住院精神病人服藥依從性的健康指導(dǎo)資料講解

住院精神病人服藥依從性的健康指導(dǎo)好作文是改出來(lái)的好作文是改出來(lái)的

/好作文是改出來(lái)的好作文是改出來(lái)的“文章不厭百回改”，“精自改中來(lái)”。古往今來(lái)，凡有成就的作家，沒有不重視文章修改的。兩干多年前的茍子說(shuō)：“人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也”。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次，“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！薄５溛锢韺W(xué)家玻爾寫《光與生命》，反復(fù)修改9遍，一直到他認(rèn)為每個(gè)字句都完全表達(dá)了自己的本意，才正式發(fā)表。葉圣陶先生說(shuō)：“‘改’與‘作’關(guān)系密切、‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作文的本人。”可是傳統(tǒng)的作文教學(xué)思想要求：對(duì)于學(xué)生的作文，教師要精批細(xì)改。目前，許多學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生仍以這種標(biāo)尺要求教師，而許多學(xué)校的教學(xué)要求也依然沒有跳出這種發(fā)臼。遺憾的是這把衡量作文教學(xué)的“標(biāo)尺”實(shí)際上是套在作文教學(xué)上的枷鎖，既約束老師，又危害學(xué)生。請(qǐng)?jiān)俾犅犎~圣陶先生的諄諄告誡吧：“學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生都處于被動(dòng)地位，能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作文自行修改呢？一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自改的重要性。呂叔湘先生說(shuō)：“學(xué)生寫作水平的提高，不是靠老師改出來(lái)的，而是靠學(xué)生寫出來(lái)的?！比~圣陶先生是這樣評(píng)論作文批改的：“文章要自己改，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫好?！濒斞甘沁@樣教導(dǎo)的：“寫完至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。”契可夫是這樣指出的：“寫作的技巧，其實(shí)井不是寫作的技巧，而是刪掉寫得不好的地方的技巧。”二、讓學(xué)生懂得怎樣改。改作文最基本的要求是：一看格式是否正確；二看卷面是否整潔；三看錯(cuò)別字有幾個(gè)，并加以訂正；四看有沒有病句，并予改正；五看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無(wú)明顯錯(cuò)誤，并加以修正。以上五條，都是寫文章的最低要求，學(xué)生經(jīng)過(guò)三四篇文章的批改實(shí)踐，就能掌握了。熟練掌握了后，再過(guò)渡到高層次的要求：①審查主題思想。這是最重要的修改。通過(guò)改，使主題鮮明。②審查所用材料。多余的、無(wú)關(guān)的刪去；典型、生動(dòng)的留住或補(bǔ)充。③審查結(jié)構(gòu)。開頭是否有吸引力，結(jié)尾是否深刻，段落之間聯(lián)系是否緊密，過(guò)渡是否自然。全文能否構(gòu)成有機(jī)的整體。④審查表達(dá)方法。記敘是否清楚，描寫是否生動(dòng)，抒情是否自然，議論是否辨證，說(shuō)明是否準(zhǔn)確。⑤審查語(yǔ)言表達(dá)。是否準(zhǔn)確、明白、通順?？傊?，通過(guò)“增”、“刪”、“調(diào)”、“改”來(lái)完成批改工作。三、讓學(xué)生互改。除了寫“自由文”，每次都要求當(dāng)堂完成，寫好后先收上來(lái)，然后再按學(xué)生的不同水平有針對(duì)性地分發(fā)下去，由他們互改。每次換人，使批改的人有新鮮感、有興趣。每次自己的作文又換人批，看不同的學(xué)生對(duì)自己的批語(yǔ)。當(dāng)然也有新鮮感，有積極性。每次互改，都要求批改者要尊重他人的勞動(dòng)，批改時(shí)要有眉批、有評(píng)語(yǔ)、并在最后署上批改者姓名，改好后交給對(duì)方。對(duì)方也可就批改意見發(fā)表不同的看法，兩人可以一起探討。必要時(shí)還可寫一篇“作文后記”，主要是談?wù)勛约旱膶懽饕鈭D和對(duì)批改的感受。每次互改，每人只批一本、負(fù)擔(dān)不重，比教師單于的“精批細(xì)改”還認(rèn)真，還仔細(xì)。大部分學(xué)生對(duì)同學(xué)寫的批語(yǔ)的關(guān)注程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以前關(guān)注“師改”的批語(yǔ)，同時(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力，還使同學(xué)之間研究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣更濃了。教師只抽看部分互改結(jié)果，當(dāng)然節(jié)省了大量時(shí)間。這樣可將節(jié)省的時(shí)間用于研究教材和教法及學(xué)法，進(jìn)一步提高教書育人的效果。指導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)改作文，并非為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，其意義在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生修改文章作為作文訓(xùn)練的必要環(huán)節(jié)。所以必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)作文中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，因人而異地采取多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生確立在學(xué)習(xí)過(guò)程上的主體地位，提高寫作的主動(dòng)性、積極性。常言道：“善作不如善改”。好的文章往往是經(jīng)過(guò)千錘百煉，再三斟酌修改出來(lái)的。在作文修改中應(yīng)提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們參與到修改作文的活動(dòng)中。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《燕子》人教版三年級(jí)上冊(cè)《燕子》

/人教版三年級(jí)上冊(cè)《燕子》《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子”、“俊俏”、“聚攏”、“增添”等11個(gè)詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天勃勃生機(jī)的景象。培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞好句。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)句子；抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子”、“俊俏”、“聚攏”、“增添”等11個(gè)詞語(yǔ)；初步感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件、寫字卡教學(xué)過(guò)程（一）歌曲導(dǎo)入，質(zhì)疑內(nèi)容1、用兒童歌曲《小燕子》導(dǎo)入。①質(zhì)疑“穿花衣”：我們看到的小燕子穿的是不是“花衣”呢？②抓住“春天”：燕子是什么季節(jié)才會(huì)出現(xiàn)的鳥？2、引出課題，板書課題“燕子”，請(qǐng)同學(xué)們一起跟著寫課題。老師模仿燕子俏皮的語(yǔ)氣，做一個(gè)燕子的自我介紹。簡(jiǎn)要地介紹作者鄭振鐸。（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、出示生字俊俏拂增添掠偶沾漾譜①全班齊讀生字；②點(diǎn)名讀，按順序讀，打亂順序指讀。出示詞語(yǔ)俊俏湊成吹拂增添演奏贊歌掠過(guò)偶爾沾水蕩漾五線譜小燕子聚攏稻田音符尾尖一圈飛倦注意：易錯(cuò)易混字詞：攏（擾）、拂(fó/fú)、偶爾（而）掠（luè）全班齊讀；分組讀；點(diǎn)名讀，并說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。全班齊讀生字詞，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。全班齊讀生字詞，糾正個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤；全班討論交流，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這些生字詞的？交流討論成果。字詞鞏固練習(xí)寫一寫將本課的生字端正、整潔的書寫在“田”字格里。（提醒生字的結(jié)構(gòu)、筆順）近義詞和反義詞近義詞：俊俏—（）聚攏—（）生機(jī)—（）掠過(guò)—（）反義詞：偶爾—（）增添—（）俊俏—（）機(jī)靈—（）（三）默讀課文，理解課文結(jié)構(gòu)1、自由讀課文，獨(dú)自整理個(gè)自然段的意思；2、小組交流討論，互相評(píng)議；3、全班總結(jié)歸納：第一自然段：燕子的外形美；第二自然段：春之美；第三自然段：燕子的飛行美；第四自然段：燕子的歇息美。學(xué)情分析：學(xué)生在一個(gè)學(xué)期之后，已經(jīng)養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是寒假過(guò)后可能大部分已經(jīng)遺忘，所以在開學(xué)初期應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。并且在開學(xué)初期，應(yīng)該利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生感受到燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象，感受大自然的美。有感情的朗讀課文，背誦課文；2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；3、理解課文中重點(diǎn)的句子。4、學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備課件三、教學(xué)過(guò)程（一）讀文復(fù)習(xí)，進(jìn)入新授1、自由讀課文，回憶上節(jié)課所講各段大意；2、出示生字詞，全班齊讀，進(jìn)行鞏固。（二）體會(huì)句意，理解課文1、外形美（1）點(diǎn)名朗讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：第一段寫燕子的外形美，具體寫了燕子外形的那些方面的美呢？羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。（比喻）（2）比較閱讀，體會(huì)韻味如果是“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子?！边@樣寫好不好？談?wù)劺碛伞?、春之美（1）出示圖片，欣賞美麗春景。（2）自由讀課文第二自然段，并思考：課文時(shí)通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美的？這些景物各有什么特點(diǎn)？細(xì)雨、柳絲、草、葉、花、小燕子（3）春天是那么美，您能從課文中找出一個(gè)詞來(lái)形容那么美麗的春天么？（4）理解“趕集似的聚攏來(lái)”。聚攏：形容多而密集的樣子，說(shuō)明花草繁茂?！跋褛s集似的”擬人的手法。表現(xiàn)了各色花草在春雨滋潤(rùn)下爭(zhēng)先恐后、迅速生長(zhǎng)的景象。（5）感受春之美，朗讀課文。春天那么美好，花草樹木都爭(zhēng)著快快長(zhǎng)大，連小燕子也從南方趕來(lái)，迫不及待的想要感受著美麗的春光，都“趕集似的聚攏來(lái)”，給春光增添了許多生機(jī)，讓春天都光彩奪目起來(lái)了。感受春天的美麗，讀一讀“光彩奪目”的春天。3、飛行美（1）小組讀課文第三自然段，找一找，課文里有哪些動(dòng)詞時(shí)描寫燕子的飛行的？（2）從這些動(dòng)詞里，你能看出燕子在飛行師有什么特點(diǎn)嗎？4、歇息美（1）教師讀課文第四自然段，同學(xué)邊聽邊思考，為什么要用“五線譜”打比方呢？（2）出示圖片，燕子停在電線上時(shí)、與電線電桿一同組成了“五線譜”，感受燕子的歇息美。（3）“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”這句話，運(yùn)用了什么修辭手法？你能看出燕子對(duì)春天的什么情感？（三）總結(jié)課文燕子是美的。春天也是美的，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們都有什么收獲？板書設(shè)計(jì)1、燕子外形美尾巴剪刀似的翅膀俊俏輕快羽毛烏黑光亮｛春之美雨、鳳、柳、草、葉、花→趕集似的飛行美掠、叫、飛、橫掠、沾音符贊歌幾痕五線譜歇息美落｛

食品安全知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容76151食品安全知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容76151

