大班數(shù)學(xué)圓柱的世界教案

第頁(yè)大班數(shù)學(xué)圓柱的世界教案大班數(shù)學(xué)圓柱的世界教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡實(shí)力。

2、引導(dǎo)幼兒相識(shí)圓柱體。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

CD，圓柱體積木

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線

1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)男女小摯友分批走線。

2、老師從旁提示幼兒留意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底?是什么形態(tài)的?

3、幼兒回答老師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請(qǐng)小摯友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓…

四、活動(dòng)總結(jié)

圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小摯友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來(lái)幼兒園告知老師。

活動(dòng)反思：

讓小摯友相識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小摯友只是看著這個(gè)積木，小摯友會(huì)感覺(jué)枯燥，讓小摯友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小摯友的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更好的加深了小摯友對(duì)圓柱體的相識(shí)。

大班數(shù)學(xué)圓柱的世界教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，提高參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，發(fā)展主動(dòng)的探究精神。

2.能辨別相識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相像的物體。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)打算：

1.教具打算：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。

2.操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。主題數(shù)學(xué)練習(xí)、筆。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]

②自制玩具角，陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等

③實(shí)物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、薯片筒若干、廢衛(wèi)生紙筒、廢舊蛋糕盒等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的`興致。

1.介紹機(jī)器人引題：今日，我們班來(lái)了一個(gè)小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小摯友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?

2.聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

二、通過(guò)反復(fù)嘗試初步相識(shí)圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的隱私。

1.玩一玩、想一想--引導(dǎo)幼兒第一次嬉戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

①讓幼兒隨意選擇一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

②啟發(fā)提問(wèn):A、你玩的是什么?它象什么形態(tài)?B、你還發(fā)覺(jué)了圓柱世界的什么隱私?

③激勵(lì)幼兒完整表述自己的閱歷，重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形態(tài)?

④以機(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

2.量一量，說(shuō)一說(shuō)--引導(dǎo)幼兒其次次測(cè)量嘗試，感知圓柱體的特征。

①啟發(fā)嘗試：A、你發(fā)覺(jué)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?B、請(qǐng)你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎②激勵(lì)幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣③引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)。

④小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

三、通過(guò)動(dòng)手操作和視察比較，鞏固相識(shí)圓柱體，提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別實(shí)力。

1.疊一疊，變一變讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。

①啟發(fā)提問(wèn)：A、你知道硬幣是什么形態(tài)的?B、你能不能用很多硬幣變一個(gè)圓柱體?

②幼兒操作，思索：你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)象什么?

③小結(jié)：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)象圓柱體。

2.找一找，削一削--讓幼兒在找尋相像與不似中加深對(duì)圓柱體的理解。

①以柱柱口吻夸獎(jiǎng)操作仔細(xì)的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?②引導(dǎo)幼兒視察陳設(shè)柜內(nèi)實(shí)物，辨別相像與不似圓柱體的東西，并說(shuō)出緣由。

③提出疑問(wèn)：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

④老師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細(xì)。

四、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體，開(kāi)拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散實(shí)力。

想一想，說(shuō)一說(shuō)：你在生活中還見(jiàn)到、用到的東西有哪些象圓柱體?

五、找出圓柱體幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)(主題數(shù)學(xué)練習(xí))

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中找尋其中的特別性，從而來(lái)相識(shí)圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛(ài)好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。實(shí)力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力好，回答問(wèn)題完整，并且擅長(zhǎng)視察。

而實(shí)力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種狀況。在活動(dòng)中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，實(shí)力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培育幼兒的視察力，使幼兒通過(guò)視察、比較推斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最終，孩子們?cè)陂_(kāi)心地“手拉車”嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