2023年上半年教師資格證真題及答案中學(xué)教育知識與能力

2023上半年教師資格證考試《中學(xué)教育知識與能力》真題及答案一、單選題(共21題,每題2分,共4２分)１、國外最早的教育學(xué)著作是()。A.《抱負(fù)國》B．《政治學(xué)原理》C.《論雄辯家》D.《論演說家的教育》２、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是()。A.夸美紐斯B．赫爾巴特C.斯賓塞D.盧梭3、教育活動與其他社會活動最主線的區(qū)別在于()。Ａ.是否有目的的培養(yǎng)人B.是否促進(jìn)人的發(fā)展Ｃ.是否促進(jìn)社會發(fā)展Ｄ.是否具有組織性和系統(tǒng)性４、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)()。Ａ.演說家B.智者C.軍人和武士Ｄ．全面和諧發(fā)展的人5、“唯上智與下想不移”、“中而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論()。A．環(huán)境決定論Ｂ．遺傳決定論C．教育萬能論Ｄ.兒童學(xué)理論6、在當(dāng)代,教育被人們視為一種投資,一種人力資本，這是由于教育具有()。Ａ．政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能Ｃ.文化功能Ｄ．人口功能7、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是()。A.甄別與鑒定B．選拔與淘汰C.促進(jìn)學(xué)生分流D．促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改善教學(xué)實踐8、教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是(）。A.感知與評價B.理解教材C．鞏固知識Ｄ．運用知識９、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調(diào)教學(xué)應(yīng)重視()。A.傳授知識Ｂ.發(fā)展能力Ｃ．培養(yǎng)個性Ｄ.形成品德10、王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到,但是冷,王軍冬天遲遲不愿鉆出被窩，以至于再次遲到,對王軍進(jìn)行思想品德教育的重點在于提高其()。Ａ.道德結(jié)識水平B.道德情感水平Ｃ.道德意志水平D.道德行為水平11、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（)。A.說服教育法B．楷模示范法C.情感陶冶法Ｄ.品德評價法1２、在張老師組織的百人大合唱中，假如増加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，假如增長到十個人左右時,小紅就能明顯地感覺到音量的變化,這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為(）。A.絕對感覺閾限B．絕對感受性C．差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性13、學(xué)生小輝由于會打羽毛球,不久就學(xué)會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為()。A.順向正遷移B．逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移１4、進(jìn)入初中后,小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動機屬于()。A．結(jié)識內(nèi)驅(qū)力Ｂ．自我提高內(nèi)驅(qū)力Ｃ.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力１5、初中生曉敏在解決問題時，習(xí)慣于一步一步分析問題,每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性。提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序，曉敏的結(jié)識方式屬于(）。Ａ．沖動型B.直覺型C.繼時型D．同時性１6、初中生小黃熱愛班集體,學(xué)習(xí)認(rèn)真,對自己規(guī)定嚴(yán)格，小黃的這種性格特性屬于（)。A．態(tài)度特性B.理解特性C.情緒特性D．意志特性17、高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗,就認(rèn)定自己考不上抱負(fù)中的大學(xué)，感覺前程無望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于(）。A．主觀規(guī)定B.相對化C.糟糕至極D．片面化18.小李認(rèn)為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)絕對的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論,小李的道德發(fā)展處在()。A.服從與處罰取向階段B.相對功利取向階段C.尋求認(rèn)可取向階段Ｄ.遵守法則取向階段１9.小強高考落榜了,他通過認(rèn)真總結(jié)，分析考試失敗的因素,發(fā)現(xiàn)自己努力限度不夠，決定繼續(xù)努力,明年再考,小強這種對待挫折的方式是()。Ａ.情緒宣泄B.