大班健康你我同行教案

第頁大班健康你我同行教案大班健康你我同行教案1

活動目標(biāo)：

1.熬煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

2.感受與同伴合作嬉戲的樂趣。

活動打算：

4塊大海綿墊、課件

活動過程：

一、師生隨音樂做熱身運動(評析：從熱身運動起先，我們的教學(xué)就緊扣活動目標(biāo)，讓幼兒與同伴合作，在熱身活動熬煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性。)孩子們，今日老師給你們帶來了四塊奇妙的魔墊，想不想去看看它們，打算好了嗎?動身!(做熱身運動，往中間走的時候，可以踩到墊子上，而且手挽手往中間走的時候，可以喊口號，12345678.22345678，目的是為了增加熱身的氣概。)，孩子們，快到老師這里坐下，(這樣，孩子們可以圍繞在老師的四周，坐在墊子上，縮小圓圈的距離，便于后面的談話)，坐在這塊奇妙的魔墊上，有什么感覺?(軟軟的……)這塊軟軟的，大大的魔墊，還可以和我們做嬉戲呢?你想怎么樣玩呢?(請2-3個幼兒回答)接著提問，這塊大大的魔墊，假如好幾個小摯友合作玩，會有意想不到的驚喜，多人合作怎么玩呢?(請2-3個小摯友回答)總結(jié)，今日我們就來嘗試多人合作玩魔墊(談話的環(huán)節(jié)，問題有單人玩，引導(dǎo)多人玩)

二、探究多人合作玩墊子孩子們聽，這是什么聲音?(打雷聲)天要下雨了，我們能讓魔墊，變成什么呢?(引出大雨傘)那我們6人一組，合作把我們的魔墊，變成大雨傘，看哪一組的小摯友合作快速的把魔墊變成大雨傘!打算好了嗎?起先!

1.舉墊子。(動作要求：把胳膊伸直大雨傘才能撐好)(噓，一組的雨傘撐好了，三組的雨傘撐好了，二組，四組加油了)(這個地方老師說這些話，目的是為了讓孩子能寧靜下來)，雨傘已經(jīng)撐好了，為了使我們的雨傘變得更加的堅固，大家把胳膊盡量的伸直，小摯友站的位置再調(diào)整一下。(這個環(huán)節(jié)在提前熟識學(xué)生的時候，可提前根據(jù)2211的結(jié)構(gòu)，熟識一下)

2.撞墊子。師：大雨傘已經(jīng)撐好了，我要檢查一下你們的雨傘撐的堅固不堅固。打算好了嗎?(檢驗雨傘的堅固)這么堅固的雨傘，能不能轉(zhuǎn)起來呢?(請小摯友先試一試)總結(jié)，為了我們的大雨傘能夠平穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來，我們小摯友要團結(jié)一樣，每組的6個小摯友要朝同一個方向轉(zhuǎn)。(這個地方可讓孩子把傘放下來，略微休息，講解，下一個嬉戲的規(guī)則)接下來，我們要玩一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停停的嬉戲，老師喊起先，小摯友要撐好雨傘，每組的六個小摯友要朝同一個方向轉(zhuǎn)，當(dāng)老師說，停，要立刻停止轉(zhuǎn)動，聽明白了嗎?打算，起先!

3.轉(zhuǎn)墊子。為了我們的大雨傘能夠平穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來，我們小摯友要團結(jié)一樣，每組的6個小摯友要朝同一個方向轉(zhuǎn)。

孩子們看，天晴了，小動物都出來做嬉戲了，快把我們的大雨傘拿到草地上晾一晾吧。(孩子們，快來老師這里集合了，整理好隊伍，)我們的魔墊現(xiàn)在變成了一條寬寬的小河，現(xiàn)在我們須要兩個小摯友，合作劃小船過小河，怎么樣劃呢?請兩個小摯友示范，前邊的小摯友，要用手抓著后邊小摯友的腳腕，腳后跟用力，后邊的小摯友用雙手撐在魔墊上，用力向前，明白了嗎?當(dāng)前邊的小船向前劃動了，后邊的小摯友也要做好打算，起先劃。

4.探究合作劃小船。(要求：兩個小摯友合作劃小船。)(劃一次，聽到鈴聲，再劃回來)哎，老師剛才接到小兔電話，它家的圍墻被大雨淋塌了，大灰狼隨時都會來損害小白兔，我們?nèi)椭匦聣疽蛔指哂掷喂痰膰鷫Α，F(xiàn)在，我們的魔墊要變成圍墻了，怎樣讓圍墻變得又高又牢固呢，須要我們小摯友，在壘圍墻的時候，六個小摯友要站在魔墊的同一個面，這樣才能有效的抵抗住大灰狼。(在熟識孩子時，這里要提前教一下)，大灰狼來了，孩子們，做好打算

