Unit1 Making friends Part A Letters and sounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則和字母組合“ph”的拼寫方法。

-舉例解釋：通過對比字母“th”在不同單詞中的發(fā)音（如：think,this,that），幫助學(xué)生理解和記憶其發(fā)音規(guī)則。同時(shí)，通過實(shí)際書寫練習(xí)，使學(xué)生熟悉“ph”的拼寫，例如在單詞“phone”中正確書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確區(qū)分和發(fā)音字母組合“th”和“ph”在單詞中的不同讀音。

-舉例解釋：由于“th”和“ph”在發(fā)音上存在相似之處，學(xué)生容易混淆。因此，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地辨別這兩個(gè)字母組合的發(fā)音?？梢酝ㄟ^以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-設(shè)計(jì)對比練習(xí)，讓學(xué)生聽音辨音，找出每個(gè)單詞中“th”或“ph”的正確發(fā)音。

-利用圖片和情境，幫助學(xué)生理解單詞的意思，從而更好地記憶其發(fā)音。

-通過角色扮演和小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)發(fā)音，提高準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同發(fā)音的“th”和“ph”字母組合的圖片，以及相關(guān)的圖表來展示發(fā)音規(guī)則。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體設(shè)備，用于播放正確的發(fā)音示例。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全性和整潔。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以“Hello,friends”的問候開始，用簡單的英語交流，營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。

-展示一張關(guān)于朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如“Lookatthepicture.Therearesomefriends.Theyareplayingtogether.”

-提問：“Whatdoyouthinkaboutmakingfriends?Howcanwemakenewfriends?”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引入字母組合“th”和“ph”的發(fā)音規(guī)則，通過圖片和動(dòng)作展示其發(fā)音特點(diǎn)。

-讓學(xué)生跟讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

-舉例講解字母組合在單詞中的應(yīng)用，如“think”、“this”、“that”和“phone”。

-通過多媒體資源展示單詞的發(fā)音和拼寫，讓學(xué)生直觀感受字母組合的變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)聽音辨音練習(xí)，播放包含“th”和“ph”發(fā)音的單詞，讓學(xué)生判斷并寫出正確的單詞。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相檢查發(fā)音和拼寫，提高學(xué)習(xí)效果。

-設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則填寫正確的字母組合，如“C___nk”→“think”。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的字母組合“th”和“ph”的發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)其重要性。

-回顧課堂上的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語發(fā)音能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生聽寫包含“th”和“ph”發(fā)音的單詞，如“think,this,that,phone”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己用所學(xué)字母組合造句，如“Ithinkit’sagoodidea.”或“Hehasanewphone.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母組合發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用：收集更多包含“th”和“ph”發(fā)音的單詞，如“through”，“other”，“photograph”，“enough”，等，制作成單詞卡片，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。

-文化背景知識(shí)：介紹與“朋友”相關(guān)的英語國家文化，如友誼節(jié)、朋友間的問候方式等，通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增加學(xué)生的文化意識(shí)。

-語音練習(xí)材料：收集一些關(guān)于語音練習(xí)的英語歌曲或音頻，如“OldMacDonaldHadaFarm”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭作業(yè)或課后閱讀，收集更多包含“th”和“ph”發(fā)音的單詞，并在家中與家人一起練習(xí)發(fā)音。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與同學(xué)們用英語進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生觀看英語電影或電視節(jié)目，注意聽并模仿“th”和“ph”的發(fā)音，增強(qiáng)語感。

-引導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人發(fā)音記錄表，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會(huì)，以便隨時(shí)回顧和總結(jié)。

-建議學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，如“Makeanewfriend”情景模擬，通過實(shí)際對話練習(xí)“th”和“ph”的發(fā)音。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，查找更多關(guān)于發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，通過口語表達(dá)練習(xí)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

-建議學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相監(jiān)督、互相幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我對教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于字母組合“th”和“ph”的發(fā)音規(guī)則掌握得還不錯(cuò)。他們在課堂上積極參與，通過聽、說、讀、寫的多種方式來學(xué)習(xí)這些發(fā)音規(guī)則。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際發(fā)音時(shí)仍然存在一些問題。比如，有些學(xué)生在發(fā)“th”的音時(shí)，舌尖的位置不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致發(fā)音不夠清晰。對于這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重語音教學(xué)，特別是發(fā)音技巧的指導(dǎo)。我會(huì)嘗試使用一些直觀的教學(xué)工具，比如口型圖或者發(fā)音器官模型，來幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音的位置和方式。

在講解新知的過程中，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式對學(xué)生來說比較有趣，他們的注意力也更加集中。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)閷δ承┒嗝襟w資源的理解不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注意多媒體資源的適用性和針對性，確保每個(gè)學(xué)生都能從中受益。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了聽音辨音和填空練習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但我也注意到，部分學(xué)生對于填空練習(xí)的難度感到不適，有些題目對他們來說過于簡單，有些則過于困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂小結(jié)后的反應(yīng)比較積極，這讓我感到他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為了保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用鼓勵(lì)和肯定的方式，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置。這次的作業(yè)是聽寫包含“th”和“ph”發(fā)音的單詞，我注意到有些學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，作業(yè)的設(shè)計(jì)需要更加精細(xì)，既要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，也要有針對性地幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重作業(yè)的反饋和批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則

-字母組合“ph”的拼寫方法

-包含“th”和“ph”的典型單詞