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人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課我的第一本書(shū)備課材料及同步練習(xí)題備課材料◆走近作者牛漢,原名史成漢,1923年生,山西定襄縣人,蒙古族。20世紀(jì)40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作,是“七月”詩(shī)派的重要成員。已出版詩(shī)集《彩色的生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及《牛漢詩(shī)選》等?!舯尘敖榻B20世紀(jì)二三十年代,在荒寒、蒼涼的遙遠(yuǎn)山村中,人們的生活艱苦而沉重,大多數(shù)人家的生活是窘困的,幾乎是在生存的底線上掙扎。事過(guò)幾十年后,作者回首往事,回憶起自己人生的“第一本書(shū)”,發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶,是自己一生受用不盡的財(cái)富,于是寫(xiě)下了《我的第一本書(shū)》。本文記敘了“我的第一本書(shū)”不同尋常的來(lái)歷,歌頌了深沉的父子之情和真摯的同學(xué)、朋友之誼,也表達(dá)了作者對(duì)那段苦難生活的獨(dú)特的感悟?!粢呻y探究請(qǐng)談?wù)勎闹斜憩F(xiàn)了哪幾個(gè)方面的情感或情趣?①父子情:父親理解、尊重孩子,也樂(lè)于助人;而兒子尊敬父親,感謝父親。②同學(xué)、朋友之情:我與喬元貞之間的同學(xué)情,父親與喬元貞父親之間的朋友情,甚至是“弄不成”與“我”家之間的友好深厚的村鄰情誼。③人與狗的默契與情趣:人、狗會(huì)演“雙簧戲”,全班同學(xué)忍俊不禁而哄堂大笑。同步練習(xí)題1.下列加點(diǎn)的字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.奧秘(mì)調(diào)教(tiáo)沙啞(yǎ)枉讀(wǎng)B.脊背(jī)酷似(kù)塾師(shú)紅薯(shǔ)C.摻和(cān)溫厚(wēn)討厭(yàn)訓(xùn)斥(chì)D.幽默(mò)凄慘(cǎn)欣慰(wèn)出版(bǎn)2.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.看了小沈陽(yáng)幽默的表演,滿屋子的人哄堂大笑起來(lái)。B.這件事我在床上翻來(lái)覆去地想了很多遍,但還沒(méi)有想出其中的道理。C.老師希望我們健康成長(zhǎng),要知書(shū)識(shí)禮,全面發(fā)展。D.在家,我會(huì)勤勤懇懇地幫助媽媽做家務(wù);在學(xué)校,我會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地完成老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)。3.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.“狗、大狗、小狗,大狗跳,小狗也跳,大狗叫,小狗也叫……”背得一字不差。B.父親的藏書(shū)里有魯迅、周作人、朱自清的,還有《新青年》《語(yǔ)絲》《北新》《新月》……等雜志。C.為了好寫(xiě),后來(lái)父親把我的名字中的“承”改作“成”。D.那位朋友再來(lái)我這里時(shí),一定請(qǐng)他看看這篇小文,我將對(duì)他說(shuō):“現(xiàn)在你該理解我的心情了吧”!4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.科學(xué)家應(yīng)該用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)性的精髓,讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解,這是科學(xué)家的責(zé)任,也是一種擔(dān)當(dāng)。B.第六屆中國(guó)(費(fèi)縣)國(guó)際賞石旅游文化節(jié)開(kāi)幕之際,來(lái)自國(guó)內(nèi)的百余位賞石名家齊聚費(fèi)縣,以石為媒,以石會(huì)友,助推費(fèi)縣旅游事業(yè)。C.2023年4月4日,兒童文學(xué)作家曹文軒榮獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”,該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次,被譽(yù)為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。D.5月21日,臨沂厲家寨櫻桃節(jié)大山景區(qū)登山活動(dòng)如期舉行,看到初夏臨港新城的壯美景色,讓游客們深深地喜歡上了這里。5.結(jié)合課文語(yǔ)境,寫(xiě)出下列句子的含義。(1)我的童年沒(méi)有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。(2)我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě),如果不寫(xiě),我就枉讀了這幾十年的書(shū),更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。