/食品安全知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容76151從業(yè)人員食品安全知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容一、大綱1.食品中常見污染及預(yù)防控制2.餐飲服務(wù)監(jiān)督管理（基本要求）3.加工操作規(guī)程4.食品安全事故處理/過(guò)程監(jiān)控要求二、食品中常見污染及預(yù)防控制1.具體的能引起食物中毒和食源性傳染病的部分病原菌2.食品中常見的可致病的病毒最常見的是甲肝病毒（一）食品中常見污染及預(yù)防控制1.人感染寄生蟲病大多是由于生食、半生食、等不良飲食習(xí)慣、或食品加熱不徹底所致2.生物毒素人體攝入的后極易引起中毒、重者死亡。常見的有發(fā)芽馬鈴薯、青蕃茄、苦杏仁、鮮黃花菜、生黃豆等（三）食品中常見污染及預(yù)防控制1.部分有毒食品河豚魚、青皮紅肉魚四季豆、扁豆、荷蘭豆生豆?jié){野蘑菇(顏色鮮艷的大都有毒)2.能污染食品的物質(zhì)有機(jī)磷農(nóng)藥，蔬菜瘦肉精，豬肉、豬內(nèi)臟亞硝酸鹽桐油貝類毒素三、餐飲服務(wù)監(jiān)督管理《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》已于2010年2月8日經(jīng)衛(wèi)生部部務(wù)會(huì)議審議通過(guò)，自2010年5月1日起施行。（一）餐飲服務(wù)基本要求餐飲服務(wù)提供者必須依法取得《餐飲服務(wù)許可證》，按照許可范圍依法經(jīng)營(yíng)，并在就餐場(chǎng)所醒目位置懸掛或者擺放《餐飲服務(wù)許可證》。餐飲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)建立健全食品安全管理制度，配備專職或者兼職食品安全管理人員。（二）餐飲服務(wù)基本要求被吊銷《餐飲服務(wù)許可證》的單位，根據(jù)《食品安全法》第九十二條的規(guī)定，其直接負(fù)責(zé)的主管人員自處罰決定作出之日起5年內(nèi)不得從事餐飲服務(wù)管理工作，并且餐飲服務(wù)提供者不得聘用此類人員從事管理工作。（三）餐飲服務(wù)基本要求1.應(yīng)當(dāng)建立食品、食品原料、食品添加劑和食品相關(guān)產(chǎn)品的采購(gòu)記錄制度。2.采購(gòu)記錄應(yīng)當(dāng)如實(shí)記錄產(chǎn)品名稱、規(guī)格、數(shù)量、生產(chǎn)批號(hào)、保質(zhì)期、供貨者名稱及聯(lián)系方式、進(jìn)貨日期等內(nèi)容，或者保留載有上述信息的進(jìn)貨票據(jù)。應(yīng)當(dāng)按照產(chǎn)品品種、進(jìn)貨時(shí)間先后次序有序整理采購(gòu)記錄及相關(guān)資料，妥善保存?zhèn)洳椤Ｓ涗?、票?jù)的保存期限不得少于2年。四、操作管理餐飲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理部門制定的餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范。餐飲服務(wù)應(yīng)當(dāng)符合下列要求：（一）在制作加工過(guò)程中應(yīng)當(dāng)檢查待加工的食品及食品原料，發(fā)現(xiàn)有腐敗變質(zhì)或者其他感官性狀異常的，不得加工或者使用；（二）貯存食品原料的場(chǎng)所、設(shè)備應(yīng)當(dāng)保持清潔，禁止存放有毒、有害物品及個(gè)人生活物品，應(yīng)當(dāng)分類、分架、隔墻、離地存放食品原料，并定期檢查、處理變質(zhì)或者超過(guò)保質(zhì)期限的食品；操作管理（三）應(yīng)當(dāng)保持食品加工經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的內(nèi)外環(huán)境整潔，消除老鼠、蟑螂、蒼蠅和其他有害昆蟲及其孳生條件；（四）應(yīng)當(dāng)定期維護(hù)食品加工、貯存、陳列、消毒、保潔、保溫、冷藏、冷凍等設(shè)備與設(shè)施，校驗(yàn)計(jì)量器具，及時(shí)清理清洗，確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)和使用；操作人員應(yīng)當(dāng)保持良好的個(gè)人衛(wèi)生；（六）需要熟制加工的食品，應(yīng)當(dāng)燒熟煮透；需要冷藏的熟制品，應(yīng)當(dāng)在冷卻后及時(shí)冷藏；應(yīng)當(dāng)將直接入口食品與食品原料或者半成品分開存放，半成品應(yīng)當(dāng)與食品原料分開存放；（七）制作涼菜應(yīng)當(dāng)達(dá)到專人負(fù)責(zé)、專室制作、工具專用、消毒專用和冷藏專用的要求；（八）用于餐飲加工操作的工具、設(shè)備必須無(wú)毒無(wú)害，標(biāo)志或者區(qū)分明顯，并做到分開使用，定位存放，用后洗凈，保持清潔；接觸直接入口食品的工具、設(shè)備應(yīng)當(dāng)在使用前進(jìn)行消毒；（九）應(yīng)當(dāng)按照要求對(duì)餐具、飲具進(jìn)行清洗、消毒，并在專用保潔設(shè)施內(nèi)備用，不得使用未經(jīng)清洗和消毒的餐具、飲具；購(gòu)置、使用集中消毒企業(yè)供應(yīng)的餐具、飲具，應(yīng)當(dāng)查驗(yàn)其經(jīng)營(yíng)資質(zhì)，索取消毒合格憑證；（十）應(yīng)當(dāng)保持運(yùn)輸食品原料的工具與設(shè)備設(shè)施的清潔，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)消毒。運(yùn)輸保溫、冷藏（凍）食品應(yīng)當(dāng)有必要的且與提供的食品品種、數(shù)量相適應(yīng)的保溫、冷藏（凍）設(shè)備設(shè)施。五、食品安全事故處理1.餐飲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)制定食品安全事故處置方案,定期檢查各項(xiàng)食品安全防范措施的落實(shí)情況,及時(shí)消除食品安全事故隱患。2.餐飲服務(wù)提供者發(fā)生食品安全事故，應(yīng)當(dāng)立即封存導(dǎo)致或者可能導(dǎo)致食品安全事故的食品及其原料、工具及用具、設(shè)備設(shè)施和現(xiàn)場(chǎng)，在2小時(shí)之內(nèi)向所在地縣級(jí)人民政府衛(wèi)生部門和食品藥品監(jiān)督管理部門報(bào)告，并按照相關(guān)監(jiān)管部門的要求采取控制措施。3.餐飲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)配合食品安全監(jiān)督管理部門進(jìn)行食品安全事故調(diào)查處理，按照要求提供相關(guān)資料和樣品，不得拒絕。（一）食品檢驗(yàn)1.食品藥品監(jiān)督管理部門依法開展抽樣檢驗(yàn)時(shí)，被抽樣檢驗(yàn)的餐飲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)配合抽樣檢驗(yàn)工作，如實(shí)提供被抽檢樣品的貨源、數(shù)量、存貨地點(diǎn)、存貨量、銷售量、相關(guān)票證等信息。2.縣級(jí)以上食品藥品監(jiān)督管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施本轄區(qū)餐飲服務(wù)環(huán)節(jié)的抽樣檢驗(yàn)工作，所需經(jīng)費(fèi)由地方財(cái)政列支3.對(duì)檢驗(yàn)結(jié)論有異議的，自收到檢驗(yàn)結(jié)果告知之日起10日內(nèi)，向組織實(shí)施檢驗(yàn)的食品藥品監(jiān)督管理部門提出書面復(fù)檢申請(qǐng)，逾期未提出申請(qǐng)的，視為放棄該項(xiàng)權(quán)利。六、過(guò)程控制要求（一）采購(gòu)驗(yàn)收要求1.采購(gòu)的食品、食品添加劑、食品相關(guān)產(chǎn)品等應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)食品安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的有關(guān)要求，并應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)收，不得采購(gòu)《食品安全法》第28條規(guī)定禁止生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的食品和《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》第33條規(guī)定不得銷售的食用農(nóng)產(chǎn)品。2.采購(gòu)時(shí)應(yīng)索取購(gòu)貨憑據(jù)，并應(yīng)當(dāng)查驗(yàn)供貨者的許可證和食品合格的證明文件，做好采購(gòu)記錄，便于溯源。3.購(gòu)置、使用集中消毒企業(yè)供應(yīng)餐飲具的，應(yīng)當(dāng)查驗(yàn)其資質(zhì)，索取消毒合格憑證。4.入庫(kù)前應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)收，出入庫(kù)時(shí)應(yīng)進(jìn)行登記，作好記錄。（二）過(guò)程控制要求1.貯存要求1.1貯存場(chǎng)所、設(shè)備應(yīng)當(dāng)保持清潔，無(wú)霉斑、鼠跡、蒼蠅、蟑螂等，不得存放有毒、有害物品及個(gè)人生活用品。1.2食品原料、食品添加劑使用應(yīng)遵循先進(jìn)先出的原則，并對(duì)變質(zhì)和過(guò)期的及時(shí)進(jìn)行清理銷毀。1.3冷藏、冷凍柜（庫(kù)）應(yīng)有明顯區(qū)分標(biāo)識(shí)。冷藏、冷凍貯存應(yīng)做到原料、半成品、成品嚴(yán)格分開，植物性食品、動(dòng)物性食品和水產(chǎn)品分類擺放。冷藏、冷凍的溫度應(yīng)分別符合相應(yīng)的溫度范圍要求。冷藏、冷凍柜（庫(kù)）應(yīng)定期除霜、清潔和維修，校驗(yàn)溫度（指示）計(jì)。2.粗加工與切配要求2.1加工前應(yīng)認(rèn)真檢查待加工食品，發(fā)現(xiàn)有腐敗變質(zhì)跡象或者其他感官性狀異常的，不得加工和使用。2.2食品原料在使用前應(yīng)洗凈，動(dòng)物性食品原料、植物性食品原料、水產(chǎn)品原料應(yīng)分池清洗，禽蛋在使用前應(yīng)對(duì)外殼進(jìn)行清洗，必要時(shí)消毒處理。2.3易腐爛變質(zhì)食品應(yīng)盡量縮短在常溫下的存放時(shí)間，加工后應(yīng)及時(shí)使用或冷藏。2.4切配好的半成品應(yīng)避免污染，與原料分開存放，并應(yīng)根據(jù)性質(zhì)分類存放。2.5切配好的食品應(yīng)按照加工操作規(guī)程在規(guī)定時(shí)間內(nèi)使用。2.6已盛裝食品的容器不得直接置于地上。2.7加工用容器、工具應(yīng)符合規(guī)定。生熟食品的加工工具及容器應(yīng)分開使用并有明顯標(biāo)識(shí)。3.烹調(diào)要求3.1烹調(diào)前應(yīng)認(rèn)真檢查待加工食品，發(fā)現(xiàn)有腐敗變質(zhì)或者其他感官性狀異常的，不得進(jìn)行烹調(diào)加工。3.2不得將回收后的食品經(jīng)加工后再次銷售。3.3需要熟制加工的食品應(yīng)當(dāng)燒熟煮透，其加工時(shí)食品中心溫度應(yīng)不低于70℃。有國(guó)際或發(fā)達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)足以證明加工某種食品中心溫度略低于70℃，能保證食品安全，也可允許該種操作方式。3.4加工后的成品應(yīng)與半成品、原料分開存放。3.5需要冷藏的熟制品，應(yīng)在清潔操作區(qū)涼透后及時(shí)冷藏，并標(biāo)注加工時(shí)間等。3.6用于烹調(diào)的調(diào)料器皿宜每天清潔，使用后隨即加蓋或苫蓋，不得與地面或污垢接觸。4.備餐及供餐要求4.1應(yīng)認(rèn)真檢查待供應(yīng)食品，發(fā)現(xiàn)有感官性狀異常的，不得供應(yīng)。4.2操作時(shí)應(yīng)避免食品受到污染。4.3菜肴分派、造型整理的用具應(yīng)消毒。4.4用于菜肴裝飾的原料使用前應(yīng)洗凈，不得反復(fù)使用。4.5在烹飪后至食用前需要較長(zhǎng)時(shí)間（超過(guò)2小時(shí)）存放的食品應(yīng)當(dāng)在高于60℃或低于10℃的條件下存放。5.食品再加熱要求無(wú)適當(dāng)保存條件（溫度低于60℃、高于10℃），存放時(shí)間超過(guò)2小時(shí)的食品，需再次利用的應(yīng)充分加熱。加熱前應(yīng)確認(rèn)食品未變質(zhì)。冷凍熟食品應(yīng)徹底解凍后經(jīng)充分加熱方可食用。加熱時(shí)中心溫度應(yīng)符合規(guī)定，不符合加熱標(biāo)準(zhǔn)的食品不得食用。6.留樣管理要求學(xué)校食堂、建筑工地食堂、集體用餐配送單位、重大活動(dòng)餐飲服務(wù)和超過(guò)100人的一次性聚餐，餐飲服務(wù)提供者提供的食品應(yīng)留樣。留樣食品應(yīng)按品種分別盛放于清洗消毒后的密閉專用容器內(nèi)，在冷藏條件下存放48小時(shí)以上，每個(gè)品種留樣量應(yīng)滿足檢驗(yàn)需要，不少于100g，并做好記錄。7.記錄管理要求人員健康狀況、教育培訓(xùn)情況、原料采購(gòu)驗(yàn)收、加工操作過(guò)程關(guān)鍵項(xiàng)目、食品安全檢查情況、食品留樣、檢驗(yàn)結(jié)果及投訴情況、處理結(jié)果、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后采取的措施等均應(yīng)記錄。各項(xiàng)記錄均應(yīng)有執(zhí)行人員和檢查人員的簽名。各崗位負(fù)責(zé)人應(yīng)督促相關(guān)人員按要求進(jìn)行記錄，并每天檢查記錄的有關(guān)內(nèi)容。食品安全管理人員應(yīng)經(jīng)常檢查相關(guān)記錄，記錄中如發(fā)現(xiàn)異常情況，應(yīng)立即督促有關(guān)人員采取措施。有關(guān)記錄至少應(yīng)保存2年。8.信息報(bào)告要求餐飲服務(wù)提供者發(fā)生食品安全事故時(shí)，應(yīng)立即采取封存等控制措施，并按《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》第三章等有關(guān)規(guī)定報(bào)告。2013年9月26日

