部編四年級語文下冊 全冊教案 （表格式）

備課紙年下學(xué)期四年級語文總備課一、教材分析本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是:田園生活、科普知識、現(xiàn)代詩、動物朋友、妙筆寫美景，巧手著奇觀、七彩童年、人物的品質(zhì)、童話之美。其中第二單元有“快樂讀書吧”，第三單元有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。二、教學(xué)目標1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、重、難點1.再識字300―500個，會寫字達到150-200個。2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6.練習(xí)寫簡單的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。7.會修改自己的習(xí)作，會用標點符號(如冒號、引號)。8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。10.書信格式，學(xué)會寫書信11.用普通話交談;學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12.練習(xí)辯論、演講的一些基本方法。13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。四、教學(xué)措施與方法1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2、營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。4、輔優(yōu)補差活動教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。班級后進生幫助主要措施有:①、作業(yè)面批、有錯及時改正。②、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。③、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。④、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。⑤、鼓勵為主，及時表揚。⑥、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。（2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。2019-2020學(xué)年度下學(xué)期四年級語文教學(xué)進度計劃表年級：四年級科目：語文填表人：填表時間：2020年2月周次日期課題與教學(xué)內(nèi)容節(jié)次完成情況一~二2.10~2.211、古詩詞三首32、鄉(xiāng)下人家23、天窗24、三月桃花水1口語交際：轉(zhuǎn)述1習(xí)作：我的樂園2語文園地（一）2三~四2.24~3.65、琥珀26、飛向藍天的恐龍27、納米技術(shù)就在我們身邊28、千年夢圓在今朝1口語交際：說新聞1習(xí)作：我的奇思妙想2語文園地（二）2快樂讀書吧機動五~六3.9~3.209、短詩三首210、綠211、白樺212、在天晴了的時候1綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門2語文園地（三）2七~八3.23~4.313、貓214、母雞215、白鵝2習(xí)作：我的動物朋友2語文園地（四）2九4.7~4.10期中考試十~十一4.13~4.2416、海上日出217、記金華的雙龍洞2習(xí)作例文：頤和園1習(xí)作例文：七月的天山1習(xí)作：游2十二~十四4.27~5.1518、小英雄雨來（節(jié)選）219、我們家的男子漢220、蘆花鞋1口語交際：朋友相處的秘訣1習(xí)作：我學(xué)會了2語文園地（六）2十五~十六5.18~5.2921、古詩三首322、文言文二則223、“諾曼底號”遇難記224、黃繼光1口語交際：自我介紹1習(xí)作：我的“自畫像”2語文園地（七）2十七~十八6.2~6.1225、寶葫蘆的秘密（節(jié)選）226、巨人的花園227、海的女兒2習(xí)作：故事新編2語文園地(八)2十九~二十6.15~6.24復(fù)習(xí)期末考試11第一單元集體備課本單元圍繞“田園生活”這一主題，編排了《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇課文。文章語言優(yōu)美，從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，表達了作者對田園風光、鄉(xiāng)村生活的贊美之情?！豆旁娫~三首》生動地再現(xiàn)了一幅幅栩栩如生的田園風光圖；《鄉(xiāng)下人家》描寫了自然和諧、富有詩意的鄉(xiāng)村生活；《天窗》描寫了鄉(xiāng)下屋頂上小小的天窗帶給孩子們的美麗、神奇的想象；《三月桃花水》抒發(fā)了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時教學(xué)目標古詩詞三首21.認識20個生字，讀準2個多音字，會寫40個字，正確讀寫30個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《古詩詞三首》。默寫《宿新市徐公店》。3.抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4.積累優(yōu)美的句段，感受田園生活的美好。5.自主閱讀《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生機。鄉(xiāng)下人家2天窗2三月桃花水1習(xí)作21.轉(zhuǎn)述時要注意人稱的轉(zhuǎn)換，弄清要點，不要遺漏主要信息。2.把“我的樂園”介紹給同學(xué)，表達出自己快樂的感受。

課題1、古詩三首課型講讀課時2教學(xué)目標1.認識“雜、籬”等6個生字，會寫“雜、稀”等14個字。2.有感情地朗讀并背誦課文；默寫《宿新市徐公店》。3.理解詩詞大意，想象詩句描繪的情景，體會作者表達的思想感情。教學(xué)重點有感情地朗讀并背誦課文，默寫《宿新市徐公店》。教學(xué)難點理解詩詞大意，想象詩句描繪的情景，體會作者所要表達的情感。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整-第一課時-《宿新市徐公店》一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.創(chuàng)設(shè)情境:以前我們學(xué)過哪些描寫春天的古詩?能來背一背?2.引出詩題:這些古詩都寫了春天的景致,接下來讓我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩—《宿新市徐公店》。(板書詩題,齊讀詩題。讀寫“宿”字?！八蕖睍鴮憰r寶蓋頭不能寫得太寬,適當提醒。)3.解釋詩題:根據(jù)詩題,你覺得作者在哪里住宿?詩題是什么意思？(根據(jù)學(xué)生的回答,師點撥:新市,地名,在今湖南攸縣北;徐公店,是姓徐的人開的店。詩題意思:在新市姓徐的人開的客店里過夜。)再齊讀詩題。4.導(dǎo)入新課:這首詩的作者是宋代詩人楊萬里。因為他長期居住在鄉(xiāng)村,對鄉(xiāng)村的田園生活十分熟悉,所以,描寫的鄉(xiāng)村自然風光也特別有趣。你想知道這是怎樣有趣的一首詩嗎?請用自己喜歡的方式讀一讀這首詩。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.學(xué)生自由朗讀課文。2.自主交流:小組內(nèi)交流你覺得這首詩中應(yīng)該提醒大家注意的字音,互相學(xué)習(xí)。在相應(yīng)的字下面做上記號(加點),朗讀時注意。3.朗讀節(jié)奏。(出示朗讀的節(jié)奏)4.自主練習(xí):這次你一定能更有節(jié)奏地朗讀好這首詩了,趕緊自己試試吧。5.多種形式朗讀整首詩:指名讀、同桌讀、小組比賽讀、集體讀。三、再讀課文,品讀感知。1.師配樂范讀,說說老師讀得好在哪里。2.學(xué)學(xué)老師,自己再讀讀詩歌。3.講詩歌,讀詩歌。(1)“籬落疏疏一徑深,樹頭新綠未成陰”描寫了什么?你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點嗎?男生一起來讀一讀。(2)“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”描寫了什么?女生帶著剛才的感受再來讀這兩句。你們讀了以后有什么感覺?(感覺非常有趣)4.思考一下,這首詩表達了作者怎樣的思想感情?5.集體朗誦,讀出古詩的趣味。6.誰愿意把整首詩背給大家聽?(1)1分鐘背誦記憶古詩。(2)填空式背誦。(3)全詩背誦,背誦比賽。7.默寫《宿新市徐公店》。四、關(guān)注細節(jié),拓展延伸。1.回想整首詩,小朋友在干什么?(捉蝴蝶)你愿意來表演一下小朋友捉蝴蝶的情景嗎?大家仔細看,評一評誰是“最佳小演員”。2.依次請幾位學(xué)生表演“捉蝴蝶”。3.我們再來看詩句中寫的是“急走追黃蝶”,表演時到底是應(yīng)該“走”著追還是“跑”著追?(學(xué)生討論)我們來看看古代漢語詞典中“走”的意思。(走:跑,疾行。)4.現(xiàn)在,你覺得剛才哪位同學(xué)可以被評為“最佳小演員”呢?說說你的理由。5.美讀:詩中不僅有美麗宜人的景色,還有活潑可愛的兒童在追逐翩翩飛舞的黃蝴蝶,簡直太有趣了,讓我們再美美地讀一讀。五、延伸故事,感悟詩境。1.動動手,畫一畫。讀了這首詩,你覺得圖上該畫出哪些景物呢?(籬笆、小路、樹、兒童、黃蝴蝶、油菜花。)趕緊動手畫一畫這美麗的景色吧。2.這是一首詩,是一幅畫,也是一個小故事,請你回家先把詩背給父母聽一聽,再依照自己的畫把詩歌編成故事說一說。-第二課時-《四時田園雜興》(其二十五)一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.以題目導(dǎo)入:齊讀《四時田園雜興》(其二十五)2.看到“田園”二字,你想到什么?哪位同學(xué)能分享一下?3.回顧學(xué)過的有關(guān)鄉(xiāng)村的古詩有哪些。(《村居》《所見》……)4.簡介作者。(1)你知道這首詩的作者是誰嗎?誰來說說你對這位詩人的了解?(2)介紹作者:播放課件資料“范成大的簡介”。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.初讀正音。指名認讀生字。(出示生字卡片)讀通詩文。(注重糾正字音)2.注意節(jié)奏。(1)聽范讀。(出示課文朗讀)(2)自主練習(xí)朗讀。(朗讀詩歌,要求準確、流利,讀出詩的節(jié)奏。)(3)指名試讀,評議。