《沁園春-長(zhǎng)沙》課件

《沁園春雪》書法作品沁園春

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長(zhǎng)沙啟明高中鞏新年《沁園春長(zhǎng)沙》書法作品學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解詞的常識(shí)、意象和詞的意境。2、理解這首詞的主題思想。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)鑒賞詩詞的能力，理解情中顯志的特點(diǎn)。2、體會(huì)詩詞優(yōu)美的語言，提高自己的審美情趣。情感目標(biāo)1、領(lǐng)會(huì)詞中情景交融的崇高美。2、感受革命壯志，樹立遠(yuǎn)大理想。毛澤東（1893-1976)，字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_人。中華人民共和國開國領(lǐng)袖。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。在文學(xué)上有很高的造詣,一生創(chuàng)作了大量詩詞，其詩詞作品氣魄雄渾,意境開闊,描繪出中國革命的壯麗畫面,表現(xiàn)了一個(gè)偉大革命家的情懷。代表作品有《西江月》、《井岡山》、《沁園春·雪》主要著作收入《毛澤東選集》、《毛澤東文集》、《毛澤東詩詞集》。作者簡(jiǎn)介雄渾壯闊深邃的湘江現(xiàn)代都市映襯下的橘子洲鷹擊長(zhǎng)空獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春長(zhǎng)沙朗讀誦讀提示：“看”“憶”都是領(lǐng)字，讀時(shí)兩字后要稍作停頓，以突出她們的統(tǒng)領(lǐng)作用?！翱础弊炙仄呔湟x得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情；“憶”字所控七句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速要稍快。我們要從朗讀中體會(huì)出壯闊深沉的意境美，感受詩人在作品中所表現(xiàn)的變革社會(huì)、改造自然地雄心壯志。背景資料這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但陳獨(dú)秀看不到革命的發(fā)展，想把革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級(jí)。毛澤東看到了革命星火的燎原之勢(shì)。這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和革命的大好形勢(shì)，追憶往昔的美好戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的歸屬問題。知識(shí)儲(chǔ)備詞是一種押韻的可以配樂歌唱的文體，詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩余。作為詩歌的一種，詞起源于隋唐，興盛于宋。詩和詞都屬于韻文的范圍，但詩只供吟詠，詞則入樂而歌唱。詞是詩的別體，其特點(diǎn)在于它是長(zhǎng)短句，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。詞依字?jǐn)?shù)的多少分為：小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長(zhǎng)調(diào)。意象：融入了詩人主觀情思的客觀物象，是解讀詩歌的突破口。意境是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無窮的詩意空間。簡(jiǎn)單的說,就是創(chuàng)作詩歌的環(huán)境，可以是寫作時(shí)的場(chǎng)景，可以是回憶，也可以是心中所想,實(shí)際卻達(dá)不到的場(chǎng)景。詞的層次關(guān)系獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，

問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游憶往昔崢嶸歲

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？起始句內(nèi)容解析

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。這三句的詞序和一般詞序不一樣，這是為了適應(yīng)詩詞格律的要求。還原回來：寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。其大意為：在深秋時(shí)節(jié)，年輕的革命家詩人毛澤東獨(dú)立在橘子洲頭，深情凝望著滾滾北去的湘江之水，感慨萬千，思緒翻滾，浮想聯(lián)翩?！蔼?dú)立”一詞不僅表明站在橘子洲頭的是詩人一人而且能讓我們體會(huì)到胸懷天下的人，那種偉大的形象，睿智的思考，所表現(xiàn)的出來的中流砥柱的英雄氣概。鋪敘句內(nèi)容解析看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。討論：（1）詩人看道了什么及“看”字的作用？（2）詩人抓住了那些意象來寫，這些意象的特點(diǎn)是什么？（3）詩人按怎樣的順序來描繪畫面？（4）哪些詞具有豐富的表現(xiàn)力？湘江秋景圖詩人站在橘子洲頭，極目江天山川，紅葉如染，綠水盈盈，千帆競(jìng)發(fā)，藍(lán)天似洗，雄鷹翱翔，以極富表現(xiàn)力的語言和新穎的意象，描繪出一幅立體的生機(jī)盎然、寥廓萬里、色彩絢麗壯美的江南秋景圖，體現(xiàn)出巍峨、博達(dá)、壯闊的崇高美，表現(xiàn)出詞人寬廣的胸襟和大氣磅礴的非凡氣勢(shì)。整理討論答案1、從“看萬山紅遍”道“萬類霜天竟自由”；看字起統(tǒng)領(lǐng)的作用也是詩人深情行為的體現(xiàn)2、山、林、江、舸、鷹魚及萬物，這些意象由點(diǎn)到面。3、由遠(yuǎn)及近、動(dòng)靜結(jié)合、變平面觀察為空間觀察，對(duì)照鮮明。遠(yuǎn)眺“群山”：山紅林染如畫；近觀“江中”：水碧船舸急駛；仰視“長(zhǎng)空”：雄鷹展翅高飛；俯視“水底”：魚兒輕快暢游。4、萬是說山之多；遍是說紅之廣；層是說林之密；盡是說染之透；漫是說水之盛；爭(zhēng)是說千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)先恐后；擊是說飛之矯??；翔是說游之輕快（一反常態(tài)，以鳥寫魚游，藝術(shù)力量絕倫。）競(jìng)是說萬物竟榮、蓬勃生長(zhǎng)、生命旺盛。結(jié)尾句分析悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？（1）革命青年、詩人面對(duì)美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？（2）詞中的秋景和我們?cè)?jīng)學(xué)過的秋景有什么異樣的感覺？明確答案（1）面對(duì)生機(jī)蓬勃、壯麗絢爛的大自然和廣袤宇宙，詩人很自然地想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，對(duì)于胸懷博大，有凌云壯志之人，必然產(chǎn)生了理性思考，提出了主宰沉浮的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題?！皭潯?，最能體現(xiàn)思面對(duì)生機(jī)蓬勃、壯麗絢爛的大自然和廣袤宇宙，詩人很自然地想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，對(duì)于胸懷博大，有凌云壯志之人，必然產(chǎn)生了理性思考，提出了主宰沉浮的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題?！皭潯保钅荏w現(xiàn)思緒萬千、百感交集、心念天下的內(nèi)心世界。（2）沒有一般舊詩詞中的那種肅殺、感傷，詞中的秋景是活潑的喜人的絢麗的熱烈的。突現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的愛國情感和立志革命的堅(jiān)強(qiáng)決心。同時(shí)，越寫做過河山的壯麗富有，越使人感到茫茫大地沒有主人的可悲啊，越感到革命的必要。上闋小結(jié)詩人在上闋中，記游、寫景、思索，面對(duì)生機(jī)盎然的大自然美麗的秋景發(fā)出了慷慨激昂的情感，喊出了“誰主沉浮”的問題。起始句分析攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。問：“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全句結(jié)構(gòu)中的作用是什么？

