爭(zhēng)做四有教師的演講稿

Word-3-爭(zhēng)做四有教師的演講稿隨著時(shí)光的流逝，我走上講臺(tái)已經(jīng)有二十多年了。二十多年之間無(wú)數(shù)事情都發(fā)生了變化，我由一個(gè)朝氣蓬勃的同學(xué)改變成了一名中年老師：從一個(gè)不懂事的孩子改變成了一位母親：同學(xué)的臉也年年的改變著，送走了一批又一批，看著他們一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成人……然而我和同學(xué)之間的關(guān)系永久沒(méi)有轉(zhuǎn)變。有時(shí)候好象是伴侶的關(guān)系，有時(shí)候好象是母親與孩子的關(guān)系；有時(shí)候又好象是嚴(yán)師和徒弟的關(guān)系……相互敬重、相互相信，關(guān)懷他們的健康成長(zhǎng)，教好書，育好人是我的原則。我會(huì)堅(jiān)持這個(gè)原則，讓同學(xué)學(xué)會(huì)歡樂(lè)、學(xué)會(huì)真切、學(xué)會(huì)做人。

長(zhǎng)久以來(lái)，中職生厭學(xué)，大部分同學(xué)尤其不喜愛(ài)?英語(yǔ)，英語(yǔ)教師也陷入難堪境地。如何充分把握和強(qiáng)化同學(xué)的情感功能，對(duì)同學(xué)舉行情感教導(dǎo)？我以為，英語(yǔ)老師惟獨(dú)全身心地投入，在教學(xué)中滲透情感教導(dǎo)，在無(wú)聲無(wú)息中走進(jìn)同學(xué)的心靈，才干上好每一節(jié)英語(yǔ)課?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，大概就應(yīng)當(dāng)是這樣的。

誰(shuí)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教導(dǎo)。確實(shí)如此！英語(yǔ)學(xué)科與“情感”有著密不行分的關(guān)系。要上好每一堂英語(yǔ)課，就必需在英語(yǔ)教學(xué)的囫圇過(guò)程中對(duì)同學(xué)舉行情感教導(dǎo)。如何讓情感教導(dǎo)貫通英語(yǔ)教學(xué)中？我的同學(xué)很喜愛(ài)?我的英語(yǔ)課，下課鈴響了，他們會(huì)長(zhǎng)吁一口氣：“這么快就下課了？”。雖然我的腳步已經(jīng)跨下了講臺(tái)，但是教室里的“沸騰”讓我激動(dòng)。有了這樣的效果，我的英語(yǔ)課就進(jìn)入了良性循環(huán)。有人說(shuō)“將來(lái)做詩(shī)先做人，功夫在其外”，英語(yǔ)教學(xué)亦如此。四十五分鐘的英語(yǔ)課凝結(jié)著教師四十五分鐘外的大量心血，顯現(xiàn)著教師由思想和感情綜合而成的情操。沒(méi)有這一課時(shí)之外大量的師生間情感的溝通，就不行能在課堂教學(xué)中取得最佳的效果。

中職生的年齡大多是在十五至十七歲之間，他們的身心進(jìn)展已趨于成熟。他們不僅具有較強(qiáng)的自立性意向，而且自重感在他們的心中日益劇烈，這是中職生的情感特征。英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中盡可能運(yùn)用生活中的實(shí)例舉行情感教導(dǎo)：文質(zhì)兼美、情文并茂、彌漫激情，把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使同學(xué)入情、移情、冶情。情感是開啟同學(xué)心靈的鑰匙，在英語(yǔ)教學(xué)中如何挖掘情感教導(dǎo)的潛力，是英語(yǔ)教學(xué)不能忽略的課題。作為一名英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)盡可能地引領(lǐng)同學(xué)發(fā)揮才智和才干，讓情感產(chǎn)生一種無(wú)形的推進(jìn)力，促成英語(yǔ)教學(xué)的最佳的效果。情感是冬夜的一團(tuán)篝火，夏日的一抹涼陰，我們要召喚同學(xué)情感的回歸，對(duì)同學(xué)的每一點(diǎn)健康的情感內(nèi)省和表述賦予充分絕對(duì)，樂(lè)觀鼓舞同學(xué)舉行情感的溝通，協(xié)助那些還處于自我封閉狀態(tài)的同學(xué)從情感的天地中走出來(lái)。我們的生活中到處彌漫著情感,生活中也隨時(shí)演繹著情感的人生。中職生正處于青少年學(xué)習(xí)和進(jìn)展的黃金時(shí)期，其各種心理活動(dòng)和詳細(xì)行為都包含著情感的反應(yīng)。所以，作為英語(yǔ)教師，首先自己要很投入，要以情感染同學(xué)。上課的第一錘就應(yīng)敲在同學(xué)的心靈上，像磁石一樣……讓“開臺(tái)鑼鼓”更出色，按照同學(xué)的情感特征舉行教學(xué)，在傳揚(yáng)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，給同學(xué)以情和愛(ài)。

老師在同學(xué)心中是崇高的，神圣的，老師的情感同樣能感染同學(xué)。新世紀(jì)的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)召喚同學(xué)主體情感的揮發(fā)，讓真切情感在英語(yǔ)課中縱情地流動(dòng)。我始終堅(jiān)信這樣一個(gè)理念：“雖然他們現(xiàn)在還不是成就非凡，但不代表未來(lái)不是人才!雖然他們現(xiàn)在還有的共性，但至少懂得禮貌和待人!”

人們常說(shuō)“大愛(ài)無(wú)痕”，我想真正的教導(dǎo)也該是如此，它不是空洞的說(shuō)教、不是無(wú)條件的聽(tīng)從，而是一種沒(méi)有痕跡的教導(dǎo)，是教師的一言一行，是一種被敬重、被相信的教導(dǎo)，是一種被教導(dǎo)者從內(nèi)心深處的自我覺(jué)醒，惟其如此，教導(dǎo)才會(huì)被心甘愿意地接受和落實(shí)?！蔽抑?，轉(zhuǎn)變他們長(zhǎng)久形成的習(xí)慣，并使他們跟上隊(duì)伍不是一件簡(jiǎn)單的事，不是一朝一夕的事，更不是舉手之勞。需要我付出時(shí)光，付出精力；需要我