高中語文人教版第二單元4燭之武退秦師 全國獲獎

《燭之武退秦師》導學案【學習重點】1.了解《左傳》編年體史書的基本情況。2.積累古代漢語知識，如重點實詞、虛詞常見的特殊句式。3.學習古人國難當頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。一、愛國名句1.常思奮不顧身，而殉國家之急?！h）司馬遷2.風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。家事、國事、天下事、事事關(guān)心?！鳎╊檻棾?.天下興亡，匹夫有責?！ㄇ澹╊櫻孜?.捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤病栋遵R篇》5.大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。——周恩來6.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉！——艾青7.祖國更重于生命，是我們的母親，我們的土地?！欞斶_二、文學常識（一）作家作品“左氏之傳，史之極也。文采若云月，高深若山海?！边@是朱彝尊對《左傳》的高度評價。“左氏”，司馬遷認為是春秋時代魯國盲人史官左丘明?！蹲髠鳌返氖抢^《春秋》之后我國第一部記事詳細而又完整的編年體史書。記敘了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的歷史。（二）了解背景春秋時期，秦、晉、鄭三國的關(guān)系十分復雜，請先了解相關(guān)的史實：秦立晉君（公元前651年）晉獻工卒，晉國陷入內(nèi)亂。晉國大夫里克殺了晉獻工的庶子夷齊、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻工次子夷吾。夷吾厚禮賄賂秦國，答應(yīng)割讓晉河以東之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君，即晉惠公。這就是課文中所言“且君嘗為晉君賜矣”?！熬奔辞啬鹿?，“晉君”即晉惠公，“賜”則指“秦立晉君”之事?；莨臣s（公元前650年）晉惠公借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦國，以先君之地不得擅許為由食言。這就是文中“許君焦、瑕、朝濟而夕設(shè)版焉”，“君”指秦穆公，“許君焦、瑕”則指公元前651年夷吾答應(yīng)予秦河東之地一事。秦晉兩國之間的關(guān)系從此出現(xiàn)了裂痕。重耳過鄭（公元前637年）晉公子重耳流亡中路過鄭國。鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者眾，安可盡禮！”為由，不聽叔瞻勸告，對重耳不禮。這就是課文中“以其無禮于晉”一事。鄭楚結(jié)盟（公元前632年）晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公成為春秋霸主之一。當時，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險可據(jù)，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。這就是文中所言“且貳于楚也”?！稜T之武退秦師》這個故事發(fā)生在公元前630年。與城濮之戰(zhàn)只相隔兩年。因此秦、晉圍鄭實屬城濮之戰(zhàn)的余波。左右莫不含笑（顫巍巍老燭武）（明）馮夢龍的《東周列國志》中這樣寫燭之武：事鄭國為圉（yǔ）正，三世不遷官。被舉薦使秦時，已年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。三、夯實基礎(chǔ)知識1．給下列加點字注音。⑴汜南⑵佚之狐⑶縋⑷闕秦以利晉⑸杞子⑹逢孫⑺共其乏困⑻秦伯說2．給下列多音字注音并組詞。（）（）（）（）（）濟與3．為下列形近字組詞。佚昳佚昳軼闕闋4．指出下列句中的通假字并解釋。