(4)教師示范指導(dǎo)。三、再讀課文,品讀感知。1.再讀課文,想象作者描繪的鄉(xiāng)村場景。(讀注釋)2.交流感想。透過文字與畫面你還能看到什么場景?請同學(xué)們結(jié)合生活體驗分享一下。(農(nóng)家忙)3.朗讀節(jié)奏。(出示朗讀的節(jié)奏)4.理解詩意。自由讀文,借助注釋或工具書查閱自己不明白的詞語,理解詩意。不懂的地方做上記號。小組討論,集體交流。你最喜歡詩中哪一句?讀出你的喜愛與贊揚之情,并評價。指名說。齊讀本詩。5.有感情地朗讀《四時田園雜興》(其二十五)。四、總結(jié)全文,拓展延伸。1.再讀古詩,感受自然之美。2.全班齊誦,感受大家在田間忙碌勞作之美。3.引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)古詩的感受。4.有感情地背誦給父母聽。-第三課時-《清平樂·村居》一、直接導(dǎo)入,明確詩題。1.導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)南宋著名詞人辛棄疾的一首詞——《清平樂·村居》。2.板書詩題,齊讀詩題。3.解題:看到“村居”這個詞,你想到了什么?4.師簡單介紹:“清平樂”是詞牌名,“清平樂”是一首曲子,是用來演奏的。用它作詞牌的詞一般給人一種寧靜、平和、舒適的感覺。5.那就帶著這種感覺一起來讀《清平樂·村居》。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.請同學(xué)們自由朗讀課文,要把課文讀得準確流利,富于感情。2.學(xué)生自讀:誰先來讀給大家聽?(教師正音)3.指導(dǎo)書寫“鋤豆”的“鋤”。4.指名學(xué)生朗讀。5.齊讀全詞,讀的同時請注意觀察,這首詞與前面的兩首詩有什么不同?(這首詞的特點:有長短句,有詞牌名,分上下兩片。)6.請同學(xué)們默讀這首詞,看看有哪個字、哪個詞語、哪個句子不理解。學(xué)生自主學(xué)習(xí),還可以共同討論交流。7.討論交流。我們先來交流一下,經(jīng)過討論解決了哪些問題?三、再讀課文,感受韻律。1.我們理解了詞語的意思之后,再來讀一讀這首詞,就會有更深刻的理解了。2.聽到你們讀,老師也特別想讀一讀。教師入情入境地范讀。3.教師朗讀,學(xué)生注意老師朗讀的方法。(教師相機解釋“押韻”)大家讀讀詞的上片,感受一下。(生練習(xí)讀)看看詞里面還有哪些字押韻?讀一讀,再次感受一下。四、品讀詩詞,展開想象。1.品讀鄉(xiāng)村美景。好詞需要細細品,下面用我們的想象去品出詞中的圖畫。我們首先來欣賞一下這家的居住環(huán)境。誰來讀詞的一、二兩句?你從這兩句中體會到了什么?一個“茅檐”,一下子就把我們帶到了一個充滿鄉(xiāng)土氣息的、寧靜的、詩意的小鄉(xiāng)村里去。讓我們把這種美好的感覺讀出來。生一齊朗讀。想象畫面:茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?2.品讀人物畫面。在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢?請接著讀下片。這一家你最喜歡誰?為什么?(預(yù)設(shè):我最喜歡小兒,因為他很可愛。)從哪里可以看出小兒可愛呢?(“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬?！?那作者為什么說小兒“亡賴”呢?(“亡賴”同“無賴”,實際上是說小兒頑皮、淘氣。)哪個字最能看出小兒可愛呢?(從“臥”字可以看出小兒可愛。)想象“臥”是什么樣的姿態(tài)?“臥剝蓮蓬”的樣子你能想象出來嗎?(學(xué)生想象:小兒很專注,很認真,還會哼著歌,還可能仰著,高興了就打個滾,搖頭晃腦,晃動著小腳,側(cè)著身子,用手托著頭……)師小結(jié)提升:是的,小兒臥的姿勢可多了,他愿意仰著就仰著,愿意側(cè)著就側(cè)著,愿意趴著就趴著……他是多么快活、自由自在、幸福、愜意……難怪冰心奶奶說,“除了宇宙,最可愛的只有孩子”,通過你們的聲音來表現(xiàn)出這種愜意吧。想象畫面:大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。師講解:詩中的翁媼雖然青春不再,容顏已老,可是他們的童心未泯。人們常說老小孩兒,其實老人往往和孩子一樣可愛。同學(xué)們來仔細看圖,兩位白發(fā)蒼蒼的老人靠得很近,相互親熱地聊天,這就是——“相媚好”。五、多層朗讀,品讀詩詞。1.帶著感情來朗讀。(1)學(xué)生自己練習(xí)朗讀。(2)在小組內(nèi)展示朗讀。(3)選代表全班展示朗讀。2.師生合作引讀。①喜歡老人們,這么親密地、甜蜜地說著話,聊著家常,讀出他們的——“相媚好”。②喜歡大兒,讀出他的——勤勞。③喜歡中兒,讀出他的——心靈手巧。六、展開想象,拓展延伸。1.展開想象的翅膀,如果此時大兒、中兒、小兒聽到老人甜蜜的交流,他們又會說些什么呢?2.聽了同學(xué)們的吟誦,老師仿佛看到了一幅畫,仿佛聽到了一個娓娓道來的故事。讓我們再來美美地吟誦一遍!3.讓我們再次背誦這首《清平樂·村居》。板書設(shè)計宿新市徐公店田園春光籬落疏疏一徑深四時田園雜興(其二十五)描寫清平樂·村居景物:茅屋、小溪、青青草課后反思課題2、鄉(xiāng)下人家課型講讀課時2教學(xué)目標1、認識“構(gòu)、芍”等11個生字,會寫“構(gòu)、飾”等15個字,會寫“屋檐、構(gòu)成”等17個詞語。2、有感情地朗讀課文,想象畫面,說說課文描寫了哪幾幅圖畫。感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。3、圍繞文中最感興趣的景致展開交流,摘錄、積累好詞佳句。4、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的表達方法。教學(xué)重點有感情地朗讀課文,想象畫面,說說課文描寫了哪幾幅圖畫。感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。教學(xué)難點了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的表達方法。教學(xué)準備過教學(xué)程自我調(diào)整-第一課時-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.回顧古詩:同學(xué)們,鄉(xiāng)村生活是美好的,像一幅畫卷,一起回憶一下。2.導(dǎo)入新課:還有一位老人,他離開家鄉(xiāng)幾十年了,后來終于又回到了闊別已久的家鄉(xiāng),當看到家鄉(xiāng)的美麗景色,禁不住寫下了這樣一篇美文——《鄉(xiāng)下人家》,請齊讀課題。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,遇到生字要借助拼音。2.認讀生字新詞。3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。三、再讀課文,整體感知。1.朗讀課文,作者用一句話概括了他眼中的鄉(xiāng)下人家,請用橫線畫出來。2.通讀課文,作者介紹了哪幾道獨特、迷人的風景?請簡單概括一下。(瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、秋夜睡夢圖。)四、關(guān)注有新鮮感的語句。1.自由朗讀課文,并用直線畫出表現(xiàn)獨特、迷人風景的句子。2.把自己感興趣的段落和同組同學(xué)交流,并進行批注。五、課堂小結(jié)。初讀課文后,你感受到了什么?(鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。)-第二課時-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字新詞,檢查學(xué)生掌握情況。2.導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看鄉(xiāng)下人家的生活到底是什么樣子的。二、品讀課文,感悟體會。(一)整體品讀。1.鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前,課文是圍繞哪句話寫的?2.讀句子,抓住關(guān)鍵詞語理解體會。(獨特、迷人)3.課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風景,你最感興趣的一處是哪里?(二)根據(jù)學(xué)生的溝通,依次進行品讀感悟。1.品讀第1自然段。(1)要求:哪些同學(xué)被屋前瓜架吸引住了,就請站起來、讀出來。出示課件(2)那你能說出這句話運用了什么修辭手法嗎?(對比)師:對比之下,瓜架讓人覺得——生:可愛多了。生機勃勃……師:同學(xué)們,這是我們今天游覽的第一站——鄉(xiāng)下人家屋前瓜架。誰想來說說自己的感受。(指名學(xué)生說)2.品讀第2自然段。過渡語:鄉(xiāng)下人家不但屋前有別有風趣的瓜架,門前還有令人眼前一亮的鮮花綻放。(1)課件播放芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的圖片。師:你能用哪些優(yōu)美的詞語來形容如此美妙的畫面呢?生:百花齊放、芬芳撲鼻、鳥語花香、五彩繽紛……課件出示:“有些人家……的農(nóng)家風光?！?學(xué)生齊讀)師:“樸素”和“華麗”本來是一對反義詞,但用在這里毫無違和之感。鄉(xiāng)村的花隨意地種在門前的場地上,不像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶來襯托,有美麗的彩紙來包裝,因此可以稱得上“樸素”。但它們色彩鮮艷,光彩照人,又是“華麗”的,因此稱其為“樸素中帶著幾分華麗”。(2)研讀:同學(xué)們,鄉(xiāng)下人家門前的鮮花讓人如癡如醉,屋后的風光也別有一番景象。瞧,幾場春雨過后,鮮嫩的春筍迫不及待地探出頭來。課件出示句子:“幾場春雨過后……成群地從土里探出頭來?！闭l來讀讀寫竹筍的句子?其他同學(xué)認真聽,體會一下。你剛才是懷著怎樣的心情讀“探出頭來”的?把“探”換成“鉆、伸、冒”可以嗎?(好奇、渴望、興奮、激動……)(3)帶著小春筍們的渴望、迫切的心情再來讀一讀句子。3.默讀第3自然段。(1)過渡語:農(nóng)家小院的植物生機勃勃,動物也是悠閑自在,你們看誰來了?(課件出示:小雞覓食。)(2)指名讀讀,讀完思考:我看到了()的母雞,()的公雞,它們走來走去干什么呢?這么慈愛的母雞、盡職盡責的大公雞,請大家?guī)е腋？鞓返恼Z氣齊讀。4.品讀第4自然段。過渡語:除了母雞、大公雞,作者還生動地描寫了哪種小動物?出示:“他們的屋后倘若有一條小河……它們也從不吃驚。”(生自由讀句子)想想:除了雞、鴨,鄉(xiāng)下人家還會養(yǎng)些什么動物呢?小結(jié):這些動物、植物和鄉(xiāng)下人家快樂地生活在一起,是多么和諧呀!5.品讀第5、6自然段。(1)再讀一讀他們之間和諧相處的畫面。