做一名適應(yīng)新常態(tài)的思政素質(zhì)教師

學(xué)生發(fā)展中心

林業(yè)鋮

2016年1月13日做一名適應(yīng)新常態(tài)的思政素質(zhì)教師非常榮幸

與大家共同分享學(xué)生工作的苦與樂(lè)一、學(xué)生工作心得（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作（二）工作中總結(jié)的一些體會(huì)

二、素質(zhì)教師工作信息化（一）信息化是思政素質(zhì)教師工作的發(fā)展方向（二）思政素質(zhì)教師工作信息化實(shí)例11/8—11/11復(fù)旦大學(xué)全國(guó)高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)報(bào)告一：教育國(guó)際化與高校思政教育報(bào)告二：積極弘揚(yáng)和培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀報(bào)告三：十三五：從下行調(diào)整步入上行調(diào)整報(bào)告四：從國(guó)際法看東海南海問(wèn)題報(bào)告五：新媒體時(shí)代高校思政政治教育視角的四個(gè)轉(zhuǎn)換報(bào)告六：中華傳統(tǒng)美德與人生修養(yǎng)報(bào)告七：輔導(dǎo)員如何開(kāi)展工作研究

大家想下，為什么要安排這些專題？這些專題對(duì)我們做好學(xué)生工作有什么用？問(wèn)題一：高校輔導(dǎo)員是個(gè)怎樣的職位？一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作1.高校輔導(dǎo)員是個(gè)怎樣的職位（1）職業(yè)歷史大事記1952年，國(guó)家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員1953年，清華、北大主動(dòng)試點(diǎn)，并逐漸推廣1961年，廬山會(huì)議出臺(tái)文件，設(shè)立高校專職政治輔導(dǎo)員1978年，恢復(fù)輔導(dǎo)員制度重新確立輔導(dǎo)員定位1987年，出臺(tái)文件改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作2000年，出臺(tái)文件改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作2004年，出臺(tái)文件改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作

（16號(hào)文件）2015年，我校出臺(tái)加強(qiáng)素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)，首次把輔導(dǎo)員名稱變換為素質(zhì)教師。（我校改革的亮點(diǎn)）

一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作1.高校輔導(dǎo)員是個(gè)怎樣的職位（2）宏觀角色定位

十六號(hào)文件指出：“思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任?！薄拜o導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。”一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作1.高校輔導(dǎo)員是個(gè)怎樣的職位（2）宏觀角色定位

十六號(hào)文件配套文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”“專職輔導(dǎo)員總體上按1∶200的比例配備。”我校素質(zhì)教師分思政素質(zhì)教師、學(xué)業(yè)素質(zhì)教師和職涯素質(zhì)教師，總共72人，完全按照國(guó)家的1:200配備

一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作1.高校輔導(dǎo)員是個(gè)怎樣的職位（2）宏觀角色定位

新時(shí)期有新要求，受到高度重視，不斷提升地位

由此可見(jiàn)，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來(lái)）以外，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍定位有幾個(gè)新地方：專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍也屬于教師隊(duì)伍大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作1.高校輔導(dǎo)員是個(gè)怎樣的職位（3）微觀角色定位輔導(dǎo)員是：教育者管理者服務(wù)者一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作1.高校輔導(dǎo)員是個(gè)怎樣的職位（3）微觀角色定位思想政治教育——根據(jù)十六號(hào)文件歸納如下馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的教育公民素質(zhì)教育（民主法制、人文素養(yǎng)）學(xué)校規(guī)范教育（校規(guī)校紀(jì)律等）道德教育（《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，為人民服務(wù)、集體主義、民族精神）時(shí)事政治教育理想信念教育一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作1.高校輔導(dǎo)員是個(gè)怎樣的職位（3）微觀角色定位學(xué)生管理——學(xué)生自我管理外需要輔導(dǎo)員把握的事務(wù)隊(duì)伍管理（黨、團(tuán)、班）信息管理（學(xué)生基本信息、檔案材料等）日常規(guī)范管理（確保教學(xué)科研工作有序進(jìn)行，如學(xué)生遲到曠課、請(qǐng)假、衛(wèi)生、安全、心理健康工作等）事務(wù)管理（意外事故處理、貧困生、獎(jiǎng)懲管理）一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作1.高校輔導(dǎo)員是個(gè)怎樣的職位（3）微觀角色定位輔導(dǎo)咨詢服務(wù)——為學(xué)生成材服務(wù)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（理解能力、成功學(xué)、時(shí)間管理輔導(dǎo)等）生活輔導(dǎo)（保健、貧困生生活、心理、班級(jí)社團(tuán)指導(dǎo)等）就業(yè)輔導(dǎo)（個(gè)人生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)等）問(wèn)題二：請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員必備素質(zhì)關(guān)鍵詞一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作我的輔導(dǎo)員之路（1）做一名“多心”的優(yōu)秀輔導(dǎo)員愛(ài)心、真心、慈心、良心、熱心、開(kāi)心、苦心、知心、傾心、盡心、傾心、談心、專心、忠心、衷心、決心、信心、善心、關(guān)心、細(xì)心、美心……一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作

