高中語文蘇教版第二專題獲得教養(yǎng)的途徑(問題探討)獲得教養(yǎng)的途徑

蘇教高一語文必修一第二單元第9課《獲得教養(yǎng)的途徑》同步訓練(時間：45分鐘分值：50分)一、基礎鞏固(17分)1．依次填入下列各句橫線處的詞語，正確的一項是()(3分)①“兩會”期間，代表們認真________涉及民生和公平的問題，紛紛建言獻策。有人說“兩會”是一面鏡子，它能折射出百姓的情懷、代表的職責和領導人的民心。②由中國最大的民間環(huán)保團體“自然之友”評出的十大綠色讀物之一《綠鏡頭：大自然的昨天與今天》，用照片和文字娓娓講述了自然與人類的故事，作者的________比較獨特，文章很有新意。③在各大城市的公共場所，隨地吐痰、亂丟垃圾等種種沒有________的行為日益減少，這說明廣大公民的自身素質(zhì)在不斷提高。A．研究視界修養(yǎng)B．研究視點教養(yǎng)C．研讀視界教養(yǎng)D．研讀視點修養(yǎng)解析：選B。研讀：指鉆研閱讀。研究：指探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等；也指考慮或商討(意見、問題)等。視界：指視野和眼界，強調(diào)的是視力所及的范圍。視點：指觀察或分析事物的著眼點。教養(yǎng)：指一般文化和品德的修養(yǎng)，也指教育培養(yǎng)。修養(yǎng)：指理論、知識、藝術(shù)、思想等方面的一定水平，也指養(yǎng)成的正確的待人處世的態(tài)度。根據(jù)句意可知B項為正確答案。2．下列各項中，加點成語使用有誤的一項是()(3分)A．南沙，山水相接，氣象萬千，既有浩瀚的零丁洋、獅子洋，又有精致的小橋流水人家。B．河南的劉倩同學給校園話題來信，說自己的父母天天把別的孩子掛在嘴邊，就是視而不見自己的優(yōu)點。C．學生不要盲目做題，一定要先領會“學法”，才能舉一反三，觸類旁通。D．王曉同學在高考中取得了優(yōu)異的成績，但究竟是選擇上清華大學還是選擇上復旦大學，他還是顯得有些首鼠兩端。解析：選B。B項，“視而不見”后不能直接帶賓語。3．下列句子中有語病的一句是()(3分)A．對“教養(yǎng)”(即精神和心靈的完善)的追求，并非朝向某些狹隘目標的艱難跋涉，而是自我意識的增強和擴展。B．真正的教養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。C．他們?yōu)樾聦W會的字母而驕傲，繼而又克服困難，讀懂一句詩或一句格言，又讀懂第一則故事，第一篇童話。D．通過原始密林的路有成千上萬條，要達到的目的也有成千上萬個，可沒有一個是最后的終點，在眼前的終點后面，又將展現(xiàn)出一片片新的廣闊的原野……解析：選A。A項，“心靈”后的“的”多余。4．依次把下列句子填入文段橫線處，使之組成語意連貫、與上下文銜接恰當?shù)囊欢卧挕?只填序號)(5分)為什么一定要讓孩子閱讀？因為閱讀才是人生的方舟。________。這是另一種意義上的“不死”。①一旦具備了從閱讀中汲取精神養(yǎng)料的能力②即不論出現(xiàn)了多少危難痛苦，甚至險象環(huán)生③我把閱讀比喻為“人生的方舟”④便使人站高一步，不會被生活的河流淹沒⑤而是意謂人生途中的狹路相逢⑥并沒有那種生死攸關的意味答：解析：注意句子之間的前后邏輯關系。答案：③⑥⑤②①④5．對下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項是()(3分)A．真正的教養(yǎng)一如真正的體育，既是完成又是激勵，隨處都可到達終點卻從不停歇，永遠都在半道上，都在與宇宙共振，生存于永恒之中。(比喻)B．讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智。(對比)C．世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富望洋興嘆，因為問題不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費。(對比)D．最初，他們把這個世界當成一所小小的美麗幼兒園，園內(nèi)有金魚池和種著郁金香的花壇；后來，幼兒園變成了城里的大公園，變成了城市和國家，變成了一個洲乃至全世界，變成了天上的樂園和地上的象牙海岸。(比喻，層遞)解析：選C。還有比喻，用“輝煌殿堂”比喻“世界文學”。此外，D項中的“層遞”也是一種修辭手法，它分遞升和遞降兩種，凡是把程度、范圍等由輕往重、由小到大說就是遞升，反之就是遞降。二、閱讀提升(20分)閱讀下面的文字，完成6～9題。書拿起一本書來，先不必研究它的內(nèi)容，只是它的外形，就已經(jīng)很夠我們賞鑒的了。那眼睛看來最舒服的黃色毛邊紙，單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺，令我們以為這書是一個逃免了時間之摧殘的遺民。它所以能幸免而來與我們相見的這段歷史的本身，就已經(jīng)是一本書，值得我們思索、感嘆，更不需提起它的內(nèi)含的真或美了。還有那一個個正方的形狀，美麗的單字，每個字的構(gòu)成，都是一首詩；每個字的沿革，都是一部歷史。飆是三條狗的風：在秋高草枯的曠野上，天上是一片青，地上是一片赭，獵犬風一般快的馳過，嗅著受傷之獸在草中滴下的血腥，順了方向追去，聽到枯草颯索地響，有如秋風卷過去一般?