6.請(qǐng)仿照下面句中的畫(huà)線部分,再續(xù)寫(xiě)一句話。高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”是的,在我們成長(zhǎng)的歷程中,離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng)。追尋書(shū)籍的味道尤今小時(shí)家窮,肚子像欠收的田地,老是空蕩蕩的;可是呢,精神卻長(zhǎng)年吃著奢華的鮑魚(yú)海參。把精神喂得飽飽的,是書(shū)籍。捉襟見(jiàn)肘的父母,餐桌上可能只有青菜豆腐,可是,屋子里,書(shū)本永遠(yuǎn)不虞①匱乏。晚餐過(guò)后,便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書(shū)和一家讀書(shū),感受是完全不同的。新買(mǎi)的書(shū),有淡淡墨香,非常好聞,它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的;屋內(nèi)此起彼落地翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)的聲音,宛如天籟。明明只是一本書(shū)嘛,可是,握在手里,大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書(shū)哈哈大笑的那一刻,卻見(jiàn)進(jìn)入悲情世界的媽媽眼噙淚光;爸爸在嚴(yán)肅的政論書(shū)中忙忙碌碌地寫(xiě)著眉批的當(dāng)兒,媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語(yǔ)底下畫(huà)線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí),父母親總會(huì)興奮地讀出來(lái),讓彼此分享精神的資產(chǎn)。我們幾個(gè)孩子呢,在盈屋的暗香里,隨意抽選散置四處的書(shū)來(lái)讀。在那略識(shí)字的年齡里,只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀;讀著、讀著,讀懂了,一顆心,便跳舞。閱讀,這個(gè)美麗的嗜好,就像種子,在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁壯,一直長(zhǎng)呀長(zhǎng)的,迄今,已長(zhǎng)成了根深葉茂的巨樹(shù)了,絲毫撼動(dòng)不得。書(shū)籍,于我們而言,無(wú)所不能。當(dāng)生活的小舟遇上了驚濤駭浪時(shí),書(shū)籍是令我們安心的避風(fēng)港;當(dāng)超負(fù)荷的工作把我們的心揉成一葉咸菜時(shí),我們以書(shū)籍撫平內(nèi)心的皺褶;當(dāng)難以化解的憂傷把我們逼進(jìn)黑暗的死角時(shí),書(shū)籍便是一束束亮麗的陽(yáng)光;當(dāng)我們的思想患上營(yíng)養(yǎng)不良癥時(shí),書(shū)籍就充當(dāng)了我們的維他命。書(shū)籍之所以會(huì)深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里,緊密地成為我們生命的一部分,追溯原因,是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道,書(shū)籍是精神“永遠(yuǎn)的伊甸園”;它既是小孩的棉花糖,也是成人的花生糖;棉花糖軟而可口,花生糖硬而適口,都能給生命的味蕾帶來(lái)怡人的甜味?,F(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛,分析年輕人不愛(ài)閱讀的因素時(shí),一般人都?xì)w咎于娛樂(lè)多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大,讓他們無(wú)暇分心或分心乏力。不是的。我認(rèn)為真正的關(guān)鍵是:童年時(shí),他們不曾用書(shū)籍把精神養(yǎng)肥,成年之后,當(dāng)然不會(huì)“食髓知味”地追尋書(shū)籍的味道啦!不讀課外書(shū),可以有千萬(wàn)個(gè)不同的借口。閱讀課外書(shū),原因卻只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè):快樂(lè)。當(dāng)父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時(shí),孩子當(dāng)然快樂(lè),可是,那種快樂(lè),是甜而短的,它不能無(wú)止無(wú)盡地延伸到成人的世界里;然而,如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里,就等于給了他們一份終生保值的禮物。近日,與思齊聊天,她以溫暖的語(yǔ)調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說(shuō):“當(dāng)年,家在福建。盡管家境貧苦,可家人還是給錢(qián)讓我去租書(shū)來(lái)看。5分錢(qián)租一本,幾天內(nèi)得還。于是,一目十行,飛快地讀,還分秒必爭(zhēng)地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來(lái)。把筆記本子收在一口箱子里,一本疊一本,抄了很多本。