梅州博文山香教育日常刷題136附答案

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梅州山香

專注教招1.教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，在一定社會(huì)中培養(yǎng)具有什么樣政治方向、思想意識(shí)的人，是由（）決定的。[單選題]*A.政治制度(正確答案)B.經(jīng)濟(jì)制度C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育規(guī)律答案解析：教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，在一定社會(huì)中培養(yǎng)具有什么樣政治方向、思想意識(shí)的人，是由社會(huì)的政治制度決定的，并由此決定相應(yīng)的教育政策和制度。2.“學(xué)生是一張白紙，教師可以在上面畫最新最美的圖畫”，這句話體現(xiàn)了（）[單選題]*A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論(正確答案)C.輻合論D.二因素論答案解析：英國(guó)哲學(xué)家洛克是環(huán)境決定論的代表人物之一，他提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒(méi)有內(nèi)容，可以任意涂抹。題干的描述類似于“白板說(shuō)”的觀點(diǎn)，屬于環(huán)境決定論。3.教學(xué)要著眼于促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，注意做到認(rèn)知因素與非認(rèn)知因素、意識(shí)與潛意識(shí)、科學(xué)性與藝術(shù)性統(tǒng)一。這反映了學(xué)生發(fā)展的（）[單選題]*A.階段性和順序性B.個(gè)別差異性C.穩(wěn)定性和可變性D.整體性(正確答案)答案解析：題干的描述體現(xiàn)的是學(xué)生發(fā)展的整體性特點(diǎn)。4.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)者的理解已經(jīng)超出了純經(jīng)濟(jì)學(xué)的范圍，這種勞動(dòng)者不僅掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)，具有勞動(dòng)能力，還具有一定文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)、審美情趣、精神境界等品質(zhì)。這說(shuō)明教育能夠（）[單選題]*A.把潛在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力B.把一般的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為專門的勞動(dòng)力C.把低水平的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為高水平的勞動(dòng)力D.把單維度的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為多維度的勞動(dòng)力(正確答案)答案解析：教育能夠把單維度的勞動(dòng)者改變?yōu)槎嗑S度的勞動(dòng)者。傳統(tǒng)、陳舊的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的勞動(dòng)者幾乎就是一個(gè)純粹的勞動(dòng)力，一個(gè)聽(tīng)話的、健壯的、會(huì)做工的工具，這種勞動(dòng)者是單維度的，其發(fā)展和需求也是單維度的?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)勞動(dòng)者的理解已經(jīng)超出了純經(jīng)濟(jì)學(xué)的范圍，這種勞動(dòng)者不僅掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)和具有勞動(dòng)能力，而且也具備一定的文化素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)等品質(zhì)，這種勞動(dòng)者是多維度的，其發(fā)展和需求也是多維度的。因此，答案選D項(xiàng)。5.在游戲過(guò)程中，男生大多喜歡扮演堅(jiān)貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）[單選題]*A.不均衡性B.階段性C.個(gè)別差異性(正確答案)D.互補(bǔ)性答案解析：題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了男女性別差異，屬于個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性的表現(xiàn)之一。6.24.(2016·河南)有人把教育隱喻為“塑徒”，稱教師是“人類靈魂的工程師”。這種觀點(diǎn)在人的發(fā)展影響因素問(wèn)題上傾向于（）[單選題]*A.遺傳決定論B.成熟論C.外論(正確答案)D.內(nèi)因與外因交互作用論答案解析：外鈺論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。