寫(xiě)人閱讀訓(xùn)練與作文訓(xùn)練

寫(xiě)人閱讀訓(xùn)練與作文訓(xùn)練^用學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文適用年級(jí)小學(xué)六年級(jí)^用區(qū)域通用課時(shí)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）120分鐘知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)人閱讀訓(xùn)練與作文訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)寫(xiě)人的閱讀與作文相結(jié)合訓(xùn)練，提升學(xué)生閱讀解題能力和寫(xiě)作水平學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出人物的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)程一■復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)二、知識(shí)講解【寫(xiě)人閱讀知識(shí)點(diǎn)圖文表示】精心整理表現(xiàn)人物的作用特點(diǎn)讀懂人物弄清人物卜、精神品質(zhì)寫(xiě)作方法達(dá)技巧注意要領(lǐng)動(dòng)作語(yǔ)言體會(huì)意外貌材料心理活動(dòng)分析選材神態(tài)語(yǔ)言事件【寫(xiě)人記敘文知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生文字表達(dá)】【閱讀同步訓(xùn)練】（一）巴爾扎克和他的老師巴爾扎克是法國(guó)著名作家，他成名后，一度過(guò)于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他。一天，一位滿(mǎn)頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來(lái)拜訪(fǎng)巴爾扎克。一進(jìn)門(mén)，老太太就拿出一本陳舊的小

學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說(shuō)：“親愛(ài)的巴爾扎克先生，我想請(qǐng)教你一件事，請(qǐng)你仔細(xì)看看

這本作文本。”巴爾扎克接過(guò)作文本看了起來(lái)。老太太接著說(shuō)：“看完，請(qǐng)你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？”

巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問(wèn)道：“您是孩子的母親還是奶奶？”精心整理“都不是，先生?！薄澳且欢ㄊ怯H戚？”“也不是?！崩咸筮B連搖頭。巴爾扎克語(yǔ)氣肯定地說(shuō)：“那么，請(qǐng)讓我直言相告，看吧，書(shū)寫(xiě)潦草，說(shuō)明態(tài)度草率馬虎；文句欠

通，可見(jiàn)學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無(wú)成就?！薄爱?dāng)真嗎？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦！你沒(méi)看出自

己的筆跡嗎？這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的許多本中的一本呀！”“啊，原來(lái)是您呀，我可敬的老師！”巴爾扎克滿(mǎn)面羞愧地站在老師面前說(shuō)：“謝謝，真想不到事

隔多年，您竟保留著我童年時(shí)代的作文本，今天又為我上了深刻的一課。”老師欣慰地說(shuō)：“唉，我只感到過(guò)去的工作還沒(méi)干完，今天也算了了一件心事?！睆拇?，成了名的巴爾扎克無(wú)論寫(xiě)作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了。中心：1、給下面加粗的字注音。親戚()潦草0欣慰0輕率()2、聯(lián)系文章，理解畫(huà)波浪線(xiàn)的成語(yǔ)。大名鼎鼎：3、巴爾扎克為什么會(huì)問(wèn)老太太是孩子的母親，奶奶還是親戚？4、“老師欣慰地說(shuō)：“唉，我只感到過(guò)去的工作還沒(méi)干完，今天也算了了一件心事。””

“一件心事”指什么心事？5、讀了這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲆幌?。聰明?lái)自勤奮——孔子少年的故事孔子，姓孔，名丘，字仲尼，是我國(guó)春秋時(shí)期著名的思想家、教育家、政治家，也是我國(guó)儒家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人。他之所以能成為弟子三千、名揚(yáng)四海的圣人，是和他小時(shí)候的刻苦勤奮分不開(kāi)的，精心整理也正所謂是“天才來(lái)自勤奮”。史書(shū)言，孔子的母親在他剛剛?cè)龤q的時(shí)候，就教他讀書(shū)識(shí)字，到四歲的時(shí)候，他已會(huì)念百余字了。有一天，他的媽媽說(shuō)：“昨天我教你的字會(huì)背了嗎？”