箱子滿了,便買(mǎi)個(gè)鎖頭鎖起來(lái),滿箱都是奇珍異寶哪!到新加坡定居多年了,那口大箱子,還好好地留在福建老家呢!”這個(gè)有著豐實(shí)童年的女子,現(xiàn)在,從事出版事業(yè),以文字去喂養(yǎng)萬(wàn)千讀者的精神。愛(ài)讀書(shū)的人,人生各自精彩,而讀書(shū)的嗜好,必須從小養(yǎng)起?!咀⑨尅竣俨挥荩翰粦n慮。虞,憂慮。7.書(shū)籍的“味道”除了書(shū)的墨香、全家共讀的溫馨,還蘊(yùn)含著其他什么“味道”呢?請(qǐng)依據(jù)文章作答。8.按要求品味語(yǔ)言。(1)閱讀,這個(gè)美麗的嗜好,就像種子,在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁壯,一直長(zhǎng)呀長(zhǎng)的,迄今,已長(zhǎng)成了根深葉茂的巨樹(shù)了,絲毫撼動(dòng)不得。(品味句子的表達(dá)效果)(2)如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里,就等于給了他們一份終生保值的禮物。(品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義)溫馨提示:如何品味語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)言的品味大致可以從以下幾個(gè)方面入手:1.從句式入手。常見(jiàn)的幾種句式的表達(dá)效果為:①疑問(wèn)句,吸引讀者,制造懸念;②設(shè)問(wèn)句,提醒注意,引發(fā)思考;③反問(wèn)句,加強(qiáng)語(yǔ)氣;④感嘆句,抒情強(qiáng)烈。答題模式:這是個(gè)……句,(作用)……表達(dá)了……2.從修辭角度入手。掌握常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)效果:①比喻、擬人,使事物生動(dòng)、形象、具體;②夸張,烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示;③對(duì)偶,句式整齊,表意凝練;④排比句,加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情;⑤反復(fù),富有音樂(lè)美,突出強(qiáng)調(diào)某一感情。答題模式:運(yùn)用……的修辭手法,寫(xiě)出了……的特點(diǎn),表達(dá)了作者……的思想感情。3.從用詞的角度入手。答題模式:“……”一詞(等詞),寫(xiě)出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容,表達(dá)了作者……的思想感情。4.從表達(dá)方式入手。常用的表達(dá)方式及作用:①議論,點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨,起到統(tǒng)領(lǐng)全篇,畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果;②抒情,可以使文章具有感染力;③描寫(xiě),可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生,使文章更加生動(dòng)形象;④記敘,可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。答題模式:運(yùn)用了……的表達(dá)方式,點(diǎn)明了(寫(xiě)出、抒發(fā)或交代)……9.文章的后面寫(xiě)思齊讀書(shū)這一內(nèi)容,在全文中有何作用?10.文中提到現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛,請(qǐng)你結(jié)合下則材料,給家長(zhǎng)提兩條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。2023年4月公布的第八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果顯示:我國(guó)0~8周歲兒童的家長(zhǎng)平均每天花費(fèi)約分鐘陪孩子讀書(shū),有%的家庭平均每天由家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)的時(shí)間在20分鐘以上。近四成%)家長(zhǎng)半年內(nèi)會(huì)帶孩子逛一次書(shū)店,其中%的家長(zhǎng)會(huì)在1~3個(gè)月內(nèi)帶孩子逛一次書(shū)店;有近三成%)的家長(zhǎng)表示從未帶孩子逛過(guò)書(shū)店。11.本文和牛漢《我的第一本書(shū)》在內(nèi)容上有驚人的相似之處,都寫(xiě)了________________________________________________________________________________________________________________12.(原創(chuàng)題)綜合性學(xué)習(xí)。在學(xué)了《我的第一本書(shū)》后,為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的讀書(shū)熱情,學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“我愛(ài)讀書(shū),營(yíng)造書(shū)香校園”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求,完成下列任務(wù)。