二年級上冊數(shù)學教學反思7篇

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身為一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么二年級上冊數(shù)學教學反思怎么寫呢？下面是我給大家整理的二年級上冊數(shù)學教學反思，夢想大家熱愛！

二年級上冊數(shù)學教學反思篇1

《用乘法口訣求商》，是一堂計算課,是在學生掌管了平均分、熟悉了除法之后學習除法計算題的開頭，是計算方法的教學。教學目標就是讓學生體驗用乘法口訣求商方法的探索過程，能根據(jù)概括算式正確地用乘法口訣求商。

告成之處：

在教學例題時前，我設計了兩個熱身。

挑戰(zhàn)一：補充口訣和算式。這個版塊主要讓學生補充乘法口訣和算式中缺少的片面，為今天的學習做好鋪墊。

挑戰(zhàn)二：看積想口訣。這片面設計是想求乘法算式的商。進而提出乘法口訣還有其他的才干呢！小摯友們想知道嗎？用這樣的語言激發(fā)起孩子們學習乘法口訣新才干的學習愿望。當孩子們彌漫著奇怪的愿望想學習這種新才干時，讓同學們看一段他們親身體驗的秋游活動，直接過渡到例題的教學。

例題我是這樣設計的：教材上的例題是12個小孩做秋千，每2人一組，分成幾組？整個例題用孩子們熱愛的視頻呈現(xiàn)，將靜態(tài)的圖片變成了動態(tài)的動畫，激發(fā)了孩子們學習的興趣。問題展現(xiàn)后問孩子們，你會列式嗎？這個問題難不倒孩子們，他們剛學過除法的意義，能正確的列出算式。這時我問孩子們：你為什么會列出這道除法算式呢？目的在于復習放學過的除法的意義。122=？先讓孩子們自己動手探究，用12個圓片代替12個同學，每兩個圓片一組，讓孩子們動手探索，能分成幾組？孩子們通過自己的動手很快會察覺，都分成了6組。教師讓孩子們看看是怎么分的，兩只一組同樣也是分成了6組。這時我提出：當我們沒有圓片時，不能動手分一分了。還可以想出哪些手段也得出102的商呢？請孩子們集中大家的聰慧，小組議論議論，看能想出多少種方法。孩子們議論時，我也舉行了適當?shù)闹笇Х鲋?，扶助孩子們組織自己的語言，激勵孩子們多表達自己的想法。當孩子們提出不同的想法時，賦予適當?shù)募?，孩子們需要老師贊美?/p>

通過多種方法的介紹，我舉行小節(jié)，實際上這么多的方法都是可以想我們學過的乘法算式2（）=10，進而想到務必用乘法口訣來計算，也就引入了我們今天的教學內(nèi)容：用乘法口訣求商。這時在看黑板上102=5的這道除法算式想的過程，和孩子們舉行回想。最終我們是用了一句乘法口訣算出了它的商。這時在展現(xiàn)試一試的兩道除法算式，讓孩子們自己解決。當孩子們順遂計算出這兩道除法算式商的時候，要強調(diào)你用了哪一句口訣？多問幾個孩子，加強孩子們的印象。

例題和試一試僅僅讓孩子們初步接觸了用乘法口訣求商這種方法，還需要大量的練習來穩(wěn)定。這時就需要保持孩子們的留神力。低年級的孩子不能僅僅用做第一題，其次題，第三題這樣的練習方式。孩子們的留神力一向都被這種情景所吸引，所以上課時效果很好。由一道乘法算式一道除法算式用同一句口訣，說算式和乘法口訣。這片面的練習都貫穿著用乘法口訣求商這個重要的內(nèi)容。整個練習孩子們興趣盎然，留神力集中。

缺乏之處：

整節(jié)課學生都是在體驗探索的過程中尋求新知，我講得還是不少，給學生探討、思量、體驗的時間和空間還是缺乏，使得他們在自主學習，主動參與，積極性高，這幾方面還有待提高。我覺得這就是生本教導理念的表達。同時這節(jié)課都在彌漫童趣的情景中讓孩子們學習到了新的才干用乘法口訣求商