精神升華Ｃ．行為補償D.認(rèn)知改變20．張老師課前宣布:“今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測驗?！彪S后學(xué)生們精神抖擻,全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于()。Ａ.自我促成的紀(jì)律B.任務(wù)促成的紀(jì)律Ｃ．規(guī)則促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律21.羅森塔爾效應(yīng)說明,能對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是（）。A．教師的人格特點B．教師的教學(xué)水平C.教師對學(xué)生的盼望D.教師的威信二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)２2．教肓目的和培養(yǎng)目的是統(tǒng)一概念。2３．強調(diào)學(xué)生的主體地位必然削弱教師的主導(dǎo)作用。24.液體智力屬于人類的基本能力，它受文化教肓的影響較大。２５.學(xué)習(xí)動機是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力,學(xué)習(xí)動機越強,學(xué)習(xí)效率越好。三、簡答題(本大題共4小題，每小題１0分，共4０分)２6.簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關(guān)系。２7．一個國家學(xué)制建立的重要依據(jù)有哪些?２8.影響遺忘的重要因素有哪些？2９．簡述阿諾德的評估-興奮情緒學(xué)說。二、辨析題(本大題共4小題，每小題８分，共32分）22．教育目的和培養(yǎng)目的是統(tǒng)一概念。【參考答案】錯。教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)?？傮w規(guī)定，即不管初等、中檔、高等教育，還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等，都要按照這個總的規(guī)定培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目的是根據(jù)教育目的制定的某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體規(guī)定,是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校,不同專業(yè)的具體化，兩者是一般與個別的關(guān)系。23.強調(diào)學(xué)生的主體地位必然削弱教師的主導(dǎo)作用。【參考答案】錯。教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體是互相依存缺一不可的。教學(xué)中要重要發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。在這個過程中，教師應(yīng)給學(xué)生指明方向，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性。24.液體智力屬于人類的基本能力,它受文化教育的影響較大?！緟⒖即鸢浮垮e。流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，凡是新奇事物的快速辨識、記憶、理解等能力,比如記憶廣度等，在性質(zhì)上即屬流體智力。其特性是，對不熟悉的事物，能以迅速準(zhǔn)確的反映來判斷彼此間的關(guān)系。一般人在20歲后,流體智力的發(fā)展達(dá)成頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而減少。此外，心理學(xué)家們也發(fā)現(xiàn),流體智力屬于人類的基本能力,受教育、文化的影響較少。因此，在編制合用于不同文化的文化公平測驗時,多以流體智力作為智力比較的基礎(chǔ)。２5．學(xué)習(xí)動機是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力，學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效率越好?！緟⒖即鸢浮垮e。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率是倒U曲線的關(guān)系。每種難度的任務(wù)都有一個最佳動機水平，動機水平過高或過低都不利于學(xué)習(xí)效率的提高。三、簡答題（本大題共4小題,每小題1０分,共4０分２6．簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關(guān)系?！緟⒖即鸢浮?1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。（３)防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性（４)掌握知識與發(fā)展智力互相轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。2７．一個國家學(xué)制建立的重要依據(jù)有哪些?