讓引用為你的作文增添文化因子

作文講座之——讓引用為你的作文增添文化因子教學(xué)目標(biāo):了解引用詩(shī)詞的類(lèi)型，學(xué)習(xí)和掌握引用的方法，能夠引用古詩(shī)文來(lái)作文教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用引用增加作文的文采教學(xué)難點(diǎn)：仿寫(xiě) 2010年語(yǔ)文高考考試說(shuō)明①深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用②豐富材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)

③有文采詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)④有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推斷想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征.中國(guó)是一個(gè)擁有濃郁文化的國(guó)度,悠久的歷史創(chuàng)造了豐富多彩的文學(xué)樣式,無(wú)論是詩(shī)詞曲賦還是散文駢體,歷史故事，風(fēng)格多樣,氣象萬(wàn)千。寫(xiě)作中，一定要注意引用、化用這些寶貴的資源，為我們的作文增光添彩。古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三重境界:

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋病！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。

——王國(guó)維運(yùn)用文化因子的優(yōu)勢(shì)

在作文中適當(dāng)?shù)匾迷?shī)詞曲賦，具有明顯的三大優(yōu)勢(shì)：其一使行文有意蘊(yùn)，做到有文采；其二使行文搖曳多姿，在構(gòu)思上做到新巧；其三可以體現(xiàn)考生作文的潛能，張揚(yáng)我們煉字煉意的能力。與讀者形成情感上的共鳴。下面從兩個(gè)方面來(lái)談引用的用法。一引用的方法二引用的位置

引用的方法第一種情況，引用古詩(shī)文。第二種情況，用著名歷史或文學(xué)人物的事跡或細(xì)節(jié)組句。表達(dá)為：名人+名事。第三種情況，歷史人物與相關(guān)詩(shī)句的組合。

方法一

明引名言警句

使表達(dá)有文采

第一種方式，由相近聯(lián)想從自己的記憶中將某一問(wèn)題、某一景物或某一現(xiàn)象的古今名言警句匯集在一起，構(gòu)成排比，產(chǎn)生一種一氣貫通的雄偉氣勢(shì)。

書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂?？鬃?、王勃、范仲淹、魯迅使我懂得了許多做人的道理。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。

書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂?？鬃诱f(shuō)“三人行必有我?guī)熝伞保刮叶昧酥t虛的必要；王勃說(shuō)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，使我懂得了友情的可貴；范仲淹說(shuō)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，使我懂得了做人的責(zé)任；魯迅說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，使我懂得了做人應(yīng)具備的反抗精神。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。

我們國(guó)家需要生死關(guān)頭不怕?tīng)奚挠⑿廴宋镒骶竦闹?，需要“難酬蹈海亦英雄”的崇高選擇。如果我選擇，我寧愿“刑天舞干戚”，而不選擇“結(jié)廬在人境”。因?yàn)檫@是我用純粹道德良心做出的心靈選擇，哪怕是悲劇，也是美的，更無(wú)愧于世。（高考優(yōu)秀作文《崇高的心靈選擇－－談悲劇之美》）①單引②雙引圣地亞哥與海浪搏擊了三天三夜，以堅(jiān)定的口吻告訴我們：“人可以被毀滅，但不能被打敗?！币苍S我們的一生會(huì)遇到無(wú)數(shù)風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)受許多磨難，但我們要有向大海發(fā)難的準(zhǔn)備，向巨浪叫板的勇氣。只有征服了大海、征服了巨浪，才征服了困難、征服了自己。相信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。

（高考優(yōu)秀作文《面對(duì)大海》）③組引選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)情感的珍視。人生一路，處處關(guān)情。親情、友情、愛(ài)情，無(wú)不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗?！按饶甘种芯€，游子身上衣”是親情的關(guān)愛(ài)；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念。每一個(gè)生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動(dòng)與回味。（高考優(yōu)秀作文《張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)》）

骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝；骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的傲岸不羈；骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈；骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。④塊引

……轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。∕不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？∕人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，∕此事古難全。∕但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

蘇軾這首《水調(diào)歌頭》充滿了幻想?！霸掠嘘幥鐖A缺”，既巧妙地比喻了人間的悲歡離合，又說(shuō)明古人對(duì)月相變化早就引起了重視。那么，月亮怎么會(huì)有“陰晴圓缺”的呢?“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。”橫亙?cè)谶@霄壤天淵間的，就是底線。底線無(wú)聲，于陶淵明，就是“欲辨已忘言”時(shí)沉默中的坦然；底線無(wú)形，于文天祥，就是“不指南方不肯休”時(shí)冥冥中的指引……孫雪驕過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠；忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯；無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒；寒蟬凄切對(duì)長(zhǎng)亭晚；尋尋覓覓，冷冷清清；念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生。寂寞片段練習(xí)

寂寞，是什么？我冥思苦想，最后似乎得到了答案.寂寞是“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的悲苦；寂寞是“忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”的悔恨；寂寞是“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”的無(wú)奈。

古來(lái)文人多寂寞，而寂寞也成了文人寫(xiě)作的重要素材?！笆刂皟?，獨(dú)自怎生得黑”，是李清照喪夫之后的寂寞；“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保橇涝陔x別之后預(yù)感到的寂寞；詩(shī)仙李白因不得志而感到寂寞無(wú)助，寫(xiě)下了“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的感慨；“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，道盡了范仲淹思鄉(xiāng)難歸之情；而后主李煜在亡國(guó)后才深深感悟到“寂寞梧桐深院鎖清秋”。

方法二

暗引名言警句

使表達(dá)有文采它盈盈而生著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光澤，即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！（高考優(yōu)秀作文《一地梨花》）

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒?？v然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。（高考優(yōu)秀作文《選擇永恒》）

一只白色的蝴蝶，自由而快樂(lè)地飛著……它流連在姹紫嫣紅的花叢中，徘徊于清澈湍急的小溪邊，盡情享受著大自然賜予的明月清風(fēng)，甘露醇漿。它從山谷飛起，向遠(yuǎn)方游去，飛過(guò)一望無(wú)際的平原，飛過(guò)連綿起伏的高山。它欣賞著長(zhǎng)河落日，大漠孤煙，品味著鐵馬秋風(fēng)，杏花春雨。與落霞齊飛的孤鶩是它的伙伴，與長(zhǎng)天一色的秋水是它的樂(lè)園。它扶搖直上，忘記了人間的是非榮辱；遺世獨(dú)立，擺脫了世俗中生死名利的糾纏。它不知飛到了何處，要去何方，只知道從從容容地飛翔，安安靜靜地生活……

莊周化蝶對(duì)古詩(shī)的背誦要注意體會(huì)它優(yōu)美的意境，化用詩(shī)文意境再現(xiàn)是寫(xiě)出具有深厚文化底蘊(yùn)的文章的一個(gè)很好的方法。

牟浪盜泉之水只供底線甚低者飲用，嗟來(lái)之食只為尊嚴(yán)盡喪者充饑……一行白鷺上青天；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；芳草萋萋鸚鵡洲；化作春泥更護(hù)花；天生我材必有用；前度劉郎今又來(lái)樂(lè)觀片段練習(xí)《元和十年自郎州至京，戲贈(zèng)看花諸君子》紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回。玄都觀里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽。

《再游玄都觀》百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開(kāi)。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)。

樂(lè)觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆；樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草；樂(lè)觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。