⑴今老矣，無能為也已(通)⑵若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困(通)⑶秦伯說，與鄭人盟(通)⑷失其所與，不知(通)5．重點實詞⑴夜縋而出：。⑵敢以煩執(zhí)事：。⑶亡鄭以陪鄰：。⑷闕秦以利晉：。6．解釋下列加點的文言實詞。辭辭曰：臣之壯也，猶不如人停數(shù)日，辭去不辭勞苦⑴顧不如蜀鄙之僧哉越國以鄙遠，君知其難也肉食者鄙，未能遠謀⑵微夫人之力不及此自秦孝公以來，周室卑微，諸侯相兼見其發(fā)矢十中八九，但微頷之⑶7.解釋下列加點的文言虛詞。⑴若舍鄭以為東道主⑴若舍鄭以為東道主山有小口，仿佛若有光余悲之，且曰：若毒之乎⑶⑵君知其難也吾其還也以其無禮于晉⑷敢以煩執(zhí)事以亂易整以其無禮于晉⑸朝濟而夕設(shè)版焉夜縋而出黑質(zhì)而白章吾恂恂而起輟耕之壟上子犯請擊之是寡人之過也臣之壯也8.寫出下列句中古今異義詞的古義。⑴敢以煩之執(zhí)事古義：；今義：掌管某項事情(工作的人)，可用作動詞或名詞。⑵若舍鄭以為東道主古義：；今義：一般引申為宴客的主人。⑶行李之往來古義：；今義：出門所攜帶的(裝有衣物、食品等的)包裹、箱子等。⑷微夫人之力不及此古義：；今義：常為一詞，尊稱一般人的妻子。⑸亦去之古義：；今義：常用于從所在地到別的地方。9.指出下列句中活用的詞語并解釋。⑴名詞的活用①晉軍函陵，秦軍汜南②夜縋而出，見秦伯……③既東封鄭，又欲肆其西封⑵形容詞的活用①越國以鄙遠②行李之往來，共其乏困⑶動詞的活用①若不闕秦，將焉取之②且君嘗為晉軍賜矣③若亡鄭而有益于君10.文言句式⑴判斷句①鄰之厚，君之薄也②以亂易整，不武③是寡人之過也⑵倒裝句①以其無禮于晉②且貳于楚也③佚之狐言于鄭伯④若亡鄭而有益于君⑤何厭之有?⑶省略句①許之②敢以煩執(zhí)事⑷固定句式①焉用亡鄭以陪鄰?②夫晉，何厭之有?11.文學常識填空《左傳》，即《》，又稱《》，是我國先秦史傳中的一部重要著作。相傳作者是末期魯國史官。全書比較系統(tǒng)詳盡地記述了春秋時期各國的政治、軍事、經(jīng)濟、文化和外交等社會情況，為我們了解和研究當時社會提供了豐富資料。并且具有很高的文學價值。課堂·讀寫探究獨上高樓，望盡天涯路一、重點突破翻譯課文并歸納文言知識：①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。譯文：②佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。譯文：③夜，縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。譯文：（1）（2）（3）④子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。譯文：文本探究大軍兵臨城下，鄭國危若累卵。受命于危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，卻使秦晉盟散約毀，兩支人馬自動撤離。那么，請問：課文哪些語句最能顯示燭之武高超的游說藝術(shù)？請找出并加以評點？課文選取哪些內(nèi)容完成了燭之武人物形象的塑造？（提示：從大義、大勇、大智三個方面）課后·拓展讀練素養(yǎng)積淀，能力提升一、素養(yǎng)積淀【素材開發(fā)】燭之武三朝為官，滿腹經(jīng)綸，卻一直不得重用，其間他忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人難以想象的。但燭之武并沒有自暴自棄、妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，飽讀詩書，關(guān)心時事，指點江山，激揚文字，終于在人生的最后時刻，也是最為關(guān)鍵的時刻，“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最后一擊，為自己的一生畫上了一個完美的感嘆號?！舅季S激活】這則材料可用于與“磨礪”“逆境中奮起”“人生儲備”等有關(guān)命運的話題和材料作文中。