人教版2023年初三政治教案

17/17人教版2023年初三政治教案在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的需求，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)情境，拉近師生關(guān)系，改善教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。今天小編在這給大家整理了一些人教版2023年初三政治教案，我們一起來(lái)看看吧!人教版2023年初三政治教案1夯實(shí)法治基石一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)法治觀念，自覺(jué)成為法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者和堅(jiān)決保衛(wèi)者能力目標(biāo)：梳理中國(guó)法治建設(shè)的歷程，理解建設(shè)法治中國(guó)的要求。知識(shí)目標(biāo)：知道全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障;知道全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。二、教材分析本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國(guó)家和社會(huì)〞中的“法律與秩序〞，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：3.2“知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，體會(huì)依法治國(guó)根本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與是全體公民的共同責(zé)任〞。本框由“夯實(shí)法治基石〞和“凝聚法治共識(shí)〞兩目組成。通過(guò)對(duì)中國(guó)法治道路探索歷程的梳理，闡述法治的要求、闡述全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，以及如何建設(shè)法治中國(guó)。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)的教材，圍繞“公民與國(guó)家關(guān)系〞的主題，以憲法精神為主線，學(xué)習(xí)憲法主要內(nèi)容，學(xué)生的公民意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、法治意識(shí)都有一定程度的增強(qiáng)，這為第四課建設(shè)法治國(guó)家的學(xué)習(xí)打下了根底，但學(xué)生還沒(méi)有形成完整的法治思維，沒(méi)有形成堅(jiān)決的法治信仰。而本課所講的法治及全面依法治國(guó)給學(xué)生提出了更具時(shí)代性的法治要求，所以應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，夯實(shí)法治根底。四、教學(xué)過(guò)程任務(wù)1：你心中的法治是怎樣的?反應(yīng)指導(dǎo)：[觀察思考][交流分享]：(1)這些生活場(chǎng)景與我們每個(gè)人的生活有關(guān)系嗎?(2)社會(huì)生活的有序、平安靠什么保證?說(shuō)說(shuō)你的理由。[小結(jié)]法治，意味著依法治理。法治能夠?yàn)槿藗兲峁┝己玫纳钪刃颍屓藗兡軌蚪⑵鹨粋€(gè)根本、穩(wěn)定、持續(xù)的生活預(yù)期，保障人們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域依法享有廣泛的權(quán)利和自由，使人們平安、有尊嚴(yán)地生活。任務(wù)2：法治的要求是什么?反應(yīng)指導(dǎo)：[材料分析]材料1：《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》自20__年5月1日起施行。英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)受法律保護(hù)，禁止歪曲、丑化、褻瀆、否認(rèn)英雄烈士的事跡和精神，宣揚(yáng)、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)和侵略行為，將依法懲辦直至追究刑責(zé)。新修訂的《中華人民共和國(guó)水污染防治法》增加了關(guān)于實(shí)行河長(zhǎng)制的規(guī)定，進(jìn)一步完善水環(huán)境監(jiān)測(cè)制度，加大農(nóng)業(yè)面源污染防治，以及對(duì)違法行為的懲治力度等等，為解決現(xiàn)存比擬突出的水污染問(wèn)題和水生態(tài)惡化問(wèn)題提供了新的強(qiáng)有力的法律武器。材料2：自20__年起，中山市每年舉辦“我為中山善治獻(xiàn)一策‘金點(diǎn)子’大賽〞，6年來(lái)共收到市民提出的建議超過(guò)4500條;“全民獻(xiàn)智改革〞活動(dòng)從20__年啟動(dòng)，中山相關(guān)部門(mén)連續(xù)3年面向社會(huì)公眾征集改革工作意見(jiàn)，至今共收到改革建議超過(guò)600條……中山市搭建全民參與的平臺(tái)和機(jī)制，推動(dòng)社會(huì)治理全民“齊參與、愿參與、能參與、真參與、常參與〞,探索出覆蓋各類群體的社會(huì)治理共治模式。思考：(1)結(jié)合材料1談?wù)劇胺ㄖ沃袊?guó)〞建設(shè)過(guò)程中為什么要不斷制定、完善法律?(2)結(jié)合材料2談?wù)劇坝蟹芍贫炔坏扔诰陀蟹ㄖ唯?。[小結(jié)]法治要求實(shí)行良法之治。良法應(yīng)當(dāng)反映最廣闊人民群眾的意志和利益，反映社會(huì)的開(kāi)展規(guī)律，維護(hù)公民的根本權(quán)利，符合公平正義要求，促進(jìn)人與社會(huì)的共同開(kāi)展。法治要求實(shí)行善治。法治建立在民主政治根底上，通過(guò)賦予公民更多的參與公共活動(dòng)的時(shí)機(jī)和權(quán)利，實(shí)現(xiàn)公共利益的化。任務(wù)3：近代中國(guó)探索法治的歷程是怎樣的?反應(yīng)指導(dǎo)1：[閱讀教材]第47頁(yè)的內(nèi)容[思考交流]：近代中國(guó)探索法治的歷程是怎樣的?