孔丘說(shuō)：“都記住了。”媽媽說(shuō)：“那好，明天一早我考考你?！笨浊鹚X(jué)，是和哥哥在一起。這天晚上，他鉆入被窩后對(duì)哥哥說(shuō)：“哥哥，媽媽教給你的字都記住了嗎？”哥哥道：“都記住了。你呢？”孔丘說(shuō)：“一我已經(jīng)練了多遍，也許都記住了，可又沒(méi)有打握，明天一早娘要考我，若有不會(huì)的，娘一定非常傷心和難過(guò)。不行，我一定要起來(lái)再多練幾遍。”哥哥被他這種刻苦學(xué)習(xí)、孝順母親的精神所感動(dòng)，心疼地說(shuō)：“天氣涼了，別起來(lái)練了，就在我的肚子上寫(xiě)吧。我能覺(jué)出對(duì)錯(cuò)，也好對(duì)你寫(xiě)的做個(gè)檢查！”于是，小孔丘就在哥哥的胸口上寫(xiě)了起來(lái)。每寫(xiě)一字，就念出聲來(lái)?？蛇@聲音越來(lái)越輕，當(dāng)他寫(xiě)完最后一個(gè)字的時(shí)候，聲音也聽(tīng)不到了。哥哥驗(yàn)完他的最后一個(gè)字，聽(tīng)著他那均勻的呼吸，望著他甜中帶笑的睡容，既心疼又愛(ài)憐地笑了。第二天一早，在母親考核時(shí)，他一遍通過(guò)。母親驚喜道這孩子真神了前天教了他那么多字只過(guò)了一天就如此滾瓜爛熟將來(lái)準(zhǔn)能干大事啊孔丘望著母親欣喜的面容，高興地笑了。然而在這微笑中，卻伴著兩行淚水。站在旁邊的哥哥，深深地理解他，知道在他超人的天資背后，更多的則是弟弟那鍥而不舍的精神和刻苦勤奮的汗水。中心：1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。（1）考核：（2）滾瓜爛熟：（3）鍥而不舍：2、根據(jù)文章內(nèi)容填空?？鬃?，姓，名，字，是我國(guó)時(shí)期著名的、、，也是我國(guó)家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人。3、在文中方框內(nèi)加上正確的標(biāo)點(diǎn)。4、從文中哪些地方可以看到孔子的勤奮？5、“孔丘望著母親欣喜的面容，高興地笑了。然而在這微笑中，卻伴著兩行淚水?！苯Y(jié)合這句話(huà)，

說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目的理解。精心整理笨男孩與紐扣他是個(gè)笨男孩，對(duì)二分之一與三分之一誰(shuí)大誰(shuí)小的問(wèn)題，一見(jiàn)就發(fā)暈。上了中學(xué)，老師曾多底給他父母暗示，讀書(shū)不會(huì)在他身上發(fā)生奇跡。高考那年，全班落榜三人，其中就有他。精心整理