運用時我們可以這樣論述：生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。時代鑄就英雄，燭之武的時代早已過去，但燭之武的人生之路，至少還啟示著今天的我們，不論你經(jīng)歷了哪些挫折，不論你是否懷才不遇，只要是金子，你總會發(fā)光的?！揪蕬?yīng)用】①想象畫面型——夜縋而出是夜，萬籟俱寂，黯淡的月光中，燭之武憑借一條粗陋的繩索，艱難地順墻而下，蹣跚著邁向秦營。這艱難而偉大的一步啊，一步邁出，就邁向了有去無回的危險，邁向了前途的生死難料，邁向了虎視眈眈的虎狼之窩。滿頭的白發(fā)飄揚在深秋的寒風中。在這國家生死存亡的危機關(guān)頭，“我不入地獄，誰入地獄”，國將不存，何以家為？于是前行的蹣跚腳步更加鎮(zhèn)定。今夜的月光啊，照耀著一個老人執(zhí)著前行的身影，照耀著一顆慷慨赴難的愛國之心?、谛睦砻鑼懶汀蠲鞔罅x燭光依舊闌珊，而他的內(nèi)心卻久久不能平靜，他的生命就像這燭光，雖然現(xiàn)在明亮，可能在不經(jīng)意的哪一刻黯然熄滅。他的一生平淡如水，雖然平凡，但也算充實?？墒亲约嚎傆X得應(yīng)該在生命的最后時刻涂下生命的光彩一筆，來昭示自己的才華與抱負。他還在躊躇，曾經(jīng)自己那么恨他，怨他，他讓自己失去了年少的雄心壯志，失去了中年的忠心誠意。而現(xiàn)在，在自己垂暮之時，他卻說，鄭國需要我……燭光搖曳不定，仿佛自己風雨飄搖中的祖國，又像自己搖擺不定的心事……燭光又是一陣搖晃，燭之武挺身而起，猶豫的神色代之以滿臉的鎮(zhèn)定，他邁步而出，毅然走向秦營?、鬯急孀h論型——思考，換個角度當燭之武堅定的腳步踏在通往秦營的道路上，秦穆公已端坐在營帳之中，擺開了咄咄逼人的架勢。假如燭之武開口便是“鄭國怎么怎么重要”，“鄭人如何如何勇敢，不畏強敵”，那么遺留下的將是他殷紅的鮮血和鄭國在諸侯版圖上的消失。但是，燭之武換了一個角度，他大度地站到了秦國的立場之上，處處為秦國的利益著想，不僅使自己化險為夷，更是在黑云壓城的危機關(guān)頭力挽狂瀾，使鄭國在戰(zhàn)爭的風暴之中得以保全。燭之武用勇敢的行動向我們再一次表明：換一個角度思考，你將得到一片嶄新的天地。二、能力提升1．下列加點字的注音有誤的一項是()A．闕秦(jué)逢孫(páng)楊孫戍之(shù)B．汜南(fàn)佚之狐(yì)夜縋而出(chuì)C．鄙遠(bǐ)君之薄也(bó)共其乏困(gōng)D．朝濟(jì)秦伯說(yuè)失其所與(yǔ)2．下列句子中不含通假字的一項是()A．今老矣，無能為也已B．行李之往來，共其乏困C．不闕秦，將焉取之D．秦伯說，與鄭人盟3．下列句子中“其”的用法不同于其他三個的一項是()A．行李之往來，共其乏困B．以其無禮于晉，且貳于楚也C．越國以鄙遠，君知其難也D．所以動心忍性，增益其所不能4．下列句子中與“以”的用法相同的兩項是()A．以其無禮于晉，且貳于楚也B．若舍鄭以為東道主C．若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事D．焉用亡鄭以陪鄰5．下列句中加點詞的詞類活用現(xiàn)象，不同于其他三個的一項是()A．夜縋而出，見秦伯B．朝濟而夕設(shè)版焉C．既東封鄭，又欲肆其西封D．越國以鄙遠，君知其難也。6．對下列句中“之”字用法歸類正確的一項是()①臣之壯也，猶不如人②是寡人之過也③鄰之厚，君之薄也④行李之往來，共其乏困⑤闕秦以利晉，惟君圖之⑥微夫人之力不及此A．①③④／②⑥／⑤B．①②／③⑥／④⑤C．①④／②③／⑥／⑤D．①⑤／②⑥／③④7．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()。A．晉軍／函陵B．若／使燭之武／見秦君C．君知其／難也D．微／夫人／之力／不及此8．下列文化常識的解說錯誤的一項是()A．春秋三傳：《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》。B．傳：傳述之意，主要用于解釋經(jīng)書，闡明經(jīng)義。例如《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》。