(生讀)鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣平淡,但平淡中也不乏甜美。鄉(xiāng)下人家就是吃晚飯也這么美。(師生接讀)(2)文中把紡織娘的叫聲說成是唱歌,賽過催眠曲,誰來讀讀它的歌聲?(緩緩的、柔柔的,像催眠曲)(指名讀)這是什么寫法?(擬人)誰再來給大家讀讀?三、仿寫練筆,拓展延伸。你們眼中鄉(xiāng)村的景致是什么樣子的?學(xué)習(xí)作者的一些寫法,來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。板書設(shè)計鄉(xiāng)下人家空間屋前課后反思課題3、天窗課型講讀課時2教學(xué)目標1.認識“慰、藉”等3個生字,會寫“慰、藉”等10個字,會寫“慰藉、掃蕩”等13個詞語。2.默讀課文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解課文內(nèi)容,感受天窗給孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3.發(fā)揮想象,和同學(xué)交流孩子們透過天窗還會看到什么,想到什么。教學(xué)重點2.默讀課文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解課文內(nèi)容,感受天窗給孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學(xué)難點3.發(fā)揮想象,和同學(xué)交流孩子們透過天窗還會看到什么,想到什么。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整-第一課時-一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課:同學(xué)們,童年生活是美好的,一起回憶一下你最喜歡的是什么。今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的,這是一篇優(yōu)美的散文。下面我們就一同來領(lǐng)略一下天窗的樂趣。請齊讀課題。(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。三、再讀課文,了解天窗。1.學(xué)生朗讀課文,說說從中了解到什么。2.學(xué)生討論、交流:天窗開在哪里?(鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞,裝一塊玻璃,叫作“天窗”。)四、朗讀課文,小組交流。1.自由朗讀課文,思考:為什么要開天窗?用直線畫出相關(guān)的句子。(碰著大風大雨……黑得像地洞里似的。)2.學(xué)生把自己畫出的段落和同組的同學(xué)交流交流,并進行批注,還可以寫寫發(fā)現(xiàn)的問題或者自己的感受。五、課堂小結(jié)。談?wù)勛x完課文后的感受。(天窗的神奇、有趣)-第二課時-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。二、品讀課文,感悟體會。(一)自由朗讀課文并思考:在什么情況下,天窗成了孩子們唯一的慰藉?學(xué)生結(jié)合插圖和課文內(nèi)容,邊讀邊畫出相關(guān)語句。(二)根據(jù)學(xué)生的交流,依次對相關(guān)語句進行品讀。1.品讀:“夏天陣雨來了時……唯一的慰藉?！薄拔拷濉笔鞘裁匆馑?為什么說天窗是慰藉呢?(課文第4、5自然段的語句)夏天陣雨來了時,透過這扇天窗,文中的孩子看到了什么?又想到了什么?(出示句子)雨腳在那里卜落卜落跳……你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。2.把孩子看到的和想到的連起來讀一讀,想一想:如果將“雨腳”“一瞥”分別換成“雨點”“一閃”,好不好?(不好?！坝昴_”“一瞥”凸顯了孩子眼光的獨特,令人感受到童心的躍動,體現(xiàn)了作者遣詞造句的精當。)從小小的天窗看到的只是閃電、雨,想象到的卻是無窮無盡的,難怪作者說——出示課件:“發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從‘無’中看出‘有’,從‘虛’中看出‘實’,比任何他看到的都更真切,更闊達,更復(fù)雜,更確實!”3.品讀“晚上……小小的天窗又是你唯一的慰藉”。指名朗讀第6自然段,引導(dǎo)學(xué)生從“逼”字讀出孩子的心情。引導(dǎo):是啊,孩子還想在月光下的草地河灘再玩會兒,不想休息,也睡不著,他又想起了那屬于自己的小小的可愛的天窗。這時,天窗又給了孩子怎樣的慰藉?學(xué)生自由朗讀第7自然段,用雙直線畫出“看到的”,用波浪線畫出“想到的”。(出示句子)一粒星——無數(shù)閃閃爍爍可愛的星。一朵云——無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。掠過的一條黑影——這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是霸氣十足的貓頭鷹。指名朗讀這些句子,學(xué)生談?wù)劯惺堋?夜的美麗神奇)師生共同合作朗讀,用聲音傳遞夜的美麗神奇,體會天窗的神奇、有趣。小結(jié):看到的只是一粒星、一朵云、一條影,想到的卻是夜的美麗神奇,難怪作者說——出示課件:“發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從‘無’中看出‘有’,從‘虛’中看出‘實’,比任何他看到的都更真切,更闊達,更復(fù)雜,更確實!”三、朗讀全文,升華情感。1.學(xué)生自由、有感情地朗讀全文,師生再次走近天窗,從課文的文字中感受這份神奇之美。2.齊讀:發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”,從“虛”中看出“實”,比任何他看到的都更真切,更闊達,更復(fù)雜,更確實!(課件出示)四、拓展延伸,布置作業(yè)。1.總結(jié)全文:小小的天窗一次又一次成為孩子們唯一的慰藉,發(fā)明天窗的大人們應(yīng)該被感謝。從課文中,我們感受到了風雨雷電的威力無比、夜的美麗神奇、天窗的無限魅力,所以我們感謝寫下《天窗》的茅盾先生!2.作業(yè):和父母講一講“天窗”的故事吧。板書設(shè)計天窗天窗的來歷慰藉課后反思課題4、三月桃花水課型略讀課時1教學(xué)目標1.認識“綺、談”2個生字,讀準多音字“和”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者抒發(fā)的思想感情。3.學(xué)習(xí)針對課文的層次結(jié)構(gòu),用“是什么—怎么樣—為什么”的方法提問,體會課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點。4.學(xué)習(xí)課文生動優(yōu)美的語言,了解作者抒情的方式。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者抒發(fā)的思想感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文生動優(yōu)美的語言,了解作者抒情的方式。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。師:今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?。想一?我們會領(lǐng)略到怎樣的風景呢?(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.自讀課文:學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式,把課文讀通順、讀正確,把比較難理解的詞句多讀幾遍。2.指名分節(jié)朗讀,教師相機訂正錯誤的讀音。3.結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑辨析字音、字形。綺談和(多音字)4.小組朗讀,初談印象。學(xué)生以小組為單位,齊讀課文,互相檢查是否讀準字音。師:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。)我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀課文?(歡快、愉悅)三、再讀課文,品讀感知。1.交流第1自然段。(1)學(xué)生自由朗讀:讀得流暢而有感情。思考:這兩句話運用了什么修辭手法?運用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。(運用了比喻和擬人的修辭手法。疑問句。分別對應(yīng)第3、4自然段和第5、6自然段。)教師引讀體會:“是什么聲音”——三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳。)“是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明鏡般的水面比喻成絲綢,明亮耀眼。)2.指名讀第2自然段。思考:當你讀這一段時,你眼前會出現(xiàn)什么樣的景象?(課件展示)根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機點撥:“啊,河流醒來了!”——一個語氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情;一個“醒”,把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。(擬人)流動的水在舞動朝霞,水中的浪花、漩渦,在作者筆下成了“桃花”“酒窩”。(比喻)男生、女生合作朗讀描寫“水聲”“水面”的段落。3.朗讀課文第3~6自然段。作者運用了哪些修辭手法?找出來,讀一讀,思考:作者為什么這樣寫?(把桃花水比喻成“豎琴”“明鏡”,第6自然段運用了排比、擬人、比喻的修辭手法,描寫了春天里美好的事物,生動形象地突出了三月桃花水的美麗。)4.學(xué)生自由朗讀最后一個自然段。結(jié)尾表達了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛之情。)讓我們再來齊讀課題,讀出你們的理解。四、回顧總結(jié),拓展延伸。1.回顧總結(jié):反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段。2.有感情地朗讀課文第6自然段,發(fā)揮想象:如果你是三月桃花水,你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說些什么?板書設(shè)計三月桃花水聲音:課后反思課題轉(zhuǎn)述課型口語交際課時1教學(xué)目標1.理解什么是轉(zhuǎn)述,掌握轉(zhuǎn)述的基本要求。2.