現(xiàn)代漢語結(jié)構(gòu)助詞說課材料

現(xiàn)代漢語結(jié)構(gòu)助詞什么是結(jié)構(gòu)助詞？

結(jié)構(gòu)助詞：虛詞的一種，附著在附加成分和中心語之間表示結(jié)構(gòu)關(guān)系的助詞?，F(xiàn)代漢語結(jié)構(gòu)助詞，讀音de，習(xí)慣上寫成三個(gè)漢字。定語后面寫成“的”（白勺de），狀語后寫成“地”（土也dì），補(bǔ)語前面寫成“得”（雙人dé）。在書面語上，結(jié)構(gòu)助詞就成為三種成分的標(biāo)記。語言實(shí)踐的難點(diǎn)，語法研究的難題對外漢語教學(xué)中，留學(xué)生很怕面對它。**通過HSK六級，她高興哭了。**看完電影，開著我車回家。也是中國少數(shù)民族習(xí)得漢語普通話的難點(diǎn)甚至也是我們大中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)當(dāng)下電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等非主流媒體，對結(jié)構(gòu)助詞的使用也不夠規(guī)范，甚至有點(diǎn)混亂。混用原因一、讀音誤導(dǎo)?？谡Z讀de，書寫形式有三。二、使用者主觀上的因素，如惰性，不重視三、媒介的影響四、近代白話的影響五、缺乏漢語語法常識六、漢語語法的分歧“的、地、得”三分源于五四新文化運(yùn)動(dòng)劉半農(nóng)倡導(dǎo)“他”字分寫，胡適賦詩唱和：有他才有她，無他不成她，他她分開用，文章傳萬家。胡適等白話文運(yùn)動(dòng)的主將倡導(dǎo)區(qū)分“的”“地”。并身體力行，《胡適的日記》，不叫《胡適日記》沈從文的文章輕易不用“的”字。余光中認(rèn)為，少用“的”字，是一位作家得救的起點(diǎn)。“的、地、得”同定心、狀心、心補(bǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系相聯(lián)系,而這些結(jié)構(gòu)關(guān)系一般人有時(shí)分不清,因此,嚴(yán)格地按分工用法來使用有一定的難度。的、地、底等的使用，曾經(jīng)有點(diǎn)混沌聞一多詩歌中喜用“底”：金底黃，玉底白，春釀底綠，秋山底紫我要贊美我祖國底花五四時(shí)期，表領(lǐng)屬的定語后用“底”。徐志摩，詩人任性，喜用“的”：輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。魯迅對于“的、地”的使用也非常糾結(jié)：穿長衫的要酒要菜，慢慢地坐喝?！犊滓壹骸氛乒裾诼慕Y(jié)賬……仍然慢慢的算他的帳。《孔乙己》學(xué)界觀點(diǎn)，也有分歧呂叔湘、朱德熙《語法修辭講話》（1951）年和《暫擬漢語教學(xué)語法系統(tǒng)》（1956）主張三分說，“的、地、得”嚴(yán)格區(qū)分，影響深遠(yuǎn)。1984年出臺的《中學(xué)教學(xué)語法系統(tǒng)提要》提倡將結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”統(tǒng)一為“的”，但又未做硬性規(guī)定。“愿意分寫的盡管分寫，只要分得對就行”。這種分合兩可的態(tài)度，帶來新的混亂?，F(xiàn)在的情況雖有混用的，如電視、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)作家等，但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?，?yán)格區(qū)分：中國的前途是同世界的前途緊密地聯(lián)系在一起的。（1982年《憲法》序言）《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》等主流媒體嚴(yán)格區(qū)分?！冬F(xiàn)代漢語詞典》也是嚴(yán)格區(qū)分嚴(yán)格區(qū)分，表意精密他的畫漸漸的畫的很傳神。他的畫漸漸地畫得很傳神。當(dāng)它們從樹林上空掠過時(shí)，強(qiáng)大的沖擊波把樹枝刮得死命地?fù)u曳。（劉亞洲《攻擊攻擊再攻擊》1993）民主不是一個(gè)壓倒另一個(gè)，各種勢力和諧相處，最大程度地實(shí)現(xiàn)多數(shù)人的民主，讓農(nóng)民活得有尊嚴(yán)有微笑，才是最終目的。（南風(fēng)窗，2005）請將下面“de”換成相應(yīng)的結(jié)構(gòu)助詞。

