小環(huán)境植物配置

第三章小環(huán)境植物配植本章主要學(xué)習(xí)內(nèi)容園路的植物配置建筑小品的植物配置校園綠化第一節(jié)園路的植物配置一、園內(nèi)主要道路平直的主路以規(guī)則式配植為主。而自然園路旁，多喬灌木自然植于路邊或以喬灌木叢植于路邊。主路植物配置，選用一個(gè)樹種時(shí)，要特別注意園路功能要求，并與周圍環(huán)境相結(jié)合，形成有特色的景觀。在較長(zhǎng)的自然式的園路旁，如只用一個(gè)樹種，往往顯得單調(diào)，為形成豐富多彩的路景，可選用多種樹木進(jìn)行配置，但要有一個(gè)主要樹種，以防雜亂。

二、園內(nèi)次要道路及小路次路是園中各區(qū)內(nèi)主要道路，一般寬2～3m。小路則是供游人漫步在寧?kù)o休息區(qū)中，一般寬僅1～1.5m。次路和小路兩旁的種植可更靈活多樣。由于路窄，有的只需在路的一旁種植喬、灌木，就可達(dá)到既遮蔭又賞花的效果。具體應(yīng)用上，應(yīng)根據(jù)不同類型的道路要求，做出不同的設(shè)計(jì)。山路要有一定的長(zhǎng)度、曲度、坡度和起伏，以顯其山林的幽深和陡度，樹木要有一定高度和厚度，樹下選用低矮地被，少用灌木，以使游人產(chǎn)生“山林”意境?；◤絼t應(yīng)選擇開花豐滿、花形美麗、花色鮮艷或有香味、花期較長(zhǎng)的樹種。如玉蘭、櫻花、桃花、杏花、山楂、梨花、臘梅、梅花、棣棠、丁香、紫荊、榆葉梅、連翹等均很適宜。配置時(shí)株距宜小，以給游人“穿越花叢”的感覺。采用花灌木時(shí)，應(yīng)注意背景樹的配置。路口及道路轉(zhuǎn)彎處的植物配置，要求起到對(duì)景、導(dǎo)游和標(biāo)志作用，一般安排觀賞樹叢。配置混合樹叢時(shí)，多以常綠樹做背景，前景配以淺色灌木或色葉樹及地被等。第二節(jié)建筑小品的植物配置一、假山的植物配置假山可以看成為特殊的園林建筑或建筑小品，所以對(duì)建筑的植物配置原則也適用于假山。通常較大面積的山石總是要與植物布置結(jié)合起來，使山石滋潤(rùn)豐滿，并利用植物的布置掩映出山石景觀。園林中的峰石當(dāng)作主景處理，植物作背景或配景。散點(diǎn)的山石一般作為植物的配景，或求得構(gòu)圖的平衡；對(duì)于用作護(hù)坡、擋土、護(hù)岸的山石，一般均屬次要部位，應(yīng)予適當(dāng)掩蔽以突出主景；作石級(jí)、坐石等用的山石，一般可配植遮蔭喬木，并在不妨礙功能的前提下配以矮小灌木或草本植物；支撐樹木的山石，可視石形之優(yōu)劣，可作配景或加隱蔽。用以布置山石的植物必須根據(jù)土層厚度、土壤水分、向陽(yáng)背陰等條件來加以選擇，方能獲得預(yù)期的效果。二、噴泉、雕塑的植物配置噴泉周圍的植物宜規(guī)則式配植，選擇耐水濕、枝叢密實(shí)的種類。如果噴泉是四面觀的，周圍的植物配植必須確保不阻礙游人的視線。雕塑周圍的植物配植應(yīng)注意同雕塑本身的色彩、形體上對(duì)比強(qiáng)烈一些，以突出雕塑，突出主體。三、山地植物配置（一）山頂植物配置山脊線附近應(yīng)植以相應(yīng)高大的喬木，山坡、山溝、山麓則應(yīng)選用相應(yīng)較為低矮的植物；山頂植以大片花木或色葉樹，可形成較好的遠(yuǎn)視效果；山頂筑有亭、閣，其周圍可配以花木叢或色葉樹，烘托景物并形成坐觀之近景。山頂植物配置的適宜樹種有白皮松、油松、黑松、馬尾松、側(cè)柏、圓柏、毛白楊、青楊、榆楊、刺槐、臭椿、欒樹、火柜樹等。（二）山坡、山谷植物配置山坡植物配置應(yīng)強(qiáng)調(diào)山體的整體性及成片效果。可配以色葉林，花木林，常綠林，常綠、落葉混交林。景觀以春季山花爛熳，夏季郁郁蔥蔥，秋季漫山紅葉，冬季蒼綠雄渾為好。山谷地形曲折幽深，環(huán)境陰濕，適于植物生長(zhǎng)，植物配置應(yīng)與山坡渾然一體，強(qiáng)調(diào)整體效果。樹種應(yīng)選擇耐濕者，如側(cè)柏、黃檗、天目瓊花、胡枝子、麻葉繡球等。（三）山麓植物配置園林中山麓外往往是游人匯集的園路和廣場(chǎng)，應(yīng)用植物將山體與園路分開，一般可以低矮小灌木、蔓木、地被、山石作為山體到平地的過渡，并與山坡喬木連接，使游人經(jīng)山麓上山，猶如步入幽靜的山林。如以枝葉繁茂、四季常青的油松林為主，其下配以黃荊等花木，就易形成山野情趣。第三節(jié)校園綠化一、校園綠化包括點(diǎn)、線、面及空間四要素（一）點(diǎn)指一些主要地點(diǎn)的處理，如大門入口處，辦公室入口處等。這些地點(diǎn)常給人第一印象，有所謂“門面”之說，所以設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔別致。