2023年淺談小學語文教學中滲透德育教育

淺談小學語文教學中滲透德育教育【摘要】學校語文教學中滲透德育教育是一種特別重要的素養(yǎng)教育方式，學校語文素材中有寬闊的德育學問。學校語文老師們的教學工作不能單純培育學校生們的語文學問和技能，更要培育同學們的德育素養(yǎng)。在學校語文的教育工作中滲透德育教育工作，讓同學們活潑主動地進展德智體美的素養(yǎng)。本文筆者在結合詳細實例的基礎上探析了學校語文教學中滲透德育教育的方法。

【關鍵詞】學校語文;教學;德育教育

促進學校生德智體美全面進展是新課改下的重要教育目標，德育教育工作在學校學校教育工作中占有重要的地位。學校語文的教學工作滲透德育教育，可以關心學校生們樹立正確的世界觀和人生觀以及價值觀，保證同學的全方面進展。當下的學校教育工作，語文教學滲透德育教育是一項重要的課題，更是學校素養(yǎng)教育的重要方式。接下來我們就簡潔地對學校語文教學中滲透德育教育進行初步探究。

1分析教材中的德育資源，滲透德育教育

教材是老師進行教學工作的基本工具，全部教學工作都是始于對教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材，對有效進行語文教學滲透德育教育是特別有必要的。深化專研教材內容，分析德育資源，在向同學傳授語文的基礎學問同時滲透著德育教育，運用豐富的語文教學內容對同學進行多種多樣、符合現(xiàn)實的德育教育，意在培育同學的審美情趣，提升在審美方面的力量，促使同學形成高尚的思想品德，保證同學的全面進展。在人教版學校語文教材中《賜予是歡樂的》這一課，就體現(xiàn)了深厚的德育教育。課本敘述的是一個外國的小故事，在圣誕節(jié)的前夜，一名叫保羅的男人偶然結識了一個生活貧苦的小男孩，在一晚上的短暫相處中，貧苦小男孩的一言一行都劇烈地把保羅的心靈予以震撼，讓保羅體會到“賜予是歡樂的”的高尚品質。老師在此堂課中運用教材的詳細語言資料，讓同學們體會課文的中心思想，激起同學的助人為樂、無私奉獻的高尚思想，教學完成后，老師帶領同學爭論這樣的話題:你想成為課本中的哪一位仆人公，是哥哥還是弟弟或者是保羅呢?在這樣的活動下，同學們沒有僅僅停留在課本的書面學問中，而是聯(lián)系到了他們的生活，表達了他們自己的感受和體會，把“愛”和“賜予”深深地埋在心中，并進行傳播，這樣就自然地在學校語文教學中滲透了德育教育。

2情景教學，滲透德育教育

一個良好的學習環(huán)境是學習勝利的關鍵，學校語文教學也是如此，老師創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，可以激發(fā)同學的學習愛好，提高學校生的學習效率。在情景教學中滲透德育教育更是一個不錯的方式，這樣不僅可以傳授同學語文學問，也可以培育學校生的高尚情感。因此在語文的教學中利用多媒體教學工具，創(chuàng)設出詳細的語文學習環(huán)境，同學們在情景中自然地獲得道德教育。例如，在人教版四班級學校課本《桂林山水》的授課過程中，老師們在多媒體教學工具上，呈現(xiàn)出桂林山水漂亮的自然風光，同時進行真情實意的講解，使得同學們在觀賞美麗的風光中更深切地理解課文內容，激發(fā)學校生喜愛自然環(huán)境，喜愛祖國美妙河山的高尚價值觀。

3生字學習融合德育教育

生字的學習是學校階段學校語文的重要教學任務，老師們在帶領同學們識字的過程中滲透一些德育教育，同學一邊識字一邊接受道德教育。中國的漢字博大精深、內容豐富、構造特點鮮亮。老師們依據(jù)漢字的特點，在授課中帶領同學認真觀看漢字的構造方式，發(fā)覺漢字和高尚思想的關系，把漢字教學工作和德育教學工作相結合。例如，在講解漢字“敬”時，老師對敬進行組詞，敬重，尊敬，敬奉，并用這些詞語進行造句，用句子讓同學理解敬的含義。敬:以攴促之言行真善美(茍)，慎言也?，F(xiàn)代漢語解釋為:(1)表敬重，有禮貌地對待。(2)表示敬意的禮物。(3)有禮貌地送上去。(4)謹慎，不怠慢。這些表示了中國的傳統(tǒng)美德禮貌，在詞句的運用中傳達了禮儀學問，滲透出德育教育，無形中培育了學校生的高尚思想品德行為。

4課文朗讀中，感受德育教育

語文課文中的內容有著豐富的情感，這種情感中也包括多樣的德育思想。在學校的教學過程中，朗讀課文是特別重要的環(huán)節(jié)。因此朗讀的過程中，老師要關心同學們體會到的思想情感，把自己置身在的感情之中，與產(chǎn)生情感共鳴，體會課文中包含的德育思想。例如《白楊》這篇文章通過爸爸和孩子們的對話，表達出對建設者無私奉獻精神的鄙視之情。又如《挑山工》這篇文章表達了做什么事情都要堅持不懈，勇往直前的精神。這些精神都可在朗讀課文的過程中讓同學們深深的體會，繼而把同學中普遍存在的缺乏對他人關愛、缺乏奉獻、意志薄弱的缺點改正過來，培育他們頑強的意志、無私奉獻的品行、關愛他人的品德。

5實踐活動，滲透德育教育

學校語文教學不單單在課內進行德育教育，也可以在課外的實踐活動中滲透德育教育。實踐活動的執(zhí)行可以提高學校生的文化素養(yǎng)，所以老師可以在課堂之外進行一系列的實踐活動，進行有消遣趣味、多種多樣、吸引力大的課外愛好活動，帶領同學把習得的語文學問在實踐中運用，拓寬同學的學問視野、進展他們的共性特點、提高他們的審美力量，促使文化素養(yǎng)得到升華，道德品質得到良好的培育。例如，在完成語文課文《一個蘋果》的基本教學任務后，老師可以組織一些其它的課外活動，第一，老師帶領同學閱讀一些類似的課外讀本，其次，布置一些以“愛”為主體的小板報或者閱讀活動，第三，開展以愛國主義為主題的演講活動，第四，帶領同學參與社會上的各種攝影展覽、美術書法展覽等等，通過活動提高同學的語文學問水平，增加同學的科學文化素養(yǎng)，培育同學集體主義和愛國主義意識，實現(xiàn)滲透德育教育的目的。

6結語

總而言之，德育教育這一教學工作是學校教育工作中的重要方面，學校素養(yǎng)教育進展