[小結(jié)]1840年以后，變法改制成為救亡圖存、國(guó)家振興的必然選擇。直到新中國(guó)成立，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民才走上一條探索社會(huì)主義法治建設(shè)的道路。任務(wù)4：十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)的法治藍(lán)圖是怎樣的?反應(yīng)指導(dǎo)2：閱讀教材第48頁(yè)相關(guān)鏈接，了解改革開(kāi)放以來(lái)的法治進(jìn)程。閱讀教材第48頁(yè)正文，了解中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。閱讀教材第49頁(yè)相關(guān)鏈接，了解我國(guó)全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)。[小結(jié)]黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)高度重視法治建設(shè)。黨的十八屆四中全會(huì)對(duì)中國(guó)法治建設(shè)做出新的戰(zhàn)略部署，全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。黨的十九大報(bào)告提出：“全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。〞將依法治國(guó)和中國(guó)特色社會(huì)主義聯(lián)系起來(lái)，作為社會(huì)主義的一個(gè)本質(zhì)要求，這是對(duì)依法治國(guó)的新定位。任務(wù)5：怎樣建設(shè)法治中國(guó)?反應(yīng)指導(dǎo)：閱讀教材第45頁(yè)相關(guān)鏈接,談?wù)勀銓?duì)這段名言的理解。閱讀資料，體會(huì)全面依法治國(guó)，黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。在黨的十九大報(bào)告中，“法治〞一詞出現(xiàn)了33次，“依法治國(guó)〞出現(xiàn)了19次。十九大報(bào)告提出，成立中央全面依法治國(guó)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)法治中國(guó)建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。[小結(jié)]建設(shè)法治中國(guó)，要努力使每一項(xiàng)立法都得到人民群眾的普遍擁護(hù)，使每一部法律法規(guī)都得到嚴(yán)格執(zhí)行，使每一個(gè)司法案件都表達(dá)公平正義，使每一位公民都成為法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者和堅(jiān)決保衛(wèi)者。堅(jiān)決不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第四課建設(shè)法治中國(guó)一、夯實(shí)法治基石1.選擇法治道路(1)實(shí)行法治的原因(2)法治的要求：良法、善治(3)近代中國(guó)探索法治的歷程2.描繪法治藍(lán)圖(1)十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)法治建設(shè)的進(jìn)程(2)全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障(3)建設(shè)法治中國(guó)人教版2023年初三政治教案2《不言代價(jià)與回報(bào)》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：懂得承當(dāng)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承當(dāng)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者事跡。能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)和回報(bào)，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：有足夠的勇氣為自己的選擇承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承當(dāng)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承當(dāng)?shù)呢?zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：衡量承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。三、教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感謝勵(lì)法;討論法;四、教學(xué)過(guò)程：<一>、什么代價(jià)什么回報(bào)1.第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選〞(1)、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。(2)、由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)(3)、教師總結(jié)：我們?cè)诔挟?dāng)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的成認(rèn)等。但我們也要為承當(dāng)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承當(dāng)責(zé)任，因?yàn)槌挟?dāng)責(zé)任是走向成熟的必然要求。注意：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承當(dāng)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承當(dāng)責(zé)任時(shí)更加理性。2.第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估〞(1)、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。