父親決定讓他跟一個(gè)師傅學(xué)裁剪，他學(xué)得很認(rèn)真。師傅說(shuō)，他將來(lái)會(huì)成為一個(gè)好裁縫，因?yàn)?0個(gè)學(xué)員中，他釘?shù)募~扣最結(jié)實(shí)。 、、他確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的裁縫。他不僅紐扣釘?shù)美慰?，而且還是一個(gè)地地道道的實(shí)用主義者。他在裙腰的內(nèi)側(cè)加上小口袋，讓穿裙子的人有地方放BP機(jī)和零錢(qián)。他把T恤衫的領(lǐng)子去掉，他把童裝的口袋移到胸前?？傊?，學(xué)徒期間，他把老師滯銷(xiāo)的服裝給改造賣(mài)光了。師傅說(shuō)他是天才。兩年后，真有一個(gè)“天才服裝店”誕生了，它在廣場(chǎng)的一角。那個(gè)笨男孩跟師傅一樣，既剪又賣(mài)。顧客起初是親戚和鄰居，由于他的紐扣釘?shù)每偸呛芙Y(jié)實(shí)，后來(lái)又發(fā)展到親戚的鄰居和鄰居的親戚。八幾個(gè)退休老人在廣場(chǎng)上扭秧歌，扣子掉了，笨男孩自告奮勇，義務(wù)服務(wù)。后來(lái)老人的隊(duì)伍擴(kuò)大，發(fā)展成秧歌隊(duì)，他成了秧歌隊(duì)的義務(wù)工"一■免費(fèi)釘紐扣，免費(fèi)做秧歌服。老人為了感謝他，每次晨練，都掛一面“天才服裝秧歌隊(duì)”的旗子。老人秧歌隊(duì)成為廣場(chǎng)上的一道風(fēng)景，先是被圍觀，后是被電視臺(tái)采訪(fǎng)，再后來(lái)是作為市里的形象使者到省里到首都參加文化節(jié)。K著秧歌隊(duì)的揚(yáng)名，天才服裝也聲名遠(yuǎn)播。笨男孩開(kāi)始雇人，開(kāi)始成立公司?，F(xiàn)在天才服裝公司已是一個(gè)資產(chǎn)超過(guò)3000萬(wàn)元的私營(yíng)企業(yè)，它的商標(biāo)是一枚紐扣。.從表達(dá)方式的角度看，本文主要采用了的表達(dá)方式。.文章的主人公是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。.本文寫(xiě)了“笨男孩”成長(zhǎng)路上的幾件事?.本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是什么？恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A,平實(shí)B.生動(dòng)C.簡(jiǎn)潔D.幽默.“笨男孩”人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？.“笨男孩”的成長(zhǎng)經(jīng)歷揭示了一個(gè)怎樣的人生真諦？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。精心整理