設(shè)有種植槽或花壇，可配以色彩豐富的觀葉植物，如紅桑、灑金榕等植物；門前有空地的，可采用喬灌搭配造景，也可成行成排種植觀葉觀花灌木；還可配置時(shí)花擺設(shè)，色彩圖樣常換常新，變化多姿。（二）線包括校道兩側(cè)綠化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊綠化、校園周邊防護(hù)帶綠化等，它像網(wǎng)絡(luò)般連接著一片片的綠地，使之形成一整體。校道兩側(cè)行道樹的選用，主要以蔭庇為主，可選用闊葉樹木，亦可間植灌木。如道路離教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)室等建筑的距離小于5m，則不應(yīng)選擇闊葉樹作為行道樹，可用花灌木、綠籬作路旁綠化植物，也可選擇樹身聳立、遮庇性小的植物。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊綠化既要保持通透，又要有一定遮蔭，可種植高大的闊葉喬木，喬木下不宜配植灌木，以免阻礙運(yùn)動(dòng)及造成植物的損傷。校園周圍防護(hù)帶的綠化，其形式多為成行成排地種植喬木，可一排，也可數(shù)排，根據(jù)實(shí)際需要及土地面積而定。如校園北面，可多種幾排大喬木，以阻擋北風(fēng)吹襲。（三）面指面廣量大的綠地，如校園內(nèi)游憩綠地，包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等前后面積較大的地塊。在教學(xué)樓、圖書館的南面，實(shí)驗(yàn)室南北面的綠化，應(yīng)考慮室內(nèi)通風(fēng)采光的需要，在離建筑5m之處，才允許種植大喬木，近窗邊種植灌木，其高度不應(yīng)超過首層窗戶，在建筑東西兩側(cè)，可選擇一些快生大喬木，以防日曬。在距離教學(xué)建筑一定距離，且面積較大的地塊，可規(guī)劃為校內(nèi)游憩綠地，成為全校師生課余交談休息的場(chǎng)所。其設(shè)計(jì)多使用自然式或混合式，通過植物構(gòu)景，堆山置石或雕塑小品，豐富園景。但總體布局設(shè)計(jì)上要滿足師生散步、休息的功能要求，不論主景還是配景，皆要與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。（四）空間指垂直綠化，包括屋頂綠化、花架綠化和墻面綠化等。是利用較小土地而獲得較大綠化面積的有效方法，而且還豐富了綠化的層次和形式。二、校園綠化的特點(diǎn)（一）校園綠化與園林綠化有很大差別。園林是以樹木、花草、山石、水體等自然景物為主體，以建筑小品來點(diǎn)綴、襯托自然景物，即使體量較大的亭臺(tái)廊榭，除造景需要外，其功能也只是滿足人們的游憩要求。而校園綠化是通過種植樹木花草等措施，改善小氣候，美化環(huán)境，配合校園建筑起著襯托輔助作用。（二）體現(xiàn)校園活動(dòng)的特點(diǎn)校園中的置石、花架、亭臺(tái)等都可用形象化、詩(shī)意濃的題詠來點(diǎn)出主題。另外，還可根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、教學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)等，在校園中設(shè)置一些點(diǎn)題點(diǎn)景的藝術(shù)品，這種藝術(shù)品的設(shè)置要與學(xué)校的大環(huán)境和設(shè)置的具體環(huán)境相適應(yīng)。藝術(shù)品或紀(jì)念物會(huì)使整個(gè)校園情景交融，它不僅使每個(gè)校園各具特色，還有助于教學(xué)潛能的發(fā)揮。校園中多有分區(qū)，只是劃分的角度有所差別，每一區(qū)由于有特定的功能和性質(zhì)，容易構(gòu)成獨(dú)有的形象特征，以強(qiáng)化人的感性認(rèn)識(shí)。以植物名稱來點(diǎn)出某一區(qū)域的特征可達(dá)到很好的效果。校園綠地的設(shè)計(jì)受制于園內(nèi)各種建筑，同時(shí)具輔助教學(xué)任務(wù)完成的功能。三、校園植物的規(guī)劃（一）要根據(jù)各校具體環(huán)境進(jìn)行綠化規(guī)劃處于鬧市中心的校園一般發(fā)展空間有限，綠化應(yīng)著眼于增綠方面，充分利用建筑物的墻體、圍墻、配建花架等，以搞垂直綠化為主。發(fā)展空間較大的校園，宜以常綠植物為骨干，廣植喬木，配植草坪等，使校園廣闊的空間，顯得充實(shí)豐滿。（二）校園植物的配置校園綠地，是以植物為主體的設(shè)計(jì)，是用喬木、灌木、草本組成的植物環(huán)境。植物本身不同的樹姿表現(xiàn)了不同的美感、不同的風(fēng)格.表現(xiàn)的風(fēng)格不同，所選用的植物也不同。校園植物的選用，除考慮