一夜的工作2-教學設(shè)計教案

圍繞訓練目標，構(gòu)建和諧高效的生本課堂——《一夜的工作》教學設(shè)計教材分析《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點：（1）文章簡短,但內(nèi)容具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。（2）文章質(zhì)樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。（3）文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。設(shè)計理念圍繞本單元的教學要求，結(jié)合本課的特點以及具體的學習目標，以生為本，以讀促思，以讀促悟，以讀促感。學情分析六年級的學生們已經(jīng)初步具備了自主學習的能力，但是對重點詞句的品析能力不足，這就需要老師帶領(lǐng)著同學們點撥重點詞句，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，讓學生在自主學習中體會和感悟。四、教學目標1.感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。2.能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。3.學會本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。4.學會借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。教學重點學會借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。教學難點學生雖然學過幾篇歌頌總理的文章，但總的來說，要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。五、課前準備學生：讀課文，掃清閱讀障礙，搜集與周總理有關(guān)的資料。老師：讀課文，分析教材，分析教材，分析重難點，編寫教學設(shè)計，制作輔助課件。六、教學時間本篇課文一共兩個課時，本課是第二個課時。七、教學過程（一）、復習導入、引生入境1、讀完總理的一夜的工作后，假如請你用一個詞來表達你的感受，你想用什么詞語？明白嗎？2、來，說說你對總理這一夜最大的感受，一個詞兒，請你說……3、、為了體現(xiàn)總理的這些品質(zhì)，課文主要是從兩方面來敘述周總理一夜的工作的？是哪兩方面？生活簡樸工作勞苦4、、請同學們再次讀課文，小組合作，把描寫周總理生活簡樸的句子用“——”劃出來，把描寫他工作勞苦的句子用“～～～”劃出來。（二）、精讀課文，突出重點，突破難點1.從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？提示:(1)從工作時間上看：我今晚上……就聽見公雞喔喔地叫明了。(2)從工作量上看：總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說:“我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后?！?3)從工作態(tài)度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。2.有感情朗讀有關(guān)句段。3.把這些句段組合起來，(可以增加一些詞句，刪掉一些詞句)以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。4.交流。5.聯(lián)系全文，想想“他是多么勞苦，多么簡樸！”這句話在全文中的作用。1、體會“生活簡樸”預設(shè)：（1）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……如此而已。”些什么東西？（2）過讀：體現(xiàn)總理生活簡樸的語句課文中還有嗎?“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一碟花生米……沒有因為多了一個人而增加了分量?！被ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?？偫硗ㄏ_旦地工作，夜宵只是——綠茶、花生米，實在簡單到極點。這花生米多嗎？從哪看出？實際上有增加嗎？為什么說“好像沒有”？增加了分量也能數(shù)得清顆數(shù)，可以想象，只有總理自己一個人時，這花生米的數(shù)量更加——少了。這是一位多么簡樸的總理啊，那他工作上又是如何的勞苦呢？2、體會“工作勞苦”預設(shè)：（1）“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說……”B、讓我們再一次感受一下總理的辛苦吧。齊讀本句。（2）除了這句還有嗎？“他一句一句地審閱……經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我（三）、小組合作，交流匯報，升華感情1、、作者為什么在回來的路上不斷的對自己說？2、作者為什么想高聲對世界說？同學們，你們看見的僅僅是總理一個晚上的工作。但是，你們怎么敢斷定，怎么如此肯定地告訴大家，他每個夜晚都是這樣的工作的，說明了什么？3、讀了文章你想對總理說什么？（四）、拓展練習他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。讓我們也像總理審閱文件一