2022年中外飛行英語培訓(xùn)模式比較

中外飛行英語培訓(xùn)模式比較[摘要]本文通過對中外飛行英語培訓(xùn)模式進(jìn)行比較，發(fā)覺我國的民航飛行員培訓(xùn)無論是在課程設(shè)置、師資、教材還是教學(xué)方法等方面與國外飛行英語培訓(xùn)還存在肯定的差距。本文將詳細(xì)通過對國內(nèi)外飛行員的培育現(xiàn)狀以及國內(nèi)外飛行英語培訓(xùn)的比較來總結(jié)出一系列提高我國飛行員英語培訓(xùn)技能的措施。

[關(guān)鍵詞]飛行英語培訓(xùn)；培育現(xiàn)狀；飛行員

本文著眼于中國民航飛行員的職業(yè)養(yǎng)成路徑，并對國內(nèi)外當(dāng)前飛行英語的培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了比較和分析。本文在總結(jié)國外飛行英語培訓(xùn)閱歷的基礎(chǔ)上，試圖借鑒國外飛行英語培訓(xùn)的優(yōu)勢之處來促進(jìn)和加強我國的飛行英語培訓(xùn)，以期達(dá)到國際民航組織所提出的相關(guān)要求，以此來推動我國民航教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的不斷進(jìn)展。

1國內(nèi)外飛行英語培訓(xùn)比較

1.1市場化程度不同

與國內(nèi)英語培訓(xùn)市場相比，國外民航英語的培訓(xùn)市場化程度相對要高許多。國內(nèi)多數(shù)是針對飛行學(xué)校內(nèi)部或者針對航空公司對自己的飛行員進(jìn)行的一些非盈利性質(zhì)的內(nèi)部培訓(xùn)，培訓(xùn)目的也主要是關(guān)心同學(xué)能夠通過ICAO考試。而在國外更多的是屬于盈利性質(zhì)的培訓(xùn)，國外培訓(xùn)機構(gòu)會依據(jù)飛行員的不同需求來設(shè)置不同的培訓(xùn)課程，比如有針對想要通過ICAO4級考試的課程和想要通過ICAO5級考試的課程。這些培訓(xùn)機構(gòu)會通過各種宣揚手段對開設(shè)的課程進(jìn)行宣揚，以便招收到更多的受訓(xùn)者。（馬倩倩、高培新、韓佳佳，2022）

1.2課程設(shè)置不同

由于國外民航英語培訓(xùn)是以市場化為主導(dǎo)，其各個培訓(xùn)機構(gòu)的課程設(shè)置均是通過市場需求的調(diào)查然后制定出各種類別的課程。比如RMIT的RELTA培訓(xùn)課程主要就是提高受訓(xùn)者的應(yīng)試力量，提高過關(guān)率；而英語無線電陸空通話課程則主要涉及了ICAO的標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語和飛行各階段中所要用到的一般英語，關(guān)心學(xué)員達(dá)到ICAO的要求；航空一般英語課程則主要是關(guān)心受訓(xùn)者提高在航空背景下一般英語的水平；還有諸如4級以上英語培訓(xùn)等其他特色培訓(xùn)課程，受訓(xùn)者可以通過自身的需求來選擇適合自己的培訓(xùn)課程。

1.3師資來源不同

國內(nèi)民航英語的培訓(xùn)教室多由英語老師來擔(dān)當(dāng)，英語老師雖然在英語專業(yè)方面具有較高的水平，但是一般英語老師由于缺乏實際的飛行閱歷，對飛行的各個階段也不甚了解，而且民航背景學(xué)問也較為缺乏，所以所教授的英語有用性相對較差。而民航英語不同于其他專業(yè)英語，飛行員所學(xué)的英語要最終運用到實際的飛行工作中，因此就要求英語培訓(xùn)的內(nèi)容與實際工作有著較高的契合度。國外的民航英語培訓(xùn)老師主要由具有實際飛行閱歷且英語水平較好的飛行員或者飛行教練來擔(dān)當(dāng)。他們的優(yōu)勢在于這類英語培訓(xùn)師具有豐富的實戰(zhàn)閱歷，但是在專業(yè)的英語測試方面較為薄弱。（王韻，2022）

1.4教學(xué)材料不同

雖然一些國內(nèi)民航英語培訓(xùn)機構(gòu)制作了自己的培訓(xùn)教材，但由于這些教材的內(nèi)容編輯還處在初期階段，因此大多數(shù)培訓(xùn)教材還缺乏肯定的系統(tǒng)性和科學(xué)性。而國外的民航英語所使用的教學(xué)材料相比國內(nèi)教材要更加系統(tǒng)化，主要是由于國內(nèi)民航英語培訓(xùn)教材的編輯有各大民航英語專家和航空公司等民航機構(gòu)的全力支持。不論是老師用書還是同學(xué)用書都比較完善，還配有相關(guān)的同學(xué)練習(xí)冊、CD等幫助教學(xué)工具，另外還有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等多媒體教學(xué)模式，由此看出，國外的培訓(xùn)資源還是相當(dāng)豐富的。

