《一路上有你》作文變格指導(dǎo)

變格平常習(xí)作：提升寫(xiě)作水平的一個(gè)有效途徑

——作文變格指導(dǎo)：吳靜弦同學(xué)的習(xí)作《一路上有你》是例子《一路上有你》作文變格指導(dǎo)原文標(biāo)題：一路上有你回眸一笑百媚生——讓作文題目更有內(nèi)涵修改文題目：高山流水變格評(píng)析——啟迪思維豁然開(kāi)朗1.吸引讀者關(guān)注

一篇好文章的題目要能夠吸引讀者的眼球，讓讀者看了你的題目會(huì)產(chǎn)生遐想，隨之饒有興趣地看下去。2.確定文章寫(xiě)作內(nèi)容有的文章題目規(guī)定了文章的寫(xiě)作內(nèi)容或?qū)懽鲗?duì)象，讀者一看題目就能知曉你寫(xiě)作的中心。3.文章主旨的歸納

文章的題目要?dú)w納出文章的主旨，這樣才能讓別人一目了然你所要表達(dá)的中心思想。

4.文章的線索

有的文章，是以文章中最能體現(xiàn)這篇文章所表達(dá)的情感、道理的東西來(lái)作為文章的題目，讀者看完題目后，對(duì)文章中的“這樣?xùn)|西”就會(huì)特別關(guān)注。

沉魚(yú)落雁閉月羞花——妝扮精美絕倫的“鳳頭”原文第一段：

是巧合嗎？在十年前的那個(gè)午后，在路邊玩耍的我，不經(jīng)意向你瞥了一眼。之后，目光就不忍離開(kāi)?？粗阌难诺暮诎浊冁I，聽(tīng)著你發(fā)出的那美妙的聲音；我的心中，便刻下了你的影子。就這樣，我們第一次完美邂逅。修改文第一段：是巧合嗎？十年前的那個(gè)午后，在路邊玩耍的我，不經(jīng)意向你瞥了一眼。之后，目光就不忍離開(kāi)?？粗隳乔逍愕暮诎孜枳?，聽(tīng)著你那悅耳的心靈之音，我的心便刻下了你的樣子。變格評(píng)析——啟迪思維豁然開(kāi)朗

文章開(kāi)頭要精美，猶如“鳳頭”——“變革后作文”比“變革前習(xí)作”做得好。看“黑白舞姿”，聽(tīng)“心靈之音”，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度寫(xiě)，符合人的正常觀察思維；視角由外而內(nèi)，如此便藝術(shù)再現(xiàn)了我對(duì)“你”的“一見(jiàn)鐘情”之情景，強(qiáng)力表達(dá)了我對(duì)“你”的深刻的印象，同時(shí)也使“我”作為“你”的“知己”之質(zhì)表現(xiàn)得含蓄又有蘊(yùn)藉。另外，不說(shuō)“琴鍵”而說(shuō)“舞姿”，還能給讀者留下懸念——“你”是誰(shuí)？最后，“我的心便刻下了你的樣子”，表達(dá)也比“變革前習(xí)作”簡(jiǎn)潔明了；“你的樣子”還借用了羅大佑的同名歌曲，具有悠遠(yuǎn)之意味。變格評(píng)析——啟迪思維豁然開(kāi)朗

“當(dāng)我在家中再一次看到你時(shí)”中的“在家中”刪去，刪去可有可無(wú)的文字——媽媽請(qǐng)來(lái)家教老師，不來(lái)自己的家里還能去哪里呢？精雕細(xì)刻出珍品——遣詞造句礪思想原文第二段：

兩個(gè)月，是一次漫長(zhǎng)的等待。終于，當(dāng)我在家中再一次看到你時(shí)，就像是獲得了整個(gè)世界。媽媽給我請(qǐng)來(lái)了老師，末了，還不斷囑咐我要有耐心，不能半途而廢。而我什么都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只是一個(gè)勁地看著你，傻傻地，甜甜地笑。修改文第二段：

兩個(gè)月，是一次漫長(zhǎng)的等待。終于，當(dāng)我再一次看到你時(shí)，就像是獲得了整個(gè)世界。媽媽給我請(qǐng)來(lái)了老師。末了，她還不斷囑咐我要有耐心，不能半途而廢。而我什么都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只是一個(gè)勁地看著你，傻傻地，甜甜地笑。精雕細(xì)刻出珍品——遣詞造句礪思想原文第三段：