題干中把教育隱喻為“塑徒”，稱教師是“人類靈魂的工程師”是從外因來(lái)看影響人的發(fā)展因素的，屬于外鈺論的觀點(diǎn)。7.蒸汽機(jī)時(shí)代要求工人具有初等教育水平，電氣生產(chǎn)時(shí)代要求工人具有中等教育水平，自動(dòng)化時(shí)代要求工人具有高中和?？平逃陨纤?。這說(shuō)明影響人才培養(yǎng)規(guī)格的因素是（）[單選題]*A.生產(chǎn)力(正確答案)B.生產(chǎn)關(guān)系C.上層建筑D.政治經(jīng)濟(jì)制度答案解析：生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格。8.美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的種族與家庭，通過(guò)接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，學(xué)生掌握現(xiàn)代文化知識(shí)，建立獨(dú)特的族群和階層文化，社會(huì)也因此充滿生機(jī)與活力。這主要體現(xiàn)了教育的（）(?？?[單選題]*A.經(jīng)濟(jì)功能B.文化功能(正確答案)C.人口功能D.政治功能答案解析：教育能夠傳播、交流和融合文化，來(lái)自不同種族與家庭的學(xué)生通過(guò)接受學(xué)校教育，促進(jìn)了文化的交流與融合，從而形成了獨(dú)特的階層文化。這體現(xiàn)了教育的文化功能。9.教育結(jié)構(gòu)是指各級(jí)各類學(xué)校的比例關(guān)系和銜接方式，以及不同性質(zhì)專業(yè)之間的比例構(gòu)成，如大、中、小學(xué)的銜接關(guān)系，特殊學(xué)校與普通學(xué)校的比例關(guān)系等。制約著教育結(jié)構(gòu)變化的是（）[單選題]*A.政治制度B.社會(huì)文化C.科技發(fā)展水平D.生產(chǎn)力發(fā)展水平(正確答案)答案解析：生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。10.趙校長(zhǎng)多年來(lái)都認(rèn)為不能讓學(xué)生“死讀書，讀死書”，教師應(yīng)當(dāng)盡量教給學(xué)生有利于他們生活工作的科學(xué)知識(shí)。他認(rèn)為通過(guò)這樣的方式才能使學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)和生活。趙校長(zhǎng)的說(shuō)法反映了教育目的論中的（）[單選題]*A.教育無(wú)目的論B.社會(huì)本位論C.辯證統(tǒng)一論D.個(gè)人本位論(正確答案)答案解析：個(gè)人本位論重視人的價(jià)值、個(gè)性的發(fā)展及其需要，把人的個(gè)性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價(jià)值所在。趙校長(zhǎng)的觀點(diǎn)是個(gè)人本位論的體現(xiàn)。11.“春姑娘用她那多變的魔棒，賦予了萬(wàn)物絢麗的色彩：五顏六色的花兒，嫩綠的小草，淺藍(lán)的天空，構(gòu)成了一幅多么和諧的畫面!”這屬于美育的（）[單選題]*A.藝術(shù)美B.自然美(正確答案)C.技術(shù)美D.旅游美答案解析：自然美是指自然物本身所呈現(xiàn)出來(lái)的美的形態(tài)。自然美育具有非常大的生動(dòng)性和隨機(jī)性。題干所述屬于美育中的自然美。12.受教育者因?yàn)橛辛四繕?biāo)，可以樹立信心，堅(jiān)強(qiáng)地排除各種困難，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這體現(xiàn)了教育目的的（）[單選題]*A.激勵(lì)功能(正確答案)B.調(diào)控功能C.評(píng)價(jià)功能D.定向功能答案解析：教育目的的激勵(lì)功能表現(xiàn)在：教育者因?yàn)橛辛四繕?biāo)的存在，可以根據(jù)目標(biāo)合理地設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃、組織、過(guò)程、方法等，多快好省地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。受教育者因?yàn)橛辛四繕?biāo)，可以樹立信心，堅(jiān)強(qiáng)地排除各種困難，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。13.“素質(zhì)教育要著眼于學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的知識(shí)與能力，真正把對(duì)學(xué)生教育的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、孕育潛能，增強(qiáng)后勁上來(lái)。”這句話主要強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的（）特點(diǎn)。[單選題]*A.全體性B.基礎(chǔ)性C.發(fā)展性(正確答案)D.全面性答案解析：素質(zhì)教育的發(fā)展性，是指要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的知識(shí)與能力，真正把對(duì)學(xué)生教育的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、孕育潛力、增強(qiáng)后勁上來(lái)。