；枋腔榈墓抛郑涸谔栂铝松剑瑢γ娌灰娙说臅r候，有一群人騎著馬，擎著紅光閃閃的火把，悄悄向一個人家走近。等到了竹籬柴門之旁的時候，在狗吠聲中，趁著門還未閉，一聲大喊齊擁而入，讓新郎從打麥場上挾起驚呼的新娘打馬而回。同來的人則抵擋著新娘的父兄，作個不打不成交的親家。如果在你面前的是一本舊書，則開章第一篇你便將看見許多朱色的印章，有的是雅號，有的是姓名。在這些姓名別號之中，你說不定可以發(fā)現(xiàn)古代的收藏家或是名傾一世的文人，那時候你便可以讓幻想馳騁于這朱紅的方場之中，構(gòu)成許多縹緲的空中樓閣來。還有那些朱圈，有的圈得豪放，有的圈得森嚴，你可以就它們的姿態(tài)，以及它們的位置，懸想出讀這本書的人是一個少年，還是老人；是一個放蕩不羈的才子，還是老成持重的儒者。你也能借此揣摩出這主人公的命運：他的書何以流散到了人間？是子孫不肖，將他舍棄了；是遭兵逃反，被一班庸奴偷竊出了他的藏書樓；還是運氣不好，家道中衰，自己將它售賣了，來填償債務，或是支持家庭？書的舊主人是這樣，我呢？我這書的今主人呢？他當時對著雕花的端硯，拿起新發(fā)的朱筆，在清淡的爐香氣息中，圈點這本他心愛的書。那時候，他是絕想不到這本書的未來命運，他自己的未來命運，是個怎樣結(jié)局的；正如現(xiàn)在讀著這本書的我，不能知道未來的命運將要如何一般。更進一層，讓我們來想象那作書人的命運：他的悲哀，他的失望，無一不自然地流露在這本書的字里行間。讓我們讀的時候，時而跟著他啼，時而為他扼腕太息。要是，不幸上再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，將他一生心血嘔成的文章，一把火燒為烏有；或是像《金瓶梅》《紅樓夢》《水滸傳》一般命運，被淺見者標作禁書，那更是多么可惜的事情呵！只說書這件東西，它是再與世無爭也沒有的了，也都要受這種厄運的摧殘。至于白鶴一般兀傲的文士，他們的遭際更是不言而喻了。試想含意未伸的文人，他們在不得意時，有的采樵，有的放牛，不僅無異于庸人，并且備受家人或主子的輕蔑與凌辱；然而他們天生性格倔強，世俗越對他白眼，他卻越有精神。他們有的把柴挑在背后，拿書在手里讀；有的騎在牛背上，將書掛在牛角上讀；有的在蚊聲如雷的夏夜，囊了螢照著書讀；有的在寒風凍指的冬夜，拿了書映著雪讀。然而時光是不等人的，等到他們學問已成的時候，眼光是早已花了，頭發(fā)是早已白了，只是在他們的額頭上新添加了一些深而長的皺紋?？龋〔蝗绯弥劬€清朗，鬢發(fā)尚未成霜，多讀一讀“人生”這本書罷！6．“單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺，令我們以為這書是一個逃免了時間之摧殘的遺民?！闭堦U釋這句話在文中的意思。(5分)答：解析：第二段文字中，作者把書比作遺民，賦予“時間之摧殘”以借代意義，結(jié)合上下文，發(fā)掘這些比喻意義和借代意義，是解題的關鍵。答案：書猶如遺民，經(jīng)歷了歲月的淘洗，經(jīng)歷了種種變故和磨難，才得以幸存，這樣的書積淀了豐厚的歷史和文化內(nèi)涵。7．請概括指出作者在文中寫到了哪幾類人的命運。(5分)答：解析：本文第四、五、六段分別介紹了書的主人的命運、書的作者的命運和含意未伸的文人的命運。其提示性語句分別是第四段的“你也能借此揣摩出這主人公的命運”，第五段的“讓我們來想象那作書人的命運”，第六段的“至于白鶴一般兀傲的文士……試想含意未伸的文人……”。答案：①書主人的命運。②作書人的命運。③含意未伸的文人(或白鶴一般兀傲的文士)的命運。8．請簡要分析本文的內(nèi)容是如何逐層深入的。(5分)答：解析：全文共分為四個層次，由書的外觀到內(nèi)在文字的內(nèi)涵，再到對主人公命運的思考，最后升華到對人生的感喟，層層遞進，由實到虛，結(jié)構(gòu)嚴謹。答案：①鑒賞書的外觀，思索書的歷史。②欣賞文字的美麗、文字的歷史、文字的文化內(nèi)涵。③表達對文人命運的悲憫和思考。④發(fā)出學會讀“人生”這本書的感喟。9.作者是怎樣把本文寫得情趣盎然的？試分析本文的語言特色。(5分)答：解析：本題答案可以豐富多彩，意思對即可。答案：本文語言極富特色，體現(xiàn)在以下幾個方面：豐富而飄逸的聯(lián)想和想象；充滿詩意的形象化描寫；化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊；比喻的運用和形、聲、色的生動描寫。三、語言運用(13分)10．在下面橫線處補寫內(nèi)容，仿照橫線前面的句子補寫。(4分)人們從往哲先賢那里，學得他們的品格：從孔子學得仁愛的情懷，從魯迅學得批判的精神，①______________，②______________；從古今中外的著作中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴謹態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，③______________，④____________。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。答案：①從老子學得無欲的品行②從巴金學得博愛的胸懷③王維《觀獵》的意氣風發(fā)④陸游《書憤》的壯志未酬11．用“我們”作開頭，重組下面這個句子，不能改變原意。(5分)書籍將人類自身無法逾越的障