輔導(dǎo)員之路（2）從“朋友”到“專家”“朋友型”（朋輩教育）“老師型”（理想信念教育）“專家型”（輔導(dǎo)員工作專業(yè)化）問(wèn)題三：做思政素質(zhì)教師需要學(xué)哪些知識(shí)？一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作3.立志做“7+7”的思政素質(zhì)教師（1）7項(xiàng)知識(shí)1

思想政治理論知識(shí)（含組織發(fā)展流程、形勢(shì)與政策等）2

管理學(xué)知識(shí)3

心理學(xué)知識(shí)4

法律知識(shí)5

教育學(xué)知識(shí)6

就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)7信息化知識(shí)一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作3.立志做“7+7”的思政素質(zhì)教師（2）7項(xiàng)能力1觀察、分析和判斷能力2組織協(xié)調(diào)能力3處理緊急突發(fā)事件的能力4個(gè)別談話和談心的能力5口頭和書(shū)面表達(dá)能力6發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力7總結(jié)工作的能力問(wèn)題四：思政素質(zhì)教師工作繁雜瑣碎，如何下手？一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作4.思政素質(zhì)教師工作的重心與抓手（1）啞鈴型（抓兩頭，帶中間）一、輔導(dǎo)員工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作4.思政素質(zhì)教師工作的重心與抓手（2）冰山型（制度育人，“無(wú)為”而制）一、學(xué)生工作心得

（一）我眼中的輔導(dǎo)員工作4.思政素質(zhì)教師工作的重心與抓手（3）井字型

黨建學(xué)風(fēng)

特色工作

安全穩(wěn)定一、學(xué)生工作心得

（二）工作中總結(jié)的一些體會(huì)1.其實(shí)道理學(xué)生都懂——大道理要用小故事講（婆婆嘴也懂沉默是金，讓學(xué)生自己給自己講道理）一、學(xué)生工作心得

（二）工作中總結(jié)的一些體會(huì)2.將心比心——學(xué)會(huì)聆聽(tīng)善于溝通

（喜悅

包容

同理

贊美）一、學(xué)生工作心得

（二）工作中總結(jié)的一些體會(huì)4.犯錯(cuò)誤有底線——胡蘿卜與大棒的辨證（輔導(dǎo)員決不能做“軟綿綿”，要敢于“亮劍”——說(shuō)話有底氣、做事有魄力）一、學(xué)生工作心得

（二）工作中總結(jié)的一些體會(huì)3.用好咱的自己人——學(xué)生干部

（弟子呼？下屬呼？朋友呼？）一、學(xué)生工作心得

（二）工作中總結(jié)的一些體會(huì)5.愛(ài)心無(wú)敵——讓所有技巧都黯然失色

（真正做到“以生為本”并不容易啊?。┒?、素質(zhì)教師工作信息化

二、思政素質(zhì)教師工作信息化

（一）信息化是素質(zhì)教師工作的發(fā)展方向1.為什么說(shuō)信息化是我校素質(zhì)教師工作的趨勢(shì)之一（1）當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新常態(tài)的信息化時(shí)代全球化、多元化、微時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代、新媒體時(shí)代

（更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)都市數(shù)字化生存）

二、思政素質(zhì)教師工作信息化

（一）信息化是素質(zhì)教師工作的發(fā)展方向?yàn)槭裁凑f(shuō)信息化是我校素質(zhì)教師工作的趨勢(shì)之一（2）大學(xué)生約占網(wǎng)民的20%-30%（估算值）

（不接觸網(wǎng)絡(luò)就無(wú)法了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)）

二、思政素質(zhì)教師工作信息化

（一）信息化是輔導(dǎo)員工作的發(fā)展方向1.為什么說(shuō)信息化是我校素質(zhì)教師工作的趨勢(shì)之一（3）日常工作中越來(lái)越依賴信息化手段

（信息化：高效工作的保證）

二、思政素質(zhì)教師工作信息化

（一）信息化是輔導(dǎo)員工作的發(fā)展方向1.為什么說(shuō)信息化是我校素質(zhì)教師工作的趨勢(shì)之一（4）進(jìn)入了“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，必須有做好學(xué)生工作的互聯(lián)網(wǎng)+思維和“大數(shù)據(jù)”分析思維

（學(xué)生工作的大數(shù)據(jù)：指的是學(xué)生本人和家庭基本情況數(shù)據(jù)以及在讀期間的實(shí)際表現(xiàn)數(shù)據(jù)：包括思想、生活、學(xué)習(xí)、學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面）

二、思政素質(zhì)教師工作信息化

（一）信息化是素質(zhì)教師工作的發(fā)展方向2.非計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)教師能否做好信息化工作（*網(wǎng)絡(luò)新媒體，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育*）

博客（微博）、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、聊天工具、QQ說(shuō)說(shuō)、QQ群、

論壇、短信（彩信）、微信（微信朋友圈和微信公眾號(hào)）、互動(dòng)平臺(tái)……

二、素質(zhì)教師工作信息化

（二）思政素質(zhì)教師工作信息化實(shí)例對(duì)應(yīng)思政素質(zhì)教師定位的教育、管理、服務(wù)三大職能舉例

二、素質(zhì)教師工作信息化

（二）思政素質(zhì)教師工作信息化實(shí)例1.教育職能信息化