C．謚號：古代帝王、諸侯、高官大臣等人死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予一種稱號以褒貶善惡，稱為謚或謚號。D．侯、伯：春秋時期的爵位。春秋時期有公、侯、伯＼男、子五等爵位。9．不屬于晉文公退兵理由的一項是()A．因人之力而敝之，不仁。B．秦伯說，與鄭人盟。C．失其所與，不知。D．以亂易整，不武。10．對本文藝術(shù)特點的分析錯誤的一項是()A．這篇課文雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。B．課文敘事有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術(shù)感染力。C．課文集中筆墨寫鄭伯勸燭之武出使，從而做到繁而不雜、層次井然。D．整篇說辭十分講究語言藝術(shù)，既有明確說理，又有隱晦的暗示。二、閱讀提升（一）閱讀下面的文字，完成1l～16題。夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，惟君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。③越國以鄙③越國以鄙遠④蜀之鄙有二僧①既東封鄭②又欲肆其西封A．①與②相同，③與④不同。B．①與②不同，③與④相同。C．①與②相同，③與④也相同。D．①與②不同，③與④也不同。12．下列句子中“之”的用法不同于其他三個的一項是()A．使杞子、逢孫、楊孫戍之B．子犯請擊之C．行李之往來，共其乏困D．闕秦以利晉，惟君圖之13．解釋下列句子中加點的詞。⑴若亡鄭而有益于君⑵朝濟而夕設(shè)版焉。⑶不闕秦，將焉取之。⑷闕秦以利晉，惟君圖之。⑸既東封鄭，又欲肆其西封14．分析一下“夫晉，何厭之有”的句式特點。15．從原文中摘一句燭之武從歷史的角度離間秦晉關(guān)系的話。16．翻譯下面的句子。⑴若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。⑵行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（二）閱讀下面的文字，完成17～22題。管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)小齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原，令順民心?！惫收摫岸仔?。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)牧而為功。貴輕重，慎權(quán)衡?；腹珜嵟偌?，南襲蔡，管仲因而伐楚，責包茅不入貢于周室?；腹珜嵄闭魃饺?，而管仲因而令修召公之政。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也?！惫苤俑粩M于公室，有三歸、反坫，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強于諸侯。后百余年而有晏子焉。17．下列各句中加點詞語在文中的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A．不以為言B．少時常與鮑叔牙游C．鮑叔不以我為無恥D．通貨積財，富國強兵A．A．B．C．鮑叔知其賢其為政也管仲富擬于公室乃設(shè)九賓禮于庭吾嘗為鮑叔謀事而更窮困其家甚智其子，而疑鄰人之父公子糾死，管仲囚焉寒暑易節(jié)，始一反焉D．19．下列各句中加點詞語的解釋不正確的一項是()A．鮑叔終善遇之善：很好地。B．鮑叔遂進管仲進：舉薦。C．生我者父母，知我者鮑子也知：了解。D．管仲因而令修召公之政修：修建。20．以下句子編成四組，全都表現(xiàn)鮑叔“能知人”的一組是()①鮑叔知其賢②管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之③鮑叔遂進管仲④管仲既用，任政于齊⑤故論卑而易行⑥鮑叔既進管仲，以身下之A．①②③B．①③④C．