方法三

嵌引名句使表達(dá)有文采

嵌引的方法：將要引用的一句詩(shī)分成幾部分嵌入到一句話的不同位置并使其成為句子的某一成分。這樣可使語(yǔ)言更加靈活多變，生動(dòng)形象而有文采。

起風(fēng)了。風(fēng)時(shí)而拂著柳枝，時(shí)而吹皺一池靜水，時(shí)而卷起狂沙時(shí)而撼得大樹(shù)亂顫。我知道，“吹面不寒”的是“楊柳風(fēng)”，我知道“料峭春風(fēng)”能夠“吹酒醒”。

思想火花的迸射。大凡在藝術(shù)上有所建樹(shù)的人都是有自己獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格。而這種風(fēng)格正是藝術(shù)家們對(duì)自身藝術(shù)生命的一種創(chuàng)新。明明是“月下獨(dú)酌”，李白偏偏“對(duì)影成三人”；明明是秋后枯草毫無(wú)生機(jī)，魯迅先生卻把它比作“光澤照人的銅絲”……創(chuàng)新使舊東西有了新生命，創(chuàng)新是一種心靈火花的發(fā)射。

方法四

變引名句名篇

使表達(dá)有文采形容男生宿舍:

落葉與襪子齊飛，廢紙共墻壁一色。形容期末備考:年年歲歲題相似，歲歲年年人不同。

但造化并非為庸人所設(shè)計(jì)，讓時(shí)間的流逝來(lái)朦朧時(shí)代的記憶。張施雨

方法五

集句成文

使表達(dá)有文采紅塵自有癡情者，莫笑癡情太癡狂，若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許，看人間多少故事，最消魂梅花三弄。梅花一弄斷人腸，梅花二弄費(fèi)思量，梅花三弄風(fēng)波起，云煙深處水茫茫。

——《梅花三弄》主題曲問(wèn)世間情為何物，直教生死相許摸魚(yú)兒-雁邱詞元好問(wèn)梅花三弄：中國(guó)古曲。又名《梅花引》、《玉妃引》。思量：《西廂記》“不會(huì)相思,學(xué)會(huì)相思,就害相思。”“好思量,不思量,怎不思量?”2、運(yùn)用的位置

①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。②承上啟下，穿針引線。③畫(huà)龍點(diǎn)睛，奇峰崛起。④旁征博引，理在其中。⑤妙語(yǔ)連珠，突現(xiàn)個(gè)性。⑥形象描述，生動(dòng)有趣。①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題

“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！薄献印芜@就是回聲的獨(dú)白，回聲的啟示，回聲的內(nèi)涵。我們每個(gè)人都應(yīng)該用自己的心靈去對(duì)待另一顆心靈，都應(yīng)該用一雙熱情的瞳孔去面對(duì)另一雙瞳孔，因?yàn)槿俗值慕Y(jié)構(gòu)是互相支撐的。（高考優(yōu)秀作文《回聲的啟示》開(kāi)頭）

②承上啟下，穿針引線

不妨套用蘇軾的一句“”。是的，生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測(cè)的每一面，面對(duì)生活中的每一個(gè)人。不必介意別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，堅(jiān)信你自己的眼睛，因?yàn)槟阌妹翡J的視角去注視這個(gè)世界，執(zhí)著你的感悟，因?yàn)槟阌蒙聘械男撵`去體味這多彩的人生。

（高考滿分作文《回答》）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同③畫(huà)龍點(diǎn)睛，奇峰崛起“交友須帶三分俠氣，做人應(yīng)有一片誠(chéng)心?！薄皦m世難逢開(kāi)口笑，菊花須插滿頭歸?！惫爬系脑?shī)句中蘊(yùn)含著耐人尋味的深理。只要心誠(chéng)，石頭也會(huì)開(kāi)出花來(lái)，讓我們緊握這些箴言，相信，并且期待……（高考優(yōu)秀作文《點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信》結(jié)束段）

一盞孤燈，一杯清茶，一個(gè)人。我問(wèn)，誰(shuí)會(huì)寂寞？在寒江上獨(dú)釣且吟“庭軒寂寞近清明”的張先是寂寞的；在辭官后高喊“”的陶淵明是寂寞的；在瑟瑟秋風(fēng)中呼喚“”的杜甫也是寂寞的。脫俗的人寂寞。呼喊

