暑假創(chuàng)辦輔導班社會實踐報告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——暑假創(chuàng)辦輔導班社會實踐報告導論：社會實踐作為我校培養(yǎng)學生綜合才能的一種重要手段，對學生個人的成長和進展無疑具有重要意義。因此社會實踐作為三種體驗之一，成為我校培養(yǎng)和進展人才的一種重要途徑。因此學校激勵和扶助學生積極加入社會實踐活動，并表彰在社會實踐中有突出表現(xiàn)的個人和團體。通過社會實踐，學生鞏固了對社會的認知程度，走近了社會，也更加了解了社會，為以后走向社會奠定了根基。同時也使自己有了努力的方向和目標，努力培養(yǎng)自己動手才能和社會實踐才能，實時將在學校中所學到的理論學識轉化為才能和閱歷，穩(wěn)定學識的同時也促進了動手才能的開發(fā)。

這次暑假的創(chuàng)辦輔導班真可謂是歷盡諸多磨難。一開頭計劃的時候就已經(jīng)做好了心理打定，這次行動斷定不會是一帆風順的，中間斷定會有大量想不到的困難。我們在七月五號就匆促忙忙的來到了我們那個縣城——鄆城。剛下火車我們就察覺了嚴峻的形勢。現(xiàn)在這里的輔導班市場競爭真是挺強烈的。據(jù)保守估計怎么也不下十幾個，而且還有另外重要的一點就是他們早就動手了，有的甚至已經(jīng)一個月前就著手宣傳了。我們不禁心中一凜，看來我們是下手晚了。沒手段，我們現(xiàn)在能做的只能是想手段補救。于是我們抉擇首先深入敵后了解敵情，正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆。我們冒充一些想要報輔導班的學生，向他們了解了他們的處境并要了些他們的宣傳單。綜合了幾家的信息之后我們察覺他們的收費相對來說是有點高，我想我們可以充分發(fā)揮我們的價格優(yōu)勢。另外我們也要打出我們的特色就是大學生辦輔導班相對那些老師來說我們有更豐富的閱歷，終究作為過來人我們剛加入高考一兩年，我們更多的是可以給這些學生供給學習閱歷和學習方法和技巧。這些相對于老師填鴨式的教導是有很好的競爭優(yōu)勢的。我們要有自己的特色并把這些特色突出出來。想好這些我們就馬不停蹄的制訂了我們自己的方案。但問題又接踵而至了，資金問題對比難辦，剛來沒多長時間就已經(jīng)把身上的錢花的差不多了?，F(xiàn)在已經(jīng)沒有錢來打廣告了。沒手段，只能先向同學借了。勉強借到了錢之后終究我們把自己的廣告宣傳單和條幅大的海報搞定了。

接下里就是分發(fā)廣告和張貼廣告了，這中間又有好多的曲折。我們四處分發(fā)廣告和張貼廣告幾乎轉變了大半個鄆城。并且我們還在一些初高中校門口擺攤設點設立固定報名處。悵然的是我們在校門口的時候竟然沒有招到一個人，我們那時候郁悶不知道畢竟問題出在哪了。一連好幾天都沒有固定的報名的。其實，最艱苦的時候是這幾天下大雨的時候，瓢潑的大雨將我們的衣服都打濕了，每個人都很狼狽不堪的樣子，但是我們都沒有一人退縮，把招生的桌子搬到了公交的廣告站牌下持續(xù)避雨堅持著，哪怕能招一個人，我們也不會輕易的放棄要知道這幾天我們的錢也花的差不多了。這時候竟然沒有確定報名的，這時候我們的心理壓力可想而知。我們進而對我們這件事產(chǎn)生了質疑，畢竟是哪出了問題。我們畢竟該怎么辦難不成要放棄了嗎？不行，堅決不行，這樣的話就前功盡棄了。于是我們就相互激勵著再持續(xù)撐幾天。過了幾天后，逐漸的，可能是有滯后效應，報名的電話不斷打了進來，我們當時那個興奮啊。辛苦多日終究收到成效了。接下來雖然租房子什么的也遇到了一些困難，但有了從前的考驗，我們也變得成熟多了。做完之前的一切工作后，我們用心制定了我們的授課籌劃和內容。在開學的前一天，我們逐個打電話邀請家長和學生前來試聽，并與他們面對面的坦誠交流和溝通。沒想到當天的交流分外的告成，家長對我們都很放心，臨走時還千交代萬叮囑的，讓我們確定要教好他們的孩子，看著他們遠去的背影，我首先想到的是可憐天下父母心，我們都暗暗下決心，確定要盡全力教好這些學生，讓父母放心。我們會努力的！

