適量試劑,過(guò)濾、蒸發(fā)DMgCl2溶液(NaCl)①KOH溶液②稀鹽酸參加過(guò)量試劑①,過(guò)濾、洗滌

向所得固體中參加適量試劑②至固體剛好完全溶解【答案】D【解析】此題考查的是物質(zhì)的提純和除雜方法的選擇及操作。側(cè)重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。屬于難題。〔二〕非選擇題5．用化學(xué)用語(yǔ)填空：〔1〕2個(gè)鐵離子________；〔2〕地殼中含量最多的非金屬元素__________?！敬鸢浮俊?〕2Fe3+〔2〕O 【解析】此題考查的是離子符號(hào)和元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查學(xué)生的化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)應(yīng)用能力。屬于容易題。6．從分子的角度分析并解釋以下問(wèn)題?！?〕水加熱變成水蒸氣，所占體積變大?！?〕水通電分解變成氫氣和氧氣?！敬鸢浮俊?〕水分子之間間隔變大〔2〕水分子分裂成氫原子和氧原子，氧原子組合成氧分子，氫原子組合成氫分子。【解析】此題考查的是分子的性質(zhì)、用分子的觀點(diǎn)解釋化學(xué)變化。表達(dá)了對(duì)微粒觀的考查。屬于容易題。7．能源和環(huán)境與人類(lèi)的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，請(qǐng)根據(jù)要求答復(fù)以下問(wèn)題?！?〕目前世界上使用的主要化石燃料有煤、______和天然氣等。〔2〕氫能是未來(lái)最理想的能源，從環(huán)保角度分析，氫能最突出的優(yōu)點(diǎn)是_________。目前，氫氧燃料電池已經(jīng)開(kāi)發(fā)并應(yīng)用，氫氧燃料電池是一種將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____能的裝置?！?〕汽車(chē)尾氣是導(dǎo)致酸雨的主要原因之一。在汽油中參加適量乙醇作為汽車(chē)燃料，可減少汽車(chē)尾氣的污染。乙醇汽油是_______〔填“混合物〞或“純潔物〞)，乙醇屬于______〔填“可再生〞或“不可再生〞〕能源。九年級(jí)化學(xué)第4頁(yè)九年級(jí)化學(xué)第4頁(yè)〔共6頁(yè)〕【答案】〔1〕石油〔2〕無(wú)污染；電〔3〕混合物；可再生【解析】此題考查的是能源與環(huán)境問(wèn)題，考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。屬于容易題。8．氫能是一種極具開(kāi)展?jié)摿Φ那鍧嵞茉础Ｒ蕴?yáng)能為熱源，熱化學(xué)硫碘循環(huán)分解水是一種高效、無(wú)污染的制氫方法。其反響過(guò)程如以下圖所示：反響Ⅲ的化學(xué)反響方程式是_________________________________________?！敬鸢浮?HIH2+I2【解析】此題是信息給予題，要求學(xué)生能夠根據(jù)題目所給的信息寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)反響方程式?？疾榱藢W(xué)生在真實(shí)情境中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。表達(dá)了對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的考查。屬于難題。9．鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬?！?〕工業(yè)上用赤鐵礦和一氧化碳在高溫條件下煉鐵，該反響的化學(xué)方程式為_(kāi)____?！?〕樂(lè)樂(lè)同學(xué)是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、善于觀察的學(xué)生，在星期天幫助媽媽擦洗玻璃時(shí)，發(fā)現(xiàn)廚房的鋼窗比臥室的鋼窗銹蝕嚴(yán)重。請(qǐng)答復(fù)：①產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：。②在不拆掉此鋼窗的前提下，如何防止鋼窗進(jìn)一步銹蝕？③金屬資源儲(chǔ)量有限且不能再生，為了保護(hù)金屬資源，除防止金屬的腐蝕外，你還有什么合理的建議〔答一點(diǎn)即可〕？。高溫高溫【答案】〔1〕3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2〔容易題〕高溫高溫〔2〕①?gòu)N房中水蒸氣的含量比臥室中水蒸氣含量高〔廚房鋼窗外表不潔凈等答案合理即可〕?！仓械入y度題〕。②將鐵銹除掉〔難題〕。在清潔和枯燥的鋼窗上刷上一層油漆〔容易題〕?！泊鸪龀P和刷油漆等符合實(shí)際操作即可〔但必須先除銹〕。③回收再利用〔答有方案、合理地開(kāi)采礦物；廢舊金屬的回收和利用；尋找金屬的替代品等合理答案均可〕?！踩菀最}〕?！窘馕觥看祟}主要考查高爐煉鐵的化學(xué)反響方程式及鐵的銹蝕、防銹、金屬資源的保護(hù)。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解應(yīng)用能力。10.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕寫(xiě)出圖中標(biāo)有①序號(hào)的儀器名稱：______?！?〕假設(shè)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______〔填字母〕，寫(xiě)出該反響的化學(xué)方程式______。假設(shè)用排水法收集氧氣，當(dāng)______時(shí)，把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶?！?〕假設(shè)要制取二氧化碳，在裝置B中先放入大理石，再通過(guò)①參加______〔填寫(xiě)試劑名稱〕，發(fā)生反響的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。假設(shè)用D裝置檢驗(yàn)收集的氣體是否是二氧化碳，那么檢驗(yàn)方法是是______。如果用E裝置收集二氧化碳，那么氣體應(yīng)從______〔填“a〞或“b〞〕端進(jìn)入?！敬鸢浮俊?〕長(zhǎng)頸漏斗〔2〕B2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑導(dǎo)管口氣泡連續(xù)并比擬均勻地放出〔合理即可〕〔3〕稀鹽酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑倒入少量澄清石灰水振蕩觀察是否變渾濁a【解析】此題考查了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)儀器的識(shí)別；實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置、反響原理和實(shí)驗(yàn)操作中的考前須知。側(cè)重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和建立學(xué)科價(jià)值觀的能力。屬于中等難度題。11．小明取酸性鋅錳干電池進(jìn)行探究，他發(fā)現(xiàn)電池內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖1所示。【查閱資料】〔1〕鋅皮為金屬鋅〔含有少量的鐵〕〔2〕黑色糊狀填充物由炭黑、MnO2、ZnC12和NH4Cl等組成〔3〕物質(zhì)在水中溶解度有關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：溫度/℃020406080100溶解度/gNH4Cl29.337.245.855.365.6圖1圖1ZnCl2343395452488541614【實(shí)驗(yàn)探究一】小明取電池外殼鋅皮，用砂紙打磨干凈，剪成小塊，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！?〕取一塊鋅皮放入盛有適量稀鹽酸的燒杯中，有ZnCl2生成。①實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是________；該反響屬于根本反響類(lèi)型中的_______反響。②以下各組物質(zhì)混合后，也能生成ZnCl2的有________〔填字母序號(hào)〕。A．ZnO與稀鹽酸B．ZnSO4溶液與BaC12溶液C．ZnCO3與NaCl溶液D．Zn