或許吧，時(shí)間，真的會(huì)改變一切。當(dāng)空空的琴凳里放滿了畫(huà)著“小蝌蚪”的書(shū)，當(dāng)你漆黑的外殼被套了布制的“外衣”；當(dāng)媽媽的關(guān)懷變成了督促我彈琴的嘮叨；當(dāng)打著哈欠的我坐在你面前一遍又一遍地重復(fù)著那枯燥乏味的哈農(nóng)時(shí)，心中對(duì)你的下隨著手指上越來(lái)越厚的繭，慢慢磨平，慢慢磨光。于是，我開(kāi)始了反抗，我拒絕練琴，拒絕坐到你面前，將雙手交給你，任你擺布，可是任何的反抗都無(wú)濟(jì)于事，惱羞成怒的我，手握老師教我時(shí)用的鋼尺，用力向你砸去?！斑谚K”一聲過(guò)后，憤怒轉(zhuǎn)化為后悔的淚水，無(wú)聲地流了下來(lái)，止也止不?。贿@，是委屈的淚；為你，也為我自己。你只是默默地，寬容著我的無(wú)知和任性。修改文第三段：

當(dāng)那空空的板凳上放滿了畫(huà)著“小蝌蚪”的書(shū)，當(dāng)你那黑白相間的身軀被套了“布衣”，當(dāng)打著哈欠的我坐在你面前一遍又一遍地重復(fù)著那枯燥而又乏味的曲調(diào)時(shí)，高山便停止了“拔節(jié)”，流水便停止了“丁冬”。于是，我開(kāi)始了反抗，學(xué)會(huì)了拒絕。坐在你面前，將雙手交給你，任你擺布。有一次，煩躁的我，竟然用鋼尺砸了你?！斑谚K”一聲，我的煩躁轉(zhuǎn)眼便化為了后悔的淚水，止也止不住。這淚水，為你，也為我自己。而你卻沉默著，一句話也不說(shuō)，是在寬容著我的無(wú)知和任性吧。變格評(píng)析——啟迪思維豁然開(kāi)朗

“變革前習(xí)作”中的“或許吧，時(shí)間，真的會(huì)改變一切”，這一句對(duì)于主旨的表達(dá)有什么意義呢？要知道，此文可是要表達(dá)“感恩”之旨啊。很多學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中會(huì)游離主旨，其原因就是表達(dá)太隨意，不能始終圍繞文章主旨來(lái)表達(dá)。另外，“變革前習(xí)作”的這一段語(yǔ)言表達(dá)也不夠簡(jiǎn)潔，比較啰嗦，“變革后作文”做得比較好，語(yǔ)義明了——恰切表達(dá)了“友誼”之旨。精雕細(xì)刻出珍品——遣詞造句礪思想原文第四段：

修好后，我懂事了許多，每當(dāng)不耐煩時(shí)，總是會(huì)輕輕地，撫摩著那個(gè)曾經(jīng)被我傷到的琴鍵，觸碰著那清晰的裂痕，心里便會(huì)安靜下來(lái)。你那翻開(kāi)的，漆黑的琴蓋，便映下了我的動(dòng)作，一點(diǎn)一滴地，見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)。修改文第四段

：

當(dāng)你以嶄新的面貌出現(xiàn)在我的面前時(shí)，我懂事了許多。撫摸那個(gè)清晰可見(jiàn)的傷痕時(shí)，我便會(huì)安靜下來(lái)。從此，你的身軀便映下了我的成長(zhǎng)軌跡。變格評(píng)析——啟迪思維豁然開(kāi)朗

此文是把琴當(dāng)作“你”來(lái)寫(xiě)的，用第二人稱(chēng)敘述，能增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流?！白兏锴傲?xí)作”的敘述人稱(chēng)“你”沒(méi)有一以貫之，如此便削弱了文章的情感力量。用“你”繼續(xù)往下敘述，一可以使文章敘述基調(diào)一脈相承；二使“琴”具有人情味，符合“友誼”之旨；三將懸念進(jìn)行到底。精雕細(xì)刻出珍品——遣詞造句礪思想原文第五段：

慢慢地，習(xí)慣了彈琴時(shí)雙腳因踩不到地而墊上的紅漆木板凳；習(xí)慣了在鄰居放著動(dòng)畫(huà)片時(shí)靜靜地打開(kāi)琴蓋，一遍又一遍地練習(xí)；夜深人靜了，一個(gè)人關(guān)了燈，在漆黑的屋子里害怕得睡不著覺(jué)時(shí)，就會(huì)側(cè)躺在床上，用雙手摟著你的一只腳，將臉貼在你的側(cè)面，淚水嘩嘩地撒了你身，你卻冊(cè)鄉(xiāng)地，留給我一個(gè)比月色還皎潔，還燦爛的笑臉。修改文第五段：夜深人靜，在漆黑的屋子里因害怕而睡不著時(shí)，我就會(huì)側(cè)躺在床上，用雙手摟著你的一只腳，將臉貼在你的側(cè)面，淚水嘩嘩地撒了你全身，你卻留給我一個(gè)比月色還皎潔還燦爛的笑臉。變格評(píng)析——啟迪思維豁然開(kāi)朗“變革后作文”語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，更能突出“你”作為“我”的“知己”之質(zhì)。刪你沒(méi)商量——只為一個(gè)中心原文第六段：