在隨后教課的日子里，為了節(jié)省開支，我們邊教課邊自己做飯生活，自給自足，不亦樂乎。上課期間，我們細心專心的輔導每一位學生，和他們就像摯友兄弟一樣相處，得到他們和家長的一向好評和認同，有時我們還一起用餐，家長也不辭辛苦的給我們送來了西瓜。我們就是在這種相互信任的根基上度過了高興的學習生活。臨走時，我們和學生難以惜別的心情真是難以言語。

都說大學是半個社會，確實，大學里相比原來的初中高中，切實是有很大的不同之處。當然這是建立在大學供給了良好的機遇來讓學生能夠直接或間接接觸社會上的。假設單純的校園生活還缺乏以能夠跟社會相提并論。比起社會，大學里玩的那些個東西只能算是小兒科。大學的重要性就表達在這了，這就相當于一個將來走向社會的踏板。初高中的時候哪來的機遇去社會上搞這些社會實踐啊，每日不是學習就是學習的。而大學里就不同了，大學里首先給我們供給了足夠的時間，讓我們有時間有精力去完成這些實踐任務。其次，學校還采取了諸多措施來支持和激勵大學生走向社會去親身實踐參與到概括的社會活動中去。眼高手低貌似是人的通病，不經(jīng)過親身的社會實踐是不會深刻體會到社會的艱辛的。大量在原來看來理應挺簡樸的事情到時候就不是那么回事了。大量時候不親身體驗一下是不會又那么深刻的體會的。到了社會上，大量問題不是你想象的那么簡樸，人心不是都像你自己心里想象的那么單純，同時你也不能片面的以自己的要求來要求別人。每個人和每個人是不一樣的，當你要做一件事的同時，你要想到這件事對別人有什么影響，會產(chǎn)生什么后果，多方權衡利弊一下。走到社會上，你會面臨大量意想不到的困難，這些困難在一開頭你可能連一點心理打定都沒有。而當困難突然惠臨到面前的時候，你就會察覺原來所想到的那些處境，原來所做的那些打定都是那么的蒼白，那么的無力。這個時候能做的就是選擇去冷靜應對。遇到這些問題雖然是我們所不想看到的，但問題既然擺在了我們面前，我們只能去解決它，逃避是沒有用的。當處在那種境地的時候，我想著或許就此放棄或許就沒有什么可以心煩的了，退一步海闊天空。我也想過就這樣放棄算了。但反過來想，就此放棄或許是最輕松的了，但是不是有點悵然呢，是不是原來的努力就這樣白白付諸東流了呢！要是就這樣放棄了，以后斷定會懊喪的。要是不給自己留任何可惜，那就去解決吧，持續(xù)堅持下去。即使到時候真是實在堅持不下去了，那就沒手段了，但這至少算是一次名貴的人生體驗，至少沒有可惜。我這次算是深刻體會到了不到結果一刻是千萬不要放棄。我從沒有像現(xiàn)在如此對這句話深有感悟。大量時候看似已經(jīng)沒有前景了，此時貌似已經(jīng)山重水復疑無路了，但是這是否就沒手段挽回了呢，不是的，這還沒有到結果，我們還不能放棄。再堅持一下，再堅持一下或許就會有柳暗花明又一村的機遇展現(xiàn)。不到結果一刻千萬不能放棄，我相信這次的體驗斷定會成為我人生中分外名貴的體驗。

現(xiàn)在大學生相當缺乏的是表達才能，這種處境對于好多大學生來說切實是相當頭疼的。在大學里或許由于這樣或那樣的理由，大片面學生都沒有足夠的機遇能夠讓自己得到磨練，更加是當自己面對著公眾發(fā)言的時候。這需要足夠的士氣和磨練，相信假設一個人人有意提高自己的臨場表達才能，那么經(jīng)過一段時間的努力之后斷定會有很大提高的。我就是想通過這次社會實踐，就是通過向這些初中高中生講授課本學識，同時結合自己當時的學習閱歷和技巧，把這些有機的結合在一起。通過這些與學生們交流，以及將自己所原來學到的學識盡最大可能的傳授給這些學生。這樣做可謂是一舉兩得了，在輔導這些初中高中生使他們提高學習水平的同時，也使得我們這些大學生的才能得到磨練。或與大學里切實沒有足夠的機遇讓我們能夠這樣當眾將自己所了解的所知道的有條理有組織的講出來。這是需要才能的，這需要一些機遇來磨練。當然，這也是需要確定的文化儲蓄。有儲蓄才能有產(chǎn)出。