(2)、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估(3)、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任。注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見(jiàn)，教師易善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。3.第三個(gè)活動(dòng)：“我的決定〞(1)、教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。(2)、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反應(yīng)調(diào)查，對(duì)按方案履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。<二>、我的承當(dāng)我無(wú)悔1.第四個(gè)活動(dòng)：“小青的煩惱〞(1)、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考(2)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，交流自己真實(shí)的想法注意：對(duì)承當(dāng)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承當(dāng)?shù)模矐?yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。2.相關(guān)鏈接3.第五個(gè)活動(dòng)：“弗蘭克的故事〞(1)、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考(2)、在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的時(shí)機(jī)。(3)、教師總結(jié)：在我們的社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力的承當(dāng)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感謝，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。注意：?jiǎn)栴}有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生答復(fù);同時(shí)問(wèn)題的答案也并不是的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問(wèn)題的答復(fù)也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的想法，不輕易否認(rèn)。如果學(xué)生給予否認(rèn)的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。五、課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本框后的啟示。(教師可引導(dǎo)學(xué)生從自己在履行責(zé)任時(shí)的態(tài)度等方面來(lái)做答。六、課堂作業(yè)：可讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理本框的知識(shí)點(diǎn)，并整理本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《不言代價(jià)與回報(bào)》<一>什么代價(jià)什么回報(bào)1、承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)2、做出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任3、承當(dāng)責(zé)任對(duì)個(gè)人的意義<二>我承當(dāng)我無(wú)悔1、主動(dòng)承當(dāng)那些不可推卸的責(zé)任2、感謝崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)，履行社會(huì)責(zé)任的人們八、教學(xué)反思：1、充分利用課本有效資源及課本中的案例，設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷地思考問(wèn)題中探索質(zhì)疑，學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，初步掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。2、課堂師生互動(dòng)比擬成功，配合比擬好。3、課堂中學(xué)生能積極討論，思考，并答復(fù)下列問(wèn)題，雖然答題語(yǔ)言不是很標(biāo)準(zhǔn)，但觀點(diǎn)闡述根本正確，這還需要教師今后做進(jìn)一步引導(dǎo)。需要改良之處：1、教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠!2、在學(xué)法指導(dǎo)上，在今后的教學(xué)過(guò)程中教師在這個(gè)方面還需加強(qiáng)。3、在知識(shí)的歸納總結(jié)這個(gè)方面的能力培養(yǎng)上做得還不夠。人教版2023年初三政治教案3在競(jìng)爭(zhēng)中和平開(kāi)展一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)：1、了解我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有哪些?2、面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么?3、認(rèn)識(shí)開(kāi)放的中國(guó)的對(duì)我們青少年的要求和啟示是什么?(二)能力目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求;(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn);我們要樹(shù)立全球意識(shí)和國(guó)家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國(guó)效勞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：機(jī)遇和挑戰(zhàn);青少年的要求和啟示;2、難點(diǎn)：對(duì)青少年的啟示和要求怎樣?