山區(qū)初中學(xué)校足球課教案山區(qū)初中學(xué)校足球課教案

/山區(qū)初中學(xué)校足球課教案教材

腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、腳底接球拓展練習(xí)：毽子、跳繩、羽毛球、沙包

教學(xué)目標(biāo)

80%的學(xué)生能熟練地做出各種熟悉球性的練習(xí)，并能認(rèn)真進(jìn)行踢、接球練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的興趣和刻苦鍛煉的意志品質(zhì)；足球：6~8次。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

練習(xí)次數(shù)

開始準(zhǔn)備部分

一、常規(guī)二、隊(duì)列練習(xí)三、準(zhǔn)備活動(dòng)

一、1、教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材。2、接受體育委員報(bào)告，向?qū)W生問(wèn)好。3、宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及要求，安排見習(xí)生。二、隊(duì)列隊(duì)行：教師口令指揮，原地三面轉(zhuǎn)法；行進(jìn)間齊步走、左右轉(zhuǎn)彎；分隊(duì)走。三、1.慢跑2.徒手操3.課課練四、游戲:1、游戲：教師提示游戲內(nèi)容及規(guī)則。2、教師參與并組織活動(dòng)，做好足球的運(yùn)球練習(xí)。

5分

一、1、學(xué)生將器材拿至場(chǎng)地。2、體育委員整隊(duì)，檢查匯報(bào)人數(shù)。隊(duì)行：四列橫隊(duì)×××××○○○○○×××××○○○○○×××××○○○○○×××××○○○○○★△3、師生問(wèn)好，認(rèn)真聽講明確要求。二、學(xué)生四列橫隊(duì)或行進(jìn)間按教師口令練習(xí)。三、1、慢跑800米、2、頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)繞環(huán)、側(cè)壓腿、腳腕手腕、3、原地高抬腿30次|2組、俯臥撐+原地縱跳（15+10次、20+15次、15+10次）四、游戲內(nèi)容：、1、聽清要求自由開展“抓大頭”游戲。要求：積極、不停留、不駐球、不出界。

1∫2次

過(guò)程

內(nèi)容

教師活動(dòng)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

次數(shù)

基本部分

一、足球

1、講解：腳內(nèi)側(cè)踢、接球練習(xí)。重點(diǎn)：踢球腿的擺動(dòng)和擊球部位（屈膝外轉(zhuǎn)、展髖，形成腳內(nèi)側(cè)正對(duì)出球方向）2、示范：3、組織練習(xí)：小組對(duì)練腳內(nèi)側(cè)輪流踢球。(巡回指導(dǎo))

10分

1、按教師要求認(rèn)真開展練習(xí)。2、一人踩球，一人做腳內(nèi)側(cè)輕踢球動(dòng)作。兩人一組，輪換練習(xí)。3、每人輪流擊球，要求接地滾球，力量適宜；接球后再傳給他人每組20人。

6∫8次

結(jié)束部分

一、整理運(yùn)動(dòng)二、小結(jié)

1、教師領(lǐng)做放松操，領(lǐng)操位置好，動(dòng)作正確，姿勢(shì)優(yōu)美。2、本課小結(jié)，講評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。3、收拾器材，師生再見。

5分

1、學(xué)生四列橫隊(duì)跟隨教師做放松球操。2、對(duì)先進(jìn)的同學(xué)鼓掌以示贊揚(yáng)。3、值日生收拾器材，師生再見。

實(shí)施情況記載

班級(jí)

1

2

3

4

預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)平均密度45%心率150次/分

日期

課后感言：

場(chǎng)地器材

足球場(chǎng)1面；足球40只；

教材

足球：正腳背踢球拓展練習(xí)：毽子、跳繩、羽毛球、沙包

教學(xué)目標(biāo)

60%的學(xué)生能做出正腳背踢球的動(dòng)作；2、通過(guò)雙手頭上向前拋擲實(shí)心球的練習(xí)，了解、掌握自下而上的用力順序，發(fā)展軀干和上肢的力量以及全身協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)學(xué)生群體合作的精神，學(xué)會(huì)尊重同學(xué)、熱愛集體，增進(jìn)友誼交往；投擲：4~5次；足球：6~8次。

過(guò)程

內(nèi)容

教師活動(dòng)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

次數(shù)

開始準(zhǔn)備部分

一、常規(guī)二、隊(duì)列練習(xí)三、準(zhǔn)備活動(dòng)

一、1、教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材。2、接受體育委員報(bào)告，向?qū)W生問(wèn)好。3、宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及要求，安排見習(xí)生。二、隊(duì)列隊(duì)行：教師口令指揮，原地三面轉(zhuǎn)法；行進(jìn)間齊步走、左右轉(zhuǎn)彎；分隊(duì)走。三、1.慢跑2.徒手操3.課課練四、游戲:1、游戲：教師提示游戲內(nèi)容及規(guī)則。2、教師參與并組織活動(dòng)，做好足球的運(yùn)球練習(xí)。

5分

一、1、學(xué)生將器材拿至場(chǎng)地。2、體育委員整隊(duì)，檢查匯報(bào)人數(shù)。隊(duì)行：四列橫隊(duì)×××××○○○○○×××××○○○○○×××××○○○○○×××××○○○○○★△3、師生問(wèn)好，認(rèn)真聽講明確要求。二、學(xué)生四列橫隊(duì)或行進(jìn)間按教師口令練習(xí)。三、1、慢跑800米、2、頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)繞環(huán)、側(cè)壓腿、腳腕手腕、3、原地高抬腿50次、俯臥撐+原地縱跳（15+10次、20+15次、15+10次）四、游戲內(nèi)容：、1、聽清要求自由開展“抓大頭”游戲。要求：積極、不停留、不駐球、不出界。

1次

過(guò)程

內(nèi)容

教師活動(dòng)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

次數(shù)

基本部分

一、足球

1、組織學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球的復(fù)習(xí)。2、講解示范：要點(diǎn)：支撐—大步踏上，撐于球側(cè)；膝蓋微屈，腳尖向前；擺動(dòng)—大腿帶動(dòng)小腿加速前擺；擊球與跟隨—腳趾緊扣，腳背繃緊，腳背正面擊球中部。3、組織練習(xí)。(巡回指導(dǎo))

10分

1、在教師安排下，組成四個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)。2、認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，做好徒手練習(xí)。3、a根據(jù)不同要求組織好各個(gè)練習(xí)：正腳背踢球模仿練習(xí)（重心穩(wěn)，方向正）；b傳球射門練習(xí)。

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★↓↓↓↓↓

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eq\o\ac(□,B)

6∫8次

結(jié)束部分

一、整理運(yùn)動(dòng)二、小結(jié)

1、教師領(lǐng)做放松操，領(lǐng)操位置好，動(dòng)作正確，姿勢(shì)優(yōu)美。2、本課小結(jié)，講評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。3、收拾器材，師生再見。

5分

1、學(xué)生四列橫隊(duì)跟隨教師做放松球操。2、對(duì)先進(jìn)的同學(xué)鼓掌以示贊揚(yáng)。3、值日生收拾器材，師生再見。

實(shí)施情況記載

班級(jí)

1

2

3

4

預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)平均密度45%心率150次/分

日期

課后感言：

場(chǎng)地器材

足球場(chǎng)1面；足球40只；

教材

足球：正腳背運(yùn)球拓展練習(xí)：毽子、跳繩、羽毛球、沙包

教學(xué)目標(biāo)

70%的學(xué)生能用正腳背完成快速運(yùn)球練習(xí)；身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)，80%的學(xué)生能達(dá)預(yù)定目標(biāo)并能按要求認(rèn)真完成；學(xué)生愉快地參與各種練習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維，勇于克服困難，努力爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先；足球運(yùn)球：8~10次；

過(guò)程

內(nèi)容

教師活動(dòng)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

次數(shù)

