小班語言教案《小兔子找太陽(3篇)》

小班語言教案《小兔子找太陽(3篇)》大班上學(xué)期語言教案《小兔子打聽太陽(3篇)》

第一篇

【活動設(shè)計】

幼兒重新認(rèn)識圓形后，我使孩子們打聽生活中哪些東西就是圓形的，多數(shù)幼兒說道太陽就是圓形的，李子軒小朋友幼兒說道“太陽就是可以閃爍的”，孩子的話題立即由打聽圓形東西轉(zhuǎn)為對太陽的爭議?？粗⒆由钊爰?xì)致的樣子，我一下想起《小兔子打聽太陽》，這個故事的內(nèi)容和孩子們深入探討的話題就是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有意思的深入探討太陽的活動情境。此活動便產(chǎn)生了。

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)知故事內(nèi)容，曉得太陽就是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照曝光在身上暖暖的。

2、可以用直觀的句子定義內(nèi)心的見解。

3、能夠開心、大膽地參予活動。

【活動準(zhǔn)備工作】

小兔子的頭飾，又教室內(nèi)擺上紅燈籠、白氣球，在墻上布置紅蘿卜。

【活動過程】

一、猜一猜，和小兔子一起打聽太陽。

師：出具小兔子頭飾，晃動小兔子的耳朵，說道：跟小朋友招呼的就是誰呀？幼兒提問。

師：小兔子必須去找太陽，你們猜一猜，它能夠找出太陽嗎？幼兒提問。

利用圖片、富于情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動畫般的音像情景，迎合幼兒特別注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣導(dǎo)入至看看故事中。

二、看看，和小兔子一起認(rèn)得太陽。

播出課件《小兔子打聽太陽》?？催^后出具一個單獨(dú)的太陽，問：小兔子找出的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？

幼兒提問：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽可以閃爍，亮亮的，太陽還馬豆的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。

三、聽到一聽到，和小兔子一起辯太陽。

師：為幼兒講故事《小兔子打聽太陽》。小兔子幾次才找出太陽的？幼兒提問。你們比小兔子還能干，我們再一起幫忙小兔子找找太陽。

幼兒很樂意自己辨認(rèn)出的比別人多，這里以小兔子為參考，助推幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真迷糊為趣點(diǎn)，（屈老師）以媽媽告誡小兔子為提高點(diǎn)，協(xié)助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，增進(jìn)對太陽的重新認(rèn)識。教學(xué)不再就是圓胖幼兒跑，而是跟著、扶著幼兒跑。

四、談一談，演一出演，和小兔子一起斬獲歡樂。

師：揮舞小兔子頭飾，減慢節(jié)奏，鼓勵幼兒一邊搞動作，一邊順利完成對話。適度認(rèn)輸，協(xié)助幼兒演一出演故事。

使用演講融合的方式，通過先牽后擺，協(xié)助幼兒進(jìn)一步熟識、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗打聽太陽的歡樂，同時斬獲自學(xué)的快感。

第二篇

【活動設(shè)計】

我剛步入工作崗位，教學(xué)特色還沒構(gòu)成，由于自己比較討厭上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中打聽課。我真的《小兔子打聽太陽》這文言比較有意思，堅信孩子們可以討厭。而且存有非常簡單的課件，這樣更能夠喚起孩子們的興趣，所以我挑選了這文言。

【活動目標(biāo)】

1、鼓勵幼兒認(rèn)知故事內(nèi)容，重點(diǎn)自學(xué)詞語：紅紅的，圓圓的。

2、引導(dǎo)幼兒在集體面前能夠大膽定義自己的見解，體驗活動的快感。

【活動準(zhǔn)備工作】

1、準(zhǔn)備工作紅燈籠1個、白氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2、電腦軟件：《小兔子打聽太陽》及電腦。

3、獎勵用的看板。

【活動過程】

一、喚起幼兒興趣，出具“兔子”，使幼兒敘述出來自己所曉得的太陽。

師：小兔子必須打聽太陽搞朋友，但是它不曉得太陽就是什么樣子的，你們能夠告訴他嗎？

二、觀賞電腦軟件：《小兔子打聽太陽》，鼓勵幼兒認(rèn)知故事內(nèi)容，（自學(xué)詞語：紅紅的，圓圓的。）

1、完備的觀賞電腦軟件《小兔子打聽太陽》，使幼兒曉得小兔子找出太陽了，小兔子說道：“太陽就是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照曝光在身上暖洋洋的。”

師：小兔子是不是找出太陽？它說道太陽就是什么樣子的？

2、分段觀賞電腦軟件《小兔子打聽太陽》（重點(diǎn)自學(xué)：紅紅的，圓圓的。）

師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)做太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)做太陽了？小兔子又至了哪里？它把什么當(dāng)做太陽了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)做太陽了？它又把什么當(dāng)做太陽了？把怎么樣的氣球當(dāng)做太陽了？