答案：起承接、過渡的作用。一般地，在分上下兩闕的詞中，其下闕首句又稱過片，起過度的作用。詞的上下闕在寫法上也有分工，常常上闋寫景，下闋抒情，因此填詞時(shí)非常注重過片。本詞上闋寫?yīng)毩⒑?、故地重游景色入眼，很自然的想到以前與同學(xué)一起游玩的情景，于是過渡到對(duì)往昔生活的及同學(xué)少年的美好回憶，過渡自然，銜接巧妙。鋪敘句分析

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！皯洝弊炙P(guān)涉的具體內(nèi)容是那些？那個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)，表現(xiàn)了什么思想感情？

答案：“憶”所關(guān)涉的內(nèi)容是：從“恰同學(xué)少年”道“糞土當(dāng)年萬戶侯”；由恰字統(tǒng)領(lǐng)，將往昔美好的生活高度濃縮在很有限的語言中，同學(xué)們的精神面貌化為書生意氣，揮斥方遒，同學(xué)們談?wù)搰?，慷慨激昂、奮筆疾書、寫出激濁揚(yáng)善的文章，蔑視權(quán)貴把反動(dòng)派視如糞土。這七句形象的概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了毛澤東及戰(zhàn)友們一天下為己任，蔑視權(quán)貴，改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。結(jié)尾句

分析曾記否到中流擊水，浪遏飛舟？最后三句采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用?答案：以設(shè)問結(jié)尾，采用象征手法，運(yùn)用了大膽的夸張和神奇的想象，含蓄巧妙地回答了誰主沉浮的問題，更形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志：在新時(shí)代的浪潮里，正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身革命風(fēng)浪中，乘風(fēng)破浪，激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途命運(yùn)的大任，表達(dá)了立誓振興中華的豪情，表現(xiàn)了革命家的英雄氣概，充滿了浪漫主義色彩。下闋小結(jié)

詩人采用了總分總的結(jié)構(gòu)來寫。先寫崢嶸歲月稠再具體描繪往昔的崢嶸歲月，最后再選取往昔最富有激情的一幅畫面來描寫，回答了上闋提出的誰主沉浮的問題，并抒發(fā)了豪情壯志?？偨Y(jié)全詞，概括主旨，探究詞的意境。本詞上闋記今游、獨(dú)游，以寫景為主，借景抒情；下闋則憶往昔、群游，以敘事為主，融情于景。全詞由景到情，由實(shí)到虛，有自然情趣道人生哲理。追逐步推入，層層深入，情感得到了酣暢淋漓的表達(dá)。詩人是一群斗士的代言，他們豪情滿懷，斗志昂揚(yáng)，抱負(fù)偉大，提出了蒼茫大地誰主沉浮的偉大質(zhì)問，同時(shí)也用浪遏飛舟做了堅(jiān)決的回答，情如天，氣如虹，體現(xiàn)出了革命樂觀主義精神。探究意境

詩人一掃古代文人筆下的秋天蕭瑟冷清慘淡的景象和悲秋傷懷的主題，以獨(dú)具慧眼的詩情和胸如大海的情懷，去尋覓壯美高遠(yuǎn)的景物，描繪絢麗多彩的壯麗圖景，在圖景描繪中融入了對(duì)祖國的大好河山的熱情贊美以及蒼茫大地，誰主沉浮的歷史思考，把自然美與社會(huì)美融為一體，表現(xiàn)出社會(huì)美的內(nèi)容。對(duì)山川景物的描繪體現(xiàn)出崇高美，以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。西風(fēng)烈