根據(jù)要求進行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。3.培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)他們表達的自信心。教學(xué)重點根據(jù)要求進行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)他們表達的自信心。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.在生活中,我們往往會遇到很多很多的事情,在解決這些事情的過程中,人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人,這就叫“捎話兒”,也叫“轉(zhuǎn)述”。今天我們來學(xué)習(xí)口語交際——轉(zhuǎn)述。(板書課題)2.齊讀課題。二、結(jié)合通知,把握要點。1.談話:讓我們來看這個通知,動動你的小腦筋,想想怎么來轉(zhuǎn)述呢。通知本周五(3月23日)下午兩點,在本班教室召開家長會,交流家庭閱讀情況,評選“書香家庭”。溫馨提示:(1)請家長帶好紙、筆,以便記錄和填寫選票。(2)因為學(xué)校停車不便,建議家長選擇公共交通工具。(3)請?zhí)崆笆昼姷綍?。開會期間請自覺遵守會場秩序:關(guān)閉手機,不隨意走動,保持安靜。新華路小學(xué)四年級(3)班3月21日2.思考:根據(jù)上面的通知,轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問題?(1)自己先認真讀一讀上面的通知,想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)述。（2)引導(dǎo)學(xué)生進行思考。3.轉(zhuǎn)述要求:轉(zhuǎn)述應(yīng)注意:轉(zhuǎn)述別人的話,首先要聽清、記準別人的話,別弄錯;轉(zhuǎn)述的時候,要把原話說清楚、說明白,不然就會耽誤事。教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這個通知該怎么轉(zhuǎn)述?引導(dǎo)學(xué)生針對不同意見進行交流,從而達成共識。討論后小結(jié):轉(zhuǎn)述要求。(1)轉(zhuǎn)述時,弄清要點,不要遺漏主要信息。(2)要注意人稱的轉(zhuǎn)換。三、小組討論,學(xué)生互動。1.閱讀通知,小組討論。2.分成小組,進行討論。在討論時,小組成員分別講述對這個通知轉(zhuǎn)述的方式,表達對這個問題的看法。討論時,聽到不同意見,要換位思考,積極溝通。四、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。1.向父母轉(zhuǎn)述。學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子,由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。2.其他學(xué)生做傾聽者,聽后進行評價,并進行新一輪的轉(zhuǎn)述。3.拓展活動。小組內(nèi)開展轉(zhuǎn)述活動,各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。4.小結(jié):讓我們運用這次口語交際學(xué)到的好方法來解決生活中遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧!板書設(shè)計轉(zhuǎn)述注意:聽清、記準說清楚、說明白要求:要抓住要點,不遺漏要注意人稱的轉(zhuǎn)換課后反思課題我的樂園課型習(xí)作課時2教學(xué)目標1.明確“我的樂園”的寫作內(nèi)容。2.寫出樂園的特點,以及樂園給自己帶來的快樂。3.運用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法,表達對樂園的喜愛之情。教學(xué)重點寫出樂園的特點,以及樂園給自己帶來的快樂。教學(xué)難點運用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法,表達對樂園的喜愛之情。教學(xué)過程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1.談話:我們的生活中到處充滿了歡樂,同學(xué)們,你們的樂園是哪里呢?(引入)2.組織同學(xué)交流介紹。(學(xué)生各抒己見)現(xiàn)在,讓我們以“我的樂園”為題開始這次習(xí)作之旅吧!(板題)二、啟發(fā)思路,討論交流。1.打開思路。你的樂園都有哪些呢?是“滿是玩具的房間”“村頭小河邊的草地”,還是“班級圖書角”“自己家的院子”?或者是“學(xué)校的籃球場”“爺爺?shù)牟说亍?……2.匯報交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己最喜歡的樂園是哪里。(2)樂園有什么特點?(此處可作細節(jié)描寫)三、習(xí)作指導(dǎo)。1.閱讀感受。先來讀一讀表格中的內(nèi)容。2.整理思路。你的樂園是什么樣子的?在那兒你最喜愛干什么?這個樂園給你帶來了怎樣的快樂?讓我們把自己的樂園介紹給同學(xué)吧。3.寫作提示:寫之前可以仿照課本中的樣子,做一個表格。4.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。四、習(xí)作點評。五、習(xí)作小結(jié)。我們通過選擇自己喜歡的樂園,抓住樂園的特點,寫出了樂園里做的事情和獲得的快樂。板書設(shè)計我的樂園樂園有哪些樂園有什么特點帶給你怎樣的快樂課后反思課題語文園地課型課時2教學(xué)目標1.積累課文中表達作者情感的句子。2.學(xué)習(xí)積累詞語,體會鄉(xiāng)下與城市生活的不同,并能選擇一幅畫寫一寫。3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀,體會《卜算子·詠梅》的意境,積累古詩。教學(xué)重點通過看圖、感悟、體驗、誦讀,體會《卜算子·詠梅》的意境,積累古詩。教學(xué)難點學(xué)習(xí)積累詞語,體會鄉(xiāng)下與城市生活的不同,并能選擇一幅畫寫一寫。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了第一單元的4篇課文,這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)語文園地。2.請同學(xué)們先回憶一下本單元4篇課文的題目。二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。1.現(xiàn)在我們來交流一下,請你閱讀第一單元的課文中表達作者情感或想法的句子。(學(xué)生自由交流)2.出示句子:《清平樂·村居》,“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬”。(我感受到作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。)《鄉(xiāng)下人家》,“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景”。(我從這最后一句理解了作者要表達的想法。)《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我從這句話中體會到天窗給孩子們帶來的快樂。)齊讀這幾句話,再次感受體會。3.還有些句子特別能夠表達作者的情感和想法,到課文里面找一找,讀一讀。4.小結(jié):以后我們要繼續(xù)多多積累課文中表達作者情感或想法的句子。三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。(一)第一題。1.課文中有很多詞語值得我們細細品味,現(xiàn)在我們就先來看看下面這一題。課件展示:讀一讀,選兩三個詞語,說說你體會到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞分行讀,指名讀,學(xué)生齊讀。說說從這些詞語你體會到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。(第一行描寫的是城市生活,第二行描寫的是鄉(xiāng)村生活。)2.小組朗讀,全班交流。(二)第二題。1.“詞句段運用”還有兩個句子,先讀一讀。(1)天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。(2)飛翔的海鷗,金色的沙灘,帶著泡沫的浪花,構(gòu)成了迷人的海岸線。2.選一幅畫面,照樣子寫一寫。(1)仿照上面的兩個句子,仔細觀察課文的三幅圖,說一說。(2)選一幅照樣子寫一寫。示例:①廣闊的草原,成群的牛羊,高高的藍天上飄著朵朵白云,繪成了一幅草原風景圖。②山間流水潺潺,溪邊樹木蔥蘢,小鳥歡唱,構(gòu)成了一幅和諧的山水畫。③高大的教學(xué)樓,寬闊的塑膠操場,再加上跑道上奮力奔跑的孩子,構(gòu)成了一道亮麗的校園風景線。3.學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.指名朗讀“日積月累”中毛澤東的《卜算子·詠梅》。2.學(xué)生齊讀。3.了解詞意,體會情感。(托物言志,通過對梅花俏麗而堅韌不拔形象的塑造,寄托了中國共產(chǎn)黨人英勇無畏、謙虛磊落、藐視各種困難的情懷。)4.試著背誦。五、小結(jié)。這節(jié)課我們積累了課文中表達作者情感或想法的句子,積累了詞語,仿寫了句子,還背誦了一首毛澤東的詞。課后反思第二單元集體備課本單元圍繞著“科普知識”這一主題，編排了《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》4篇課文，課文從不同的角度揭示了自然的奧秘，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。《琥珀》通過想象推測了琥珀形成的過程。《飛向藍天的恐龍》介紹了恐龍飛向藍天的演化過程和科學(xué)家在古生物學(xué)研究領(lǐng)域取得的重大成就。《納米技術(shù)就在我們身邊》用通俗易懂的語言介紹了納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。《千年夢圓在今朝》敘述了中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時教學(xué)要點琥珀21.認識43個生字，讀準2個多音字的字音，會寫45個字，正確讀寫45個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。4.能從課文的字里行間發(fā)現(xiàn)自然的奧秘、科技的精彩，激發(fā)探索科學(xué)、大自然的熱情。