2023年小學(xué)班主任總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)班主任?總結(jié)時(shí)間?飛逝，轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)期又?將結(jié)束。我?就這一學(xué)期?班主任工作?作如下總結(jié)?。

一、?學(xué)會(huì)正確關(guān)?愛，營(yíng)造溫?馨班級(jí)

?一個(gè)班，關(guān)?起門來(lái)就是?一個(gè)大家庭?。如果，這?個(gè)大家庭中?的每一個(gè)同?學(xué)都如兄弟?姐妹般互相?關(guān)心著、幫?助著、照顧?著、鼓舞著?，那么他便?是溫馨的，?溫暖的。那?么我是如何?努力來(lái)營(yíng)造?一個(gè)溫馨的?班級(jí)的呢？?

1、“?偏愛”后進(jìn)?生

在班?級(jí)管理中，?我努力將自?己“與人為?善”的愛心?和班___?“普遍的友?愛”傾注給?后進(jìn)生，給?他們以更多?的___，?更多的投入?。在班__?_中，我總?精心營(yíng)造一?種平等、和?諧、友愛的?氣氛，讓他?們體驗(yàn)__?_的溫暖和?同學(xué)間的友?誼，讓他們?感受到自己?在班上有一?席之地。大?膽吸收這些?后進(jìn)生參與?班級(jí)管理，?讓他們?cè)诠?理中克服自?身不良的行?為習(xí)慣。

?2、嚴(yán)愛?優(yōu)等生。

?優(yōu)等生，?誰(shuí)都愛他們?。也正因?yàn)?如此，優(yōu)等?生的缺點(diǎn)往?往容易被忽?視，掩蓋，?被原諒、袒?護(hù)。但小的?缺點(diǎn)也會(huì)造?成大的隱患?，

對(duì)這?類學(xué)生，我?從不寵壞他?們，更不遷?就他們。時(shí)?時(shí)提醒他們?"做學(xué)問(wèn)得?先做人"，?做一個(gè)正直?的人，熱情?的人，向上?的人。優(yōu)生?不單純是學(xué)?業(yè)要優(yōu)，更?重要的是人?品要優(yōu)，心?胸要廣，心?理要健康。?成天被人贊?譽(yù)的學(xué)生，?只能在理智?深沉的愛之?中，嚴(yán)格要?求，警鐘常?敲，才能克?服自身的弱?點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)?帆前進(jìn)。

?3、博愛?中等生

?中等生往往?是一個(gè)班中?容易忽略的?群體，他們?有比較穩(wěn)定?的心理狀態(tài)?，他們既不?像優(yōu)等生那?樣容易產(chǎn)生?優(yōu)越感，也?不像后進(jìn)生?那樣容易自?暴自棄。他?們是班級(jí)體?的一面鏡子?，他們希望?老師重視他?們，但又害?怕拋頭露面?。對(duì)這類學(xué)?生我掌握他?們的心理特?點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他?們的積極因?素，正確對(duì)?待他們的反?復(fù)，始終如?一地尊重、?理解、信任?他們。

?二、實(shí)施自?我管理，培?養(yǎng)管理能力?。

班級(jí)?常規(guī)管理是?一項(xiàng)整體的?育人工程。?把學(xué)生的積?極因素調(diào)動(dòng)?起來(lái)，才能?形成合力，?共同構(gòu)筑學(xué)?生自我管理?機(jī)制。因此?，我想方設(shè)?法構(gòu)建學(xué)生?自我管理體?制，為學(xué)生?設(shè)置多種崗?位，讓每個(gè)?學(xué)生都有機(jī)?會(huì)上崗“施?政”，有服?務(wù)同學(xué)、鍛?煉自己、表?現(xiàn)自己、提?高自己的機(jī)?會(huì)。當(dāng)然，?班規(guī)的具體?內(nèi)容每學(xué)期?都根據(jù)班級(jí)?的實(shí)際和學(xué)?校的要求，?及時(shí)地作出?適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?，使班規(guī)跟?上學(xué)生、班?級(jí)的變化，?不斷提高要?求，引導(dǎo)學(xué)?生的行為和?品德向更高?的層次發(fā)展?，促使學(xué)生?通過(guò)自我教?育、自我調(diào)?整而不斷成?長(zhǎng)。

1?、建立值日?班長(zhǎng)制。

?按學(xué)號(hào)輪?流來(lái)當(dāng)值日?班長(zhǎng)，班中?的事由值日?班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)?責(zé)，常務(wù)班?長(zhǎng)協(xié)助工作?。值日班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)檢查當(dāng)?天的衛(wèi)生、?紀(jì)律，督促?每一位同學(xué)?做好自己的?份內(nèi)事，記?載班務(wù)雜志?，檢查班干?部的工作情?況。這樣極?大地激發(fā)了?學(xué)生的主動(dòng)?性，培養(yǎng)了?他們的才能?，班組的自?我管理得到?了加強(qiáng)，班?___內(nèi)部?也日趨團(tuán)結(jié)?。2、民?主改選班干?部。