5.撞圍墻。分組進行。(要求：6個小摯友同心協(xié)力把墊子扶好。)我們幫小兔做的圍墻很牢固，有效的抵抗住了大灰狼，小兔請我們?nèi)ニ易隹?，孩子們快過來集合。

(評析：在本環(huán)節(jié)中，利用孩子們感愛好的故事情節(jié)貫穿整個活動過程，在探究的過程中，遵循由易到難的原則，讓孩子們無形中學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，身體技能得到有效熬煉。)

三、聽音樂做放松運動(評析：放松運動的過程中，我也讓孩子們通過相互捶背等動作，培育幼兒之間團結(jié)互助的實力。)

活動反思：

今日的體育活動你我同行，我借助了墊子讓孩子們進行嬉戲，為了使幼兒能在嬉戲中得到更多的樂趣，活動起先部分的熱身運動，我以集體嬉戲的形式綻開，幼兒跟著老師聽音樂進場。通過同伴間的互動，使幼兒的全身得到了運動?；顒拥钠浯蝹€環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探討墊子的多種玩法，有單人玩引導(dǎo)到多人合作玩，緊扣活動目標(biāo)，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但由于我打算的墊子太大的緣由，活動中我干脆讓幼兒嘗試多人合作的玩，這也是緊扣活動的目標(biāo)，讓幼兒感受與同伴合作玩的樂趣，在這一環(huán)節(jié)中，我利用魔墊變變變貫穿起來，魔墊變大傘，變小河，變圍墻，充分調(diào)動了幼兒的主動性，增加了嬉戲的趣味性，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用，讓幼兒在無形中身體的協(xié)調(diào)性得到了熬煉，感受了與同伴合作嬉戲的歡樂。在課程設(shè)計和實施的過程中，還有很多的不足，請各位評委老師給與指導(dǎo)，感謝!

大班健康你我同行教案2

設(shè)計意圖：

此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現(xiàn)堅持不懈的精神。為培育大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn)，學(xué)會激勵自己，并形成“堅持究竟”的做事風(fēng)格，我設(shè)計了此次教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1.體驗堅持的不簡單，學(xué)用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。

2.感知堅持的重要性，學(xué)習(xí)做事要堅持究竟。

3.考驗小摯友們的反應(yīng)實力，熬煉他們的個人實力。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.初步了解健康的小常識。

活動打算：

PPT、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干;熟識《一幅壯景》

活動過程：

一、芭蕾基本動作，引出“堅持”

1.導(dǎo)入活動

師(幻燈片)：小摯友們，我?guī)硪粡垐D片，看看，她在干什么?

幼：在跳舞……

師：什么舞?

幼：芭蕾舞……

師：對，她在跳芭蕾舞，在練習(xí)芭蕾舞的基位和手位。

芭蕾舞是一種很美麗的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。

2.引導(dǎo)幼兒練基本動作，體驗溝通站立的感覺

師：你們想學(xué)嗎?我們一起來練練。

師：手放下來，放松一下。好玩嗎?

有要求了，現(xiàn)在請小摯友學(xué)這個動作，不能動，做20秒。可以嗎?

打算，計時起先!

師：請坐。感覺怎么樣?

幼：幼兒回答

師：哪里難過?

幼：腳酸……腰酸……

師：腿特殊酸特殊難過的時候，還想再練嗎?

幼：不想練了……

3.溝通生活中的困難事，探討是放棄還是堅持

師：生活學(xué)習(xí)中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情?

幼：我覺得做早操很累，汗也出來了……我不想學(xué)琴，太累了……

師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎么辦呢?是算了，不接著了嗎?

幼：不能……要堅持……

師：為什么?這么難這么累，干嘛還要接著?

幼：沒有做好的話就沒有嘉獎了……媽媽會指責(zé)的……

新的本事就學(xué)不到了……堅持的話能拿第一，會更優(yōu)秀……

師：那么“接著下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎?

(播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒愛好)

師：阿姨的本事怎么樣?我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害?

她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參與競賽獲得冠軍的錄像。

(引起幼兒崇拜)

師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎?

幼：每天練習(xí)……很用功……很努力……

師(小結(jié))：練習(xí)很重要，阿姨每天都在練習(xí)，不怕苦不怕累。

剛才我們站1分鐘就覺得累，可阿姨有時一站就是幾個小時。

而且紋絲不動，有時生病受傷了也在接著練習(xí)，所以成了冠軍。

原來堅持究竟，真的能讓我們學(xué)到更多的本事，變得更能干。

師：那以后你們遇到困難會堅持下去嗎?