憶父親..①父親去世已經(jīng)一個(gè)月了。這一個(gè)月里，又有電影或電視劇的制片人員，到我家來(lái)請(qǐng)父親去當(dāng)群眾薪。他們走后，我就獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)群眾演員的“髭*而且情們力揭曷函②一次，我從辦公室回家，經(jīng)過(guò)北影一條街，見(jiàn)父親端端地坐在臺(tái)階上。而導(dǎo)里門(mén)在攝影，機(jī)前指手畫(huà)腳地議論什么，不像再要群眾演員拍戲的樣子。時(shí)已中午，我走到父親跟前：、爸，你還坐在這兒干什么呀？回家吃飯吧！”父親說(shuō)：“不行。我不能離開(kāi)。"我問(wèn)［父”父’親回答：博日導(dǎo)演說(shuō)了，別的演員沒(méi)事了，可以走了，但這位老人不能走。他可能還有任務(wù)。父親的語(yǔ)氣中，很有一種自豪感似的。 、'③父親坐得很特別。那是一種正襟危坐。他身上的演員服，是一種褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍工他將長(zhǎng)］的后擺藁來(lái)搭在背上，而將長(zhǎng)袍的前擺卷起來(lái)放在膝上。他不倚墻，也不靠什么，就那樣子培端地坐著，分明地，他唯恐那長(zhǎng)袍沾了灰土或弄褶皺了。 人辦n人弁智引④父親不肯離開(kāi)，我只好去問(wèn)導(dǎo)演。導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘了，一個(gè)勁兒向我登：，⑤記得有天晚上，我們一家一塊兒包餃子。父親搟皮兒忽然Y親鬣:“唉，人啊，活著活著，就老了……”一句話(huà)，使我、妻、母親眄狗圾全家怪納悶殷鱉；睡前，我試探地問(wèn)：“爸，你今天不高興么？”父親說(shuō)：.不！我彳箕興?二我說(shuō):父累在包餃子的時(shí)候嘆氣還自言自語(yǔ)‘老了老了’的哩？"2'上二?工曰、力獴言“昨天，季,導(dǎo)演指出——給這老爺子一句臺(tái)詞！連臺(tái)詞都讓我說(shuō)了，那不真算正演貝了么.我.么說(shuō)你W善可以么？”我恍然大,，原來(lái)父親是在( )。 TX、L/一⑥我就說(shuō)：“爸，我的‘話(huà)，也許你又不愛(ài)聽(tīng)。其實(shí)你愿怎么說(shuō)都行！反正到警'二六你：己說(shuō)的會(huì)找個(gè)人替你配音……”這下父親真的不高興了，便以教訓(xùn)的口吻說(shuō)：“要是都像你這二態(tài)度，那電影能拍好么？-句臺(tái)詞，光是說(shuō)說(shuō)的事兒？臉上的模樣要是不對(duì)勁，不就成嘴里說(shuō)"臉上作晴了么？”⑦是啊，父親所演的，不過(guò)就是些迎著鏡頭走過(guò)來(lái)或背著鏡頭走過(guò)去的群眾角色。走的時(shí)三最長(zhǎng)的，也不過(guò)就幾十秒鐘。然而與父親"合作"過(guò)的導(dǎo)演們說(shuō)起父親瓶都贊不絕口。(1)從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思相近的成語(yǔ):。通過(guò)對(duì)父親這種坐姿w強(qiáng)調(diào)和描述，表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)_(2)解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。喟嘆: .恍然大悟: 的神情。面面相覷:(3)聯(lián)系上下文，第⑤自然段括號(hào)內(nèi)應(yīng)補(bǔ)出的內(nèi)容是: - °、(4)父親提到導(dǎo)演時(shí)，總在前面加“我們”兩個(gè)字，表達(dá)了他- ——的心情。(5)把“要是都像你這種態(tài)度，那電影能拍好么？”改成意思相同的陳述句: 精心整理O與反問(wèn)句相比，陳述句削弱了父親對(duì)“我”的語(yǔ)氣?！白炖镎f(shuō)陰，臉上作晴”在文中的意思是:。(7)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中寫(xiě)父親的兩件事。第一件事: - 第二件事:1(8)聯(lián)系全文看，第⑥自然段與第⑦自然段之間的省略號(hào)省略的是什么內(nèi)容？(9)與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演們，對(duì)父親贊不絕口的原因是什么?(一)中等生(16分)①女兒的班里總共有五十個(gè)人，而每次考試，女兒都排名中間，成了名副其實(shí)的中等生。丈夫看到一則九歲孩子上大學(xué)的報(bào)道，很受傷地問(wèn)女兒：“孩子，你怎么就不是個(gè)神童呢？”女兒 131 精心整理說(shuō)：“因?yàn)槟悴皇巧窀赴?。”