四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-11小數(shù)的近似數(shù)（人教(PEP)( )）

課題：小數(shù)的近似數(shù)（一）第11課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生感受到求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。2．學(xué)會(huì)按需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，并求出小數(shù)的近似數(shù)，并使學(xué)生理解求近似數(shù)時(shí)“精確度”的含義。3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類(lèi)推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)1．掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。2．理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確度越高。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1．把下面各數(shù)省略最高位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。92489105631594876202．下面的□里可以填上哪些數(shù)字？說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。32□645≈32萬(wàn)47□005≈48萬(wàn)3．談話引入。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用“四舍五入”法求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)也需要求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。誰(shuí)來(lái)猜猜求小數(shù)的近似數(shù)該用什么方法呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽地猜想，并帶著自己的猜想進(jìn)入課堂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、探究新知1．同學(xué)們，每學(xué)期你們的家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)你們進(jìn)行體檢，那你知道他們對(duì)你們體檢的目的是什么嗎？豆豆的家長(zhǎng)也非常關(guān)心他的健康成長(zhǎng)，她正在進(jìn)行第一項(xiàng)身高的測(cè)量，我們?nèi)タ匆豢春脝幔?．課件出示課本主題圖。提問(wèn)：從圖中你能讀出豆豆的身高是多少米嗎？學(xué)生的回答可能出現(xiàn)的三種情況：豆豆身高0.984米；豆豆身高約0.98米；豆豆身高約小結(jié)：說(shuō)得都有道理，那這里的1、0.98這兩個(gè)數(shù)與0.984有什么關(guān)系呢？你是怎樣得到1或0.98的呢？（1與0.98都是0.984的近似數(shù)，用四舍五入法得到的。）3．引導(dǎo)學(xué)生求小數(shù)的近似數(shù)。（1）0.984是幾位小數(shù)？如果要保留兩位小數(shù)，該怎樣求出它的近似數(shù)呢？①思考：要保留到哪個(gè)數(shù)位,觀察哪個(gè)數(shù)位決定是入還是舍?②全班交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。③小結(jié)：要保留兩位小數(shù)，就要看第三位小數(shù)決定是入還是舍。（2）嘗試求出0.984保留一位小數(shù)的近似數(shù)，全班交流匯報(bào)。（板書(shū)：0.984≈1.0）（3）想一想：0.984≈（保留整數(shù)）先獨(dú)立思考，再小組討論，最后匯報(bào)。（板書(shū)：0.98≈1）（4）引發(fā)思考：0.984保留一位小數(shù)與保留整數(shù)時(shí)的結(jié)果是完全一樣的嗎？（數(shù)的大小相等，但表示的含義不同。）保留整數(shù)與保留一位小數(shù)哪種取近似值更接近實(shí)際身高？（5）舉例說(shuō)明，幫助理解。保留整數(shù)：老師我的身高1.53米≈2米，王老師身高1.78米≈2米，姚明身高如果保留一位小數(shù)，學(xué)生身高1.53米≈1.5米，王老師身高1.78米≈1.8米，姚明身高2.26米小結(jié)：表示小數(shù)的近似數(shù)，小數(shù)位數(shù)越多結(jié)果越精確。（6）什么叫精確？也就是保留的小數(shù)位數(shù)越多越接近準(zhǔn)確結(jié)果。（板書(shū)：小數(shù)位數(shù)越多越精確）(總結(jié)出盡管兩個(gè)數(shù)的大小相等，但表示的精確程度不同，它起到“占位和表示精確度”的作用，求近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。)4．歸納總結(jié)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點(diǎn)：（1）要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；……然后按“四舍五入”法決定是舍還是入。（2）取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的。0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用知識(shí)的遷移引導(dǎo)學(xué)生探索求一個(gè)近似數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生總結(jié)怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，學(xué)生有話可說(shuō)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。四、鞏固練習(xí)1．完成教材52頁(yè)做一做。2．填空。（1）求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用()法保留小數(shù)位數(shù)。保留整數(shù)，表示精確到()位；保留一位小數(shù)，表示精確到()位；保留兩位小數(shù)，表示精確到()位……（2）近似數(shù)的結(jié)果一般地說(shuō)6.0要比6精確。因?yàn)?.0表示精確到了()位，6表示精確到了()位，所以6.0后面的“0”學(xué)生獨(dú)立完成，老師集體訂正。3．猜身高。小蘭身高大約是1.6米，實(shí)際身高是兩位小數(shù)，猜一猜實(shí)際身高可能是多少米？最高可能是多少米？最矮可能是多少米？學(xué)生獨(dú)立