幼：會……

師：我對你們有信念!再來練習(xí)站位，不是20秒，這次時間增加到40秒。

信任全部的小摯友都能堅持下去!可以嗎?計時起先!

(師幼一起喊倒計時：……10、9、8……)

二、觀看蜣螂視頻，感受“堅持”

1.觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅持”的話題

師：剛才許多小摯友都堅持住了，你們真棒!

但假如困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎么辦?

可以對自己怎么說呢?

我?guī)硪晃粨从?點擊視頻，不播放)來看看，相識嗎?是誰?

幼：甲殼蟲……

師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，特地負(fù)責(zé)清理地球上的糞便。

也是一種很英勇很堅毅的昆蟲，身體很小，

但是能把比自己大許多的糞球運回家。我們來看看，它是怎么努力的!

(簡潔介紹屎殼郎外形特征和生活習(xí)性，播放視頻，師配旁白加以演說)

大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧!

誒，似乎要過山坡了。好重啊!我要用勁地往上推。哎呦，咕嚕嚕……

哎呀，你們怎么還笑啊，我都快累死了，這實在太難了!

不能放棄，肯定要推回家。加油!我堅持，我可以!我肯定要堅持究竟!

誒，怎么不動了?我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。

這可怎么辦呀?!我可以放棄嗎?

幼：不要……

師：好!我聽你們的!加油!我堅持，我可以!我肯定要堅持究竟!

用頭來頂頂!到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或許就能出來了。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!

加油啊，我行的，我堅持，我可以!我肯定要堅持究竟!

哦，我最終勝利了!(引導(dǎo)幼兒為小屎殼郎鼓掌)

師：有了你們的加油和激勵，小屎殼郎最終把糞球推回了家。

2.探討蜣螂努力不放棄，知道“堅持”能勝利

師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難?

幼：爬不上去了……

師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順當(dāng)嗎?有沒有堅持下去?

幼：不順當(dāng)……堅持了……

師：還遇到了什么困難?怎么解決的?

幼：被樹枝卡住了……它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，最終轉(zhuǎn)出來了……

師：它在推糞球的時候，對自己說了哪些好聽的話?

幼：我堅持，我可以……我肯定要堅持究竟……

師(小結(jié))：小屎殼郎遇到困難的時候，它始終都在激勵自己——

我堅持，我可以!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說)最終最終勝利了!

下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持究竟?fàn)?/p>

取成功!剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎，原來堅持究竟

真能勝利!

三、挑戰(zhàn)三項嬉戲，體驗“堅持”

1.交待嬉戲要求

師：你們情愿向小屎殼郎學(xué)習(xí)嗎?

為了證明你們是不是真的能夠堅持究竟，我們來做個挑戰(zhàn)嬉戲吧。

我給大家打算了三樣?xùn)|西：硬幣、骰子、紐扣

(引導(dǎo)幼兒邊看幻燈片，了解三個挑戰(zhàn)項目的操作要求)

挑戰(zhàn)1：硬幣站站好

將3枚硬幣站起來，勝利了可以拿一個笑臉

挑戰(zhàn)2：骰子疊疊高

將8顆骰子直直地疊起，勝利了可以拿一個笑臉

挑戰(zhàn)3：珠子穿穿牢

將10顆紐扣一顆顆穿起來，勝利了可以拿一個笑臉

2.幼兒分組操作

師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項目，覺得困難的話，不要放棄，動動腦筋。加油!看誰能拿3個笑臉。

四、嘉獎堅持勛章，學(xué)會“堅持”

1.溝通

師：哪幾個小摯友一樣都沒勝利?剛才你挑戰(zhàn)了什么?遇到什么困難?你放棄了嗎?不管有沒有勝利，我看到你們都在堅持，比如(點評某個小摯友)

師：沒有勝利的小摯友不要灰心，我們回到下次接著練習(xí)肯定會勝利。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅持究竟，不放棄!

活動反思：

1.活動起先時，老師通過“學(xué)芭蕾舞基位和手位”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，拋磚引玉為后面的“體驗堅持究竟”做好鋪墊;

2.活動最終環(huán)節(jié)支配了挑戰(zhàn)項目，幼兒通過自身挑戰(zhàn)三種有難度的項目，進一步體驗做事要堅持究竟。老師以嘉獎笑臉來激勵幼兒，幫助樹立他們堅持的信念，使幼兒堅信只有堅持才能勝利的道理;

3.整個活動，老師不斷激勵幼兒，不斷和孩子探討“堅持”的結(jié)果和意義，同時，老師要調(diào)動好自身心情，帶動幼兒更加生動活潑地參加活動。

4.老師在導(dǎo)入活動時應(yīng)當(dāng)影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進入課程。