③④⑥D(zhuǎn)．①③⑤21．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，正確的一項是()A．管仲后來家業(yè)非常富足，有“三歸”“反坫”，可齊人并不認為他奢侈。管仲的子孫在齊國享受世祿，十幾代都有封邑。B．管仲早年和鮑叔經(jīng)商，老是賠本，做了齊國的相之后，才慢慢展露了他的才華，他利用地處海濱的便利，發(fā)展經(jīng)濟，使齊國強大起來。C．齊桓公做公子時與公子糾是對手，但他即位后卻能重用公子糾的親信管仲，可見其心胸開闊，難怪他最后能成就一代霸業(yè)。D．鮑叔牙這個人不太優(yōu)秀，但他善于識別人才，以至于在管仲被重用之后，天下人并不怎么看重管仲，而是贊美鮑叔牙能知人。22．把文中畫橫線的三個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。⑵知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。⑶天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也?！稜T之武退秦師》參考答案夯實基礎(chǔ)1．⑴fàn⑵yì⑶zhuì⑷jué⑸qǐ⑹páng⑺gōng⑻yuè2．jǐ濟南/jì同舟共濟yù參與/yǔ與人為善3．佚之狐/昳麗/軼事宮闕/上闋4．⑴“已”通“矣”，語氣詞。⑵“共”通“供”，供給。⑶“說”通“悅”，高興。⑷“知”通“智”，明智。5．⑴用繩子拴著人(或物)從上往下送。⑵執(zhí)行事務(wù)的人，是對對方的尊稱。⑶增加鄰國的土地。陪，增加。鄰，指晉國。⑷使晉國獲得利益。利，使動用法，使……獲利。6．⑴推辭/告別/推托⑵邊遠的地方/用如動詞，……當作邊境，意動用法/淺陋⑶非，沒有/衰弱/稍微7．⑴往，到/他們，指代秦軍/助詞，的/助詞，用在主謂間，取消句子的獨立性，不譯。⑵連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表承接/連詞，表并列/連詞，用在狀語與中心語之間，表修飾關(guān)系，可譯為“地”⑶假如/似乎，好像/你⑷它的，代詞/表商量語氣/鄭國，代詞⑸拿，介詞/用，介詞/因，介詞8．⑴左右辦事的人，文中是對對方的敬稱。⑵東方道路上的主人。⑶出使的人。⑷是兩個詞，代詞“夫”與名詞“人”，合起來的意思是：“那人”。⑸離開。9．⑴①軍：名詞作動詞，駐扎。②夜：名詞作狀語，在夜里。③東，名詞作狀語，在東邊。封，名詞使動用法，使……成為邊界。⑵①鄙，意動用法，把……當作邊邑。遠，形容詞作名詞，遠方的鄭國。②乏困：形容詞用作名詞，缺少的東西。⑶①闕：動詞的使動用法，使……減少。②賜：動詞用作名詞，恩惠。③亡：動詞的使動用法，使……滅亡。10．⑴①“也”表判斷。句意是：鄰國的實力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。②否定判斷句。句意是：用紛爭混亂代替原來的聯(lián)合一致，這是不勇武的。③“是”意為“這”作句子主語，以名詞性短語作謂語。⑵①狀語后置：正常語序是：以其于晉無禮，介詞結(jié)構(gòu)“于晉”作狀語。②狀語后置：介詞結(jié)構(gòu)“于楚”做動詞“貳”的狀語，應(yīng)是：且于楚：貳也。③介詞結(jié)構(gòu)后置，應(yīng)說：佚之狐于鄭伯言。④介詞結(jié)構(gòu)后置，應(yīng)說：若亡鄭而于君有益。⑤賓語前置：“何…之有”，賓語前置的標志之一。⑶①省略主語“燭之武”。句意是：燭之武應(yīng)許了他。②“以”后省略了賓語“之”<代亡鄭的事)。句意是：冒昧地拿此事麻煩您。⑷①“焉……”可翻譯為“為什么要……”，“何必……”②“夫……何……”可翻譯為“……怎么……”11．《左氏春秋》《春秋左氏傳》春秋左丘明讀寫探究一、翻譯自查二．文本探究1.〔明確〕文章第2段對秦伯的說辭最具說服力。①秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事？——單刀直入，先言“鄭既知亡”，使之解除戒意，既而設(shè)身處地，站在對方立場上，替對方的利害著想。