1.5教學(xué)方法不同

國內(nèi)民航英語的培訓(xùn)模式主要是傳統(tǒng)的課堂面授形式，每班同學(xué)在20人左右，授課形式較為單一，因此老師在授課過程中為了照看整體，很難依據(jù)不同同學(xué)的共性需求來做到因材施教。相比之下，國外的授課模式則更加多樣化，敏捷性也更強。國外主要有課堂面授教學(xué)課和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課兩種形式，其中課堂面授教學(xué)也是采納小班制教學(xué)，老師則能夠依據(jù)同學(xué)的不同需求進(jìn)行針對性教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課是指受訓(xùn)者可以通過指定的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)員和老師之間可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實時溝通和溝通，而且課程資料會準(zhǔn)時更新到相關(guān)網(wǎng)站上，這種授課模式相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式更加敏捷和便捷。

1.6教學(xué)管理不同

國內(nèi)飛行員英語培訓(xùn)對受訓(xùn)者的培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)的監(jiān)督管理制度，對受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果無法準(zhǔn)時把握。而國外飛行英語培訓(xùn)機構(gòu)會對學(xué)員進(jìn)行定期或不定期的考核，以此來檢驗學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，評估學(xué)員的英語水平。他們通過系統(tǒng)化的監(jiān)督管理，督促學(xué)員學(xué)習(xí)，以此來保證最終的學(xué)習(xí)效果。（趙勁秋，2022）比如泛美，在對學(xué)員進(jìn)行課程培訓(xùn)之前，會先對學(xué)員的實際英語水平做出評估，在培訓(xùn)過程中也會定期對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)檢驗，對學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成效進(jìn)行實施跟蹤。當(dāng)測試達(dá)到ICAO4級的水平常，機構(gòu)會建議學(xué)院參與ICAO的認(rèn)證考證，這樣也確保了同學(xué)的高通過率。

2如何加強國內(nèi)飛行員英語培訓(xùn)

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法

（1）首先要將現(xiàn)有的教材進(jìn)行優(yōu)化，任課老師也需提高自身的教學(xué)力量。教材在進(jìn)行優(yōu)化的同時，老師也應(yīng)獲得同步的參考資料，這將有助于老師更深化地了解教材內(nèi)容，從而將教材重點精確?????地傳授給同學(xué)。任課老師除了具備專業(yè)的英語學(xué)問之外，還需加強對飛行專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)和理解，避開在授課中消失飛行專業(yè)學(xué)問方面的錯誤，老師英語專業(yè)和飛行專業(yè)的水平均得到提升，那么將有助于飛行英語教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）可適當(dāng)延長教學(xué)周期，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化支配。目前飛行英語的教學(xué)現(xiàn)狀之一是教學(xué)周期短，而教學(xué)內(nèi)容多，在短時期內(nèi)要把全部內(nèi)容都教授完勢必會影響教學(xué)效果。因此，應(yīng)在不影響整體教學(xué)支配的前提下適當(dāng)延長飛行英語的教學(xué)周期，同時將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行敏捷支配，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。（3）采納傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的授課方式。鑒于飛行行業(yè)的特別性，如單一地實行傳統(tǒng)教學(xué)模式，飛行英語課堂將顯得枯燥乏味，難以激發(fā)起學(xué)員的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，假如將多媒體手段（比如播放音頻視頻、計算機投影等）運用到飛行英語課堂中，可以將專業(yè)學(xué)問更直觀地呈現(xiàn)到學(xué)員面前，有助于學(xué)員對學(xué)問點的把握。

2.2提高認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)效率

（1）英語老師在授課之前需向同學(xué)強調(diào)飛行英語的重要性以及學(xué)習(xí)飛行英語的意義所在，使得學(xué)員能夠樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，對飛行英語有一個正確的認(rèn)知，也有助于老師準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的消極心態(tài)并對其進(jìn)行樂觀引導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)自我學(xué)習(xí)。（2）由于每個學(xué)員在入校初期的英語水平參差不齊，因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)每個同學(xué)的水平進(jìn)行針對性教學(xué)，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)查漏補缺，使其盡快跟上集體的教學(xué)進(jìn)度；對于大多數(shù)水平差不多的同學(xué)，需在強化基礎(chǔ)的狀況下，著重提升其實際應(yīng)用力量，使得學(xué)員能夠得到全方位提升。（3）具有一個正確的學(xué)習(xí)方法對于提高飛行英語學(xué)習(xí)的效果有重要作用，因此，老師需要將自身學(xué)習(xí)英語的閱歷和技巧傳授給學(xué)員，對同學(xué)進(jìn)行正確引導(dǎo)，督促同學(xué)改正錯誤的學(xué)習(xí)方法，以此來關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)飛行英語的效率。

3結(jié)語

近年來，職業(yè)培訓(xùn)教育已經(jīng)