人教pep六年級(jí)上冊(cè)英語教案unit2waystogotoschool

PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第二單元課題Unit2Waystogotoschool備課時(shí)間內(nèi)容PartBLet’scheckLet’swrapitupPartCStorytime主備人竇學(xué)霄復(fù)備教師一、課程標(biāo)準(zhǔn)1.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。2.能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料。二、教材解析本課時(shí)學(xué)習(xí)Let’scheck,Let’swrapitup和Storytime三部分的內(nèi)容。Let’scheck分為兩部分：第一部分為聽力活動(dòng)，用于檢測(cè)本單元A、B部分的核心句型；第二部分為聽錄音完成句子，用于考查單元核心詞匯的書寫。Let’swrapitup板塊是對(duì)本單元主要句型的句法歸納，本單元在ALet’stalk板塊已經(jīng)讓學(xué)生區(qū)分過come和go，可以利用這個(gè)板塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而故事板塊呈現(xiàn)的是Amy的朋友Annie一家到中國(guó)來游玩的故事。學(xué)生除了復(fù)習(xí)鞏固句型Wemust…以外，還可以通過故事了解中國(guó)和英國(guó)在交通規(guī)則上的差異。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)能正確完成Let’scheck板塊的聽力練習(xí)及正確理解come和go的區(qū)別。能聽懂、理解、按正確的意群及語音、語調(diào)朗讀Storytime小故事，并能表演故事。四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)1.重點(diǎn)：能理解故事，并理解句子：IntheUK,youdriveontheleftside.InChina,peopledriveontherightside。2.難點(diǎn)：能自如表演故事，并了解中西方交通規(guī)則的異同。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過聽錄音、點(diǎn)名提問、核對(duì)答案檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況；2.通過小組合作讀故事、表演對(duì)話檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況；六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’schant教師和學(xué)生一起說唱有關(guān)交通規(guī)則的歌謠：Trafficrules,trafficrules.Rememberthetrafficrules.Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.Weknowthetrafficrules.要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。Yeah!2.Freetalk語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。T:Howdoyoucometoschool?S1:Icometoschoolby_______.Howdoyoucometoschool?S2:Igotoschoolby_______.課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）Let’scheck1.Listenandnumber請(qǐng)學(xué)生看圖，嘗試用自己的話描述每一幅圖。然后播放本部分錄音。學(xué)生聽錄音，為圖片排序。核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生糾錯(cuò)。2.Listenagainandanswerthequestions.教師逐一提問，請(qǐng)學(xué)生回憶并嘗試說一說。教師播放錄音，學(xué)生聽錄音寫單詞。師生核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生注意單詞的拼寫是否正確。Let’swrapitup1.教師呈現(xiàn)Mike的頭像，提問：WhereisMike?2.學(xué)生閱讀Mike說的話，判斷Mike所在的地方。3.學(xué)生說出自己的答案，師生核對(duì)答案。4.小組討論，總結(jié)用come時(shí)和用go時(shí)，說話者地點(diǎn)的變化。教師提供更多例子，讓學(xué)生判斷。Storytime1.教師呈現(xiàn)故事背景圖，介紹故事背景：Amy’sfriendAnniecomestoChina.教師提問：WhereisAnniefrom?Wherearethey?播放動(dòng)畫，2.請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫，了解故事情節(jié)。教師提問：Howdotheygohome?學(xué)生回答后教師繼續(xù)提問：WhichsidedothedriversdriveinChina?WhataboutthedriversintheUK?學(xué)生回答后教師對(duì)比中國(guó)和英國(guó)道路情況和車輛方向盤的不同位置，解釋中英兩國(guó)交通規(guī)則的區(qū)別。3.學(xué)生完整欣賞動(dòng)畫。請(qǐng)學(xué)生分角色練習(xí)，然后分組表演。三、小結(jié)（Summary）復(fù)習(xí)總結(jié)come和go的區(qū)別。復(fù)習(xí)表達(dá)交通規(guī)則的句子及各國(guó)不同的交通規(guī)則。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，跟讀故事。2.和你的朋友一起表演故事。五、板書設(shè)計(jì)：Unit2Waystogotoschoolcrossleftrightdouble-deckerIntheUKyoudriveontheleftsi