初中語文北京課改版九年級下第三單元7大自然的語言

《大自然的語言》教學設計課題大自然的語言課時安排一課時任課教師王旭東教學目標知識目標：學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。能力目標：正確篩選信息，準確概括說明內容情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。教學重點訓練學生正確篩選信息，準確概括說明內容。教學難點1．正確運用首句，概括決定物候現象來臨的四個因素。2．篩選提示性詞語，全面概括研究物候學的重要意義教學過程與方法流程教師活動學生活動教學輔助手段第一環(huán)節(jié)：引用古詩，展示圖片，激發(fā)興趣，導入新課。導語：同學們我們從“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的景色中，感受到春天來了；從“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中，知道了夏天到了；從那“停車作愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中，可以領略到秋的風姿；從“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的景色中，品位到冬的韻味。這四季變化，物候現象，都是一位智者----大自然告訴我們的，今天我們就來學習一篇有關物候學知識的文章——《大自然的語言》?！洞笞匀坏恼Z言》的作者是我國著名的氣象和地理學家竺可楨。(板書文題和作者)1、記錄詩句2、認真傾聽（多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。）第二環(huán)節(jié)：學生展示講解預習結果，教師了解學生閱讀障礙。師：上節(jié)課留了6道預習題，請同學們自瀆課文，準確地從課文中篩選整理信息作答?，F在請同學們以小組為單位，將預習結果，展示在黑板上。課前布置預習題(1)什么是物候?⑵什么叫物候學?(3)物候觀察對農業(yè)有什么重要意義?(4)決定物候現象來臨的決定因素有哪些?⑸這幾個因素按照什么說明順序來介紹的?(6)研究物候學有什么意義?第一組展示：什么叫物候？第二組展示：什么叫物候學?第三組：物候觀察對農業(yè)有什么重要意義?第四組：決定物候現象來臨的決定因素有哪些?第五組：這幾個因素按照什么說明順序來介紹的?第六組：研究物候學有什么意義?第三環(huán)節(jié)：精細閱讀，深挖規(guī)律——.以講“什么叫物候？決定物候現象來臨的因素”為例請學生講解自己提取答案過程，其他同學可以質疑。1、學生講解“什么叫物候”提取答案過程。2、教師聆聽學生的分析，并適時點撥，引導學生學會準確提取信息教師引導：“這些”指代什么？教師引導：“它”指代什么？3請一名學生朗讀（1-3），其他同學帶著問題傾聽，并圈畫。4教師引導：學生用指代的內容替換代詞5教師展示答案：古代勞動人民稱草木枯榮、候鳥來去等自然現象為物候。6、總結提取信息的方法。答題時，用指代的內容替換代詞（二）決定物候現象來臨的因素有哪些？1、教師在學生展示中有意圈出“經度的差異、高下的差異、古今的差異”加以肯定，抓住段落首句方法可行，然后拋出問題，請同學看“首先是緯度”這句，直接作答是否合適，請一兩個同學做評說，教師適時給與指導。2教師的指導：“從本段一些詞語看：越往北…..越遲…..越晚，南北差異，南京…..比北京”教師指導：從后三段的首句看，得到的提示是什么？3、總結：正確運用首句，提取信息，準確概括說明內容。表述準確直接提取，表述不全補充全面。學生答案：這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。學生再次閱讀，從文中找到：“這些”指代——草木枯榮、候鳥來去等自然現象?！八敝复@些自然現象，學生修改自己的答案。按照課前預習,.學生將預習結果在班內展示——決定物候現象來臨的因素：首先是緯度、經度的差異、高下的差異、古今的差異同學再讀課文，邊讀邊畫老師提示的一些詞語學生得出結論：這段在談緯度的差異是影響物候的首要因素；同學再讀課文下三段，邊讀邊畫后三段的首句，和首句中表因素的詞“經度的差異是影響物候的第二個因素。影響物候的第三個因素是高下的差異。此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異?！痹俅蔚玫健熬暥鹊牟町愂怯绊懳锖虻氖滓蛩亍?；學生修改自己的答案。出示相關答案內容出示答案出示第11自然段課文內容出示圈畫的相關內容出示答案第四環(huán)節(jié)：局部探究，篩選歸納——以講研究物候學的意義為例教師發(fā)現問題：學生不能分清層次，不能準確摘取表意義的詞句，概括不全。解決辦法：教師的指導⑴首先圈畫提示性副詞，確認幾層意義；⑵其次利用表目的的介詞及短語準確篩選信息；分四步進行找學生朗讀課文第11自然段，其他同學圈畫表提示性副詞。再請同學默讀第11自然段，圈畫表目的介詞或短語找意義。小組內交流所圈畫的表提示性副詞和表目的介詞或短語找意義。班內師生交流圈畫的表提示性副詞連詞和表目的介詞或短語找意義利用一些表提示性副詞找層次：首先、此外、還有、還、也。利用表目的介詞或短語找意義：為了、對于、可以利用來（用來）、可以利用來（用來）、為了。5.教師歸納答案——研究物候學有：預報農時，安排播種日期，安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展的意義。(在前面的學習提取信息的基礎上，再講利用一些提示性副詞連詞找層次，培養(yǎng)學生更精細的閱讀，更全面的答題會.)學生將預習結果在班內展示——一種答案：只答“為了預報農時，選擇播種日期”。一種答案：物候學的研究首先是為了預報農時，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對于安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。學生再讀課文，1.勾畫含有問題的句子，2.圈畫表提示性副詞連詞，找層次：3圈畫表目的介詞或短語，找意義。4小組內交流所圈畫的表提示性副詞連詞和表目的介詞或短語找意義班內交流請學生在次修改自己的答案學生可以核對一下概括是否全面、簡潔、準確第五環(huán)節(jié)：總結規(guī)律，小結方法提取信息，概括要點的方法1認真閱讀，圈定范圍2替換代詞，表意明確3關注首句，確認內容4巧用提示，概括全面學生小結，教師補充第六環(huán)節(jié)：課后拓展，真題模擬。選取三道往年中考模擬題目的：鞏固本節(jié)課的教學成果，為進一步精細閱讀說明文和記敘文及議論文作好準備。學生課堂做練習一第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)