就業(yè)指導(dǎo)課程第一講-導(dǎo)論

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課主講：鄭家勤聯(lián)系郵箱：871112131@聯(lián)系QQ：871112131重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心一引言第一問：為什么選這門課程？到目前為止做哪件事情你花得精力最多？（最辛苦？或者準(zhǔn)備得最久、最認(rèn)真？）第二問：這樣做為了什么呢？都是為下一步做準(zhǔn)備。大學(xué)后的下一步在哪兒呢？就業(yè)指導(dǎo)不只是技能的指導(dǎo)更重要的是就業(yè)理念的指導(dǎo)重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心職業(yè)壽命周期圖職業(yè)青春期職業(yè)成熟期職業(yè)衰退期職業(yè)生命四階段：青春、成熟、高原、衰退重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心——重要性的另一個角度：生涯規(guī)劃的階段劃分15歲到25歲——學(xué)業(yè)選擇25歲到35歲——職業(yè)選擇35歲到45歲——事業(yè)選擇45歲到55歲——無需選擇

55歲以后——沒有選擇重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心——職業(yè)生涯的現(xiàn)實意義你選擇了某種職業(yè)生涯，它決定了你的興趣、能力是否能充分得到發(fā)展;你的職業(yè)生涯抉擇將決定你在什么地方工作或居住;不同的職業(yè)生涯抉擇，影響你的生活作息與工作時間;不同的職業(yè)生涯決定了你與什么人一起工作，建立怎樣的人際關(guān)系,對休閑方式也會有所影響;不同的職業(yè)生涯當(dāng)然也會影響家庭生活型態(tài)。重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心——準(zhǔn)備好了嗎？“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。”——柳青現(xiàn)在你已經(jīng)快走到人生道路又一個緊要處的門口，你，做好準(zhǔn)備了嗎？你都準(zhǔn)備了什么？現(xiàn)在讓我們重新回到開始的第一個問題：——為什么要選這門課程？重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心——職業(yè)生涯規(guī)劃理想想、能、會、值得現(xiàn)實機(jī)會、要求、限制合適的道路決策、行動、修正重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心——職業(yè)生涯規(guī)劃理念了解內(nèi)在世界：你是誰？你希望成為誰？你的優(yōu)勢和可能的限制是什么？了解外部世界：工作世界是什么樣的？工作世界有哪些需求與機(jī)會？行動：把自己放在最恰當(dāng)?shù)奈恢弥貞c大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心——

職業(yè)生涯規(guī)劃基本流程回答：職業(yè)？生涯？規(guī)劃？工具回答我的愿景(夢想)？我的傾向？我的喜好？回答哪些機(jī)會？哪些人？社會需要什么？決策-行動做選擇：？行動計劃？做了什么……理念把握自我了解環(huán)境了解決策行動重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心——職業(yè)生涯規(guī)劃的價值生涯規(guī)劃的價值在于理清個人愿景，有效的認(rèn)識自己，客觀的認(rèn)知環(huán)境與所需資源，并用合理可掌握的方法，逐步的將其整合，以達(dá)成目標(biāo)，實現(xiàn)個人的生命價值。所以總結(jié)生涯規(guī)劃的目的：

認(rèn)識自己

掌握人生

實現(xiàn)理想

發(fā)揮生命最大的可能性。重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)會主動規(guī)劃你以后的人生初步明確你未來人生的奮斗目標(biāo)；指引自己個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升；認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活；學(xué)會分析就業(yè)形勢，形成正確的就業(yè)觀念，提升“準(zhǔn)職業(yè)”品質(zhì)；實現(xiàn)“人職匹配”，提高就業(yè)滿意度。