開始準(zhǔn)備部分

一、常規(guī)二、隊(duì)列練習(xí)三、準(zhǔn)備活動(dòng)

一、1、教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材。2、接受體育委員報(bào)告，向?qū)W生問(wèn)好。3、宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及要求，安排見習(xí)生。二、隊(duì)列隊(duì)行：教師口令指揮，原地三面轉(zhuǎn)法；行進(jìn)間齊步走、左右轉(zhuǎn)彎；分隊(duì)走。三、1.慢跑2.徒手操3.課課練四、游戲:1、游戲：教師提示游戲內(nèi)容及規(guī)則。2、教師參與并組織活動(dòng)，做好足球的運(yùn)球練習(xí)。

5分

一、1、學(xué)生將器材拿至場(chǎng)地。2、體育委員整隊(duì)，檢查匯報(bào)人數(shù)。隊(duì)行：四列橫隊(duì)×××××○○○○○×××××○○○○○×××××○○○○○×××××○○○○○★△3、師生問(wèn)好，認(rèn)真聽講明確要求。二、學(xué)生四列橫隊(duì)或行進(jìn)間按教師口令練習(xí)。三、1、慢跑800米、2、頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)繞環(huán)、側(cè)壓腿、腳腕手腕、3、原地高抬腿50次、俯臥撐+原地縱跳（15+10次、20+15次、15+10次）四、游戲內(nèi)容：、1、聽清要求自由開展“運(yùn)球接力”游戲。要求：積極、不停留、不駐球、不出界。

1次

過(guò)程

內(nèi)容

教師活動(dòng)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

次數(shù)

基本部分

一、足球

一、1、教師組織學(xué)生進(jìn)行自由運(yùn)球練習(xí)。2、講清要求，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運(yùn)球，不得越界，但不限制運(yùn)球方向和路線。3、教師提示在練習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，提高運(yùn)球的控制能力。4、對(duì)學(xué)生提出不同要求，根據(jù)實(shí)際情況做各種難度較大的運(yùn)球。5、組織學(xué)生進(jìn)行正腳背運(yùn)球的練習(xí)，教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)。動(dòng)作要點(diǎn)：腳背“粘球”輕輕推，人隨求行緊緊追。重點(diǎn)：人不離球（將球控制在腳下）難點(diǎn)：運(yùn)球過(guò)程中的擴(kuò)大視野、隨時(shí)觀察周圍情況的習(xí)慣。6指導(dǎo)學(xué)生開展各種運(yùn)球的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)或信號(hào)、口令指揮

10分

一、1、學(xué)生自我觀察隊(duì)行進(jìn)行自由運(yùn)球練習(xí)。2、明確要求，認(rèn)真開展運(yùn)球練習(xí)。3、學(xué)生注意觀察周圍的同伴，努力做到不干擾，不丟球。4、聽信號(hào)進(jìn)行快、慢變速運(yùn)球，積極爭(zhēng)取做穿梭練習(xí)。認(rèn)真聽講，仔細(xì)模仿，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生四列橫隊(duì)或按要求組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)：①直線運(yùn)球接力；××→×→××○○→○→○○②直線運(yùn)球、傳球接力；××→×→×××←×←×○○→○→○○○←○←○

6∫8次

結(jié)束部分

一、整理運(yùn)動(dòng)二、小結(jié)

1、教師領(lǐng)做放松操，領(lǐng)操位置好，動(dòng)作正確，姿勢(shì)優(yōu)美。2、本課小結(jié)，講評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。3、收拾器材，師生再見。

5分

1、學(xué)生四列橫隊(duì)跟隨教師做放松球操。2、對(duì)先進(jìn)的同學(xué)鼓掌以示贊揚(yáng)。值日生收拾器材，師生再見

實(shí)施情況記載

班級(jí)

1

2

3

4

預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)平均密度45%心率150次/分

日期

課后感言：

場(chǎng)地器材

足球場(chǎng)1面；足球40只

教材

足球：腳內(nèi)側(cè)踢球、接球，正腳背踢球拓展練習(xí)：毽子、跳繩、羽毛球、沙包

教學(xué)目標(biāo)

在全面發(fā)展學(xué)生身體能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)接球；90%的學(xué)生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢、接球及正腳背踢球的動(dòng)作；培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；踢球：8~10次。

過(guò)程

內(nèi)容

教師活動(dòng)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

次數(shù)

開始準(zhǔn)備部分

一、常規(guī)二、隊(duì)列練習(xí)三、準(zhǔn)備活動(dòng)

一、1、教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材。2、接受體育委員報(bào)告，向?qū)W生問(wèn)好。3、宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及要求，安排見習(xí)生。二、隊(duì)列隊(duì)行：教師口令指揮，原地三面轉(zhuǎn)法；行進(jìn)間齊步走、左右轉(zhuǎn)彎；分隊(duì)走。三、1.慢跑2.徒手操3.課課練四、游戲:1、游戲：教師提示游戲內(nèi)容及規(guī)則。2、教師參與并組織活動(dòng)，做好足球的運(yùn)球練習(xí)。

5分

一、1、學(xué)生將器材拿至場(chǎng)地。2、體育委員整隊(duì)，檢查匯報(bào)人數(shù)。隊(duì)行：四列橫隊(duì)×××××○○○○○×××××○○○○○×××××○○○○○×××××○○○○○★△3、師生問(wèn)好，認(rèn)真聽講明確要求。二、學(xué)生四列橫隊(duì)或行進(jìn)間按教師口令練習(xí)。三、1、慢跑800米、2、頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)繞環(huán)、側(cè)壓腿、腳腕手腕、3、原地高抬腿50次、俯臥撐+原地縱跳（15+10次、20+15次、15+10次）四、游戲內(nèi)容：、1、聽清要求自由開展“抓大頭”游戲。要求：積極、不停留、不駐球、不出界。

1次

過(guò)程

內(nèi)容

教師活動(dòng)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

次數(shù)

基本部分

一、足球

講解示范：1）直線助跑，即助跑方向與傳球方向一致，助跑最后一步適當(dāng)加大。2）踢球腿由后向前屈膝擺動(dòng)，當(dāng)膝關(guān)節(jié)接近球的垂直面時(shí)，小腿加速前擺，大腿稍上提，同時(shí)膝外展。3）腳尖上翹，用腳內(nèi)側(cè)（足弓）部位擊球的后中部。4）踢球腿在擊球后繼續(xù)前伸推送，并保持用力方向與地面平行。

10分

聽講

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觀察領(lǐng)會(huì)1）踢固定球2）兩人對(duì)傳練習(xí)3）“4對(duì)1傳搶”練習(xí)

6∫8次

結(jié)束部分

一、整理運(yùn)動(dòng)二、小結(jié)

1、教師領(lǐng)做放松操，領(lǐng)操位置好，動(dòng)作正確，姿勢(shì)優(yōu)美。2、本課小結(jié)，講評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。3、收拾器材，師生再見。

5分

1、學(xué)生四列橫隊(duì)跟隨教師做放松球操。2、對(duì)先進(jìn)的同學(xué)鼓掌以示贊揚(yáng)。3、值日生收拾器材，師生再見。

實(shí)施情況記載

班級(jí)

1

2

3

4

預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)平均密度45%心率150次/分

日期

課后感言：

場(chǎng)地器材

足球場(chǎng)1面；足球40只；

教材

足球：顛球技術(shù)拓展練習(xí)：毽子、跳繩、羽毛球、沙包

教學(xué)目標(biāo)

1、在全面發(fā)展學(xué)生身體能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)顛球技術(shù)；2、90%的學(xué)生能正確掌握正腳背、腳內(nèi)側(cè)顛球的動(dòng)作；3、培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，顛球：8~10次。

過(guò)程

內(nèi)容

教師活動(dòng)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

次數(shù)

開始準(zhǔn)備部分

一、常規(guī)二、隊(duì)列練習(xí)三、準(zhǔn)備活動(dòng)

一、1、教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材。2、接受體育委員報(bào)告，向?qū)W生問(wèn)好。3、宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及要求，安排見習(xí)生。二、隊(duì)列隊(duì)行：教師口令指揮，原地三面轉(zhuǎn)法；行進(jìn)間齊步走、左右轉(zhuǎn)彎；分隊(duì)走。三、1.慢跑2.徒手操3.課課練四、游戲:1、游戲：教師提示游戲內(nèi)容及規(guī)則。2、教師參與并組織活動(dòng)，做好足球的運(yùn)球練習(xí)。

5分

一、1、學(xué)生將器材拿至場(chǎng)地。2、體育委員整隊(duì)，檢查匯報(bào)人數(shù)。隊(duì)行：四列橫隊(duì)×××××○○○○○×××××○○○○○×××××○○○○○×××××○○○○○★△3、師生問(wèn)好，認(rèn)真聽講明確要求。二、學(xué)生四列橫隊(duì)或行進(jìn)間按教師口令練習(xí)。三、1、慢跑800米、2、頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)繞環(huán)、側(cè)壓腿、腳腕手腕、3、原地高抬腿50次、俯臥撐+原地縱跳（15+10次、20+15次、15+10次）四、游戲內(nèi)容：、1、聽清要求自由開展“日不落”游戲。要求：積極、不停留、不駐球、不出界。

1次

過(guò)程

內(nèi)容

教師活動(dòng)

時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)

次數(shù)

基本部分

足球

講解：1、正腳背顛球、腳內(nèi)側(cè)顛球2、示范組織練習(xí)(巡回指導(dǎo))

10分

1、聽講2、學(xué)生自我觀察并進(jìn)行自由顛球練習(xí)。2、明確要求，認(rèn)真開展顛球練習(xí)。3、學(xué)生注意觀察周圍的同伴，努力做到不干擾，不丟球。4、

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★↓↓↓↓↓

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eq\o\ac(□,B)

6∫8次

結(jié)束部分

一、整理運(yùn)動(dòng)二、小結(jié)

1、教師領(lǐng)做放松操，領(lǐng)操位置好，動(dòng)作正確，姿勢(shì)優(yōu)美。2、本課小結(jié)，講評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。3、收拾器材，師生再見。

5分

1、學(xué)生四列橫隊(duì)跟隨教師做放松球操。2、對(duì)先進(jìn)的同學(xué)鼓掌以示贊揚(yáng)。3、值日生收拾器材，師生再見。

實(shí)施情況記載

班級(jí)

1

2

3

4

預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)平均密度45%心率150次/分

日期

課后感言：

場(chǎng)地器材

足球場(chǎng)1面；足球40只；

四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(八)四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(八)