丈夫無(wú)言以對(duì)，我不禁笑出聲來(lái)。 ,-衽②中秋節(jié)親友相聚，眾人的話(huà)題漸漸轉(zhuǎn)向各家的兒女，要孩子們說(shuō)說(shuō)將來(lái)要做什么。銀琴家明星、政界要人，孩子們毫不怯場(chǎng)，連那個(gè)四歲譴整四邂行飛嬴彳，西蔡石凝示僅有藐藪嬴三而印叮卻田的圍晚餐，然后，給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽(yáng)臺(tái)上看星星。"裙,③親友愕然，面面相覷，丈夫的神情，極為尷尬?；丶液?，他嘆著氣說(shuō)："咱們難道真的眼睜睜地言?當(dāng)篙言過(guò)很多腦筋，為提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)家教，？輔導(dǎo)班，買(mǎi)各種各樣的資料。孩子像一只疲憊的小鳥(niǎo)，從一個(gè)班趕到另一個(gè)班。沒(méi)多久，孩子就病倒了。、裙,°⑤我和丈夫，悄無(wú)聲息地放棄了轟轟烈烈的握苗助長(zhǎng)活動(dòng)，恢復(fù)了女兒正常的作息時(shí)間。我們對(duì)女兒，是心疼的，可面對(duì)她的成績(jī)，又有說(shuō)不出的困惑。 （好⑥周末，-群同事結(jié)伴郊游，帶著丈夫和孩子去野餐。一路上笑語(yǔ)盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演‘小品。女兒沒(méi)什么看家本領(lǐng)，只是開(kāi)心地不停鼓掌。她不時(shí)跑到后面，猿饕些?物，忙忙碌碌，像個(gè)細(xì)心的小管家?；貋?lái)的路上，堵車(chē)，一些孩子焦躁起來(lái)，可女兒鬟話(huà)"接一個(gè)全車(chē)人都被逗樂(lè)了。她手底下也沒(méi)閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動(dòng)物，??這群孩子贊嘆不已。到了下車(chē)時(shí)，每個(gè)人都拿到了自己的生肖剪紙。聽(tīng)到孩子們連連道謝，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。 目上.于今山出行—⑦期中考試后，我接到了女兒班主任的電話(huà)，得知女兒的成績(jī)?nèi)詿o(wú)中等。不過(guò)，他說(shuō)，有;件奇怪的事想告訴我，語(yǔ)文試卷上有一道附加題"你最欣賞班里的哪位同學(xué)？請(qǐng)說(shuō)出理由”。注兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫(xiě)上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛(ài)生氣；好相處等等。寫(xiě)得最多的是，樂(lè)觀幽默。他感嘆道：“你這個(gè)女兒，雖說(shuō)成績(jī)一般，可為人實(shí)在很優(yōu)秀啊。⑧我開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：“你快要成為英雄了。"正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，/笠告訴我說(shuō)：“老師曾講過(guò)一句格言，，當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊瑟掌‘0”隨后她輕輕嬴：“媽媽?zhuān)也幌氤蔀橛⑿郏蚁氤蔀樽诼愤吂恼频娜恕?“次……廟會(huì)。布但⑨我猛地-震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線(xiàn)，淡粉的線(xiàn)，在竹針上纏纏繞繞，，保一寸一寸的光陰在她手里，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。我的心，竟是驀地一暖，那一刻，我忽然被這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了。如幽…又何妨做一個(gè)善良的普通人。1,第②自然段畫(huà)線(xiàn)的句子刪掉好不好？并說(shuō)出你的理由。G分）2,請(qǐng)用第⑤自然段中的一個(gè)成語(yǔ)評(píng)價(jià)第④自然段中“我”和丈夫的行為。合分）3.三兒“樂(lè)觀幽默”的性格深受同學(xué)的喜愛(ài)。請(qǐng)從文中找出一處能體現(xiàn)女兒此性格特點(diǎn)的百子并摘抄下來(lái)。G分）4,第⑥自然段中寫(xiě)道“丈夫禁不住露出了自豪的微匕時(shí)，他會(huì)想些什么嬴贏句話(huà)描述出來(lái)。（4分）5.請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)第②自然段畫(huà)線(xiàn)句子的理解。（4分）精心整理