對大學(xué)生而言重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心課程介紹教學(xué)目標(biāo)1課程設(shè)計2課程考核3大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1、幫助大學(xué)生認(rèn)識自我、設(shè)計職業(yè)發(fā)展規(guī)劃2、政策導(dǎo)向，了解就業(yè)形勢3、信息收集的途徑和辦法4、技巧指導(dǎo)，掌握面試5、掌握就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)6、樹立良好的職業(yè)意識也許我們盲目的選擇了專業(yè)，也許我們茫然的看著前方，但是在24個45分鐘以后，我們不再盲目的找工作。請從這一秒開始，給你的畢業(yè)準(zhǔn)備一份禮物……重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心2、課程內(nèi)容設(shè)計就業(yè)技能一：如何撰寫合格的簡歷？就業(yè)技能二：如何進(jìn)行成功的面試？就業(yè)過程中的法律和權(quán)益保護(hù)問題就業(yè)形勢、政策、程序職業(yè)意識導(dǎo)論：課程銜接，職業(yè)定位創(chuàng)業(yè)上課的方式上課的態(tài)度上課的結(jié)果參與互動與人分享積極思考主動出擊課堂要求（每堂課必須自帶紙和筆）重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心3、課程考核1百分制；平時成績+最后綜合分析；平時成績占50%，最后綜合分析占50%，最后成績?nèi)〖訖?quán)成績。2平時成績分2次計分：導(dǎo)論部分15%，簡歷部分15%，出勤20%；最后綜合分析部分50%，包括就業(yè)調(diào)查研究、崗位分析和課程體會及意見3平時考勤規(guī)定：缺勤3次及以上，取消課程成績；3次以下每缺勤1次扣除最后加權(quán)成績10分第一講導(dǎo)論：尋找合理的職業(yè)定位重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心工作職業(yè)生涯生命＜

(work,job)(occupation)

(career)

(life)（生命線）

安全保障社會地位專業(yè)技能事業(yè)或價值書寫自己的軌跡＜＜簡單區(qū)別重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心1、職業(yè)路徑的選擇思考一重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心Textinhere

選擇職業(yè)生涯路徑大學(xué)生職業(yè)生涯路徑的選擇重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心2、職業(yè)定位思考二我想做什么？（理想，價值觀，興趣愛好）我能做什么？（自身目前能力，限制條件）我應(yīng)該做什么？（理想與現(xiàn)實的平衡，現(xiàn)實向理想的進(jìn)步途徑）重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心

職業(yè)定位的原則與導(dǎo)向擇己所愛原則擇己所長原則擇市所需原則利于成才原則興趣導(dǎo)向價值觀導(dǎo)向能力導(dǎo)向市場導(dǎo)向?qū)I(yè)導(dǎo)向定位的導(dǎo)向定位的原則重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心先找能做的后找應(yīng)做的再找想做的預(yù)期三步曲①②③重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心合理定位轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念認(rèn)清當(dāng)前形勢自我分析

合理定位是成功求職的基礎(chǔ)重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心2.1轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念——思想定位消極被動積極主動等待整合自我資源，整裝待發(fā)突破定向思維創(chuàng)造優(yōu)勢最關(guān)鍵能力本位重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心0歲 12歲 15歲 18歲 22歲25歲30歲50歲60歲小學(xué)職業(yè)認(rèn)知初中職業(yè)探索職業(yè)生涯發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育高中職業(yè)定向大學(xué)職業(yè)準(zhǔn)備就業(yè)選擇職業(yè)發(fā)展事業(yè)有成重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心2.2自我認(rèn)知和實力分析——自我定位自我認(rèn)知的兩種途徑：§自己對自己的判斷分析§周圍人對自己的評價重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心透徹地分析自我，是保證求職成功極其重要的一步。重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心2.2.1自我認(rèn)知促進(jìn)學(xué)生對自我的了解，提高職業(yè)規(guī)劃的意識自我探索興趣性格價值觀能力重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心1）價值觀的澄清1.如果你是猴子，你會怎么做？2.你是否曾經(jīng)為了追求某種事物，而把其他事物放棄了？價值觀的拍賣價值觀與職業(yè)1、成就感2、美感的追求3、挑戰(zhàn)4、健康5、收入與財富6、獨立性7、愛、家庭、人際關(guān)系美國心理學(xué)家洛克奇于1973年《人類價值觀的本質(zhì)》中，提出13種價值觀：8、道德感9、歡樂10、權(quán)力11、安全感12、自我成長13、協(xié)助他人價值觀市場參照以上列表，挑選出其中5條對你來說最重要的價值觀，分別寫在5張小紙條上。在反面給每一條對你來說很重要的價值觀下定義，即：要達(dá)到什么樣的水平你才能滿意？現(xiàn)在，如果你不得不放棄其中的一條，你會放棄哪一條？將你準(zhǔn)備放棄的這一條與其他人交換?，F(xiàn)在，如果你不得不繼續(xù)放棄剩下四條中的一條，你會放棄哪一條？繼續(xù)下去，直到最后一條。這是否是你無論如何也不愿放棄的？372）能力認(rèn)知能力分類能力傾向/天賦（aptitude,gift）：每個人都有的上天賦予我們的特殊才能（潛能）。技能（skill）：是經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)而培養(yǎng)形成的能力。自我效能感（self-efficacy）：是指個人對自己的能力，以及運(yùn)用該能力將得到何種結(jié)果所持的信心和把握程度。言語一語言智力