【參考答案】(1)學(xué)校教育制度的建立,一方面取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況（2)學(xué)校教育制度的建立,受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的規(guī)定（3）學(xué)校教育制度的建立,還要考慮到人口狀況（４）要依據(jù)青少年兒童的年齡特性(５)要吸取原有學(xué)制中的有用的部分,參照外國學(xué)制的經(jīng)驗.２８.影響遺忘的重要因素有哪些？【參考答案】①學(xué)習(xí)者的需要和愛好。人們需要的、感愛好的東西遺忘得較慢,而人們不需要的、不感愛好的東西遺忘得較快。②材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量。形象性的材料、故意義的語義材料,特別是詩歌比無意義的材料遺忘得慢。材料的數(shù)量越大,剛識記后遺忘就越多。③學(xué)習(xí)限度。假如學(xué)習(xí)達(dá)成剛剛可以掌握之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時間,就是過度學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)要比剛能背誦的記憶效果要好。當(dāng)然過度學(xué)習(xí)也有一定的限度,否則導(dǎo)致精力和時間上的浪費。④材料序列對遺忘也會產(chǎn)生影響2９.簡述阿諾德的“評估—興奮情緒學(xué)說?！緟⒖即鸢浮棵绹睦韺W(xué)家阿諾德（M．Ｂ.Ａrｎoｌｄ,195０)認(rèn)為,對外部環(huán)境影響的評價與估量是情緒產(chǎn)生的直接因素。同一刺激情境,由于對它的評估不同,就會產(chǎn)生不同的情緒反映。情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動的結(jié)果，其中涉及機體內(nèi)部器官和骨骼肌的變化,對外周變化的反饋是情緒意識基礎(chǔ)。阿諾德強調(diào)情緒反映序列是情境—評估—情緒,即對情境的評估引出了情緒，且這種評估是一個皮層過程，因此，皮層的興奮直接影響著情緒反映,所以,阿諾德的學(xué)說被稱為評估—興奮學(xué)說。四、材料分析(本大題共2小題,每題18分，共3６分）閱讀材料，回答問題30.材料某校初二女生小芳,上課不遵守紀(jì)律,注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律引起別人的注意。當(dāng)老師批評她或同學(xué)責(zé)備她時,她不僅毫無羞怯之意，反而感到快樂。平時，小芳和老師、同學(xué)們都很少溝通，不樂意交流有些以自我為中心，她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，并且經(jīng)常在當(dāng)面或背地里給同學(xué)或老師起綽號,有時還無緣無端地欺辱同學(xué)。當(dāng)然,小芳也有值得肯定的地方,她性格直率,敢作敢為，敢于承擔(dān)任務(wù),并且身強體壯，體育成績好，是運動場上的風(fēng)云任務(wù)，每次運動會都能給班里爭光。問題:假如你是班主任,根據(jù)材料小芳同學(xué)的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)貫徹哪些德育原則?（4分)運用哪些德育方法？(4分）請分別結(jié)合材料加以分析(10分)【參考答案】３0.(1）德育原則：長善救失。應(yīng)發(fā)揚她性格和體育方面的專長,克服她紀(jì)律方面的缺陷。因材施教原則。老師要針對小芳的特點進(jìn)行有針對性的教育。尊重學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)定相結(jié)合。（2)德育方法:說服教育法。教師可以擺事實講道理鍛煉法,在活動中提高學(xué)生的思想品德。（3）一方面,我們需要一分為二看待學(xué)生,發(fā)揚積極因素，克服悲觀因素另一方面,以發(fā)展的眼光，客觀、全面、進(jìn)一步地了解學(xué)生，對的結(jié)識和評價當(dāng)代青少年學(xué)生的思想特點。再次,教育者要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，關(guān)心愛惜學(xué)生,建立和諧融洽的師生關(guān)系。特別是對待后進(jìn)生,更需要特別的溫暖和關(guān)懷,切忌傷害學(xué)生的自尊心和挫傷學(xué)生的積極性，切忌粗暴譴責(zé)、諷刺挖苦、甚至體罰。最后，教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目的,對學(xué)生嚴(yán)格規(guī)定,認(rèn)真管理和教育。要從學(xué)生的年齡特性和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā),提出合理、明確、適度、有序且有恒的規(guī)定，并堅持不懈地貫徹到底。3１、材料研究者設(shè)計了一個“兩繩問題”的實驗，在一個房間的天花板上懸掛兩根相距家園的繩子。被試者無法同時抓住,這個房間里有一把椅子,一盒火柴，一把螺絲刀和一把鉗子。規(guī)定被試者把兩根繩子系?。ㄈ鐖D2所示),問題解決的方法是：把鉗子作為重物系在一根繩子上，從而把兩根繩子系起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有３9%的被試者能在１0分鐘內(nèi)解決這個問題，大多數(shù)被試者認(rèn)為鉗子只有剪短鐵絲的功能,沒故意識到還可以當(dāng)做重物采用的問題：(1)上述實驗重要說明哪種因素影響問題的解決（6分)該實驗結(jié)果對教學(xué)工作有何啟示(6分)（2）請指