二年級上冊數(shù)學教學反思篇2

本節(jié)課的學識是排列和組合簡樸的學識，但對學生來說，教師又不能直接講解排列組合，如何講解對比高深的學識，這是理應正視的問題。在處理教材時，沒有直接呈現(xiàn)排列組合原理，而是從排列組合的根本斟酌方法入手——科學枚舉法。由于學生只有恰當?shù)姆诸?，將事情的各種處境能夠一一列舉出來，就能夠保證計數(shù)時不重復不遺漏——這是本節(jié)課的重點和難點所在。所以本節(jié)課沒有要求學生解決對比繁雜的計數(shù)問題，也不要求察覺加法原理與乘法原理，而是要求學生通過科學枚舉法，感受計數(shù)方法。在教學中，為了突破重點，從多方面想手段：一是讓學生熟悉到排列與組合學習是生活中的。務必；二是讓學生通過擺、畫、列表等活動，學習“不重復、不遺漏”的計數(shù)的方法。本課教學后我舉行了專心反思，覺得有以下可取之處和缺乏之處。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究的興趣。

創(chuàng)設形象生動、親近學生生活實際的教學情景，將有效地激發(fā)學生學習的興趣。本節(jié)課通過創(chuàng)設“衣服的穿法、早餐搭配、數(shù)字嬉戲”等與學生的實際生活好像的情境，喚起了學生“獨立斟酌、合作探究”解決問題、留神讓小組合作學習從形式走向?qū)嵸|(zhì)。

在合作探究中，保證了合作學習的時間，并深入小組中恰當?shù)刭x予指導。合作探究后，教師還能夠?qū)崟r、正確的評價。教師從實際的學習效果啟程，考慮如何組織合作學習，有利于調(diào)動宏大學生參與學習的全過程，防止合作學習走過場。

二、讓學生在豐富多彩的教學活動中感悟新知。

1、通過組織學生參與“連一連，寫一寫，畫一畫”等教學活動，充分調(diào)動了學生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，進展了數(shù)感，體驗了告成，獲取了數(shù)學活動閱歷，真正表達了學生在課堂教學中的主體作用。

2、留神讓小組合作學習從形式走向?qū)嵸|(zhì)。

三、利用自主探究的學習方式。

本節(jié)課設計時，留神精選合作的時機與形式，在教學關(guān)鍵點、重難點時，適應地組織了同桌或四人小組的合作探究。在學生合作探究前，提出了明確的要求。在合作探究中，保證了合作學習的時間，并深入小組中恰當?shù)刭x予指導。合作探究后，教師還能夠?qū)崟r、正確的評價。教師從實際的學習效果啟程，考慮如何組織合作學習，有利于調(diào)動宏大學生參與學習的全過程，防止合作學習走過場。

四、缺乏之處：

1、對于課堂中的生成性資源不能生動處理。

2、給學生的探究時間還不太充裕。

我相信，通過這次教學確定會在以后的工作中有所提高。

二年級上冊數(shù)學教學反思篇3

除法來源于日常生活中平均分的活動，通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)積累了較豐富的感性閱歷，對“平均分“的意義有了對比深刻的理解，本節(jié)課是在解決平均分的實際問題的過程中抽象出除法算式。

這節(jié)課我在開課前引導學生對前面學習的平均分的兩種不同類型舉行復習，讓學生用語言描述兩種不同的分法，按份數(shù)分和按每份的數(shù)量分，說完后，直接引出除法算式，表示平均分的另一種形式，并讓學生說說算式中每個數(shù)字的意義，結(jié)果講解除法算式各片面的名稱和讀法。

我認為教學告成的地方主要表達在貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下三個方面。

1、緊密了數(shù)學與生活的聯(lián)系。

在本課的學習中，我沒有選擇書本的主題圖，而是直接用學生熟諳的小棒和圓片來講解，通俗易懂，學生理解較輕易。

2.大膽放手讓學生開展對新課內(nèi)容的學習，我只是適當?shù)刂笇?、點撥。教學中，我充分崇敬學生，相信學生，給學生供給充沛的時間和斟酌空間，以自主探索、合作交流的學習方式。

3.讓學生動手操作，把抽象的數(shù)學學識生活化，變枯燥的概念教學為好玩的動手活動，學生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。