(Verbal—linguistic)邏輯一數(shù)理智力

(Logical—mathematical)視覺一空間智力(Visual一spatial)音樂一節(jié)奏智力(Musical一rhythmic)身體—動覺智力(Bodily—kinesthetic)交往一交流智力(Interpersonal)自知一自省智力(Intrapersonal)自然觀察智能（naturalist）多智力論技能的分類技能的三類型論知識技能可遷移技能（通用技能）自我管理技能

——辛迪·梵（SidneyFine）理查德·鮑爾斯(RichardBolles)專業(yè)知識技能通過教育或者培訓(xùn)才能獲得的特別的知識和能力，也就是個人所學(xué)習(xí)的科目、所懂得的知識。不可遷移，需要經(jīng)過有意識的、專門的學(xué)習(xí)。獲得方式：正式的專業(yè)教育課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班專業(yè)會議、講座、探討會自學(xué)資格認(rèn)證考試愛好、娛樂休閑社會實踐、社團(tuán)活動——因此如果你想從事本專業(yè)之外的工作而又不能夠重新讀一個專業(yè)的話，要知道仍然有許多途徑可以幫助你獲得相關(guān)的專業(yè)知識技能。小組活動：你有哪些知識技能？對下面的經(jīng)歷進(jìn)行分析，盡可能全面的列出你所掌握的知識技能，再從中分別挑選出你自己感覺比較精通的和你在工作中應(yīng)用或希望應(yīng)用的知識技能，最后排列出對你來說最重要的五項知識技能：1、在學(xué)校課程中學(xué)到的：如英語、地理等＿＿＿2、在工作（包括兼職和暑期工作）中學(xué)到的：如電腦制圖等＿＿3、在課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班學(xué)到的：如繪畫等＿＿＿4、從志愿者工作中學(xué)到的：如接待禮儀等＿＿＿5、從愛好、娛樂休閑、社團(tuán)活動、家庭職責(zé)中學(xué)到的：如攝影等＿＿6、通過閱讀、看電視、聽磁帶、請家教等方式學(xué)到的：如鋼琴演奏等＿＿7、請家人和同學(xué)幫助你回憶你在校內(nèi)外都學(xué)習(xí)過一些什么專業(yè)知識（不管程度如何）。在小組中，每人輪流說出一樣自己具備而別人還沒有說過的專業(yè)知識技能。我尚不具備但希望擁有的知識技能：（可以通過什么樣的途徑來獲得這些知識）＿＿＿＿＿＿＿可遷移技能就是一個人所能做的事，也被稱為通用技能。用行為動詞來表達(dá)?？梢詮纳钪械姆椒矫婷?，特別是工作之外得到發(fā)展，并遷移應(yīng)用于不同的工作之中。在職業(yè)規(guī)劃中，當(dāng)需要勾畫出個人最核心技能的時候，可遷移技能是需要被最先和最詳細(xì)敘述的。因為它是你最能持續(xù)運(yùn)用和最能夠依靠的技能。事實上，專業(yè)知識技能的運(yùn)用都是在可遷移技能基礎(chǔ)之上的，但是我們往往夸大了專業(yè)知識技能的重要性?？蛇w移技能是個人最能持續(xù)運(yùn)用和最能夠依靠的技能，隨工作經(jīng)驗和生活閱歷的增加不斷發(fā)展可遷移技能在求職過程中的表現(xiàn)安永所需要的人才不僅是看學(xué)習(xí)成績，還需要有其他的綜合能力：良好的溝通、表達(dá)能力，較強(qiáng)的分析、組織能力及領(lǐng)導(dǎo)能力；最重要的是有團(tuán)隊精神……其他專業(yè)的學(xué)生只要有興趣和具備要求的素質(zhì)，財會背景不是問題。因為德勤對新員工有專門的培訓(xùn)計劃，第一年的主要內(nèi)容就是針對非專業(yè)學(xué)生補(bǔ)充財會基礎(chǔ)的。