的屈原寂寞；將的李白寂寞；落得青樓薄幸名的杜牧寂寞；

的柳永也寂寞。癡情的人寂寞。被“煙樹(shù)重重芳信隔，小樓山幾尺”的戀人寂寞；在“共來(lái)百粵文身地，猶是青書(shū)滯一鄉(xiāng)”思念的故人亦寂寞。

不為五斗米折腰安得廣廈千萬(wàn)間吾不能變心以從俗兮五花馬、千金裘換美酒酒醒楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)滦蜗竺枋?，生?dòng)有趣……仔細(xì)一看，原來(lái)是梅。在這冰天雪地之中，也只有它吧，那么耀眼，在眾芳搖落的世界里獨(dú)自綻放，回旋于冰天雪地之中。她無(wú)意爭(zhēng)春鬧，只在這寒冰中獨(dú)自生存，那恬淡清雅的氣質(zhì)豈不是更具神韻嗎？“”，她不怕風(fēng)雪的侵襲，毅然樹(shù)立在這風(fēng)雪之中。難怪人們都說(shuō)：“”原來(lái)，她才是以神韻而主宰了冬。

（高考優(yōu)秀作文《冬的主宰》）

不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。零落成泥碾作塵，只有香如故小練習(xí)用引用來(lái)說(shuō)理

從下列提供的句子中選擇一句進(jìn)行引用，并在引用后寫(xiě)三五句話，讓那句引用為自己的思想服務(wù)。示例：冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，同情在右；在人生的路上，一路撒種，一路花開(kāi)，嗅著鮮花的芬芳，人生便不覺(jué)孤單。”讀后，我哭了，我讀出了關(guān)愛(ài)——一種能喚醒人心底某種東西的強(qiáng)烈力量。她陽(yáng)光灑滿大地，如細(xì)雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，我們又有什么權(quán)利拒絕播撒關(guān)愛(ài)呢？于是，我在本子上寫(xiě)下——我把自私拋在今天，我把關(guān)愛(ài)留給明天！

示例：席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭?，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

示例：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言”，我們縱沒(méi)有先哲那超脫一切的氣度，十之取其三，安于現(xiàn)有的一切，也還是做得到的!1.如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星了。2.啊，美呀，在愛(ài)中找你自己吧，不要到你鏡子的恭維中去尋找。3.

小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地。4.

白云謙遜地站在天之一隅。晨光給它戴上彩霞。

——泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》小練習(xí)用引用來(lái)抒情根據(jù)提供的材料，以“思念”為話題，寫(xiě)一段100字左右的抒情性片斷。

示例：當(dāng)我淺吟著“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”時(shí)，我的殘缺的詩(shī)意天堂中，何處有我悠然散發(fā)的扁舟？示例：“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。”一卷，一舟，一壺冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦朧中，詩(shī)仙李白吟著詩(shī)，在歷史深處向我回眸淺笑。一葉扁舟，悠悠地駛向歷史深處文學(xué)的長(zhǎng)河……

我心靈上厚重的積灰仿佛一掃而空，心中有了單純與明朗的詩(shī)意。我抬頭高吟“皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)”，然而,巨幅廣告牌上閃爍的霓虹燈刺痛了我的雙眼；當(dāng)我期盼“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的感動(dòng)，一陣清脆的手機(jī)鈴聲敲碎了我的思緒。我環(huán)顧四周，同學(xué)某甲，沉浸在mp3重金屬搖滾中，某乙陶醉于《一簾幽夢(mèng)》，某丙……（1）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