/四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(八)宏觀教化員工的智慧（下）四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格指揮性行為和支持性行為，這兩種行為的不同組合會(huì)得出四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式。任何一位領(lǐng)導(dǎo)者都不可能僅僅只有其中的一種行為，總是或多或少地存在著其他的行為，所以指揮性行為、支持性行為在每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的身上都或多或少地存在，只是程度上有所不同而已。有的人指揮性行為偏強(qiáng)，有的人支持性行為偏強(qiáng)。把指揮性行為作為一條橫軸，支持性行為作為一條縱軸，通過(guò)這樣兩個(gè)軸就會(huì)得出四個(gè)部分的內(nèi)容，也就是四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方法。圖2－1四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（一）命令式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格指揮多，支持少，這是一種命令式的領(lǐng)導(dǎo)方式。也就是第一種領(lǐng)導(dǎo)類型，用S1（style，是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類型）表示。1.命令式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特征領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)員工的角色和目標(biāo)給予詳盡的指導(dǎo)，并密切監(jiān)督員工的工作成效，以便工作成果給予經(jīng)常的反饋。領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常告訴下屬應(yīng)該在哪里、什么時(shí)候做什么和怎樣去完成各種任務(wù)。決策由領(lǐng)導(dǎo)者自己決定，交流是單向的，對(duì)如何完成工作目標(biāo)的規(guī)則和紀(jì)律約束清晰、明確。2.命令式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適用的員工的類型針對(duì)高工作意愿而低工作能力的員工多采用命令型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。（二）教練式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格見圖2－1，在右上角的部分，這種領(lǐng)導(dǎo)方式稱為S2，教練式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。指揮性行為偏高，支持性行為也偏高。教練采用的就是一種高指揮、高支持的方式。在球場(chǎng)上踢球的時(shí)候踢什么陣型是教練決定的，但是當(dāng)隊(duì)員球踢得很好的時(shí)候，教練也會(huì)給他支持，給他激勵(lì)，所以他一邊指揮，一邊激勵(lì)。一邊通過(guò)指揮的方式調(diào)整員工的技能，一邊通過(guò)支持的方式提升員工的工作狀態(tài)，這就是所說(shuō)的教練的方式。1.教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特征領(lǐng)導(dǎo)者命令與支持并重，領(lǐng)導(dǎo)者仍給予大量指示，同時(shí)也試圖傾聽下屬對(duì)決定的想法。決策的控制權(quán)仍掌握在領(lǐng)導(dǎo)者手中，對(duì)員工好的行為給予贊賞，關(guān)注工作進(jìn)程，及時(shí)對(duì)下屬提供工作表現(xiàn)好壞的反饋。2.適合指導(dǎo)的員工類型高指揮對(duì)員工的能力有幫助，高支持對(duì)員工的意愿有幫助，什么樣的員工既缺能力又缺意愿呢？應(yīng)該是第二階段。第二階段的員工能力只有一點(diǎn)點(diǎn)，所以還需要指揮，工作的意愿相當(dāng)不足。所以，要用高指揮高支持的教練風(fēng)格和方法來(lái)帶動(dòng)第二階段的員工。3.教練式的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)員工的步驟（1）幫助下屬確定問(wèn)題，下屬可能還不知道問(wèn)題出在哪里。（2）幫助下屬設(shè)定一些目標(biāo)。（3）說(shuō)清楚決策的理由，同時(shí)也試圖聽一聽下屬的想法，促進(jìn)一些新的意見和想法的提出。必要的時(shí)候要支持和贊美下屬的任何意見和建議。但是在決策的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者依然是最后的決策人。（三）支持式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格圖2－1左上角這個(gè)部分，用S3表示。1.支持式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特征高支持，低指揮，多支持，少指導(dǎo)，就是盡量激勵(lì)下屬自己去做，而不是告訴他如何去做。支持式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方法在決策的時(shí)候有一個(gè)特點(diǎn)，就是讓下屬參與進(jìn)來(lái)，創(chuàng)造一種寬松的氣氛，鼓勵(lì)下屬提問(wèn)，跟下屬共同做決定。一個(gè)支持式風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者常常舉行團(tuán)隊(duì)會(huì)議，一起討論問(wèn)題，大家共同做決定。支持性風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者跟前兩種有所不同，已經(jīng)從目標(biāo)為導(dǎo)向慢慢地轉(zhuǎn)向了以人際為導(dǎo)向。因?yàn)檫@種類型的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給予下屬一些認(rèn)可、鼓勵(lì)、支持。2.支持式風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者適合指導(dǎo)的對(duì)象高支持對(duì)員工的工作的意愿有幫助，低指揮對(duì)員工的工作能力沒有什么幫助。正好適合指導(dǎo)的是第三階段的員工。第三階段的員工的特點(diǎn)是能力較高，不需要去指揮他，他已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，但是他的意愿還不足，總是上下波動(dòng)，面對(duì)一個(gè)上下波動(dòng)的員工，自信心不足的員工，領(lǐng)導(dǎo)者就要對(duì)他提供一些支持，提供一些激勵(lì)。如果領(lǐng)導(dǎo)者告訴他這個(gè)問(wèn)題你都不愿意去做，那么公司可能沒有人做了。只要用這種支持性的語(yǔ)言，員工就會(huì)得到鼓。（四）授權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格指揮性行為偏低，支持性行為也偏低，這是授權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)模式，用S4表示。1.授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)的特征領(lǐng)導(dǎo)者提供適當(dāng)?shù)馁Y源，少支持，少指導(dǎo)，決策過(guò)程委托下屬去完成，明確告知下屬希望他們自己發(fā)現(xiàn)并糾正工作中的錯(cuò)誤，允許下屬承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和進(jìn)行變革。2.授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)適合的員工類型自然是雙高員工的發(fā)展階段。員工的能力高，不需要你再指揮，員工的意愿足，也不需要你支持，所以授權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方法，適合指導(dǎo)的是第四階段的員工。領(lǐng)導(dǎo)方式少支持，少指導(dǎo)，決策的過(guò)程委托下屬去完成，明確地告訴下屬希望他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正工作中的錯(cuò)誤。授權(quán)式這種領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)允許下屬去進(jìn)行變革。面對(duì)第四階段的員工，領(lǐng)導(dǎo)者根本不需要給他們太多的激勵(lì)，也根本不需要給他們太多的指揮，因?yàn)樗麄円呀?jīng)非常成熟了，少給指揮，少給激勵(lì)，但并不是不給指揮，不給支持，只是適當(dāng)少一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。第四階段的員工會(huì)懂得自我激勵(lì)。四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的彈性運(yùn)用彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，即因人而易、因時(shí)而異、因事而異。在企業(yè)的不同生命階段，對(duì)不同的人要采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式；對(duì)于同一個(gè)人，根據(jù)其不同的發(fā)展階，采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式。在彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的時(shí)候，要注意員工角色改變。（一）角色改變應(yīng)注意的問(wèn)題在企業(yè)中，普遍存在這種情形：企業(yè)的銷售業(yè)務(wù)做得優(yōu)秀，銷售人員就提升為銷售經(jīng)理；工程師做好了，馬上就被提升為工程師的經(jīng)理。實(shí)際上，從業(yè)務(wù)走向管理的過(guò)程中是有很多關(guān)鍵點(diǎn)的，而且具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。工程師干得出色，只是說(shuō)明他作為工程師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)很好，在這些方面，他是處于第四發(fā)展階段。工程師被提拔為經(jīng)理后，其業(yè)務(wù)范圍實(shí)際轉(zhuǎn)到了管理方面。在管理方面，工程師可能并不熟悉，他可能一下降到了第一或者第二階段。從熟悉變?yōu)椴皇煜?，從足以勝任的原崗位變?yōu)椴灰欢軇偃蔚慕?jīng)理職位，風(fēng)險(xiǎn)就產(chǎn)生了。實(shí)際上，隨著員工的升遷，這種轉(zhuǎn)變是客觀存在的。但是在轉(zhuǎn)變的時(shí)候，必須注意以下幾個(gè)基本點(diǎn)：1.角色轉(zhuǎn)變過(guò)去是作為員工，是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的角色；提升以后，就要扮演一個(gè)教練的角色，所以角色從運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹殹?.工作內(nèi)容的改變過(guò)去作為一名工程師，工作內(nèi)容主要是測(cè)試產(chǎn)品；被提拔為經(jīng)理后，其工作內(nèi)容就轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾韱T工。3.技巧的轉(zhuǎn)變過(guò)去作為工程師主要是用測(cè)試技巧及業(yè)務(wù)技能等；作為一名管理者，應(yīng)用的是管理技巧。4.人際關(guān)系的改變過(guò)去作為一名下屬，工作只要得到主管上司認(rèn)可和賞識(shí)就足夠了，所以被喜歡就能成功；現(xiàn)在作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，必須面對(duì)各個(gè)不同的員工，不管喜歡不喜歡都要去面對(duì)，所以必須要從受人喜歡變成受所有人的尊重。5.評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變過(guò)去評(píng)價(jià)一個(gè)人好不好就看他的業(yè)務(wù)技能，測(cè)試水平好，那么個(gè)人績(jī)效就好；現(xiàn)在作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，評(píng)價(jià)的時(shí)候就不是只看個(gè)人，而是看整個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此，將任何一個(gè)人提升到一個(gè)更高層次的時(shí)候，最好是對(duì)其做相應(yīng)的培訓(xùn)。否則，缺乏技能培訓(xùn)，趕鴨子上架，出了問(wèn)題領(lǐng)導(dǎo)者首先要承擔(dān)責(zé)任。（二）做一名彈性的領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際的工作中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：如果用S1命令式的方式盲目告訴下屬該做什么并放手讓他們?nèi)プ?，由于下屬仍然在第四發(fā)展階段，其下屬最后的結(jié)果不如預(yù)期，而領(lǐng)導(dǎo)者此時(shí)又像S1一樣，苛責(zé)下屬，追查錯(cuò)源，甚至最終開除他。這樣做只能帶給主管的挫敗感和下屬的憤怒感。因此，必須提防陷入一種權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的陷阱之中，必須彈性地運(yùn)用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方法，在企業(yè)的不同生命階段采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式，在對(duì)不同的人采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式。

九年級(jí)上數(shù)學(xué)第一階段測(cè)試九年級(jí)上數(shù)學(xué)第一階段測(cè)試

/九年級(jí)上數(shù)學(xué)第一階段測(cè)試初2018級(jí)九年級(jí)上第一學(xué)月考試一、選擇題：（本大題共12個(gè)小題）1．下列關(guān)系式中，屬于二次函數(shù)的是(x為自變量)()A.B.C.D.2．拋物線y=的頂點(diǎn)坐標(biāo)是（）.A．（3，5）B．（﹣3，5）C．（3，﹣5）D．（﹣3，﹣5）3．將二次函數(shù)y=x2的圖象向右平移2個(gè)單位，再向上平移1個(gè)單位，所得圖象的表達(dá)式是（）A．y=（x﹣2）2+1B．y=（x+2）2+1C．y=（x﹣2）2﹣1D．y=（x+2）2﹣14.四邊形的對(duì)角線相交于，且，則這個(gè)四邊形（）Ａ.僅是軸對(duì)稱圖形 Ｂ.僅是中心對(duì)稱圖形Ｃ.既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形 Ｄ.既不是軸對(duì)稱圖形，又不是中心對(duì)稱圖形5.如果關(guān)于的一元二次方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，那么的取值范圍是（）A.B.且C.D.且6.