——《四大會計師事務(wù)所開始校園點將》

摘自《北京青年報》可遷移技能舉例溝通技能解決問題或批判性思維技能人際關(guān)系技能組織技能研究技能寫出2個成就故事。和組員交流分享自己的成就故事。分析討論成就故事中是否有重復(fù)出現(xiàn)的技能。將這些技能按優(yōu)先次序加以排列。歸納整理自己的可遷移技能。自我管理技能用來描述或說明人具有的某些特征。經(jīng)常被看作個性品質(zhì)而非技能。以形容詞和副詞的形式出現(xiàn)。良好的自我管理技能能夠幫助個體更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題，因此，它也被稱為“適應(yīng)性技能”。如何使用自己的專業(yè)知識，以什么樣的態(tài)度從事工作被解雇或離職的原因分析，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生缺少……可以從非工作生活領(lǐng)域轉(zhuǎn)換到工作領(lǐng)域。是成功所需要的品質(zhì)，是個人最有價值的資產(chǎn)。小組活動：我愿意與……樣的人共事？

請列出你愿意與之共事的人的特質(zhì)，并在小組中進(jìn)行討論，看看大家最重視的特質(zhì)都有哪些。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿請思考：我是這樣的人嗎？符合大家所描述的理想同事嗎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

自我管理技能詞匯表誠實正直自信開朗合作耐心細(xì)致慎重認(rèn)真負(fù)責(zé)可靠靈活幽默友好真誠熱情投入高校冷靜嚴(yán)謹(jǐn)踏實積極主動豪爽勇敢忠誠直爽現(xiàn)實執(zhí)著機(jī)靈感性善良大度堅強(qiáng)隨和聰明穩(wěn)重?zé)崆闃酚^樸實淵博機(jī)智敏捷活波靈活敏銳公正寬容勤奮鎮(zhèn)定坦率慷慨清晰明智堅定樂觀親切好奇果斷獨立成熟謙虛理性周詳客觀平和有創(chuàng)意有激情有遠(yuǎn)見有抱負(fù)有條理想象力豐富善于觀察堅忍不拔足智多謀精力旺盛頭腦開放多才多藝彬彬有禮善解人意吃苦耐勞參考《自我管理技能詞匯表》，看看其中哪些詞匯能夠描述你的自我管理技能？49如何發(fā)現(xiàn)自己的成就及技能可衡量的業(yè)績其他人的反饋技能問卷技能詞匯表重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心能力分析——成就事件列表要求：寫出到目前為止你認(rèn)為做的成功的十件事情，并分析其成功的原因，從而總結(jié)出自己所具備的能力。

只要符合以下兩條標(biāo)準(zhǔn)，就可以被視為“成就”：（1）你喜歡做這件事時體驗到的感受。（2）你為完成它所帶來的結(jié)果感到自豪。對職業(yè)技能的辨識和了解1)以教師這一職業(yè)為例，進(jìn)行小組討論和舉例講解a)列出你認(rèn)為教師這一職業(yè)所需要的重要技能。b)在黑板上列出討論結(jié)果。c)總結(jié)說明老師這一職業(yè)所要求的技能匹配上了嗎？重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心專業(yè)知識可遷移能力才干品格你有什么？用人單位要什么？53雇主們最重視的技能溝通能力積極主動性團(tuán)隊合作精神領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)成績?nèi)穗H交往能力靈活性/適應(yīng)能力專業(yè)技術(shù)誠實正直工作道德分析和解決問題的能力

根據(jù)美國“全國大學(xué)與雇主協(xié)會”在2002年的調(diào)查，美國雇主們最為重視的技能和個人品質(zhì)按順序排列如下：重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心出色的分析和解決問題能力優(yōu)異的專業(yè)技能強(qiáng)烈的主動性和進(jìn)取心獨特的創(chuàng)造能力卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能優(yōu)秀的合作精神良好的表達(dá)溝通能力誠實正直寶潔公司的人才要素（7+1）你了解自己的專業(yè)嗎？描述你的專業(yè)及所修課程擁有你所學(xué)專業(yè)學(xué)位的人應(yīng)該有什么能力和知識？有這些能力和知識的人都能從事哪些工作？選擇一個喜歡的職業(yè)，查詢并分析該職業(yè)的技能要求了解具體職業(yè)的技能要求參考網(wǎng)站

點擊“職業(yè)分類”重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心2.2.2周圍人對自己的評價我360度評價父親母親朋友老師同學(xué)戀人重慶大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心企業(yè)型(Enterprising)

喜歡的活動：喜歡領(lǐng)導(dǎo)和影響別人，或為了達(dá)到個人或組織的目的而善于說服別人。希望成就一番事業(yè)。

喜歡的職業(yè)：商業(yè)管理、律師、政治運(yùn)動領(lǐng)袖、營銷人員、市場或銷售經(jīng)理、公關(guān)人員、采購員、投資商、電視制片人和保險代理。重慶