14.構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的是（）(易錯(cuò))[單選題]*A.非制度化教育(正確答案)B.前制度化教育C.正規(guī)教育D.制度化教育答案解析：提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是非制度化教育的重要體現(xiàn)。15.歐洲實(shí)行雙軌制，其中一種是自上而下，其結(jié)構(gòu)是——大學(xué)后來(lái)也包括其他高等學(xué)校、中學(xué)包括中學(xué)預(yù)備班。這是（）[單選題]*A.普通教育B.職業(yè)教育C.精英教育(正確答案)D.大眾教育答案解析：歐洲雙軌制的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是學(xué)術(shù)教育，為特權(quán)階層子女所占有，學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，學(xué)生可升到大學(xué)以上；另一軌是職業(yè)教育，為勞動(dòng)人民的子弟所開設(shè)，屬生產(chǎn)性的一軌。題干所述的自上而下的結(jié)構(gòu)屬于學(xué)術(shù)教育這一軌，也即所說(shuō)的“精英軌”。16.學(xué)生對(duì)居室、日用品、服飾等方面按美的標(biāo)準(zhǔn)做出選擇與合理的配置屬于美育中（）的能力。[單選題]*A.感受美B.欣賞美C.創(chuàng)造美(正確答案)D.鑒賞美答案解析：個(gè)體把自己獨(dú)特的美感用各種不同的形式表達(dá)出來(lái)，這就是對(duì)美的創(chuàng)造。創(chuàng)造美的能力包括藝術(shù)美的創(chuàng)造，也包括現(xiàn)實(shí)美的創(chuàng)造。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造美的能力首先是創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活中美的能力。例如，按照美的規(guī)律對(duì)自己的勞動(dòng)條件和勞動(dòng)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)和加工；對(duì)居室、日用品、服飾等方面按美的標(biāo)準(zhǔn)做出選擇與合理的配置；以自己的行為、表情、語(yǔ)言、儀態(tài)等方面的優(yōu)美表現(xiàn)創(chuàng)造交際方式的美等。因此，題干所述屬于美育中的創(chuàng)造美的能力。17.學(xué)校教育制度規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、人學(xué)條件、修業(yè)年限及學(xué)校之間的（）[單選題]*A.領(lǐng)導(dǎo)和從屬關(guān)系B.主導(dǎo)和輔助關(guān)系C.銜接和分工關(guān)系(正確答案)D.合作和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系答案解析：學(xué)校教育制度是由國(guó)家及其授權(quán)的教育行政部門制定的，由國(guó)家頒布并保證實(shí)施，具有一定法律效力，調(diào)整各級(jí)各類教育之間的銜接、交叉、比例關(guān)系以及教育權(quán)力分配關(guān)系的教育制度。（具體內(nèi)容參見(jiàn)楊淑芹主編的《教育學(xué)教程》)18.小麗和小明是同班同學(xué)。小麗是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，希望老師能夠講述一些課本以外的知識(shí)。小明學(xué)習(xí)稍吃力，希望老師能夠多講一些習(xí)題多做練習(xí)。盡管兩名同學(xué)對(duì)老師的要求不同，老師選擇按照教學(xué)大綱的要求，在保證課堂進(jìn)度的同時(shí)適度練習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)。這個(gè)案例體現(xiàn)了教育目的的（）[單選題]*A.調(diào)控功能(正確答案)B.評(píng)價(jià)功能C.導(dǎo)向功能D.激勵(lì)功能答案解析：教育目的對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控主要借助三種方式進(jìn)行：（1）通過(guò)確定價(jià)值的方式進(jìn)行調(diào)控；（2）通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行調(diào)控；（3）通過(guò)目標(biāo)的方式進(jìn)行調(diào)控。題干中的老師選擇按照教學(xué)大綱的要求，滿足兩名同學(xué)的不同要求，就是在通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行調(diào)控。題干中的案例體現(xiàn)了教育目的的調(diào)控功能。19.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育目的常常帶有不同時(shí)期的特點(diǎn)。這體現(xiàn)了教育目的的