高三語文月考試題講評

10月月考閱卷反饋十字要求細審題快答題規(guī)范書寫管魯亞125.5隋遼遼124.5陳鴻飛124徐浩楠123.5于貽鶴123.5梁旭122.5俞豪男122.5戴文琪122.5王堯122李子軒122于悅121.5孫進豐121.5李兆杰121張俏120.5喬瀚120王晨109.5萬卓108.5崔成嶺107王心宇106.5趙若希106.5刁秀秀105孫琪瑤105魏誠航104孫澎波103.5鄒佳嵩95陳鴻飛97于貽鶴96.5管魯亞95.5戴文琪95.5李子軒95生一鴻95呂良偉94.5李兆杰94王卓然99徐帆99劉德鳳96.5宮千寓96徐浩楠93.5喬瀚93王蕓蕓93梁旭92.5俞豪男92.5王堯92江雨翔92孫菡旎92戴文琪52.5徐浩楠51.5陳鴻飛51李子軒51王心宇50.5王卓然52劉承相51.5劉士銓51.5俞璐51劉德鳳50.5吳曉銳50.5徐帆50宮千寓50江家正50王小佩53李曉萌52.5王若曦52劉旭50.5管騰飛50貞觀十三年，魏征恐太宗不能克終儉約，上疏諫曰：臣觀自古帝王受圖定鼎，皆欲傳之萬代，故其垂拱巖廊，布政天下。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之而敗俗。其故何哉？豈不以居萬乘之尊，出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺于私情，禮節(jié)虧于嗜欲故也？語曰：“非知之難，行之為難；非行之難，終之斯難?！彼孕乓?。陛下年甫弱冠，肇開帝業(yè)。貞觀之初，躬行節(jié)儉，遂臻至治。論功則湯武不足方語德則堯舜未為遠而頃年以來稍乖曩志敦樸之理漸不克終《書》曰：“民惟邦本，本固邦寧?！表暷暌詠恚庠谏菘v，忽忘卑儉，輕用人力，乃云：“百姓無事則驕逸，勞役則易使?！弊怨乓詠?，未有由百姓逸樂而致傾敗者也，何有逆畏其驕逸而故欲勞役者哉？或時欲有所營，慮人致諫，乃云：“若不為此，不便我身?！比顺贾椋慰蓮?fù)爭？此直意在杜諫者之口，豈曰擇善而行者乎？陛下貞觀之初，動遵堯、舜，捐金抵璧，反樸還淳。頃年以來，好尚奇異，難得之貨，無遠不臻，上好奢靡而望下敦樸，未之有也。貞觀之初，求賢如渴，善人所舉，信而任之，取其所長，恒恐不及。近歲以來，由心好惡，或眾善舉而用之，或一人毀而棄之，或積年任而用之，或一朝疑而遠之。夫行有素履，事有成跡。陛下不審察其根源，而輕為之臧否，守道者日疏，干求者日進。所以人思茍免，莫能盡力。臣聞“禍福無門，唯人所召”，“人無釁焉，妖不妄作”。伏惟陛下統(tǒng)天御宇十有三年，威加海外，年谷豐稔，禮教聿興。暨乎今歲，天災(zāi)流行，炎氣致旱。夫天何言哉？垂象示誡，若見誡而懼，擇善而從。前王所以致禮者，勤而行之；今時所以敗德者，思而改之。則寶祚無疆，普天幸甚，何禍敗之有乎？然則社稷安危，國家治亂，在于一人而已。當(dāng)今太平之基，既崇極天之峻，九仞之積，猶虧一簣之功。臣誠愚鄙，略舉所見，伏愿陛下采臣狂瞽之言，冀千慮一得。13、問題：（1）萬乘之尊：能譯出“萬乘的尊貴地位”即可得分（此點較寬松）莫己逆：很多同學(xué)賓語前置的句式?jīng)]有翻譯出來。錯譯為“沒有人能違背”，應(yīng)譯為“沒有人能違背自己”。溺于、虧于：“于”都沒有譯出被動。很多同學(xué)錯譯為“在”。（2）“未之有也”是賓語前置句，很多同學(xué)錯譯為“這是從來沒有過的”。復(fù)習(xí)建議①讀懂詩歌是根本。能準(zhǔn)確把握情感。②審題的很重要。③要使用規(guī)范的答題步驟和規(guī)范的詩歌術(shù)語答題。還有的學(xué)生理解了詩歌，但因為答題不規(guī)范失分，沒有點準(zhǔn)術(shù)語，實在可惜。缺少詩歌鑒賞術(shù)語，單純翻譯詩歌。關(guān)鍵詞有錯別字。不分條。答非所問。書寫潦草缺少到位的概括，或者概括不具體讀不懂詩歌，不理解文意優(yōu)秀答卷16、首先看所填句子在語段中的位置和作用，第一句上文由海綿--海綿體—海綿城市，環(huán)環(huán)相扣，所以第一句中必須有“海綿體”這個要素，而且第一句對下文有總領(lǐng)作用，而下文主要闡述“作用（功能）”，所以還必須有這個要素。第二句對應(yīng)上一句，寫干旱時或者需要時，只要點出了放水、釋放水一類都算對。17、出現(xiàn)的問題：（1）題目中“不要求句式及闡釋角度完全一致”，只是對每個小分句的細節(jié)上不嚴(yán)格要求，而大的句式結(jié)構(gòu)仍然必須是：詩文+誰的名字就來源于此+名字的內(nèi)涵闡釋。（2）闡釋名字內(nèi)涵時與詩句意境完全不符。（3）要求寫詩文，寫成語和俗語均不可，另外名句背誦極差，課本名句記不住卻且錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。