飛向藍天的恐龍2納米技術(shù)就在我們身邊2千年夢圓在今朝1口語交際1能準確、清楚、連貫地傳達信息。習(xí)作2能大膽展開想象，寫自己想要發(fā)明的東西。語文園地21.與同學(xué)交流在閱讀中遇到不懂的問題時采取的解決方法。2.通過“識字加油站”學(xué)習(xí)用減一減、加一加的方法認識生字。3.通過“詞句段運用”，認識、了解近幾十年出現(xiàn)的詞語及舊詞新義，學(xué)習(xí)用與熟悉的事物作比較的方法來介紹另一個事物。4.背誦積累《江畔獨步尋花》。快樂讀書吧3培養(yǎng)學(xué)生對科普作品的閱讀興趣。課題5、琥珀課型講讀課時2教學(xué)目標1.認識“琥、珀”等11個生字,會寫“怒、吼”等15個字,會寫“怒吼、松脂”等17個詞語。2.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。4.聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。教學(xué)重點默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。試著用自己的話說說琥珀的形成過程。教學(xué)難點聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整-第一課時-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物。(課件出示琥珀圖片介,紹琥珀)2.(出示課文琥珀圖片)大家來看這塊琥珀,誰能說說它的樣子?那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。(板書課題)二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。1.作者簡介。2.認讀生字詞語。3.理解詞語意思。4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。5.讀了課文之后,你有什么問題嗎?(學(xué)生提出問題,小組討論。)三、再讀課文,整體感知。1.朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。2.理清課文層次。四、布置作業(yè)。1.默讀課文第一部分,用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。2.搜集關(guān)于琥珀的資料。-第二課時-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。2.請同桌互相交流琥珀形成的過程。3.這塊琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?(形成松脂球、變成化石)二、學(xué)習(xí)課文,體會文中推測的合理性。1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?(推測)出示句子:從那塊琥珀……有蒼蠅和蜘蛛了。2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測呢?你覺得這些推測科學(xué)合理嗎?說出自己的理由。(1)天熱,松樹才會滴下松脂。請同學(xué)們在文中找出描寫太陽的句子。讀一讀這幾個句子,你體會出了什么?請你讀出氣溫的不同。作者為什么推測天氣很熱?(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。請大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容,推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。①小蒼蠅很快樂。出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地,飛進樹林。(讀出小蒼蠅的快樂。)②小蒼蠅停在松樹上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個詞,可以體會到小蒼蠅很放松。)出示句子:它伸起腿來撣撣翅膀,拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。(讀出小蒼蠅的放松。)③蜘蛛小心翼翼,很謹慎。(“小心”一詞,寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)出示句子:它小心地劃動長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了。(讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。)(3)松脂繼續(xù)滴下來。一大滴松脂能形成松脂球嗎?(4)時間漫長,地殼變化。出示句子:幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾百萬年過去了……(說明時間長)出示句子:后來,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機,慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。(說明時間漫長,滄海桑田,松脂球被淹沒在泥沙下面。)三、拓展延伸。1.思考:作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測的?(觀察仔細,推測有據(jù)。)2.請你用“因為……所以……”來說說作者推測的依據(jù)。3.如果讓你來推測,你會怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程?板書設(shè)計琥珀形成松脂球:陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛變?yōu)榛?時間漫長、地殼變化課后反思課題6、飛向藍天的恐龍課型課時教學(xué)目標1.認識“鈍、僅”等13個生字,會寫“笨、鈍”等15個字,會寫“恐龍、笨重”等17個詞語。2.默讀課文,把不懂的問題寫下來,并試著解決。3.簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。4.體會課文句子表達的準確性,揣摩課文準確、生動的語言。教學(xué)重點簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。教學(xué)難點體會課文句子表達的準確性,揣摩課文準確、生動的語言。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整-第一課時-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.老師知道,我們班有很多男生喜歡恐龍,誰能簡單介紹一下你知道的恐龍?(學(xué)生交流).恐龍簡介，說說對恐龍的印象。2.恐龍是如何飛向藍天的?今天我們就來學(xué)習(xí)第六課,齊讀課題。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.通過預(yù)習(xí),誰能幫助同學(xué)解決疑問?2.認讀生字新詞。(課件出示)3.重點指導(dǎo)“隧、翼”的寫法。4.理解詞語意思。(互相交流)三、再讀課文,理清層次。1.朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。2.簡要概括課文每部分的意思。四、交流感受,品味句子。1.讀了課文之后,你有什么感受?找出本文中表達準確的句子。2.出示句子,朗讀體會。(1)恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(“一支”指的是恐龍的某一個分支,而不是全部;“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程,而不是突如其來的變化。)(2)一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龍;“應(yīng)該”表示這是一種推測,說明在沒有找到證據(jù)之前,不能確定。)(3)科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。(“全面”說明科學(xué)家們希望找到更多的、更充分的依據(jù)。)五、布置作業(yè)。搜集關(guān)于恐龍的資料。-第二課時-一、導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)新課。(一)學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。1.恐龍和鳥類各有什么特點?2.恐龍和鳥類之間有什么關(guān)系?3.科學(xué)家們經(jīng)過研究,提出了怎樣的假說?依據(jù)是什么?出示句子:20世紀末期,……點睛之筆。這是一個多么重要的發(fā)現(xiàn)啊!我們來讀一讀這幾句話,體會科學(xué)家們當時的心情。(欣喜若狂)(二)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。1.默讀第3、4自然段,想想恐龍是怎樣演化成鳥兒的。畫出描寫恐龍?zhí)攸c的詞句,準備交流。2.全班交流。(1)地球上的第一種……整個身體。去掉“大約”行嗎?為什么?(2)數(shù)千萬年后……,以植物為食。①這些句子有什么特點?(對比、排比)②這樣寫有什么好處?(突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點。)③恐龍家族的成員真是形態(tài)各異!請你讀出它們的不同。(3)其中,一些獵食性恐龍……轉(zhuǎn)移到樹上生存?！捌渲小薄耙恍闭f明了什么?(準確地表達了不是全部的恐龍。)(4)這些樹棲的恐龍……學(xué)會了飛翔。恐龍是怎樣學(xué)會飛翔的?(科學(xué)家給出了兩種推測。)(5)不管是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力,并逐漸能夠主動飛行,還是生活在地面上的帶羽毛恐龍在奔跑過程中學(xué)會了飛翔,最終的結(jié)果是——原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類。(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段?？铸堬w向藍天只是科學(xué)家們的推測,他們更美好的心愿是什么?齊讀第5自然段。三、拓展延伸。學(xué)了本文后,你有什么感受?你想對科學(xué)家們說點什么?四、布置作業(yè)。1.向家長介紹恐龍變成鳥兒、飛向藍天的演化過程。2.小練筆:用對比的方法寫出事物的不同特點。