大班數(shù)學區(qū)別輕重教案

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活動設計背景

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜愛動手操作，進行簡潔的對比、分類、估量、推斷等活動，對四周生活中不同物品的輕重、大小感愛好，喜愛嘗試比較，。針對這個特點，因此，我設計了數(shù)學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法推斷物體的輕重，發(fā)展感知與推斷實力。

活動目標

1、學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

2、能正確推斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

3、體驗采納多種方式比較物體輕重的樂趣與勝利感。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂。

教學重點、難點

1、學會自然估量的方法比較物體的重量。

2、能正確推斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

活動打算

1、小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件；蹺蹺板；電腦課件。

2、每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

活動過程

1、情景導入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測推斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法推斷輕重，生動自然、富有童趣，既勝利導人了活動，又激發(fā)了幼兒學習的愛好。

2、多種材料的探究。

引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

（1）隨意選擇兩件物品，感知并發(fā)覺有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。（有的東西重，有的東西輕。）

（2）比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

（3）比較同樣大小的玻璃球的輕重。

（4）發(fā)覺同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

（5）比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后驚奇地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

3、生活中的運用。

為幼兒供應兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性思維。

（1）先比較、推斷兩個水杯的重量。

（2）引導幼兒自由探究，體驗通過多種思維方式變更物體輕重。

老師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探究如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)建性，而對于思維品質(zhì)的培育是大班數(shù)學活動必不行少的重要目標。

通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的相識，為了進一步提升幼兒閱歷，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與溶化冰塊的'比較，為幼兒探究比較創(chuàng)建了良好的條件，使得幼兒在爭論中，思維進一步激活并得到拓展

教學反思

此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了敬重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教化思想?；顒右黄鹣?，老師以嬉戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了愛好。接著，老師引導幼兒比較日常生活中非常熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒主動思索，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)建性。整節(jié)活動設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思索、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采納多種方式比較物體輕重的樂趣。

大班數(shù)學區(qū)分輕重教案2

一、活動目標：

1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)分和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關系。

2、培育幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的實力。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

二、活動打算：

1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

2、分組資料：用褲架改制的"天平秤"、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。

3、音樂磁帶"大桶與小桶"。

三、活動過程：

（一）老師扮演啞劇"舉重"，引出課題：

1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結果怎樣？你覺得為什么會這樣？

2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，須要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎？假如將"輕重"結果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡潔、最清晰？

（二）幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。

介紹操作方法和記錄要領：

1、請大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個物體的輕重，并把結果記在對應方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結果又是怎樣的？請你也將結果記在相應的方法欄下面；最終我們再來看看：你幾次比較的結果是否一樣？

2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

3、匯報并溝通：

你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結果是否一樣？你覺得問題在哪里？你喜愛用哪種方法？為什么？

4、操作練習：

印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的嬉戲，請依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上肯定數(shù)量的印章。

（三）聽音樂"大桶與小桶"想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

教學反思

此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了敬重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教化思想?；顒右黄鹣?，老師以嬉戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了愛好。接著，老師引導幼兒比較日常生活中非常熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提