18.問題所在：鄙人可以寫成本人、我、我的，不能寫成小生、在下、學(xué)生；大作可以寫成作文、文章，不可以寫成拙作、佳作、優(yōu)秀作品；你校改成貴校，不可以改成尊校；垂憐可以寫成垂愛、青睞（注意字形）、垂青。寫錄取得分，但不算太好，不可以寫成欣賞、認可、招收、錄用。18、語言得體的要求：①看清對象（研究說話者和聽話者的地位、身份、學(xué)識閱歷等特點）②分清場合（交際場合不同，用語也因而有別）③掌握謙敬（注意稱謂，用準(zhǔn)謙敬詞）④符合語體（不同體裁類型的文體,口語和書面語）⑤注意面轉(zhuǎn)（注意面陳、轉(zhuǎn)述的角度）19．分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。(4分)（1)“錫山礦務(wù)局”那幾個字在他心里狠狠地戳了一下。答：心理描寫，寫出錫山礦務(wù)局倒閉帶給秦浩的內(nèi)心痛苦。問題：修辭術(shù)語混亂：大量學(xué)生答擬人、擬物，賦予“礦區(qū)局”人格化。還有答夸張、比喻，有答設(shè)置懸念?！昂莺莸卮亮艘幌隆睉?yīng)該是一種內(nèi)心痛苦的心理描寫。

(2)衛(wèi)廣路把煙頭掐了，狠狠用腳踩著，邊碾腳邊說：“我把娃娃交給我妹妹了，這兒不可能找到工作，我必須出去打工。”答：使用動作和語言描寫，形象地寫出衛(wèi)廣路出門打工的決絕與無奈。（2分）20．請簡要分析小說第⑦段中環(huán)境描寫的作用。(4分)答：①交代了人物的生活壞境，寫出了礦區(qū)壞境的空曠、破爛、寂靜和缺少活力的特點。②暗示了錫山礦務(wù)局倒閉的命運。③烘托了人物傷感、迷惘的心理。（每點2分）問題：1、缺少環(huán)境的概括。2、套話太多：如：交代故事發(fā)生的時間、地點，推動故事情節(jié)發(fā)展等，沒有結(jié)合文章內(nèi)容分析。沒有聯(lián)系到人物。3、部分學(xué)生答為下文寫外出打工和礦區(qū)的衰敗原因的描寫作鋪墊也可以。21．小說在刻畫秦浩這個形象時，突出了他的哪些性格特征?請簡要分析。(4分)答：①細心，有責(zé)任心。他舀粥，又倒回一小半；他為了家庭外出打工，離別時，舍不得孩子又不忍心打擾孩子；制止工友說敏感話題，避免傷人。②敢闖，樂于助人。他是第一批走出去的錫山礦務(wù)局的工人，找到工作后又把自己鍋爐班的弟兄帶了出去。③不善言談，勤于思考。在打工路上，不參與大家的討論，只是聽廣播，思考自己以及生活著的城市的命運。（每點2分）問題：1、很多學(xué)生把性格特點放在分析后面。2、心地善良、熱愛家鄉(xiāng)。22．結(jié)合全文，談?wù)劚疚囊浴肮聝骸睘轭}目的好處。(6分)答：①一語雙關(guān)，揭示主題?！肮聝骸奔戎笍V路外出打工后留給妹妹照看的孩子，又指秦浩他們生活的大山中的城市。（3分）②突出人物的境遇和內(nèi)心感受。他們原來讓人羨慕的生活隨著錫山礦務(wù)局的倒閉而變得艱難，他們居住的城市已成為資源枯竭的城市，失去了活力，將被人們忘記?！肮聝骸边@一標(biāo)題突出了主人公等人內(nèi)心的失意與無助。（3分）③引人深思?！肮聝骸边@一標(biāo)題讓人們思考應(yīng)如何破解因資源枯竭帶來的發(fā)展困境。（2分）問題：1、不會分條，分條重復(fù)。2、修辭雙關(guān)不會用。3、有的答主旨是關(guān)愛留守兒童。5、術(shù)語亂用、不理解術(shù)語，答成設(shè)置懸念、首尾呼應(yīng)、線索。作文1、書寫：不少學(xué)生字跡不工整，改動較多。2、立意：個別學(xué)生作文審題不到位，沒抓住材料的重點句子“同樣，當(dāng)我們心中裝滿成見、財富、權(quán)勢的時候，就已經(jīng)不是自己了”，偏離題意，如寫實現(xiàn)價值、擁有快樂、為理想拼搏、人生奮斗等，只能屬于三類或是四類卷。3、論據(jù)（1）個別同學(xué)平時材料積累面太窄，論據(jù)單一，通篇只是以敘述一個人的故事為例子，事理的剖析不夠深刻；或者論據(jù)只是一個層面的，如一篇文章列舉兩個例子，一個是文人蘇東坡，一個是文人辛棄疾。盡管他的內(nèi)容和表達都還不錯，但文章顯得單薄，同時作品因大段的敘述，影響了文章的論證深度。（2）論據(jù)堆砌，只是敘寫舉例，沒有能夠把握住議論段的寫法，沒有分論點，沒有剖析，沒有小結(jié)等，一定程度上也影響了議論的深度。4、體裁：小說和記敘文不出彩，且點題不夠。5、結(jié)構(gòu)：（1）開頭長且不知所云。一定要讓閱卷教師在前幾行（前四行）就看到文章的思想、感受到文中獨到的見解。（2）中間堆砌材料。不會分層遞進論述，