板書設(shè)計飛向藍天的恐龍恐龍——鳥類第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍(樹棲)帶羽毛恐龍(奔跑)課后反思課題7、納米技術(shù)就在我們身邊課型講讀課時2教學(xué)目標1.認識“乒、乓”等12個生字,讀準多音字“率”,會寫“納、擁”等15個字,會寫“納米、無能為力”等17個詞語。2.正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問題。3.結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實際,體會納米技術(shù)在生活中的運用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問題。教學(xué)難點結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實際,體會納米技術(shù)在生活中的運用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整-第一課時-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.播放動畫片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進入鐵扇公主肚子里的鏡頭。2.這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實生活中。今天讓我們走進第七課,去感受納米技術(shù)的神奇。二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。1.讀了課題之后,你最想知道些什么?誰能來幫助同學(xué)解決這幾個問題?2.認讀生字新詞。3.找出文中的科技術(shù)語,把它們讀準確。三、再讀課文,整體感知。1.朗讀課文,說說這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識。2.根據(jù)文章內(nèi)容,理清文章層次。（課文分為四部分）3.這篇文章,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來寫?(總—分—總)4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。四、布置作業(yè)。把課文讀熟練，搜集關(guān)于納米技術(shù)的資料。-第二課時-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名朗讀課文。2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)。(一)學(xué)習(xí)第2自然段。1.什么是納米技術(shù)?請默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。2.讀了這一段之后,你有什么感受?3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?課件出示:①納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。比較句子,體會說明方法的好處。納米是非常非常小的長度單位,非常非常小。納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。你覺得哪句話寫得好?為什么?②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當于把乒乓球放在地球上。這句話運用了什么說明方法?(作比較)這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。課件出示:（5個句子）2.在介紹這些納米技術(shù)時,作者運用了什么說明方法?3.讀了這些句子,你有何感受?4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片,學(xué)生欣賞。(三)學(xué)習(xí)第5自然段。1.近幾年來,隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段?！霸诓贿h的將來”說明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)“衣食住行”說明了什么?2.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))三、拓展延伸。1.把你收集到的運用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。2.請同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料,大膽想象,小組合作,運用納米技術(shù)來嘗試進行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。四、談收獲。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲?五、布置作業(yè)。1.對納米技術(shù)進行進一步了解。2.請仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用納米技術(shù)的構(gòu)想。板書設(shè)計納米技術(shù)就在我們身邊總講:21世紀是納米的世紀分述:納米技術(shù)及其應(yīng)用總結(jié):納米技術(shù)發(fā)展前景廣闊課后反思課題8、千年夢圓在今朝課型略讀課時1教學(xué)目標1.認識“攬、焰”等8個生字。2.默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn),了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,進而激發(fā)民族自豪感。3.查資料,了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就,體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)重點默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn),了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,進而激發(fā)民族自豪感。教學(xué)難點默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn),了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,進而激發(fā)民族自豪感。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.2003年10月15日上午9時,在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲巨響,航天員楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功,實現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動人心的場面!(播放視頻)2.作為一個中國人,你有何感受?3.今天我們來學(xué)習(xí)《千年夢圓在今朝》這篇課文,了解一下中國人飛天夢想實現(xiàn)的過程。(板書課題)二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。1.檢查字詞的掌握情況。(出示詞語,讓學(xué)生認讀)2.誰能說說課題中的“千年夢”指什么?“千年夢圓在今朝”又是什么意思?三、再讀課文,了解內(nèi)容。1.默讀課文,思考:千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?請你在文中找出答案,并用簡潔的語言按時間順序加以概括。2.學(xué)生交流。(1)在中國的古代,早就流傳著“嫦娥奔月”的神話,人飛于天、車走空中的傳說,鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)(2)中國明代的官員萬戶,是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面,自己坐在椅子上,手拿兩只大風箏,叫人點火發(fā)射。(萬戶嘗試火箭飛行)(3)1970年4月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國人的聲音,那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲,讓海內(nèi)外華人振奮不已,中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。(中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射)(4)2003年10月15日早晨9時,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。(“神舟五號”載人飛船發(fā)射)(5)2007年10月24日,我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星——“嫦娥一號”,成為了世界上第四個掌握月球探測技術(shù)的國家。(中國第一顆月球探測衛(wèi)星發(fā)射)3.播放中國航天事業(yè)發(fā)展的視頻。4.載人航天工程有什么偉大意義?(1)我國首次載人航天飛行的成功,向全世界宣告:中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。(2)“嫦娥四號”這次成功的探月活動,成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。讀了這兩句話,你有什么感受?(自豪)讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。四、拓展延伸。1.為了“神舟五號”飛船發(fā)射成功,有多少人忘我工作,默默奉獻。他們付出的是青春,是健康,甚至是生命。(出示補充材料)為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射,科學(xué)家們共設(shè)計了20種救生方案保證航天員的安全,針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個;8位科學(xué)家未見飛天身先死,這些科學(xué)家有的倒在出差的火車上,有的犧牲在實驗室,有的為了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中,有的為了排除險情獻出了自己寶貴的生命……2.