李商隱《夜雨寄北》（2）戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

杜甫《月夜憶舍弟》（3）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

看邊塞烽火照人寰；聽(tīng)，雁陣聲寒驚夢(mèng)魂。白露、明月、寒秋、寂夜。不獨(dú)在此刻憶起你的音容，卻惟獨(dú)此刻更令人掛心：你是否一切安好？“家書(shū)抵萬(wàn)金”卻“寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)”，可否托明月寄去我的愁心，聊以慰藉這濃濃的血緣情？“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，羈旅之人心中明白：故鄉(xiāng)是自已的港灣，親人是自己的錨。斷不了的羈絆是落葉歸根的情誼。流浪的人只能企愿：千里共嬋娟。

（鄧昊韞）是誰(shuí)？誰(shuí)在夜雨淹沒(méi)世界時(shí)，卻被無(wú)止無(wú)盡的愁水思潮淹沒(méi)；又是誰(shuí)，在那樣的圓月之下卻難以心遠(yuǎn)。此時(shí)此刻，應(yīng)該如何呼喊，才能讓你聽(tīng)到我想同你共剪西窗燭的心愿，讓你聽(tīng)到在風(fēng)中我寄予的愁心。（馮瑤）小練習(xí)用引用來(lái)描寫(xiě)根據(jù)下面提供的文字，以“自信”為話題，以李白為事例，寫(xiě)一段100字左右的描寫(xiě)性文字;至少用三個(gè)以上的引用,而且必須構(gòu)成排比。示例：是那個(gè)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱士，是那個(gè)“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，是那個(gè)“戴月荷鋤歸”的農(nóng)夫，對(duì)！是他，是這享譽(yù)文壇千百年的陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”掛印歸田園。他忘卻了官場(chǎng)的失意，忘卻了仕途的不達(dá)，卻記住了世人的愿望，寫(xiě)出了心中的圣地—桃花源。示例：是那個(gè)“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉么？是那個(gè)“一蓑煙雨任平生，何妨行嘯且徐行”的行者么？是那個(gè)高唱“大江東去”的詩(shī)人么？蘇軾，一個(gè)被宋神宗稱贊為“才與李白同，識(shí)比李白厚”的千古大家，在遭受小人潑來(lái)的污水，遭受貶謫后忘卻了所有的失意。他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡醒復(fù)醉”，在黃州“倚杖聽(tīng)江聲”，在黃州寫(xiě)出“大江東去”。他總是那樣的淡泊從容。他總是將所有的痛苦失意拋之腦后，銘記著世間之美。不然，何來(lái)“親煮東坡肉”，何來(lái)“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”。

示例：一位“芰荷為衣，芙蓉為裳”的詩(shī)人披發(fā)行吟于江畔，我見(jiàn)他形容枯槁，卻不為己哀，大聲吟道：“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”當(dāng)我問(wèn)他何不自傷身世時(shí)，他答道：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔！”這是正道直行的忠臣，這是志潔行廉的詩(shī)人，這是至死不悔的屈原！他為明天留下了什么？是一顆關(guān)懷天下的赤子之心，是一顆摯愛(ài)祖國(guó)的拳拳之心！

1.愿斬單于首，長(zhǎng)驅(qū)靜鐵關(guān)。2.南風(fēng)一掃胡塵靜，西入長(zhǎng)安到日邊。3.我志在刪述，垂輝映千春。4.興酣落筆搖五岳，詩(shī)成嘯傲凌滄州。5.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。6.仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。7.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

斬單于，驅(qū)靜鐵，李白的自信如一把古劍寒光四射；掃胡塵，入長(zhǎng)安，李白的自信如一匹赤兔風(fēng)馳電掣；搖五岳，凌滄州，李白的自信如一展大鵬扶搖直上。（趙之）你長(zhǎng)風(fēng)破浪，心系沙場(chǎng)，愿斬單于首，一掃胡塵靜。你潑墨揮毫，筆落千鈞，落筆搖五岳，詩(shī)成嘯滄州。你自信人生，超凡脫俗，天生必有用，豈是蓬蒿人。小