北京新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)初中化學(xué)《第8章碳世界第三節(jié)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法》7_第1頁(yè)
北京新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)初中化學(xué)《第8章碳世界第三節(jié)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法》7_第2頁(yè)
北京新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)初中化學(xué)《第8章碳世界第三節(jié)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法》7_第3頁(yè)
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精選文檔精選文檔PAGE3精選文檔實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳教課方案

【教材剖析】

本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)及有關(guān)氧氣的知識(shí)以后學(xué)習(xí)另一類元素化合物知識(shí)，學(xué)生在平時(shí)生活和前幾單元里已獲取好多有關(guān)碳的知識(shí)，知道了碳擁有可燃性，跟氧氣有著親密的關(guān)系，在學(xué)習(xí)碳的單質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)碳的氧化物的性質(zhì)等，理解碳酸及碳酸鹽，為此后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽、金屬的知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。因此本單元在教材中擁有承前啟后的地位，并擁有以下特色：

1）注意采納研究學(xué)習(xí)的方式；

2）教材內(nèi)容在表現(xiàn)方式上注意教課情境的創(chuàng)建；

4）圖文并茂，教材中好多內(nèi)容是以圖代文，有益于激發(fā)學(xué)生的【情形素材】二氧化碳制取裝置圖

【氣體系取思路】

前面學(xué)習(xí)了有關(guān)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，由氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法逐漸延長(zhǎng)到二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，這樣可以總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路：一是氣體發(fā)生裝置。以反響物的狀態(tài)和反響條件為主要依照，如制氧氣的裝置合適于利用粉狀固體加熱制氣體；可用同一裝置制氫氣和二氧化碳，就是依照它們反響物的狀態(tài)和反響條件相像。二是氣體采集方法。主要依照氣體的密度和水溶性。凡難溶于水且不與水反響的氣體均可采納排水法采集；凡密度比空氣小且不與空氣反響的氣塏誑瑩較橢貢韃鐋黲鬮攖窩帳遲圍。體均可采納向下排氣法采集；凡密度比空氣大且不與空氣反響的氣體

均可采納向上排氣法采集；凡密度與空氣靠近的氣體不可以用排氣法收

集。三是查驗(yàn)。包含驗(yàn)滿和判定，兩者要求不一樣，舉措不一樣，如查驗(yàn)

瓶中能否裝滿二氧化碳?xì)怏w可將燃著的木條放在瓶口；查驗(yàn)一瓶氣體

是不是二氧化碳可向瓶中加入少許澄清石灰水。

【研究活動(dòng)】

一．實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的思路和方法

1、實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的裝置包含和

兩部分。

2、確立制取氣體裝置時(shí)應(yīng)試慮的要素二．實(shí)驗(yàn)室制取二氧

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