分香蕉這節(jié)課有待提升的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1．有片面學生在活動過程中沒有主動的參與到課堂中來。在以后的教學中還應多多考慮如何讓全體學生都參與到課堂中來。

2．學生探究合作學習的機遇還是少了點。例如：在學習除法的意義時理應讓學生先議論后，再讓學生說一說議論的結(jié)果。

總之，在以后的教學設計中要多多斟酌用什么樣的活動方式讓學生能主動地去探討解決課中的難點。爭取讓自己的課堂教學才能有所提高。

二年級上冊數(shù)學教學反思篇4

教材說明

教材讓學生查看實物，如紅領巾、三角板、鐘面、折扇等來熟悉角。用一張紙折成大小不同的角，再用兩根硬紙條做成活動的角（能拉成大小不同的角）。結(jié)果抽象出角的圖形。這里不給角下任何定義，只熟悉角的外形，知道角的邊和頂點，會從給出的點畫角。然后通過“做一做”舉行一些穩(wěn)定角的熟悉的練習。如通過第1題著重使學生分清哪些是角，哪些不是角。并留神展現(xiàn)不同的放置位置。

教學建議

1．這片面內(nèi)容用1課時舉行教學，完成練習十七。

2．教學角的熟悉時，先引導學生查看紅領巾、三角板、鐘面上的時針與分針、折扇等實物圖形，指出哪里是角。教師可以用兩根硬紙條做一個活動角。把硬紙條拉成大小不同的角，邊演示邊說明，使學生對角的大小有一些直觀熟悉。再讓每個學生拿一張紙，仿照教科書上的圖折出大小不同的角。在學生有了這些感性熟悉以后，教師再在黑板上畫出角的圖形，說明角的各片面名稱。教師要畫出大小不同的角（包括銳角、直角和鈍角），讓學生指出這些角的邊和頂點。

3．指導學生做“做一做”中的題目，要使學生聯(lián)系學過的學識舉行判斷。第1題，通過查看能正確區(qū)分題目里給出的圖形哪些是角，哪些不是角。如其次個圖，可以引導學生查看兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。

4．教學畫角時，教師先說明畫的方法，做出示范，再讓學生畫。要求學生專心、留心地畫，察覺問題教師要實時指示。

5．關(guān)于練習十七中一些習題的教學建議

第2題，要使學生初步知道角的大小與畫出的邊的長短沒有關(guān)系。

題中的兩個角都是30°，要讓學生用三角板中30°的角去比一比，確認兩個角一樣大。使學生初步熟悉到角的大小跟畫出的邊的長短是沒有關(guān)系的。

第3題，可讓學生在方格紙上，照著教科書上的樣子畫。

第4__題中，左圖有3個角，中圖有7個角，右圖有8個角。做題時，要先讓學生找，必要時教師可以指示。

練習十七結(jié)果的斟酌題的答案是：（3）個三角形，（3）個長方形。

（一）教學要求

1．初步熟悉角，知道角的各片面名稱。初步學會用直尺畫角。

2．初步熟悉直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

（二）教材說明

本單元的內(nèi)容是角和直角的初步熟悉。這些內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步熟悉長方形、正方形和三角形的根基上教學的。教材從引導學生查看實物開頭，逐步抽象出所學幾何圖形，再通過學生實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作學具等，加深對所學幾何圖形的熟悉。

教材說明

教材通過引導學生查看手帕、練習本、黑板面上的角，說明這些角都是直角。再借助三角板來說明什么是直角。然后讓學生通過折紙做直角，加深對直角的熟悉。再說明要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角來比一比。結(jié)果讓學生學會用三角板畫直角。“做一做”中的習題，留神出變式圖形，使學生能掌管直角的特征。

二年級上冊數(shù)學教學反思篇5

這節(jié)課的教學內(nèi)容是數(shù)據(jù)收集和整理的第2課時，學生已對怎樣收集和整理數(shù)據(jù)有確定了解，教學重難點是讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既領會又便當，并且能根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步舉行簡樸的預料。于是，我選擇從學生的現(xiàn)實生活啟程，選取學生身邊熟諳的事例，讓孩子們用投票的方式，選舉自己心目中，數(shù)學勞績優(yōu)異，也最熱心輔助老師工作，扶助同學提高數(shù)學勞績的數(shù)學課代表。這一活動貫激起學生收集數(shù)據(jù)的熱心。課堂上我也激勵學生積極參與收集和整理數(shù)據(jù)活動的全過程，學生學習的積極性高。本節(jié)課的教學突出了以下幾點：