INCLUDETEXT"C:\\ProgramFiles\\EduTools客戶端\\SYSTEM\\JHS_SHUXUE\\EXAM\\cb5a5522-120a-4416-a183-c0182e8517be.doc"\!

某校九年級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都將自己的相片向全班其他同學(xué)各送一張留作紀(jì)念，全班共送了2070張相片，如果全班有名學(xué)生，根據(jù)題意，列出方程為（）A．B．C．D．

7。如圖,在正方形ABCD中,AD=1,將△ABD繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°得到△A′BD′,此時(shí)A′D′與CD交于點(diǎn)E，則DE的長(zhǎng)度為（）ABCD8.如圖，在△ABC中，∠ACB=90°，將△ABC繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，得到△ADE，連接BD，若AC=3，DE=1，則線段BD的長(zhǎng)為（）ABCD９.如圖,邊長(zhǎng)為1的正方形ABCD繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°后得到正方形AB1C1D1,邊B1C1與CD交于點(diǎn)O,則四邊形AB1OD的面積是()A.?B.?C.?D.?１０.如圖所示,拋物線頂點(diǎn)坐標(biāo)P(1,3),則函數(shù)y隨自變量x的增大而減小的x的取值范圍是()A.x>3B.x<3C.x>1D.x<111.將一些完全相同的棋子按如圖所示的規(guī)律擺放，第個(gè)圖形有顆棋子，第個(gè)圖形有顆棋子，第個(gè)圖形有顆棋子，…，按此規(guī)律，則第個(gè)圖形中共有棋子的顆數(shù)是（）.A.B.C.D.12.從﹣3，﹣1，，2，3,5這六個(gè)數(shù)中，隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)，記為a，若數(shù)a使關(guān)于x的不等式組至少有三個(gè)整數(shù)解，且關(guān)于x的分式方程有正整數(shù)解，那么這6個(gè)數(shù)中所有滿足條件的a的值之積是（）.A.7B.6C.10D.-10二、填空題：（本大題共6小題，每小題4分，共24分）13．拋物線的對(duì)稱軸為直線___________．14、已知x為實(shí)數(shù),且滿足(x2＋3x)2＋(x2＋3x)－2＝0,則x2＋3x的值為．15.如圖，直線y=﹣x+2與x軸、y軸分別交于A、B兩點(diǎn)，把△AOB繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°后得到△AO′B′，則點(diǎn)B′的坐標(biāo)是．

16.河上有一座橋孔為拋物線形的拱橋，水面寬為6米時(shí)，水面離橋孔頂部3米．把橋孔看成一個(gè)二次函數(shù)的圖象，以橋孔的最高點(diǎn)為原點(diǎn)，過(guò)原點(diǎn)的水平線為橫軸，過(guò)原點(diǎn)的鉛垂線為縱軸，建立如圖所示的平面直角坐標(biāo)系．因降暴雨水位上升1米，此時(shí)水面寬為（）17.為了鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，小明和小強(qiáng)約定每天在兩家之間往返長(zhǎng)跑20分鐘.兩家正好在同一直線道路邊上，某天小明和小強(qiáng)從各自的家門口同時(shí)出發(fā)，沿兩家之間的直線道路按各自的速度勻速往返跑步，已知小明的速度大于小強(qiáng)的速度.在跑步的過(guò)程中，小明和小強(qiáng)兩人之間的距離y（米）與他們出發(fā)的時(shí)間x（分鐘）之間的關(guān)系如圖所示，在他們3次相遇中，離小明家最近那次相遇時(shí)距小明家____米．18,如圖，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠A=30°，AC=43√，BC的中點(diǎn)為D.將△ABC繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)任意一個(gè)角度得到△FEC，EF的中點(diǎn)為G，連接DG.在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，DG的最大值是（）三、解答題：19如圖,已知△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A(?2,3)、B(?6,0)、C(?1,0).(1)請(qǐng)直接寫出點(diǎn)A關(guān)于y軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)；(2)將△ABC繞坐標(biāo)原點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。畫出圖形，直接寫出點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)；(3)請(qǐng)直接寫出：以A.B.?C為頂點(diǎn)的平行四邊形的第四個(gè)頂點(diǎn)D的坐標(biāo)。20.化簡(jiǎn)：（1）；（2）21.多肉植物是指植物營(yíng)養(yǎng)器官肥大的植物，又稱肉質(zhì)植物或多肉花卉，由于體積小、外形萌、色彩斑斕，茶幾陽(yáng)臺(tái)擺放方便，近年來(lái)越來(lái)越受到廣大養(yǎng)花愛好者的喜愛.多肉植物則被親切地稱為“肉肉”、“多肉君”.大學(xué)畢業(yè)生陳江河發(fā)現(xiàn)這個(gè)商機(jī)后，第一次果斷購(gòu)進(jìn)甲乙兩種多肉植物共500株.甲種多肉植物每株成本5元，售價(jià)10元；乙種多肉植物每株成本8元，售價(jià)10元.（1）由于啟動(dòng)資金有限，第一次購(gòu)進(jìn)多肉植物的金額不得超過(guò)3400元，則甲種多肉植物至少購(gòu)進(jìn)多少株？（2）多肉植物一經(jīng)上市，十分搶手，陳江河決定第二次購(gòu)進(jìn)甲乙兩種多肉植物，它們的進(jìn)價(jià)不變.甲種多肉植物進(jìn)貨量在（1）的最少進(jìn)貨量的基礎(chǔ)上增加了，售價(jià)也提高了；乙種多肉植物的售價(jià)和進(jìn)貨量不變，但是由于乙種多肉植物的耐熱性不強(qiáng)，導(dǎo)致銷售完之前它的成活率為.結(jié)果第二次共獲利2700元.求m的值.22．合川教育局對(duì)九年級(jí)學(xué)生的信息技術(shù)、物理實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)進(jìn)行抽樣調(diào)查，成績(jī)?cè)u(píng)定A、B、C、D四個(gè)等級(jí)．現(xiàn)抽取1000名學(xué)生成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（其中A、B、C、D分別表示優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)），其相在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：（1）請(qǐng)將上表空缺補(bǔ)充完整；（2）全市共有40000名學(xué)生參加測(cè)試，試估計(jì)該市九年級(jí)學(xué)生信息技術(shù)成績(jī)合格以上（含合格）的人數(shù)；（3）在這40000名學(xué)生中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作達(dá)到優(yōu)秀的大約有多少人？23..在體育考試中，一名男生擲實(shí)心球，已知實(shí)心球出手時(shí)離地面2米，當(dāng)實(shí)心球行進(jìn)的水平距離為4米時(shí)實(shí)心球被擲得最高，此時(shí)實(shí)心球離地面3.6米，設(shè)實(shí)心球行進(jìn)的路線是如圖所示的一段拋物線。(1)求實(shí)心球行進(jìn)的高度y(米)與行進(jìn)的水平距離x(米)之間的函數(shù)關(guān)系式；(2)如果實(shí)心球考試優(yōu)秀成績(jī)?yōu)?.6米，那么這名男生在這次考試中成績(jī)是否能達(dá)到優(yōu)秀?請(qǐng)說(shuō)明理由。24.已知：在正方形?ABCD?中，∠?MAN?＝?45?°，∠?MAN?繞點(diǎn)?A?順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，它的兩邊分別交?CB?、?DC?（或它們的延長(zhǎng)線）于點(diǎn)?M?、?N?．當(dāng)∠?MAN?繞點(diǎn)?A?旋轉(zhuǎn)到?BM?＝?DN?時(shí)（如圖（?a?）），易證?BM?＋?DN?＝?MN?．

（?1?）當(dāng)∠?MAN?繞點(diǎn)?A?旋轉(zhuǎn)到?BM?≠?DN?時(shí)（如圖（?b?）），線段?BM?、?DN?和?MN?之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系？寫出你的猜想，并加以證明．

（?2?）當(dāng)∠?MAN?繞點(diǎn)?A?旋轉(zhuǎn)到如圖（?c?）的位置時(shí)，線段?BM?、?DN?和?MN?之間又有怎樣的數(shù)量關(guān)系？請(qǐng)直接寫出你的猜想，不用證明．

25.人和人之間講友情，有趣的是，數(shù)與數(shù)之間也有相類似的關(guān)系.若兩個(gè)不同的自然數(shù)的所有真因數(shù)（即除了自身以外的正約數(shù)）之和相等，我們稱這兩個(gè)數(shù)為“親和數(shù)”.例如：18的約數(shù)有1、2、3、6、9、18，它的真因數(shù)之和1+2+3+6+9=21；51的約數(shù)有1、3、17、51，它的真因數(shù)之和1+3+17=21，所以18和51為“親和數(shù)”.數(shù)還可以與動(dòng)物形象地聯(lián)系起來(lái)，我們稱一個(gè)兩頭（首位與末位）都是的數(shù)為“兩頭蛇數(shù)”.學(xué)|科|網(wǎng)...（1）6的“親和數(shù)”為；將一個(gè)四位的“兩頭蛇數(shù)”去掉兩頭，得到一個(gè)兩位數(shù)，它恰好是這個(gè)“兩頭蛇數(shù)”的約數(shù),求滿足條件的“兩頭蛇數(shù)”.（2）已知兩個(gè)“親和數(shù)”的真因數(shù)之和都等于15，且這兩個(gè)“親和數(shù)”中較大的數(shù)能將一個(gè)正中間數(shù)位（百位）上的數(shù)為4的五位“兩頭蛇數(shù)”整除，若這個(gè)五位“兩頭蛇數(shù)”的千位上的數(shù)字小于十位上的數(shù)字，求滿足條件的“兩頭蛇數(shù)”.26.如圖，已知拋物線的圖象與x軸相交于A、B兩點(diǎn)，與y軸相交于點(diǎn)C，若已知A點(diǎn)的坐標(biāo)為A（﹣2，0）．函數(shù)有最大值（1）求拋物線的解析式及它的對(duì)稱軸；（2）求點(diǎn)C的坐標(biāo)，連接AC、BC并求線段BC所在直線的解析式；（3）在拋物線的對(duì)稱軸上是否存在點(diǎn)Q，使△ACQ為等腰三角形？若存在，求出符合條件的Q點(diǎn)坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)重點(diǎn)及名詞解釋國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)重點(diǎn)及名詞解釋