三、教學(xué)方法：以講授法為主，討論、交流法等;四、教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一張世界地圖了解世界地理知識(shí)、了解一些有關(guān)國(guó)家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準(zhǔn)備一個(gè)國(guó)家;教師做好教學(xué)課件。五、教學(xué)過(guò)程：(一)抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)1、閱讀P131材料答復(fù)思考問(wèn)題：(1)世界各國(guó)為什么都在抓住機(jī)遇開(kāi)展自己，請(qǐng)你從世界形勢(shì)的不同角度分析其中的原因?(2)對(duì)此，我國(guó)應(yīng)該怎么辦?(或者說(shuō)有什么啟示?)2、通過(guò)上述問(wèn)題的討論認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇有哪些?有同學(xué)看書(shū)答復(fù)理解。3、我國(guó)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)有哪些?由學(xué)生答復(fù)，同時(shí)回憶前框世界開(kāi)展的趨勢(shì)的影響，認(rèn)識(shí)到世界形勢(shì)在給我國(guó)帶來(lái)開(kāi)展機(jī)遇的同時(shí)，也使我國(guó)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問(wèn)題，材料反映的是什么事實(shí)?說(shuō)明了什么道理?對(duì)我們喲什么啟示?可以讓學(xué)生答復(fù)討論。從而引出下一個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。5、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的過(guò)程中，能否抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰存亡。(二)開(kāi)放的中國(guó)期盼著我。(對(duì)青少年的啟示要求)1、了解開(kāi)放的中國(guó)對(duì)我們的總要求和啟示。P133最后一段全球意識(shí)和國(guó)家觀念、提高自身素質(zhì)。2、學(xué)習(xí)具體的要求和啟示。從P134-135三個(gè)具體的要求和啟示。(1)走想世界，需要用世界的眼光看問(wèn)題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念?？梢酝ㄟ^(guò)哪些途徑了解世界?你知道這幾天的世界熱點(diǎn)問(wèn)題和新聞嗎?說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。完成書(shū)本上的填空局部;各自交流一個(gè)自己熟悉的、查找的國(guó)家的情況。其他同學(xué)比擬這些國(guó)家的不同差異。(2)走向世界，需要具有平等意識(shí)和參與意識(shí)。關(guān)于平等意識(shí)要注意為什么要有平等意識(shí)?應(yīng)該如何樹(shù)立平等意識(shí)的啟示、要求?關(guān)于參與意識(shí)要注意如何樹(shù)立參與意識(shí)的啟示、要求?(3)走向世界，還需要善于學(xué)習(xí)。(可以提高自己的素質(zhì))為什么?如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么?在這里還可以同第九課宏揚(yáng)民族精神的知識(shí)聯(lián)系。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：1、我國(guó)面臨的機(jī)遇有哪些?(一)抓住機(jī)遇2、我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)有哪些?應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)3、面對(duì)機(jī)遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么?在競(jìng)爭(zhēng)中和平開(kāi)展抓住機(jī)遇面對(duì)挑戰(zhàn)。(略)1、總體要求(1)(二)開(kāi)放的中國(guó)期盼著我2、具體要求、啟示(2)(3)七、作業(yè)布置：九、教學(xué)后記：人教版2023年初三政治教案4凝聚價(jià)值追求一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)中華民族精神對(duì)于中華民族生存與開(kāi)展的作用;認(rèn)識(shí)民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量;感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，達(dá)成價(jià)值認(rèn)同與共識(shí)。能力目標(biāo)：用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)民族精神;提高踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解中華民族精神的深刻內(nèi)涵及特點(diǎn)，體會(huì)其偉大作用;理解構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值的意義。二、教材分析(一)內(nèi)容分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)局部是“我與國(guó)家和社會(huì)〞中的“積極適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展〞“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華〞。