漸漸地，我喜歡將自己的心事幻化成一曲曲動(dòng)人的樂(lè)曲，向你傾訴；漸漸地，我竟會(huì)被我自己的手彈出的音符而迷倒；漸漸地，板凳上的漆掉了一塊又一塊；漸漸地，時(shí)間像指尖飄出的音符，悄無(wú)聲息地溜走；而隨著一個(gè)和弦的完美落幕，樂(lè)音戛然而止。精雕細(xì)刻出珍品——如何遣詞造句砥礪思想原文第七、八、段（第六段整段刪除）：

再次走到你的面前，那落下的厚厚的灰塵仿佛在抗議著，考完及后，疲于應(yīng)付考試的我，已無(wú)數(shù)個(gè)日夜沒(méi)有了你的陪伴。心里笑了，自言自語(yǔ)道：“傻丫頭，她不就在你的心里嗎？從來(lái)，都不曾離開(kāi)?！泵髦乐锌冀耍瑓s不由自主地又坐到了你的面前。那落了漆的紅板凳，早已用不到了，被閑置在角落里?！耙唬?，三，”先是左手的琶音；接著，右手在黑白琴鍵上溫柔地飛舞；腦海里，便浮現(xiàn)出3650天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；自己也覺(jué)得詫異；原來(lái)與你相伴的日子，已可以用“年”來(lái)計(jì)算；原來(lái)，一直以為自己忘得了，卻早已刻在心上，裝訂成了青春的相冊(cè)；原來(lái)，回憶被擱淺，并不是忘記，而是早已銘記；原來(lái)……

不知不覺(jué)，已彈到了高潮，左手的音階配合著右手的跨八度銜接，加上右腳踩在踏板上的切分節(jié)奏，漸漸奔放；隨后，又馬上轉(zhuǎn)變成了小調(diào)；幾個(gè)轉(zhuǎn)音過(guò)后，最后的和弦同奪眶而出的淚，一同落下。喔，《愛(ài)的協(xié)奏曲》。修改文第六、七段：

再次走到你的面前，那落下的厚厚的灰塵仿佛在抗議著我對(duì)你的不公。不知有多少個(gè)日子與你相會(huì)了，但我一會(huì)就笑了：“傻丫頭，她不就在你的心里嗎？從來(lái)，她都不曾離開(kāi)過(guò)?！敝锌冀耍覅s經(jīng)常不由自主地坐在你的面前?！耙唬?，我的手指在飛舞，我的心卻在回憶，回憶我們?cè)谝黄鸬娜杖找挂埂恢挥X(jué)，已經(jīng)到了高潮。左手的音階配合著右手的跨八度銜接，加上右腳踩在踏板上的切分節(jié)奏，漸漸奔放；隨后，又轉(zhuǎn)變成了小調(diào)；幾個(gè)轉(zhuǎn)音過(guò)后，最后的和弦同奪眶而出的淚，一同落下……

喔，“高山流水”！變格評(píng)析——啟迪思維豁然開(kāi)朗

合并“變革前習(xí)作”中的第六、七兩段，如此方能體現(xiàn)“我”與“你”“合一”時(shí)震撼人心的場(chǎng)景——此時(shí)，琴就是我，我就是琴，“你”“我”已經(jīng)水乳交融了——這里是文章的高潮！需要指出的是，“變革前習(xí)作”有些語(yǔ)句表達(dá)拖沓，還有點(diǎn)“為賦新詞強(qiáng)愁”；“變革后作文”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)義明了，情景交融。變格評(píng)析——啟迪思維豁然開(kāi)朗

高潮即結(jié)局——給讀者留下想象空間！文章結(jié)尾應(yīng)簡(jiǎn)潔有力，猶如“豹尾”——簡(jiǎn)潔又有意味！把“愛(ài)的協(xié)奏曲”改為“高山流水”，一點(diǎn)了題，二含義更豐富：有“實(shí)物”——琴——之義，有“樂(lè)曲”——《高三流水》——之義，還有“友誼”之旨。神龍擺尾掃千軍——打造簡(jiǎn)短有力的“豹尾”原文最后一段：愣了半晌，站起來(lái)，在合上琴蓋的瞬間，看到了琴鍵上的裂痕。于是，我釋然。青春的殤，雖然疼痛難忍，但就像琴鍵上的裂痕一樣，會(huì)漸漸結(jié)疤，漸漸淡忘；驀然回首，愈發(fā)清晰的，是青春路上的風(fēng)景，那樣刻骨銘心。只因：一路上有你。修改文最后一段

青春的殤，雖然疼痛難忍，但就像你身上的裂痕一樣，會(huì)漸漸愈合；驀然回首，愈