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文檔簡介
中班數(shù)學(xué)教案《搶椅子》中班數(shù)學(xué)游戲教案及思考《搶奪椅子》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠通過點數(shù)恰當(dāng)講出20以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、在搶奪椅子游戲中,認(rèn)知椅子數(shù)量的遞減遞增模式。
【教學(xué)準(zhǔn)備工作】
材料準(zhǔn)備工作:大凳子40張。
經(jīng)驗準(zhǔn)備工作:幼兒可以嫻熟的玩玩搶奪椅子游戲。
【教學(xué)過程】
一、談話引入,排放量椅子。
1、懇請幼兒去想要辦法把一旁的小凳子排列成圓形。
師:今天我們?nèi)ネ嫱鎿寠Z椅子游戲。中間存有很多椅子,誰去數(shù)一數(shù)存有多少椅子呢?怎么樣就可以數(shù)的確切?我懇請一個小朋友再應(yīng)邀幾個好朋友劉本椅子。
2、點數(shù)椅子數(shù)量,制訂直觀規(guī)則。
數(shù)一數(shù)我們排在了多少把椅子呢?怎么就可以數(shù)確切?誰去數(shù)一數(shù)?
在搶奪椅子游戲中必須小朋友多還是椅子多?
搶奪椅子的規(guī)則就是什么?
二、展開游戲,體驗遞增:
1、老師幼兒一起玩游戲,體驗凳子和人數(shù)的遞減遞增。
問題:
現(xiàn)在的椅子數(shù)量就是多少?人數(shù)就是多少?
這次如果再去一次,旁邊必須存有幾張椅子?必須還剩幾張椅子?
這次如果再去一次,旁邊存有幾個小朋友,還剩幾個小朋友?
小結(jié):也就是中間的人會越來越少,旁邊的人會越來越多。中間的椅子可以越來越少,旁邊的椅子可以越來越多。
三、一輪游戲后,就“出局”規(guī)則展開商談和調(diào)整:
1、被出局的孩子就是什么樣的心情?
2、是不是什么辦法可以不出局人,又能夠不超越“椅子的數(shù)量必須一點一點增加”的規(guī)則?
四、完結(jié)。
今天的搶奪椅子游戲就玩玩至這里,下次可以把游戲的規(guī)則放在你們自己的游戲中回去,好不好?
【教學(xué)思考】
這個活動意在使幼兒在玩游戲的過程中通過點數(shù)恰當(dāng)數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)量,同時認(rèn)知數(shù)量的遞減遞增模式。
在活動中,我能夠鼓勵幼兒獨(dú)立自主積極探索,為什么一已經(jīng)開始椅子數(shù)不確切,因為怕怕了,使幼兒二要感受到必須排序整齊了,才易于點數(shù)。在應(yīng)邀幼兒排序椅子時也不經(jīng)意的重新加入須要幼兒展開思索的環(huán)節(jié)“把你算在里面,一共5個人?!泵恳惠営螒蛑笪叶技皶r展開萃取,展開點數(shù)。并且使幼兒一步步的體會旁邊人數(shù)和椅子的遞減,中間人數(shù)和椅子的遞增。
不過活動中還存有一些嚴(yán)重不足。首先有的問題加的該比較精確,比如說問孩子們“搶奪椅子游戲的規(guī)則就是什么?”孩子們都提問“無法搶奪,無法發(fā)推別人”等,而沒談至“必須一個人擠一張椅子,沒搶奪至椅子的人出局?!比绻@個問題改成“搶奪椅子游戲必須怎么玩玩?”也許幼兒的提問就可以就是玩法了。在活動中我的點數(shù)次數(shù)過多,并且都就是一起點數(shù),有點亂,也可以引發(fā)孩子的躁動,可以適度增加點數(shù)的次數(shù),只需使孩子認(rèn)知至椅子和人數(shù)的遞減遞增即可,不須要每一次都數(shù)一遍了。在活動中雖然我意識到必須使孩子多說道,但是有的時候給孩子的機(jī)會還是比較多
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