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國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)重點(diǎn)及名詞解釋適用于各種運(yùn)輸方式的術(shù)語(yǔ)：EXW、FCA、CPT、CIP、DAT、DAP、DDP適用于各種運(yùn)輸方式的術(shù)語(yǔ)：FAS、FOB、CIF、CFRB班輪運(yùn)輸：又稱定期船運(yùn)輸，指船舶按預(yù)定的航行時(shí)間表，在固定的航線和港口往返航行，從事客貨運(yùn)輸業(yè)務(wù)，并按照事先公布的費(fèi)率收取運(yùn)費(fèi)的運(yùn)輸背書：是轉(zhuǎn)讓匯票權(quán)利的一種法定手續(xù)，指持票人在匯票的背面記載背書文句、簽名、并把匯票交付給背書人的行為本票：是出票人簽發(fā)的，承諾自己在見票時(shí)無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù)。包括商業(yè)本票和銀行本票包裝條款：一般包括包裝方式、包裝材料、包裝規(guī)格、包裝標(biāo)志和包裝費(fèi)用保函（L/G）：又稱保證書，是指銀行、保險(xiǎn)公司、擔(dān)保公司貨個(gè)人（擔(dān)保人）應(yīng)申請(qǐng)人的請(qǐng)求，向第三方（受益人）開立的一種書面信用擔(dān)保憑證CCFR：成本加運(yùn)費(fèi)（指定目的港），賣方負(fù)責(zé)租船訂艙，在合同規(guī)定的期限內(nèi)將指定的貨物裝上運(yùn)往指定目的港的船上，支付運(yùn)費(fèi)，并承擔(dān)貨物在裝運(yùn)港越過(guò)船舷前的一切風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用。按通則解釋該術(shù)語(yǔ)只適用于海運(yùn)和內(nèi)河運(yùn)輸CIF：1.CIF術(shù)語(yǔ)的含義CIF術(shù)語(yǔ)是指賣方負(fù)責(zé)租船訂艙并按合同規(guī)定的裝運(yùn)港和期限將合同貨物裝上運(yùn)往指定目的港的船上，并辦理保險(xiǎn)，支付保險(xiǎn)費(fèi)及運(yùn)費(fèi)，負(fù)責(zé)貨物裝上船為止的一切費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)按通則解釋該術(shù)語(yǔ)只適用海運(yùn)和內(nèi)河運(yùn)輸。2買賣雙方的義務(wù)（1）賣方義務(wù)：A1.簽訂運(yùn)輸合同，在買賣合同規(guī)定的時(shí)間和裝運(yùn)港將合同要求的貨物裝上船并支付至目的港的運(yùn)費(fèi)，裝船后及時(shí)通知買方。A2.承擔(dān)貨物在裝運(yùn)港越過(guò)船舷前的一切費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)。A3.負(fù)責(zé)辦理水上運(yùn)輸保險(xiǎn)并支付保險(xiǎn)費(fèi)。A4.自負(fù)風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，取得出口許可證或其他官方批件，并辦理貨物出口所需的一切海關(guān)手續(xù)。A5.提交商業(yè)發(fā)票和在目的港提貨所用的通常的運(yùn)輸單據(jù)或具有同等作用的電子信息，并且自費(fèi)向買方提供保險(xiǎn)單據(jù)。A6.其他義務(wù)：（同前）（2）買方義務(wù)：B1.接受賣方提供的全套合格單據(jù)，受領(lǐng)貨物，支付貨款。B2.承擔(dān)貨物在裝運(yùn)港越過(guò)船舷后的一切風(fēng)險(xiǎn)。B3.負(fù)責(zé)貨物到目的港后的卸貨任務(wù)，支付卸貨費(fèi)。B4.自負(fù)風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，取得進(jìn)口許可證或其他官方批件，并且辦理貨物進(jìn)口所需的海關(guān)手續(xù)。B5.其他義務(wù)：支付前A6中所產(chǎn)生的費(fèi)用。3.CIF術(shù)語(yǔ)主要問(wèn)題概括（風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、通關(guān)手續(xù)、費(fèi)用劃分、運(yùn)輸和保險(xiǎn)合同）：1）風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移：賣方在裝運(yùn)港完成其交貨義務(wù)時(shí)，貨物損壞或滅失的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給買方2）通關(guān)手續(xù)：賣方自負(fù)風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，取得出口許可證或其他官方批件，并辦理貨物出口所需的一切海關(guān)手續(xù)。買方自負(fù)風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，取得進(jìn)口許可證或其他官方批件，并且辦理貨物進(jìn)口所需的海關(guān)手續(xù)。3）費(fèi)用劃分：賣方承擔(dān)交貨前所涉及的各項(xiàng)費(fèi)用，包括辦理貨物出口所應(yīng)繳納的關(guān)稅和其他費(fèi)用，賣方還要支付從裝運(yùn)港到目的港的運(yùn)費(fèi)和相關(guān)費(fèi)用，并且承擔(dān)辦理水上運(yùn)輸保險(xiǎn)的費(fèi)用；買方承擔(dān)交貨后所涉及的各項(xiàng)費(fèi)用，包括辦理貨物出口手續(xù)時(shí)所應(yīng)繳納的關(guān)稅和其他費(fèi)用；