作文教學(xué)：如何寫(xiě)人？|敘事記敘文記敘文寫(xiě)人記敘文要求：寫(xiě)人要表現(xiàn)出人物鮮明、獨(dú)特的個(gè)性（思想性格特征、心理活動(dòng)與感受）。全面細(xì)致的觀察，豐富的生活積累，是寫(xiě)好人物的前提基礎(chǔ)。要寫(xiě)出人物個(gè)性，必須對(duì)人物進(jìn)行

全面觀察，要多看、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)。不僅要看到人物外在的面貌，還要充分理解人物的內(nèi)心

世界。這是寫(xiě)好人物個(gè)性的根本。另外，還要恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法。看聽(tīng)全面觀察感想還要恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法。肖像外貌描寫(xiě)要選取亮點(diǎn)，不必面面俱到。以評(píng)論性語(yǔ)句，突出人物鮮明個(gè)性。魯迅 堅(jiān)毅不屈他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻的直豎著。胡須很打眼；好像濃墨寫(xiě)的隸體字精心整理仔細(xì)觀察左圖，為這位老人寫(xiě)一小段肖像外貌描寫(xiě)的話(huà)。同時(shí)發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)與其有關(guān)的小故事。他花白的胡須，身穿灰黑單薄而干凈的黑色棉襖，那灰黑色的圓帽緊箍在頭頂。那黑瘦的臉龐和額頭上的皺紋像是歲月的鐵輪在留下了轍跡。那對(duì)眉骨想要為那深陷的雙眼遮擋風(fēng)雨似的往前凸出。老頭半睜著雙眼，似笑非笑，似哭非哭，目光憂(yōu)郁，而又所期待。那微張的嘴，好像在傾訴著他的一生。語(yǔ)言描寫(xiě)要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài)寫(xiě),圍繞個(gè)性寫(xiě),貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物

典型性格。在描寫(xiě)的同時(shí)，也可結(jié)合人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行綜合描寫(xiě)，以收到細(xì)致生動(dòng)的

效果。例1：老頭子對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：“你什么也靠我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！薄安?/p>

怕，他打不著我們!”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見(jiàn)我們的。"（《蘆花蕩》）——這句話(huà)充分展現(xiàn)了老頭子過(guò)分自信的性格特征。情景設(shè)置：某同學(xué)甲性格沉靜，因一語(yǔ)文題不會(huì)做，向一位性情急躁的同學(xué)乙請(qǐng)教。請(qǐng)你相距兩位

同學(xué)不同的性情，設(shè)想一下他們倆的對(duì)話(huà)。動(dòng)作描寫(xiě)要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài),圍繞個(gè)性寫(xiě),要重視細(xì)微的舉止，體現(xiàn)人物的個(gè)性特征與心精心整理理。在描寫(xiě)人物動(dòng)作的同時(shí)，也可穿插人物的神態(tài)、心理等描寫(xiě)，以收到生動(dòng)細(xì)致的效果。情景設(shè)置：同學(xué)甲仗著身材高大常常欺凌弱小同學(xué)。同學(xué)乙平時(shí)膽小怕事，但不小心把甲的書(shū)

撞得掉下地來(lái)。請(qǐng)?jiān)O(shè)想此時(shí)的甲乙兩位同學(xué)不同的動(dòng)作和語(yǔ)言、心理述下來(lái)相互交流評(píng)析，比一比

看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)準(zhǔn)確。要把人物寫(xiě)活，離開(kāi)不心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)有直接的心理描寫(xiě)，也有通過(guò)環(huán)境烘托、神態(tài)表現(xiàn)、動(dòng)作體現(xiàn)、語(yǔ)言表白等進(jìn)行間接描寫(xiě)。人物心理應(yīng)做到細(xì)致真實(shí)。要寫(xiě)好心理描寫(xiě)，首先應(yīng)設(shè)身處地，親身感受人物在特定時(shí)間、地點(diǎn)、事件、場(chǎng)合中的心理活動(dòng)。林黛玉聽(tīng)了,不覺(jué)氣怔在門(mén)外,待要高聲,自己又回思一番：“雖說(shuō)是舅母家如同自己家一樣,到底是客邊.如今父母雙亡,無(wú)依無(wú)靠,現(xiàn)在他家依棲.如今認(rèn)真逗氣,也覺(jué)沒(méi)趣.”一面想,一面又滾下淚珠來(lái).這時(shí)里面?zhèn)鱽?lái)一陣笑語(yǔ)之聲，細(xì)聽(tīng),竟是寶玉,寶釵二人.林黛玉心中益發(fā)動(dòng)了氣,越想越傷感起來(lái),也不顧