三、完結(jié)活動。

回答：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照曝光在身上存有什么感覺？你們討厭太陽嗎？那我們一起回去和太陽搞游戲吧~

附于故事：

存有一只調(diào)皮的小兔子，聽聞太陽就是紅紅的、圓圓的，便必須去找太陽。

它走進(jìn)屋子里，對著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這就是太陽嗎？”媽媽說：“不，這就是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

小兔子走進(jìn)菜園里，看到三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這就是太陽嗎？”媽媽說：“不，這就是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”

小兔子松開頭，看到天上飄著紅紅的、圓圓的小氣球，問：“媽媽，這就是太陽嗎？”媽媽說：“不，這就是氣球……?！?/p>

真急人，太陽到底在哪呀？

媽媽說：“啊，太陽只有一個，還可以閃爍呢！”小兔子順著媽媽的手指處，捶打了手，大聲叫做：“媽媽，我找出了，太陽就是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照曝光在身上暖洋洋的?！?/p>

作品賞析：

這就是一篇充滿著葉振棠的小故事。展現(xiàn)出在我們面前的這只開朗、調(diào)皮的小兔子，對生活、對大自然充滿著了疑惑。快樂探究，可以又總是惹出錯。

作品不是直觀地將“太陽就是什么樣的”答案輕易說幼兒，而是通過小兔子的一次次失效，自然地并使大讀者認(rèn)知這個已經(jīng)開始便明確提出的問題。當(dāng)小兔子急切地高喊“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子調(diào)皮的形象生動地呈現(xiàn)出在幼兒面前。

第三篇

【活動目標(biāo)】

1、鼓勵幼兒觀測、比較，講訴太陽的外形特征，通過看看、掛一掛、張貼一張貼，初步介紹故事內(nèi)容，并自學(xué)故事中反反復(fù)復(fù)發(fā)生的字和詞，以及其中的對話等。

2、引導(dǎo)幼兒大膽講話，積極參與活動，并初步培育幼兒較好的聽聞習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備工作】

1、音樂（幼兒熟識的音樂，分體式上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫做小朋友的聲音）

2、用來故事演出的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、白氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師飾演兔媽媽在小房子里協(xié)調(diào)演出。

3、故事中的角色和物品圖片、反反復(fù)復(fù)發(fā)生的字和詞的字卡。

【活動過程】

一、幼兒講訴太陽的外形特征。

1、教師以兔姐姐的身份率領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒發(fā)生。

師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真不好，我們一起增派玩玩吧。（聽音樂搞動作）

2、幼兒講訴太陽的外形特征。

師：剛才的音樂真動聽，它演唱的就是什么？

師：它演唱的就是太陽。那太陽就是什么樣子的？懇請你說我。

（當(dāng)幼兒講出故事內(nèi)容中反反復(fù)復(fù)發(fā)生的詞時，例如紅紅的、圓圓的，教師就出具適當(dāng)?shù)淖挚ǎ?/p>

師：原來，太陽就是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

二、游戲“打聽太陽”使幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

師：我們先回家打聽一打聽，紅紅的、圓圓的——（辨認(rèn)出燈籠問）這個就是紅紅的、圓圓的，它就是（出具字卡“就是”）太陽吧。（幼兒提問）我們回去問問媽媽。（兔媽媽提問，同時出具字卡“不”）

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們至屋子外面去找打聽。紅紅的、圓圓的——（辨認(rèn)出紅蘿卜問）這就是（出具字卡“就是”）太陽嗎？（幼兒提問）我們問問媽媽。（兔媽媽提問，同時出具字卡“不”）

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（辨認(rèn)出氣球問）這就是（出具字卡“就是”）太陽嗎？（幼兒提問）我們問問媽媽。（兔媽媽提問，同時出具字卡“不”）

師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒提問，同時出具小的太陽圖片），誰來說說道太陽就是什么樣子的？（幼兒提問后教師總結(jié)：太陽就是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照曝光在身上暖洋洋的）

三、自學(xué)Chalancon談?wù)劰适聝?nèi)容。

師：我們起身去，談一談剛才我們就是怎樣找出太陽的。（出具圖片，并和幼兒一起打聽圖片和字卡，手繪成完備的故事內(nèi)容）

四、回去室外觀測。

1、師：兔弟弟、兔妹妹們真精明、真能干，你們談得太好了。

2、聽到！就是誰在叫做我們？（擺錄音）原來就是太陽！它使小朋友拎一些朋友和它一起回去搞游戲呢！它討厭什么樣的朋友呀？

（聽到錄音：說你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看起來可愛又身心健康，小朋