4）運(yùn)輸和保險(xiǎn)合同：賣方必須訂立或取得運(yùn)輸合同，將貨物運(yùn)到合同約定的目的港；賣方對(duì)買方有義務(wù)簽訂保險(xiǎn)合同，保險(xiǎn)合同應(yīng)與信譽(yù)良好的保險(xiǎn)公司訂立，使買方或其他對(duì)貨物有可保利益者有權(quán)直接向保險(xiǎn)人索賠為了明確卸貨費(fèi)用由誰(shuí)負(fù)擔(dān)，買賣雙方在洽商CIF合同時(shí)，常在其后附加一些條件，這樣就產(chǎn)生了CIF的變形，主要有以下幾種：①CIFLinerTerms（CIF班輪條件）：這一變形是指卸貨費(fèi)按班輪做法辦理，即買方不負(fù)擔(dān)卸貨費(fèi)，而由賣方或船方負(fù)擔(dān)②CIFLanded（CIF卸至碼頭）：這一變形是指賣方承擔(dān)貨物卸至碼頭上的各項(xiàng)有關(guān)的費(fèi)用，包括駁船費(fèi)和碼頭費(fèi)。③CIFExTackle（CIF吊鉤下交貨）：這一變形是指賣方負(fù)責(zé)將貨物從船艙吊起卸到船舶吊鉤所及之處（碼頭上或駁船上）的費(fèi)用。在船舶不能靠岸的情況下，租用駁船的費(fèi)用和貨物從駁船卸至岸上的費(fèi)用，概由買方負(fù)擔(dān)。④CIFExShip'sHold（CIF艙底交貨）：按此次條件成交，貨物運(yùn)達(dá)目的港在船上辦理交接后，自船艙底起吊直至卸到碼頭的卸貨費(fèi)用，均由買方負(fù)擔(dān)。4象征性交貨問(wèn)題：從交貨方式來(lái)看，CIF是一種典型的象征性交貨。象征性交貨是指賣方按合同規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和方式把合同貨物叫給運(yùn)輸人取得提單，并將提單與其它有關(guān)證提交給買方，就算完成了交貨，而無(wú)須保證到貨。這種憑單交貨的方式，即是象征性交貨。CPT：運(yùn)費(fèi)付至（指定目的港），是指賣方負(fù)責(zé)訂立運(yùn)輸契約，支付貨物運(yùn)至指定目的地的運(yùn)費(fèi)，并承擔(dān)貨交承運(yùn)人照管前的一切風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用。該術(shù)語(yǔ)適用于各種運(yùn)輸方式。CIP：運(yùn)費(fèi)保險(xiǎn)費(fèi)付至（指定目的地），指賣方負(fù)責(zé)訂立運(yùn)輸合同契約并支付貨物運(yùn)到指定目的地的運(yùn)費(fèi)，并辦理保險(xiǎn)，支付保險(xiǎn)費(fèi)，承擔(dān)貨交第一承運(yùn)人前的一切風(fēng)險(xiǎn)和損失。本術(shù)語(yǔ)適用于任何一種運(yùn)輸方式。承兌：是指匯票付款人承諾在匯票到期日支付匯票金額的票據(jù)行為D訂立合同的步驟：詢盤；發(fā)盤（要約）；還盤；接受DDP：完稅后交貨（指定目的地），是指賣方在指定的目的地將貨物交付給買方，并負(fù)責(zé)辦理貨物進(jìn)口清關(guān)手續(xù)，但不負(fù)責(zé)任何方式下的卸貨義務(wù)。賣方必須承擔(dān)貨物運(yùn)至目的地的一切風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，包括支付目的地進(jìn)口的任何“稅費(fèi)”（包括負(fù)責(zé)辦理清關(guān)手續(xù)的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)、支付清關(guān)手續(xù)費(fèi)、海關(guān)關(guān)稅、稅捐和其他費(fèi)用），如果這些地方需要辦理這些手續(xù)，需要支付這些款項(xiàng)。本術(shù)語(yǔ)適用于任何運(yùn)輸方式。DES：船上交貨（指定目的港），是指賣方將備妥的貨物按通常的路線和慣常的方式運(yùn)到指定目的港,在規(guī)定的期限內(nèi),在目的港的船上將貨置于買方的處置之下,即完成交貨。承擔(dān)在目的港船上將貨置于買方處置前的風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用。本術(shù)語(yǔ)適用于水上運(yùn)輸。DEQ：碼頭交貨（指定目的港），是指賣方在指定目的港碼頭，將未經(jīng)進(jìn)口清關(guān)的貨物置于買方支配之下時(shí)，完成交付。賣方必須承擔(dān)貨物運(yùn)至指定目的港的一切風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，并承擔(dān)碼頭卸貨費(fèi)用。本術(shù)語(yǔ)適用于海運(yùn)或內(nèi)河運(yùn)輸或多式聯(lián)運(yùn)在目的港碼頭交貨的運(yùn)輸方式。DAF：邊境交貨（指定地），是指賣方將備妥的貨物運(yùn)至邊境上的指定地點(diǎn)，辦理了貨物出口結(jié)關(guān)手續(xù)，在進(jìn)入相鄰國(guó)家海關(guān)關(guān)境之前履行其交貨義務(wù)，承擔(dān)將貨物在邊境約定地點(diǎn)交給買方控制之前的風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用。本術(shù)語(yǔ)適用于任何一種運(yùn)輸方式。DDU（指定目的地）：未完稅交貨，是指賣方在指定目的地，將貨物交付給買方，賣方不負(fù)責(zé)辦理貨物進(jìn)口清關(guān)，不負(fù)責(zé)任何運(yùn)輸方式下的卸貨義務(wù)，賣方必須承擔(dān)貨物運(yùn)至目的地的一切風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，但不包括支付在目的地進(jìn)口的一切“關(guān)稅”，如果進(jìn)口地存在這些“關(guān)稅”。本術(shù)語(yǔ)適用于任何運(yùn)輸方式對(duì)外貿(mào)易依存度：一國(guó)對(duì)外貿(mào)易總額在該國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值中所占的比重對(duì)等樣品：賣方根據(jù)賣方可根據(jù)買方提供的樣品，加工復(fù)制出一個(gè)類似的樣品交買方確認(rèn)，這種經(jīng)確認(rèn)后的樣品，稱為對(duì)等樣品。定程租船：是指由船舶所有人負(fù)責(zé)提供船舶，在指定港口之間進(jìn)行一個(gè)航次或數(shù)個(gè)航次，承運(yùn)指定貨物的租船運(yùn)輸。定期租船：是指由船舶所有人將船舶出租給承租人，供其使用一定時(shí)期的租船運(yùn)輸。定牌生產(chǎn)：指賣方按買方要求，在其出售的商品或包裝上標(biāo)明買方指定的商標(biāo)或品牌EEXW：工廠交貨（指定目的地），賣方在其所在地或合同中所規(guī)定的其它地點(diǎn)（即工廠、工場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)等）將未經(jīng)出口清關(guān)并且未裝載于任何提貨車輛的貨物置于買方支配之下時(shí)，即交付了貨物。買方自己安排運(yùn)輸工具到交貨地點(diǎn)接收貨物，并且自己承擔(dān)一切風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任和費(fèi)用將貨物從交貨地運(yùn)到目的輸方式F付款：是指付款人向持票人按匯票金額支付票款的行為FLOST：船方不負(fù)擔(dān)裝卸、理艙和平艙費(fèi)條件FCA：貨交承運(yùn)人(指定地)，是指賣方在指定地將已經(jīng)出口清關(guān)的貨物，交付給買方指定的承運(yùn)人，為完成交付貨物，并及時(shí)通知買方賣方負(fù)責(zé)貨交承運(yùn)人前的一切費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)。適用于任何運(yùn)輸方式，包括多式聯(lián)運(yùn)。FAS：船邊交貨（指定裝運(yùn)港），是指賣方在規(guī)定的交貨期內(nèi)在指定裝運(yùn)港將貨物置于買方指派的船邊時(shí)完成交付，風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用也都以船邊為界進(jìn)行劃分。本術(shù)語(yǔ)只適用于海運(yùn)或內(nèi)河運(yùn)輸FOB：1.FOB術(shù)語(yǔ)的含義:FOB是指賣方在指定的裝運(yùn)港和規(guī)定的期限內(nèi)將貨物越過(guò)買方指派的船舷時(shí)，即完成交付,并及時(shí)通知買方，承擔(dān)貨物越過(guò)船舷前的一切費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)。按通則的解釋本術(shù)語(yǔ)只能用于海運(yùn)和內(nèi)河運(yùn)輸。2.買賣雙方的義務(wù)（1）賣方義務(wù)A1.在合同規(guī)定的時(shí)間和裝運(yùn)港口，將符合合同規(guī)定的貨物交到買方指派的船上，并及時(shí)通知買方。A2.承擔(dān)貨物在指定裝運(yùn)港越過(guò)船舷前的風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用。A3.自負(fù)風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，取得出口許可證或其他官方批件，并且辦理貨物出口所需的一切海關(guān)手續(xù)。A4.提交商業(yè)發(fā)票或與商業(yè)發(fā)票具有同等效力的電子數(shù)據(jù)，以及合同可能要求的證明貨物符合合同規(guī)定的其他憑證。A5.其他義務(wù)：應(yīng)買方要求，并由買方承擔(dān)費(fèi)用的……（同前）（2）買方義務(wù)B1.訂立從指定裝運(yùn)港運(yùn)輸貨物的合同，支付運(yùn)費(fèi)，并將船名、交貨地點(diǎn)和要求交貨的時(shí)間及時(shí)通知賣方；B2.根據(jù)買賣合同的規(guī)定受領(lǐng)貨物并支付貨款。B3.承擔(dān)貨物在裝運(yùn)港越過(guò)船舷時(shí)起滅失或損壞的一切風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用。B4.接到裝船通知后，負(fù)責(zé)辦理保險(xiǎn)，支付保險(xiǎn)費(fèi)。B5.自負(fù)風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，取得進(jìn)口許可證或其他官方證件，并辦理貨物進(jìn)口所需的海關(guān)手續(xù)。B6.其他義務(wù)，支付賣方A5中產(chǎn)生的一切費(fèi)用，并償付賣方為此提供協(xié)助所產(chǎn)生的費(fèi)用。3.FOB術(shù)語(yǔ)主要問(wèn)題概括（風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、通關(guān)手續(xù)、費(fèi)用劃分、運(yùn)輸和保險(xiǎn)合同）：1）風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移：賣方在裝運(yùn)港將貨物交到買方所派船只上時(shí)，以“船舷為界”2）通關(guān)手續(xù)：賣方自負(fù)風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，取得出口許可證或其他官方批件，并且辦理貨物出口所需的一切海關(guān)手續(xù)。買方自負(fù)風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，取得進(jìn)口許可證或其他官方證件，并辦理貨物進(jìn)口所需的海關(guān)手續(xù)。3）費(fèi)用劃分：賣方承擔(dān)交貨前所涉及的各項(xiàng)費(fèi)用，包括辦理貨物出口所應(yīng)繳納的關(guān)稅和其他費(fèi)用；買方承擔(dān)交貨后所涉及的各項(xiàng)費(fèi)用，包括從裝運(yùn)港到目的港的運(yùn)費(fèi)，以及辦理貨物出口手續(xù)時(shí)所應(yīng)繳納的關(guān)稅和其他費(fèi)用；4）運(yùn)輸和保險(xiǎn)合同：賣方對(duì)買方無(wú)訂立運(yùn)輸合同的義務(wù)，但應(yīng)賣方要求，在賣方承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用的情況下，賣方可以按照通常條件訂立運(yùn)輸合同；賣方對(duì)買方無(wú)訂立保險(xiǎn)合同的義務(wù)，但應(yīng)買方要求，在買方承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用的情況下，賣方必須向買方提供其辦理保險(xiǎn)所需的信息；4.使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題（1）“船舷為界”的確切含義：“船舷為界”是風(fēng)險(xiǎn)劃分界限，并不表示買賣雙方責(zé)任和費(fèi)用劃分的界限（2）裝船費(fèi)用的負(fù)擔(dān)問(wèn)題：為了明確責(zé)任，在實(shí)際業(yè)務(wù)中，通常都是在常用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)之后加列裝船費(fèi)有何方負(fù)擔(dān)的附加條件，即以貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的變形來(lái)解決這一問(wèn)題。5.FOB的變形主要包括以下幾種：①FOBLinerTerms（FOB班輪條件）：這一變形是指裝船費(fèi)用按照班輪的做法處理，即由船方或買方承擔(dān)。所以，采用這一變形，賣方不負(fù)擔(dān)裝船的有關(guān)費(fèi)用。②FOBUndertackle（FOB吊鉤下交貨）：這一變形是指賣方負(fù)擔(dān)費(fèi)用將貨物交倒買方指定船只的吊鉤所及之處，而吊裝入艙以及其他各項(xiàng)費(fèi)用，概由買方負(fù)擔(dān)。③FOBStowed（FOB理艙費(fèi)在內(nèi)）：這一變形是指賣方負(fù)責(zé)將貨物裝入船艙并承擔(dān)包括理艙費(fèi)在內(nèi)的裝船費(fèi)用。理艙費(fèi)是指貨物入艙后進(jìn)行安置和整理的費(fèi)用。④FOBTrimmed（FOB平艙費(fèi)在內(nèi)）：這一變形是指賣方負(fù)責(zé)將貨物裝入船艙并承擔(dān)包括平艙費(fèi)在內(nèi)的裝船費(fèi)用。平艙費(fèi)是指對(duì)裝入船艙的散裝貨物進(jìn)行平整所需的費(fèi)用。（3）關(guān)于船貨銜接的問(wèn)題（4）個(gè)別國(guó)家對(duì)FOB的不同解釋主要是與《1941年美國(guó)對(duì)外貿(mào)易定義修訂本》比較，在有關(guān)交貨地點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)劃分界限和賣方承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)等方面不同。G國(guó)際貿(mào)易額：又稱國(guó)際貿(mào)易值，是用一國(guó)貨幣單位表示的世界各國(guó)出口貿(mào)易或進(jìn)口貿(mào)易總額，通常以美元表示。國(guó)際貿(mào)易：世界各國(guó)間的商品和勞務(wù)交換活動(dòng)，是國(guó)際分工的表現(xiàn)形式，反映了各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn)：是一項(xiàng)具有涉外性質(zhì)的商業(yè)活動(dòng)；環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，變化多端；其危險(xiǎn)遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)貿(mào)易大；線長(zhǎng)、面廣，中間環(huán)節(jié)多；競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。國(guó)貿(mào)遵循的準(zhǔn)則：當(dāng)事人法律地位平等;締約自由;公平交易;誠(chéng)實(shí)信用;恪守合同;遵守法律國(guó)際貿(mào)易慣例：指國(guó)際組織根據(jù)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐中逐漸形成的一般習(xí)慣做法制定成文的規(guī)則，且這些規(guī)則，根據(jù)當(dāng)事人意思自治的原則，被國(guó)際上普遍接受的使用而成為國(guó)際貿(mào)易慣例國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)：是在集裝箱運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的一種綜合性的連貫運(yùn)輸方式，它一般是以集裝箱為媒介，把海陸空各種傳統(tǒng)的單一運(yùn)輸方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，組成一種國(guó)際間的連貫運(yùn)輸。關(guān)稅：進(jìn)出口商品進(jìn)出一國(guó)關(guān)境時(shí)由該國(guó)政府所設(shè)置的海關(guān)向進(jìn)出口商征收一種關(guān)稅關(guān)稅配額：對(duì)商品進(jìn)出口的絕對(duì)數(shù)額不加限制，而對(duì)在一定時(shí)期內(nèi)在規(guī)定配額內(nèi)的進(jìn)出口商品給予低稅、減稅或兌稅待遇,對(duì)超過(guò)配額的進(jìn)口商品則征收較高的關(guān)稅,征收附加說(shuō)或罰款公量：即商品的干凈重加上國(guó)際公定回潮率與干凈重的乘積所得出的重量。共同海損：當(dāng)船舶、貨物或其他財(cái)產(chǎn)遭遇共同危險(xiǎn)時(shí)，為了解除共同危險(xiǎn)，有意采取合理的就難措施，所直接造成的特殊犧牲和支付的特殊費(fèi)用。國(guó)際商務(wù)談判的方法和技巧：注重利益而非立場(chǎng)；創(chuàng)造雙贏的解決方案；使用客觀標(biāo)準(zhǔn)，破解利益沖突H合同的標(biāo)的：是合同法律關(guān)系的客體，是合同當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)所共同指向的對(duì)象，它體現(xiàn)合同當(dāng)事人訂立合同的目的和要求合同當(dāng)事人：是合同的主體，指以自己的名義訂立與履行合同并享有一定的權(quán)利與承擔(dān)約定的義務(wù)的人匯票：一個(gè)人向另一人簽發(fā)的要求見票時(shí)，或是在將來(lái)的固定時(shí)間內(nèi)或可以確定時(shí)間，對(duì)持票人無(wú)條件支付一定金額的書面支付命令。匯票的使用：出票；提示；承兌；付款；背書；拒付匯付：