5.老師可將課堂中視察到幼兒的特殊之處應(yīng)有照片形式捕獲，延長到課后同其他同學(xué)一起進行點評。

大班健康你我同行教案3

活動目標(biāo)：

1.熬煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

2.感受與同伴合作嬉戲的樂趣。

活動打算：

4塊大海綿墊、課件

活動過程：

一、師生隨音樂做熱身運動(評析：從熱身運動起先，我們的教學(xué)就緊扣活動目標(biāo)，讓幼兒與同伴合作，在熱身活動熬煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性。)孩子們，今日老師給你們帶來了四塊奇妙的魔墊，想不想去看看它們，打算好了嗎?動身!(做熱身運動，往中間走的時候，可以踩到墊子上，而且手挽手往中間走的時候，可以喊口號，12345678.22345678，目的是為了增加熱身的氣概。)，孩子們，快到老師這里坐下，(這樣，孩子們可以圍繞在老師的四周，坐在墊子上，縮小圓圈的距離，便于后面的談話)，坐在這塊奇妙的魔墊上，有什么感覺?(軟軟的……)這塊軟軟的，大大的魔墊，還可以和我們做嬉戲呢?你想怎么樣玩呢?(請2-3個幼兒回答)接著提問，這塊大大的魔墊，假如好幾個小摯友合作玩，會有意想不到的`驚喜，多人合作怎么玩呢?(請2-3個小摯友回答)總結(jié)，今日我們就來嘗試多人合作玩魔墊(談話的環(huán)節(jié)，問題有單人玩，引導(dǎo)多人玩)

二、探究多人合作玩墊子孩子們聽，這是什么聲音?(打雷聲)天要下雨了，我們能讓魔墊，變成什么呢?(引出大雨傘)那我們6人一組，合作把我們的魔墊，變成大雨傘，看哪一組的小摯友合作快速的把魔墊變成大雨傘!打算好了嗎?起先!

1.舉墊子。(動作要求：把胳膊伸直大雨傘才能撐好)(噓，一組的雨傘撐好了，三組的雨傘撐好了，二組，四組加油了)(這個地方老師說這些話，目的是為了讓孩子能寧靜下來)，雨傘已經(jīng)撐好了，為了使我們的雨傘變得更加的堅固，大家把胳膊盡量的伸直，小摯友站的位置再調(diào)整一下。(這個環(huán)節(jié)在提前熟識學(xué)生的時候，可提前根據(jù)2211的結(jié)構(gòu)，熟識一下)

2.撞墊子。師：大雨傘已經(jīng)撐好了，我要檢查一下你們的雨傘撐的堅固不堅固。打算好了嗎?(檢驗雨傘的堅固)這么堅固的雨傘，能不能轉(zhuǎn)起來呢?(請小摯友先試一試)總結(jié)，為了我們的大雨傘能夠平穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來，我們小摯友要團結(jié)一樣，每組的6個小摯友要朝同一個方向轉(zhuǎn)。(這個地方可讓孩子把傘放下來，略微休息，講解，下一個嬉戲的規(guī)則)接下來，我們要玩一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停停的嬉戲，老師喊起先，小摯友要撐好雨傘，每組的六個小摯友要朝同一個方向轉(zhuǎn)，當(dāng)老師說，停，要立刻停止轉(zhuǎn)動，聽明白了嗎?打算，起先!

3.轉(zhuǎn)墊子。為了我們的大雨傘能夠平穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來，我們小摯友要團結(jié)一樣，每組的6個小摯友要朝同一個方向轉(zhuǎn)。

孩子們看，天晴了，小動物都出來做嬉戲了，快把我們的大雨傘拿到草地上晾一晾吧。(孩子們，快來老師這里集合了，整理好隊伍，)我們的魔墊現(xiàn)在變成了一條寬寬的小河，現(xiàn)在我們須要兩個小摯友，合作劃小船過小河，怎么樣劃呢?請兩個小摯友示范，前邊的小摯友，要用手抓著后邊小摯友的腳腕，腳后跟用力，后邊的小摯友用雙手撐在魔墊上，用力向前，明白了嗎?當(dāng)前邊的小船向前劃動了，后邊的小摯友也要做好打算，起先劃。

4.探究合作劃小船。(要求：兩個小摯友合作劃小船。)(劃一次，聽到鈴聲，再劃回來)哎，老師剛才接到小兔電話，它家的圍墻被大雨淋塌了，大灰狼隨時都會來損害小白兔，我們?nèi)椭匦聣疽蛔指哂掷喂痰膰鷫Α，F(xiàn)在，我們