1、問題徹底de解決了。問題徹底地解決了。狀語后2、問題解決de不徹底。問題解決得不徹底。補(bǔ)語前3、問題得到了徹底de解決。的定語后4、徹底de解決問題是不容易的。到底用哪一個(gè),決定于整個(gè)格式在句子中占據(jù)的位置。（朱德熙）結(jié)構(gòu)助詞涉及到句法成分的分析5、他愉快de哈哈大笑。他[愉快]地哈哈大笑。哈哈大笑是中心語，愉快是狀語。他愉快得<哈哈大笑>。愉快是中心語，哈哈大笑是補(bǔ)語。小小的助詞牽動(dòng)的是一個(gè)句子的整體結(jié)構(gòu)，決定了一個(gè)句子的主要意思。練習(xí)一下寫de好大家都說寫de好大家都說寫的好，刻的沒有寫的好。大家都說寫得好，讀起來非常感人?；@球隊(duì)員高de多比起足球隊(duì)員，籃球隊(duì)員高得多。籃球隊(duì)員高的多，矮的少。我們搖de小船飛快de跑。我們搖的小船飛快地跑。我們搖得小船飛快地跑。一個(gè)小小的虛詞牽扯著句法結(jié)構(gòu)相對簡單的“得”“得”用在中補(bǔ)結(jié)構(gòu)中，是補(bǔ)語的標(biāo)志。如：強(qiáng)得多，學(xué)得好，跑得快，飛得更高中心語和補(bǔ)語之間有三種情況：必須用“得”：跑得喘不過氣不能用“得”：好極了。用與不用構(gòu)成平行格式：吃好，吃得好。跑快，跑得快“地”：情況稍微復(fù)雜“地”是狀語的標(biāo)志。用在狀語和謂詞性中心語之間。做狀語的主要是副詞、形容詞，名詞很少做狀語?！暗亍钡淖饔茫籂钫Z化和摹狀化（張宜生2000）狀語化就是“地”能使一個(gè)本來不能充當(dāng)狀語的成分充當(dāng)狀語。如：歷史地看問題。本能地縮了回去。摹狀化就是“地”能使一個(gè)本來可以做狀語的詞語更具有摹狀性。如門忽然開了。門忽然地開了。仔細(xì)檢查。仔細(xì)地檢查。注意：有例外狀語標(biāo)志，有些約定俗成的用法：真de很想你。地？的總de來講。地？的總的來說真的來了非常de不容易程度副詞+de+形容詞在CCL語料庫中分別輸入“非常的”和“非常地”,顯示結(jié)果分別為1165條和463條?？梢?“非常的”和“非常地”都很有市場。如電視劇《女人如花》第32集：但是在群眾中的影響是非常的不好,我和徐主席都是非常地著急啊。用法很不統(tǒng)一?！暗摹弊钟梅ㄗ顬閺?fù)雜我有一個(gè)巴基斯坦的朋友。我有一個(gè)巴基斯坦朋友。用“的”和不用“的”，結(jié)構(gòu)不變。小張同學(xué)——小張的同學(xué)。結(jié)構(gòu)改變寫材料——寫的材料，爸爸媽媽——爸爸的媽媽定語與中心語情況復(fù)雜學(xué)生的作業(yè)/我們的國家/塑料的杯子：名+的+名美麗的風(fēng)景/可愛的姑娘/反對的理由：形/動(dòng)的名狐貍的狡猾/西湖的美麗/詞典的出版：名的形/動(dòng)“的”字結(jié)構(gòu)：多義性定中短語省略中心語——“的”字短語吃的，用的，紅色的，這樣的，先進(jìn)的，賣魚的……“的”字短語用在具體句子里意義很明確，離開句子，具有多義性。吃的：指施事“吃的人”。指受事“吃的東西”。母親的回憶：施事?受事？貧民的生活：限制？修飾？“的”還是時(shí)間助詞動(dòng)態(tài)助詞的一種?！暗摹辈逶趧?dòng)賓短語之間，表示過去發(fā)生的事情。他十點(diǎn)鐘到的宿舍。那些年，我們一起追的女孩（那些年，我們一起追）的女孩[那些年]，我們║[一起]追的女孩練