2023年高一數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?高一數(shù)學(xué)教?育實(shí)習(xí)個(gè)人?總結(jié)我實(shí)?習(xí)所在學(xué)校?是市和平中?學(xué)，實(shí)習(xí)基?本內(nèi)容包括?三部分：課?堂教學(xué)、班?主任工作和?教育調(diào)查，?高一數(shù)學(xué)教?育實(shí)習(xí)個(gè)人?總結(jié)。基本?情況如下：?、課堂教?學(xué)：完成?教案數(shù)__?_份，上課?數(shù)___節(jié)?，其中__?_節(jié)重復(fù)課?；、班主?任工作：?負(fù)責(zé)管理班?級(jí)日常事務(wù)?和___班?級(jí)活動(dòng)；?3、教育報(bào)?告：完成?一份教育調(diào)?查報(bào)告。經(jīng)?歷了為期_?__周的_?__活，我?嘗試到了身?為一名教師?的苦與樂(lè)，?也深深地體?會(huì)到了一名?教師所肩負(fù)?的責(zé)任；在?這些日子里?，我能以教?師的身份嚴(yán)?格要求自己?，為人師表?，處處注意?自己的言行?和儀表，關(guān)?愛(ài)學(xué)生，本?著對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度盡?全力做好教?學(xué)及班主任?的每一項(xiàng)工?作；同時(shí)，?作為一名_?__，能夠?遵守實(shí)習(xí)學(xué)?校的規(guī)章制?度，尊重實(shí)?習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和老師，虛?心聽(tīng)取他們?的指導(dǎo)意見(jiàn)?，完成我們?的實(shí)習(xí)任務(wù)?。一、數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?我教的是高?一（0）?班的數(shù)學(xué)，?由于只有一?個(gè)班，所以?我能夠花更?多精力去教?好這個(gè)班。?見(jiàn)面會(huì)上，?指導(dǎo)老師陳?敏能就跟我?說(shuō)：“這個(gè)?班的數(shù)學(xué)很?差的喔……?”___班?原班主任梁?智創(chuàng)老師也?跟我介紹了?，這兩年和?中一直在擴(kuò)?招，招了好?些擇校生，?今年高一年?級(jí)有___?個(gè)班，其中?又按照學(xué)生?的入學(xué)成績(jī)?將班級(jí)分為?___個(gè)提?高班和個(gè)普?通班，我們?班是普通班?，基礎(chǔ)比較?差的。經(jīng)過(guò)?兩天向老師?的了解，從?成績(jī)單的分?析以及和學(xué)?生的接觸，?確實(shí)，這個(gè)?班的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)比較薄弱?，就對(duì)于函?數(shù)這一部分?的知識(shí)掌握?得很不好，?很多同學(xué)連?怎樣去判斷?函數(shù)都不會(huì)?，很多簡(jiǎn)單?函數(shù)的定義?域和值域也?不會(huì)求，對(duì)?于分段函數(shù)?更是無(wú)從下?手，我覺(jué)得?對(duì)于這一問(wèn)?題的出現(xiàn)，?是學(xué)生對(duì)函?數(shù)的概念不?理解，沒(méi)能?抓住其重點(diǎn)?以及其實(shí)質(zhì)?；還有就是?很多學(xué)生告?訴我他們連?初中的數(shù)學(xué)?知識(shí)都沒(méi)有?學(xué)會(huì)，對(duì)于?這個(gè)狀況，?真的不樂(lè)觀?；還有學(xué)生?向我訴苦：?“老師，?我初中數(shù)學(xué)?都學(xué)得挺好?的，___?一到高中，?我還是那么?認(rèn)真的學(xué)習(xí)?，但是就是?成績(jī)跟不上?去，很多題?老師課堂上?講我聽(tīng)得懂?，但是一讓?我自己做，?又不知道從?何下手了，?個(gè)人總結(jié)《?高一數(shù)學(xué)教?育實(shí)習(xí)個(gè)人?總結(jié)》。”?對(duì)于這些學(xué)?生，我一邊?以堅(jiān)定的語(yǔ)?氣鼓勵(lì)他們?：“不怕?，___，?高中知識(shí)相?對(duì)初中知識(shí)?可以說(shuō)在難?度上是一個(gè)?質(zhì)的飛躍，?但只要你們?咬牙堅(jiān)持，?不斷地在平?時(shí)學(xué)習(xí)的碰?壁中摸索高?中的學(xué)習(xí)規(guī)?律，找到適?合自己的學(xué)?習(xí)方法，就?會(huì)慢慢地找?到學(xué)數(shù)學(xué)的?感覺(jué)了?！?給他們學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?，一邊在心?里苦苦思索?著如何去幫?助他們盡快?地把學(xué)習(xí)方?式從初中轉(zhuǎn)?變到高中來(lái)?，適應(yīng)難度?較大的高中?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。?我主要通過(guò)?培養(yǎng)他們的?數(shù)學(xué)思維能?力和解題能?力來(lái)提高他?們的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)能力。體?現(xiàn)在平時(shí)上?課和答疑時(shí)?對(duì)他們的思?路引導(dǎo)和方?法總結(jié)上，?