一下子縮短了二者的距離，可謂出言不凡!②越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？——再言亡鄭無益。③鄰之厚，君之薄也?！酝鲟嵱泻?。④若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！^言舍鄭有益于秦。⑤且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也?！v觀歷史，歷數(shù)晉國言而無信。⑥夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？——展望未來，預言晉將闕秦。⑦闕秦以利晉，唯君圖之?！獢[事實，講道理，提請秦伯定奪。最終使“秦伯說，與鄭人盟”，解了鄭圍?！颤c撥〕這種點評式賞析，可使學生認識燭之武高妙的勸說藝術(shù)：一是援古例今。有歷史的回顧，有現(xiàn)實的分析；二是善于作比，本意是為保全鄭國，言語上處處為秦國打算。從反面強調(diào)亡鄭結(jié)果，只能使“鄰厚”“君薄”；從正面陳說保全了鄭國，對秦不僅無害，反而“利秦”，便于“取晉”。三是語言得體。本是求人，卻不卑不亢，高屋建瓴，語重心長，迫使對方就范?？芍^有理有利有節(jié)有體，從而出色完成了游說使命。2.〔明確〕文章雖短，在人物塑造上卻頗具匠心。文章第1段寫國難當頭，燭之武不顧年邁體衰，愿受君命，出使秦營，危難之際，突出一個“義”字?！耙箍P而出”，寥寥四字，用語簡潔，內(nèi)涵豐富，有場景，有動作，便將垂垂老矣的燭之武形象躍然紙上，真真切切突出一個“勇”字。至于面見秦君，一番慷慨陳辭，言簡意賅，實實在在體現(xiàn)一個“智”字。——大義大勇大智?！蹲髠鳌飞朴谕ㄟ^人物語言，揭示人物性格，由此可見一斑。能力提升1．B。解析：B項中的“縋”應(yīng)讀“zhuì。2．C。解析：A項，“已”通“矣”；B項，“共”通“供”；D項，“說”通“悅”。3．C。解析：C項“其”是遠指代詞，可譯為“那”，而其余A、B、D三項均為第三人稱代詞。4．BC。解析：兩者都是介詞，意為“拿、把”。5．D。解析：意動用法，其他三項是名詞作狀語。6．A。解析：①③④用于主謂之間，取消句子的獨立性。②⑥助詞“的”。⑤代詞。7．B。解析：A項，“軍”的意思“駐扎”，故應(yīng)“晉／軍函陵”；C項，為主謂短語作賓語，故應(yīng)“君／知其難也”；D項，“之”為結(jié)構(gòu)助詞，故“之”前不能停頓。8．D。解析：D項中“子”應(yīng)在“男”前。9．B。解析：此項不是理由，而是結(jié)果。10．C。解析：本文重點寫的是燭之武說服秦伯撤兵。11．D。解析：①“封”。名詞作動詞，“作為疆界”；②“封”，名詞。邊界。③“鄙”?名詞動用，“作為邊界”；④“鄙”，名詞，“邊界”。12．C。解析：C項“之”的用法是“取消句子獨立性”，而A、B、D三項均為代詞。13．⑴表承接的連詞⑵渡河⑶哪里⑷考慮、思考⑸相當于“……以后”。14．此句為倒裝句中的賓語前置句。為了強調(diào)賓語“何厭”，用提賓助詞“之”將它提到動詞“有”的前邊。這句的意思是：晉國有什么滿足的呢?15．且君嘗為晉軍賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉。解析：這里指秦穆公曾派兵護送晉文公回國的事。16．(1)如果滅亡鄭國對您有好處，那么，可以冒昧地請您出兵攻打鄭國。(2)秦國使者往來經(jīng)過鄭國，鄭國可以供給他們?nèi)鄙俚臇|西，這對您也不是害處。17．C。解析：A項，今義：認為；文中意：因此做什么。B項，今義：經(jīng)常，一個詞；文中是兩個詞，“……的時候”，常常。C項，古今相同，不知恥辱。D項，今義：法定的通用貨幣；文中意：流通貨物。18．B。解析：A項，均為代詞，代管仲，可譯為“他”。B項，第一個“于”為介詞，意為“與”；第二個“于”為介詞，意為“在”。C項，均為轉(zhuǎn)折連詞。D項，均為句尾語氣詞，不譯。19．D。解析：D項，修：修復，修治。20．A。解析：④句是對