這次對初高中學生的輔導中，我也察覺現(xiàn)在山東的中學生教導相較原來是有確定的改善的。想想我們當年那時候可是完全的應試教導，一切都是以考試為中心的，一切都是為考試服務的?，F(xiàn)在山東教導可算是有了確定的改革的，現(xiàn)在大張旗鼓的素質教導改革還是收到了確定的成效的。現(xiàn)在中學生相比我們那時候看算是輕松多了，雖然壓力不確定有什么裁減，但至少學?？諝馍鲜怯兴纳频摹，F(xiàn)在初中都有雙休，晚上不上課。而高中呢，那么是每周末都有了充沛的時間。不過現(xiàn)在雖然是提出了素質教導，但距離取得概括時效還有確定距離。誠然，每次改革是需要時間來檢驗的。山東形成這種如此嚴峻的學習壓力不是一朝一夕形成的，同樣，要想變更也不是能立刻就能變更的。都說山東是教導強省，這是由各方面理由造成的。身處其中的學生是深有體會的，這是由高壓重負造就的。一批批的山東高中畢業(yè)生都是這樣歷練的。同時這也造就了一種難堪局面，就是山東學生相對其他省份學生來說有點高分低能。平日在學校里根本就沒有課余時間來進展其他的興趣和愛好。這種處境或許在高中還沒有顯現(xiàn)出來弊病，但到了大學就顯現(xiàn)出來了。在大學里要說拿獎學金，勞績好，那可以說山東學生占據(jù)了一席之地，但說到其他方面譬如組織個活動，表演個才藝，動手和社會實踐才能什么的，山東學生就有點捉襟見肘了。這對山東學生來說切實是對比難堪的。所以山東教導要想從這個境地擺脫出來就得舉行改革了。改革勢在必行。當然這不是一朝一夕的事情，需要幾年甚至幾十年的努力?，F(xiàn)在山東教導廳也開頭重拳出擊了，不準周末補課，不準寒暑假補課，不準公布高考勞績，養(yǎng)護學生隱私。也相應的采取了相關的措施。

在這次輔導班鄰近終止的時候我們不得不考慮利益調配問題了。雖然錢掙得不多，但總得制定一個合理的調配方案才行，得讓每個人都信服。況且這些老師都是我們原來的高中同學，這個問題務必合理處理，不能由于這件事傷了同學之間的和氣。錢掙多掙少都不重要，最重要的我感覺還是同學之間還能保持良好的特別純凈的關系。這是首要考慮的。幸虧還好，我們制定的利益調配方案總體來說還算可以，最終沒有展現(xiàn)太多的不如意，結局還算圓滿。

在這次輔導中我切實學到了些原來所從沒有考慮到的東西。在學校里和在社會上是不一樣的，完全的不一樣。由于在學校里幾乎不怎么涉及到關于利益方面的問題，每個人都可以融洽相處。但一旦到了社會就不同了，社會上涉及的問題可謂是多種多樣，有好多時候好多問題是自己原來從來沒有考慮過的，原來從來沒有想到的。這次體驗也使得我對社會有了初步的了解，社會不是像學校那么的單純，人心也不像自己想象的那樣，永遠不要總是以自己的眼光和角度來對付事務和處理事務。自己原來的社會閱歷是嚴重的缺乏，這和別人對比一下就可以很領會的看出來。社會閱歷缺乏，每次遇到一些問題的時候總是會覺得畢竟因該怎么處理呢，沒有體驗過類似的事情，處理起來就感覺無從下手。一旦自己抉擇好怎么做了，等處理完之后有時候會感覺開初怎么會這么處理呢，太不恰當了。假設要讓自己在處理一次的話斷定有比這更好的應對措施，悵然事情已經(jīng)發(fā)生了，再懊喪也已經(jīng)來不及了。沒手段，不過這也算是有了名貴的閱歷，以后假設在遇到類似的事情之后斷定會比原來冷靜的多。這就是閱歷的名貴。