(1)請(qǐng)你為學(xué)校的這次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式?;顒?dòng)形式一:舉辦“我與名著之間的故事”交流會(huì)活動(dòng)形式二:_____________________________活動(dòng)形式三:_______________________________________________________________________________(2)下表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。(3)現(xiàn)在的中學(xué)生,更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀,較少能沉浸書(shū)中,去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時(shí)也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀,很少閱讀紙質(zhì)書(shū)籍,你將如何勸說(shuō)他更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢?(4)下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書(shū)感受”的帖子。現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用比喻手法,生動(dòng)形象地表達(dá)你的讀書(shū)感悟,以跟帖的方式與他人分享。探源人:讀書(shū)如開(kāi)窗,開(kāi)窗可以清潔室內(nèi)空氣,讀書(shū)能夠凈化人的靈魂。采蜜人:讀書(shū)好比飲食,有些只需淺嘗,有些可以吞咽,少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼、慢慢品味。答案:1.A【解析】B項(xiàng)中“脊”應(yīng)讀“jǐ”;C項(xiàng)中“摻”應(yīng)讀“chān”;D項(xiàng)中“慰”應(yīng)讀“wèi”。2.A【解析】“哄堂大笑”形容全屋子的人同時(shí)大笑。與句中“滿屋子的人”重復(fù)。3.C4.D【解析】A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“支持”和“理解”互換位置。B項(xiàng)成分殘缺,應(yīng)在“旅游事業(yè)”后面添加“發(fā)展步伐”。D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂,應(yīng)刪掉“看到”或者“讓”。5.(1)“我”的童年生活是艱苦的,但“我”的第一本書(shū)給“我”的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)。(2)“我”的第一本書(shū),作為“我”的啟蒙老師,它對(duì)“我”后來(lái)走上文學(xué)道路有了深遠(yuǎn)的影響。6.沒(méi)有一本書(shū)的家,是沒(méi)有一朵花的花園;沒(méi)有一本書(shū)的家,是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林;示例:沒(méi)有一本書(shū)的家,是沒(méi)有一滴水的海洋。7.示例一:還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜,閱讀的快樂(lè)(或:精神的愉悅,心靈的慰藉,人生的精彩等)的“味道”。示例二:書(shū)籍的“味道”像棉花糖給生命以甜味,像伊甸園給精神以快樂(lè)。(或:像避風(fēng)港給內(nèi)心以安定,像維他命給思想以營(yíng)養(yǎng)等。)8.(1)示例:運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了閱讀在人成長(zhǎng)過(guò)程中的作用,對(duì)人的終生的積極影響。(2)示例:從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,可以讓孩子終生受益,終生快樂(lè)。9.示例:從他人的角度選材,豐富了文章內(nèi)容,更好地突出了文章主旨,即“愛(ài)讀書(shū)的人,人生精彩,而讀書(shū)的嗜好,必須從小養(yǎng)起”。10.示例:①家長(zhǎng)要言傳身教,多陪孩子讀書(shū)。②家長(zhǎng)要經(jīng)常帶著孩子逛書(shū)店。③家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件借書(shū)給孩子讀。11.示例:在貧窮年代里,孩子們熱愛(ài)讀書(shū),對(duì)知識(shí)渴望的經(jīng)歷。12.(1)示例:舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì);舉行“我愛(ài)讀書(shū)”征文比賽;辦一期介紹名著的黑板報(bào)等(活動(dòng)形式設(shè)計(jì)合理即可)(
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