讓我們向航天英雄致敬!正是因為有了他們的付出,我們中華民族的飛天夢才得以實現(xiàn)。現(xiàn)在我們終于可以自豪地說出:千年夢圓在今朝!五、布置作業(yè)。搜集關(guān)于航天技術(shù)的資料,感受中國航天事業(yè)的偉大。板書設(shè)計千年夢圓在今朝飛天夢想、不斷探索人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程課后反思課題說新聞?wù)n型口語交際課時1教學(xué)目標1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。2.在具體的交際情境中,學(xué)會溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。教學(xué)重點通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。教學(xué)難點在具體的交際情境中,學(xué)會溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整一、談話導(dǎo)入。1.出示對聯(lián):“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”同學(xué)齊讀,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會世間百態(tài),而不要死讀書。)2.同學(xué)們,我們生活的這個社會,每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報紙上)4.你們在收集新聞的過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點?(新聞要真實,要及時,還要有價值。)5.今天,我們就來開個小小的新聞發(fā)布會,把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。二、明確要求。1.在說新聞之前,請同學(xué)們想一想:我們在說新聞時應(yīng)注意什么?2.在書上找出要求。學(xué)生交流后,出示課件:(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。(2)準確傳達信息。清楚、連貫地講述。3.當別人發(fā)言時,我們要怎么做呢?認真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。三、發(fā)布新聞。1.小組交流。2.全班交流?，F(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報,也希望同學(xué)們用心傾聽,以便對他們的播報提出疑問或進行評價。(1)首先,我們進行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?①你對他發(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進行評價。②還有誰來播報國內(nèi)新聞?請上來播報。(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來?(3)同學(xué)們,在我們的班級、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間做準備,可以和同學(xué)交流。準備好了嗎?請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。3.評一評。誰能成為今天的“最佳新聞播報員”,由同學(xué)們來決定,請同學(xué)們投票。四、總結(jié)。同學(xué)們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠,但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。齊讀:“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心?！卑鍟O(shè)計說新聞準確清楚連貫課后反思課題《十萬個為什么》課型快樂讀書吧課時教學(xué)目標1.通過讀書交流活動,培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。2.讓學(xué)生認識更多有益的課外書籍,從而進一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點通過讀書交流活動,培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。教學(xué)難點讓學(xué)生認識更多有益的課外書籍,從而進一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,今天我們來猜一個謎語:厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看,增加知識力無窮。同學(xué)們,你們猜一猜它是什么?(書)你們喜歡讀書嗎?為什么?就讓我們一起到書的世界里看一看吧。二、指導(dǎo)方法,交流體會。1.出示《十萬個為什么》這本書的封面。師:看到這本書的封面,你能了解到什么呢?2.作者及內(nèi)容簡介。3.這是一部科普作品,同學(xué)們知道該怎么閱讀這類作品嗎?閱讀科普作品的方法:(1)找出不懂的科技術(shù)語,通過上網(wǎng)查資料、與同學(xué)交流、請教老師或家長等多種方式弄明白,才能理解文章;(2)聯(lián)系上下文,并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題;(3)反復(fù)揣摩語言,增強感悟語言的能力;(4)讀完之后思考總結(jié),對于感興趣的問題可以深入研究,關(guān)注最新的研究成果。4.課件出示書中的一段內(nèi)容,學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生體會內(nèi)容的有趣和語言的生動。）5.教師小結(jié):這些看似簡單的問題,其實并不那么容易回答。書中還有很多千奇百怪的問題,你是不是已經(jīng)迫不及待要去讀一讀了呢?課下同學(xué)們找來這本書,讀一讀吧。三、閱讀推薦。1.世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品,如李四光的《穿過地平線》、高士其的《細菌世界歷險記》等。讀了這些書,你一定會為科學(xué)世界里有那么多的奧秘而驚奇。2.選擇其中一本讀一讀,然后寫一寫自己的讀書心得。課后反思課題我的奇思妙想課型習(xí)作課時2教學(xué)目標1.合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整一、談話導(dǎo)入。1.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實。牛頓說過:沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。2.正是由于一個個小小的奇思妙想,萊特兄弟制造出了世界上第一架飛機,諾貝爾發(fā)明了炸藥,愛迪生發(fā)明了留聲機……3.這節(jié)課,就讓我們張開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想,并把它記錄下來。二、明確要求。1.寫文章首先要審題,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。同學(xué)們,請打開課本翻到第30頁,讀要求,你想提醒大家注意什么?2.交流小結(jié)。(1)想象既要豐富,又要合理;內(nèi)容既要新奇,又要具體。(2)要突出事物的特點,介紹它的樣子及功能。(3)語句要通順,表達要有個性。3.齊讀習(xí)作要求。三、啟發(fā)思路。1.老師也有些奇思妙想,你們想知道嗎?(課件出示:會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。)2.你們的奇思妙想是什么?3.根據(jù)大家的交流,我們把這些奇思妙想歸納一下:生活用品:衣服、鞋子、家具、傘、掃地機器人……學(xué)習(xí)用品:書包、書、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機……公共設(shè)施:醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材……4.請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西,展開想象,可以畫一畫,也可以寫一寫。四、習(xí)作指導(dǎo)。1.請你先想一想:擬一個什么樣的題目,才能吸引讀者呢?學(xué)生交流題目。(自動調(diào)節(jié)溫度的衣服,帶人飛的鞋子……)2.我們這篇習(xí)作可以怎樣寫?可以列一個提綱。開頭:寫你為什么要發(fā)明這個東西。中間:詳細介紹它的特點,如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。結(jié)尾:寫你發(fā)明這個東西后生活有什么改變。3.大家可以把你要寫的東西畫出來,也可以參考課本上“會飛的木屋”的提示,做一個思維導(dǎo)圖,在小組內(nèi)交流,互相補充。4.學(xué)生自由寫作,教師巡視指導(dǎo)。五、習(xí)作點評。1.教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓作者讀一讀。2.全班進行點評。他的習(xí)作好在哪里?3.根據(jù)剛才的交流,修改自己的習(xí)作,修改之后,同桌交流。六、拓展延伸。同學(xué)們,你們的這些奇思妙想,在不久的將來,一定也會成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造,老師希望由你們來把它們變成現(xiàn)實。板書設(shè)計我的奇思妙想樣子結(jié)構(gòu)特性功能使用方法課后反思課題語文園地課型課時2教學(xué)目標1.認識“岳、湘”等8個生字。2.能夠提出不懂的問題,并學(xué)會解決問題的方法。3.積累描寫自然風光的對聯(lián),培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點能夠提出不懂的問題,并學(xué)會解決問題的方法。教學(xué)難點積累描寫自然風光的對聯(lián),培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,第二單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(自然的奧秘、科技的精彩)2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什么內(nèi)容?