牛頓第二定律學案4人教課標版實用教案

牛頓第二定律教案4人授課標版適用教課方案牛頓第二定律教案4人授課標版適用教課方案PAGEPAGE6牛頓第二定律教案4人授課標版適用教課方案PAGE課題牛頓第二定律(學生版)教課內(nèi)容教課方案或學習心得學、掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學公式新課導入：習、知道在國際單位制中力的單位“牛頓〞是怎樣定義的目標、會用牛頓第二定律的公式進行相關的計算

【復習牢固】〔獨立達成〕

.物體運動狀態(tài)改變的是指，即物體產(chǎn)生。

.使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原由，即：力是產(chǎn)生的原由

.的大小表達了物體運動狀態(tài)改變的難易程度，是物體慣性大小的唯

一量度。

【自主學習】

一、牛頓第二定律的得出〔閱讀教材頁獨立達成以下填空〕

m一準時，加快度與合外力成比；即：

②F一準時，加快度與質(zhì)量成比；即：能夠總結出一般性的規(guī)律：

。這就是牛頓第二定律課③由此可得，加快度與合外力和質(zhì)量的關系表達為；本注意：實質(zhì)物體所受的力經(jīng)常不只一個，這時式中指的是物體所受的導協(xié)力讀④當各物理量均選國際單位時，，這樣牛頓第二定律能夠表達為。

⑤力的國際單位是，依據(jù)定義的。當物體的質(zhì)量為1kg，在某力的作

2用下獲取的加快度為1m，由上式可得，，我們就把“千克米秒〞叫做，

簡稱，符號是。因此，１.

二、牛頓第二定律深入認識

、牛頓第二定律反應了加快度與力的關系

、因果關系：公式說明，只需物體所受協(xié)力不為零，物體就產(chǎn)生加快度，

即力是產(chǎn)生加快度的。

、矢量關系：加快度與協(xié)力的方向。

、剎時對應關系：表達式是對運動過程的每一剎時都建立，加快度與力

是同一時辰的對應量，即同時產(chǎn)生、同時變化、同時消逝。

、獨立對應關系：當物體遇到幾個力的作用時，各力將獨立產(chǎn)生與其對

應的加快度。但物體實質(zhì)表現(xiàn)出來的加快度是物體各力產(chǎn)生的加快度的結果。

、同體關系：加快度和合外力(還有質(zhì)量)是同屬一個物體的，因此解題

時必定把研究對象確立好，把研究對象全過程的受力狀況都搞清楚。

、牛頓第二定律只適用于慣性參照系，慣性參照系是指相關于地面靜止

或勻速的參照系；牛頓第二定律只適用于宏觀低速運動的物體。

、av是定義式、胸懷式；aF是決定式。兩個加快度公式，一個tm

是純粹從運動學〔現(xiàn)象〕角度來研究運動；一個從實質(zhì)內(nèi)因進行研究。

【達標檢測】

．以下說法正確的選項是〔)

.物體合外力減小時，加快度必定減??；.物體速度為零，合外力

必定為零；

.物體合外力為零時，速度必定為零；.物體合外力減小時，速度一

定減??；

.物體的運動方向必定跟合外力的方向同樣；

.依據(jù)，物體的質(zhì)量跟外力成正比，跟加快度成反比。

.看作用在物體上的合外力不等于零的狀況下,以下說法正確的選項是()

.物體的速度必定愈來愈大.物體的速度可能愈來愈小

.物體的速度可能不變.物體的速度必定改變

.質(zhì)量為1kg的物體遇到兩個大小分別為和的共點力作用。那么物體的加快度大小可能是()

2

【問題情境】

某質(zhì)量為1100kg的汽車在平直路面試車，當?shù)诌_100km／的速度時封閉發(fā)

動機，經(jīng)過停下來，汽車遇到的阻力是多大？從頭起步加快時牽引力為，

產(chǎn)生的加快度應為多大？假定試車過程中汽車遇到的阻力不變。

合

作

探

究〔小組議論〕總結牛頓第二定律應用時的一般步驟:【典型例題】

例.以下列圖，質(zhì)量為的物體靜止于水平面上，物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為，物體遇到大小為Ｎ，與水平方向成°角斜向上的拉力作用時

沿水平面做勻加快運動，求物體的加快度是多大?〔取〕

合

作

探

究

例.起重機的鋼絲繩吊著的貨物以2m的加快度勻減速上漲,貨物上漲過程中所受空氣阻力為,求鋼絲繩對貨物的拉力.

．以下對牛頓第二定律的表達式＝及其變形公式的理解，正確的選項是：〔〕

、由＝可知，物體所受的合外力與物體的質(zhì)量成正比，與物體的加快度成

反比；鞏、由＝／可知，物體的質(zhì)量與其所受的合外力成正比，與其運動的加快度

固成反比；

提高．由＝／可知，物體的加快度與其所受的合外力成正比，與其質(zhì)量成反比；

、由＝／可知，物體的質(zhì)量能夠經(jīng)過丈量它的加快度和它所遇到的合外力

而求得。

．在牛頓第二定律公式＝中，相關比率常數(shù)的說法正確的選項是：〔〕

、在任何狀況下都等于

、值是由質(zhì)量、加快度和力的大小決定的

、值是由質(zhì)量、加快度和力的單位決定的

、在國際單位制中，的數(shù)值必定等于．甲物體遇到的力作用時，產(chǎn)生的加快度為

時，產(chǎn)生的加快度為6m，那么甲、乙物體的質(zhì)量之比

．：．：．：．：

4m，乙物體遇到的力作用

甲乙等于〔〕

.一個物體靜止在圓滑水平面上，從某一時辰開始遇到一個方向向右、大

小為的恒定外力作用，假定物體質(zhì)量為，求物體的加快度．假定后撤去外力，物體的加快度是多少?物體后的運動狀況怎樣?

.一個物體，質(zhì)量是，遇到互成°角的兩個力和的作用。這兩個力的大小

都是，這兩個力產(chǎn)生的加快度是多大？

后記〔教或學〕

人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都沒法歇息瑣碎的時間實在能夠成就大事業(yè)珍惜時間能夠使生命變的更有價值時間象奔跑洶涌的急湍，它一去無返，絕不流連一個人越知道時間的價值，就越感覺失機的難過獲取時間，就是獲取全部用經(jīng)濟學的目光來看，時間就是一種財產(chǎn)時間一點一滴凋謝，仿佛蠟燭漫漫燃盡我老是感覺到時間的巨輪在我背后奔馳，日趨逼近夜晚給老人帶來安靜，給年青人帶來希望不浪費時間，時時辰刻都做些實用的事，戒掉全部不用要的行為時間乃是萬物中最難得的東西，但假如浪費了，那就是最大的浪費我的家產(chǎn)多么美，多么廣，多么寬，時間是我的財產(chǎn)，我的田地是時間時間就是性命，無端的空耗他人的時間，知識是取之不盡，用之不斷的。只有最大限度地挖掘它，才能意會到學習的樂趣。新想法經(jīng)常瞬間即逝，一定集中精力，切記在心，實時捕捉。每日清晨張開眼睛，深吸一口氣，給自己一個微笑，此后說：“在這美妙的一天，我又要獲取多少知識??！〞不要為這個世界而驚訝，要讓這個世界為你而驚訝！假如說學習有捷徑可走，那也必定是勤奮。學習仿佛農(nóng)民耕種，汗水滋潤了種子，汗水灌溉了幼苗，沒有人剎時贈送給你一個豐產(chǎn)。藏書再多，倘假定不讀，但是一種愛好；念書再多，