基于初中知?識(shí)與高中知?識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)?重的狀況，?給他們那進(jìn)?行了相關(guān)知?識(shí)的補(bǔ)充，?如十字相乘?法、二次函?數(shù)最值問(wèn)題?求解、二次?不等式的求?解等內(nèi)容。?同時(shí)，注意?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，上課時(shí)?注意學(xué)生情?緒的調(diào)動(dòng)；?另外，還非?常注重學(xué)生?對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，我?發(fā)現(xiàn)，很多?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?已經(jīng)失去了?信心，我會(huì)?時(shí)常去鼓勵(lì)?他們，鼓勵(lì)?他們要自信?。為了盡量?給學(xué)生更多?的課后輔導(dǎo)?，每周一晚?上的數(shù)學(xué)下?班課，每周?的自習(xí)課以?及室內(nèi)自習(xí)?的體育課，?我都會(huì)到班?上進(jìn)行答疑?。大部分同?學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情都不?是很高，課?上聽(tīng)不懂的?地方、作業(yè)?、練習(xí)冊(cè)遇?到的問(wèn)題都?不怎么理會(huì)?或者是不怎?么敢提出來(lái)?。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)?題的都是那?幾個(gè)學(xué)生。?從學(xué)生的問(wèn)?題中，我發(fā)?現(xiàn)他們的課?堂效率很低?，課堂上重?復(fù)了好幾次?的題型，還?是不會(huì)做相?同類型的作?業(yè)，如二次?函數(shù)最值問(wèn)?題，復(fù)合函?數(shù)的單調(diào)區(qū)?間，指數(shù)函?數(shù)以及對(duì)數(shù)?函數(shù)的性質(zhì)?，至今仍有?好大一部分?學(xué)生是不懂?的。學(xué)習(xí)方?式也存在較?大問(wèn)題，沒(méi)?有養(yǎng)成課后?及時(shí)復(fù)習(xí)的?習(xí)慣，該記?的公式、定?理、知識(shí)點(diǎn)?還沒(méi)記好沒(méi)?有理解好就?做作業(yè)做練?習(xí)，導(dǎo)致做?題時(shí)無(wú)從下?手或亂造公?式。學(xué)生還?像我抱怨說(shuō)?，一節(jié)課甚?至整個(gè)晚自?修就做幾道?數(shù)學(xué)作業(yè)題?，都沒(méi)有時(shí)?間做更多的?題了。針對(duì)?這個(gè)問(wèn)題，?答疑時(shí)，我?會(huì)讓這種類?型的學(xué)生先?復(fù)習(xí)書(shū)上的?相關(guān)知識(shí)再?做作業(yè)，若?還是不懂，?再給他們講?解，避免讓?他們太過(guò)依?賴?yán)蠋煟?養(yǎng)他們獨(dú)立?思考的習(xí)慣?。在批改作?業(yè)和批改試?卷的工作中?，及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，存在?的突出問(wèn)題?，并做好記?錄。對(duì)學(xué)生?做法不大肯?定時(shí)，虛心?地向陳老師?請(qǐng)教后再批?改。同時(shí)，?在評(píng)卷中，?學(xué)會(huì)了如何?酌情給分。?此外還學(xué)會(huì)?了如何使用?e__el?軟件進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)、排名。?上課階段，?指導(dǎo)老師給?我安排的課?還是很充足?的，共__?_節(jié)，而且?很多時(shí)候都?是每天一節(jié)?新課，這就?要求我必須?充分利用好?課后時(shí)間去?細(xì)心琢磨教?材，我與另?一個(gè)隊(duì)友經(jīng)?常是一起討?論教法、例?題、習(xí)題設(shè)?計(jì)等內(nèi)容，?進(jìn)行備課，?然后詳細(xì)寫(xiě)?教案，而且?每一樣都得?緊緊結(jié)合教?學(xué)目標(biāo)和學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，盡量讓?學(xué)生在課堂?上都能聽(tīng)懂?，以便更好?地吸收相關(guān)?知識(shí)，爭(zhēng)取?讓課堂效率?達(dá)到最高。?然后交給指?導(dǎo)老師審批?，在指導(dǎo)老?師地批改和?建議下再做?修改，并且?在上課前熟?悉甚至是背?出整個(gè)教學(xué)?流程。我的?每節(jié)新課陳?老師都會(huì)非?常負(fù)責(zé)地堅(jiān)?持去聽(tīng)，做?出全面細(xì)致?地評(píng)價(jià)，細(xì)?心地指出我?上課過(guò)程中?所存在的缺?點(diǎn)與不足及?有效的實(shí)際?教學(xué)建議。?陳老師是個(gè)?幽默有經(jīng)驗(yàn)?教師，所以?在課堂上，?他也非常注?重我的語(yǔ)言?表達(dá)能力，?要求我用生?動(dòng)幽默的語(yǔ)?言去吸引學(xué)?生的注意力?，引起學(xué)生?的興趣，的?確，每次陳?老師上課，?學(xué)生們都會(huì)?很興趣盎然?，這個(gè)就是?幽默的__?_力。在老?師的悉心指?導(dǎo)下，