(默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決。)二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。1.自評式的學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到不懂的問題呢?2.你是怎樣解決那些不懂的問題的?3.讀課本第31頁“交流平臺”的內(nèi)容,歸納解決問題的方法。(聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查資料、請教別人)4.小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們在遇到不懂的問題時,一定要積極思考,想辦法解決。三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。1.看課本中的圖片。這是什么?(一張匯款單)2.請你仔細觀察,你有什么疑問?3.學(xué)生討論解決問題。(為了防止金額被篡改。)4.出示大寫數(shù)字,指名認讀。5.同桌合作。一個說數(shù),另一個用大寫數(shù)字寫出來。四、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。(一)第一題。1.由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。2.出示詞語:云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng),桌面、窗口、潛水、文件夾3.讀一讀詞語,說說這兩組詞語分別屬于哪一類。4.小組交流這些詞語的意思。(二)第二題。1.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的?讀一讀課本中的句子,指出說明方法。(作比較)2.作比較有什么好處?(將我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,能更好地突出被說明事物的特征,給讀者留下深刻的印象,增強說明的效果。)3.請你在學(xué)過的課文中找出運用了作比較的說明方法的句子,并與同學(xué)們交流,說說這樣表達的好處。4.拓展練習(xí):請你運用作比較的說明方法,介紹一種自己喜歡的事物。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.學(xué)生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準字音。2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫自然風光的詩句。(1)“白馬西風塞上,杏花煙雨江南?！边@是出自徐悲鴻的一副對聯(lián)。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異。(2)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天?！边@是一副回文對聯(lián),就是上下聯(lián)從最后一個字往前倒著念和順著讀是一樣的。回文要做到“似倒而順,似順而倒”,這有賴于巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)匠心。(3)“清風明月本無價,近水遠山皆有情?！边@是蘇州滄浪亭的對聯(lián)。上聯(lián)出自歐陽修的詩歌《滄浪亭》,“清風明月”指的是自然界的景物,它們沒有主人,人人可得而享之,所以說原本是無價的。下聯(lián)出自蘇舜欽的詩歌《過蘇州》,寫蘇州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有蘇杭”。(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖?！边@是濟南大明湖的一副七言對聯(lián),語言精練,對仗工整。上下聯(lián)巧用兩組數(shù)詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個最具特色的景觀,就極其生動逼真地概括了濟南古城風貌的秀美景色。這不僅是對大明湖綺麗風光的精彩描繪,也是對風景如畫的濟南城的由衷贊美。3.你還積累了哪些描寫自然風光的對聯(lián)?請全班交流。(有雨云生石,無風葉滿山。雨過山頭綠,云來地上陰。萬色云霞花四照,一潭水月鏡雙清……)4.讀了這些對聯(lián),你有什么感受?六、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題的方法,認識了數(shù)字的大寫,學(xué)習(xí)了新生詞匯,能運用作比較的說明方法來介紹事物的特點,積累了描寫自然風光的對聯(lián)。同學(xué)們在生活中要多觀察,發(fā)現(xiàn)自然的美麗和奧秘,體會科技發(fā)展帶來的好處。課后反思第三單元集體備課本單元圍繞著“現(xiàn)代詩”這一主題，編排了《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》4篇課文，這些課文中的詩歌都有著濃濃的意味，飽含著作者的情感，讓我們用美麗的眼睛看世界?！抖淘娙住肥菍δ笎叟c童真的歌頌與贊揚?！毒G》是對春天的贊美，是對大自然的熱愛?！栋讟濉犯桧灹税讟宓母邼嵵??！对谔烨缌说臅r候》體現(xiàn)了熱愛生活、熱愛大自然的主題。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時教學(xué)目標短詩三首21.認識18個生字，會寫23個字，正確讀寫17個詞語。2.正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。3.體會詩歌的韻味，與同學(xué)交流讀后感。4.初步了解現(xiàn)代詩的特點，體會詩歌的情感。綠2白樺2在天晴了的時候1綜合性學(xué)習(xí)21.根據(jù)需要收集詩歌資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。2.嘗試自己創(chuàng)作詩歌，合作編小詩集；朗讀詩歌時能用恰當?shù)恼Z氣、表情、手勢。語文園地21.能與同學(xué)交流誦讀詩歌后的感受。2.認識8個古代文人，認識“屈、淵”等10個生字。3.學(xué)習(xí)描寫顏色的句子。4.誦讀詩歌，并嘗試仿寫詩歌。5.積累有關(guān)詩的名言。課題9、短詩三首課型講讀課時3教學(xué)目標1.認識“漫、濤”2個生字,會寫“繁、漫”等8個字,會寫“繁星、藤蘿、波濤”3個詞語。2.有感情地朗讀課文,體會詩歌的韻味,背誦課文。3.感受詩歌的意境美,體會詩人的情感,了解現(xiàn)代詩的特點。教學(xué)重點有感情地朗讀課文,體會詩歌的韻味,背誦課文。教學(xué)難點感受詩歌的意境美,體會詩人的情感,了解現(xiàn)代詩的特點。教學(xué)準備教學(xué)過程自我調(diào)整一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,我們中華民族有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊。從古至今,詩人們創(chuàng)作了無數(shù)經(jīng)典的詩,那一首首優(yōu)美的詩,就像一串串璀璨的珍珠。現(xiàn)代詩語言優(yōu)美,深受人們的喜愛。2.你最喜歡的詩歌是什么?3.今天,我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人冰心的三首小詩。二、初讀詩歌,檢查預(yù)習(xí)。1.作者簡介。2.出示生字詞語,指名認讀。3.重點指導(dǎo)書寫。4.把你最喜歡的一首詩讀給大家聽一聽。三、朗讀詩歌,體會韻味。1.學(xué)習(xí)《繁星》(七一)。(1)自由讀詩歌,邊讀邊體會。(2)讀了這首詩,你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(抓住“月亮、藤蘿、母親的膝上”來想象這些形象的樣子。)(3)“這些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)(4)“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,喚起了你怎樣的感受?(對母親的懷念和兒時快樂生活的深切懷念。)(5)出示圖片,配樂朗讀詩歌。(6)試著背誦詩歌。(7)小結(jié)學(xué)法:剛才我們是怎樣來學(xué)習(xí)這首詩歌的?請你歸納一下。（①朗讀詩歌;②想象畫面;③品讀體會;④練習(xí)背誦。）請你按照以上思路來學(xué)習(xí)《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。2.交流自學(xué)內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)提示交流:①朗讀詩歌;②想象畫面;③品讀體會;④練習(xí)背誦。(1)出示第二首詩,交流:①這首詩運用了什么修辭手法?(反問)②這樣寫有什么好處?(強調(diào)了星星的光、花的香、思潮里波濤的清響。)③這首詩表達了詩人怎樣的情感?(對大海的熱愛。)④有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。(2)出示第三首詩,交流:①這首詩中有兩個“風雨”,請你圈出來,體會它們有什么不同。(第一個“風雨”指的是刮風下雨,第二個“風雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)②心中有了“風雨”,作者要躲到哪里?(母親懷里)③一個“躲”字,你體會出了什么?(“躲”字表達了作者對母親的依戀,同時也贊頌了母親懷抱的溫暖和母愛的偉大。)④有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。四、拓展延伸?，F(xiàn)代詩也叫“白話詩”“新詩”,一般指五四運動以后在繼承發(fā)揚民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,借鑒吸收西方和日本詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的詩歌?，F(xiàn)代詩具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。它的語言趨于口語化、散文化。其詩歌形式自由,意蘊豐富,一般分為敘事詩和抒情詩。本課所選的三首短詩均為抒情詩。五、布置作業(yè)。1.閱讀《繁星》中的其他詩歌。2.搜集自己喜歡的現(xiàn)代詩,并摘抄下來。板書設(shè)計短詩三首懷念往事熱愛大海贊頌?zāi)笎壅n后反思課題