1、加強新舊學識之間的聯(lián)系。教師充分相信學生的才能，放手讓預備課代表上臺，為自己的票數(shù)記錄，再交流匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，這樣既復習了舊知又為新知的學習做好了鋪墊。

2、為學生供給自主學習的時間。出示表格，讓學生獨立嘗試填寫，結(jié)果找代表匯報，使每個學生都參與到數(shù)據(jù)整理的工作中。

3、提防讓學生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程。在整理本班學生加入課外小組活動的處境時，老師先讓讓學生說說自己熱愛用的記錄數(shù)據(jù)的方法，然后采用了記錄數(shù)據(jù)最常用的方法——舉手查人數(shù)，并且放手請一名學生負責統(tǒng)計，教師適時指導，學生在合作中完成了記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。這樣做既讓學生學到了學識，同時也體驗了統(tǒng)計過程。

4、拓展延遲感受收集和整理數(shù)據(jù)的價值。引導學生重點看表頭，孩子們不單單看懂了表格，對表格中的數(shù)據(jù)舉行了分析，

5、滲透生活根本常識很自然，根據(jù)天氣處境，判斷是冬天還是夏天。

6、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。每當孩子們完成一項數(shù)據(jù)整理時，都會讓學生用自己方法證明自己收集和整理數(shù)據(jù)的結(jié)果正確。

二年級上冊數(shù)學教學反思篇6

《除法的初步熟悉》是在學生已初步了解乘法的意義，會用2—6的乘法口訣計算表內(nèi)乘法的根基上學習的。這一課時的主要目標是使學生通過實際操作，體驗從“任意分”到“平均分”的過程，了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些概括物品平均分，并知道每份是多少。通過本課教學，有以下幾點體會。

1.在操作活動中學習數(shù)學

二年級的小學生，熱愛動手是他們的天性，概括形象思維是他們認知的特點。數(shù)學活動中的操作既可以激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，更重要的是扶助學生體驗、理解數(shù)學的學識。譬如通過學生分小棒來理解“平均分”，這樣做學生既動手又動腦，在操作中探索規(guī)律，建立概念，這樣將興趣激發(fā)，思維訓練，才能培養(yǎng)融為一體，使學識彌漫內(nèi)在活力，充分為學生供給體驗體驗探索的過程，并敢于把自己想法、做法呈現(xiàn)給大家。

2.創(chuàng)設問題情境，提高學習興趣

這節(jié)課的教學，我從學生的生活實際啟程，表示給大家10個又紅又大的蘋果，分給兩個小摯友，問有幾種分法，然后又提出：要使兩個小摯友分得同樣多，應怎樣分?用小棒來代替蘋果分一分吧!學生們很容許動手來分，這樣做，提高了學生運用數(shù)學學識解決身邊問題的才能，從學數(shù)學的角度，留神了數(shù)學學識的特點。

總之，這節(jié)課較好地完成了教學任務，學生們在操作的根基上，充分理解了平均分。但整節(jié)課顯得過于平淡，學生的語言表達才能也有待于進一步提高，在今后的教學中，應留神對學生的這方面的才能培養(yǎng)，多多采用鼓舞性的語言，提高學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言表達才能。

二年級上冊數(shù)學教學反思篇7

《租船》一課是二年級下冊第一單元《除法》中的有余數(shù)除法的一節(jié)應用課。在這一節(jié)課上，為了讓學生更好地理解題意，進而解決問題，有兩個地方的處理，令自己很合意。

1．充分理解“限乘4人”的意思

為了讓學生讀懂情境圖中蘊含的信息，當出示情境圖后，我并不急于提問，而是讓同桌彼此說說：從圖中你獲得什么信息，哪個信息理解起來對比困難？由于放慢了腳步，由于有了同伴的互助