為?了使更多的?學(xué)生有當(dāng)干?部的機(jī)會(huì)，?讓每一個(gè)學(xué)?生都相信“?我能行”。?同時(shí)也能時(shí)?時(shí)督促班干?部把事情做?好。我采取?干部定期輪?換制的方法?。班干部從?同學(xué)中間選?舉產(chǎn)生。由?學(xué)生自我推?薦作競(jìng)選演?講，再由學(xué)?生無(wú)記名投?票，民主選?舉，組建班?委會(huì)。這樣?既可以給更?多的學(xué)生提?供鍛煉的機(jī)?會(huì)，又有利?于學(xué)生干部?擺正個(gè)人和?___的位?置，正確處?理個(gè)人與_?__的關(guān)系?。班干部的?職責(zé)是協(xié)助?值日班長(zhǎng)管?理班級(jí)，負(fù)?責(zé)文娛、體?育、勞動(dòng)、?學(xué)習(xí)等各方?面的工作，?并記錄工作?情況。

?3、事事落?實(shí)到個(gè)人。?

明確每?位學(xué)生在班?級(jí)中的位置?和責(zé)任，使?學(xué)生體會(huì)到?自身的價(jià)值?和尊嚴(yán)。為?調(diào)動(dòng)每一個(gè)?學(xué)生的積極?性，就要使?每一位學(xué)生?都可以在班?級(jí)中找到一?個(gè)合適的位?置，擔(dān)負(fù)一?項(xiàng)具體的工?作，人人都?為___作?貢獻(xiàn)，人人?都意識(shí)到自?己是班__?_中不可缺?少的一員。?我在班級(jí)管?理中建立起?了一套“事?事有人干，?人人有事干?”的制度。?它包括班干?部管理制度?、值日生管?理制度和任?務(wù)承包責(zé)任?制度。在這?種廣泛的參?與過(guò)程中，?使學(xué)生在_?__中找到?自己的“位?置”，覺察?到自己的利?益所在，從?而形成責(zé)任?意識(shí)。

?走進(jìn)我們班?，也許你會(huì)?感覺不那么?美觀大方，?墻上的張貼?物甚至還有?些東倒西歪?。但我覺得?很自豪，因?為這些，都?是學(xué)生在班?干部的帶領(lǐng)?下，自己做?的，沒有一?樣經(jīng)過(guò)我的?手。我想：?這些在別人?眼中并不美?觀的東西，?在他們眼里?卻是那么美?好，因?yàn)槟?是他們的杰?作。

三?、建立競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，形成?競(jìng)爭(zhēng)氛圍。?

讓學(xué)生?參與競(jìng)爭(zhēng)是?提高學(xué)生心?理素質(zhì)，增?長(zhǎng)其才能的?重要途徑。?在改革開放?的現(xiàn)代社會(huì)?，我們更應(yīng)?增強(qiáng)學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?自尊心、自?信心、上進(jìn)?心和耐挫力?。這樣，才?能使學(xué)生將?來(lái)能適應(yīng)社?會(huì)的發(fā)展。?因此，我在?班級(jí)中建立?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，?創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣?氛。

1?、人人都有?一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)?手

每個(gè)?學(xué)生自找一?名水平相當(dāng)?的對(duì)手（我?依據(jù)學(xué)生的?可比性，稍?作調(diào)整）。?讓每個(gè)學(xué)生?在自己的鉛?筆盒上貼上?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的?名字，競(jìng)爭(zhēng)?對(duì)手比學(xué)習(xí)?、比思想、?比體育。每?次考試、比?賽之后，誰(shuí)?輸，輸了就?把個(gè)人競(jìng)賽?中的“萬(wàn)里?馬”送給對(duì)?方，以便時(shí)?時(shí)激勵(lì)雙方?。通過(guò)這樣?的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)?等生更優(yōu)，?基礎(chǔ)薄弱的?學(xué)生也不甘?落后，奮起?直追，進(jìn)步?也較快。

?2、組組?都有一個(gè)追?擊目標(biāo)

除?了個(gè)人競(jìng)賽?，我在班上?還實(shí)行“一?幫一、一盯?一”，“最?佳表現(xiàn)小組?”、“富有?挑戰(zhàn)小組”?、“最佳合?作小組”等?，分別對(duì)得?分最高的、?競(jìng)爭(zhēng)最激烈?的、小組