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)〞“學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)。〞本課作為第五課的第二框，在了解了中華文脈的作用與開(kāi)展，中華美德的內(nèi)涵及影響的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)中華民族精神。中華文化具有傳承性與時(shí)代性，民族精神是中華優(yōu)秀文化的沉淀與凝結(jié)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)精神在當(dāng)代的集中表達(dá)。深刻領(lǐng)會(huì)中華民族精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)整合多樣化社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)青少年形成思想共識(shí)的必要之舉。(二)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：民族精神的偉大作用教學(xué)難點(diǎn)：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀三、學(xué)情分析當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化和多元文化深入開(kāi)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。學(xué)生對(duì)中華民族精神的了解只停留在為數(shù)不多的英雄人物身上，尚缺乏對(duì)于中華民族生存與開(kāi)展所起到的巨大作用的理解。生活在價(jià)值觀日趨多元化的今天，主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)作用受到諸多挑戰(zhàn)，學(xué)生可能出現(xiàn)價(jià)值觀盲目認(rèn)同，對(duì)青少年而言，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育顯得尤為重要。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：【崇尚英雄】英雄，是危難時(shí)刻挺身而出;英雄，是平常日子鞠躬盡瘁……一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是鼓勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。提問(wèn)：結(jié)合你看過(guò)的文藝作品，說(shuō)一說(shuō)給你留下深刻印象、表達(dá)“中華民族脊梁〞的英雄人物或故事有哪些?1.民族精神是民族的“魂魄〞教師歸納：古往今來(lái)的民族英雄是無(wú)比珍貴的富礦，他們身上集中表達(dá)出中華民族精神。一個(gè)民族要生存和開(kāi)展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神?！緦W(xué)習(xí)英雄】“利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之〞，英雄精神是精忠報(bào)國(guó)，愛(ài)國(guó)是民族精神的脊梁;越王勾踐臥薪嘗膽、漢使蘇武飲雪吞氈，英雄精神是百折不撓的奮斗精神;“死在戈壁灘，埋在青山上〞，英雄精神是奉獻(xiàn)精神……提問(wèn)：這些英雄人物或故事典故飽含著哪些民族精神?這些精神都是在特定的時(shí)代背景下形成的，這表達(dá)出民族精神的什么特點(diǎn)?2.民族精神的內(nèi)涵及特點(diǎn)中國(guó)人民創(chuàng)造了燦爛的中華文化，形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格?！咎骄颗c分享】近百年來(lái)，中華民族精神得到豐富和開(kāi)展。提問(wèn)：這些精神都是在特定的時(shí)代背景下形成的，他們對(duì)當(dāng)代中國(guó)具有怎樣的精神價(jià)值?3.民族精神的力量教師歸納：人貴有精神，精神的力量是無(wú)窮的。中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中開(kāi)展起來(lái)的偉大民族精神始終是中華民族生生不息、開(kāi)展壯大的精神支柱;是維系各民族人民團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶;是鼓勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的不竭精神動(dòng)力?！局戮从⑿邸俊凹o(jì)念是為了更好的前行〞，我們中學(xué)生也應(yīng)該用自己的行動(dòng)向英雄致敬，走進(jìn)英雄，表達(dá)敬意，傳承精神。提問(wèn)：新時(shí)代的英雄史詩(shī)將由我們書(shū)寫(xiě)，我們將如何弘揚(yáng)和傳承民族精神?4.弘揚(yáng)和傳承民族精神教師歸納：弘揚(yáng)和傳承民族精神表現(xiàn)在國(guó)家危難、民族危亡時(shí)的挺身而出;表現(xiàn)在他人遇到危險(xiǎn)時(shí)的見(jiàn)義勇為;表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)生活中的勤勤懇懇，讓我們從自己做起，高揚(yáng)民族精神?！咎骄颗c分享】材料一：100位為新中國(guó)成立作出突出奉獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物材料二：憲法第二十四條第二款規(guī)定：“國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀〞。提問(wèn)：你還了解哪些“雙百人物〞，這些典范人物為什么能夠打動(dòng)你?有人說(shuō)：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中表達(dá)，不需要融入傳統(tǒng)文化。〞對(duì)此，請(qǐng)說(shuō)出你的看法。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是一種道德自覺(jué)，更是一種法律要求，我們應(yīng)該如何看待國(guó)家這一倡導(dǎo)?5.弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教師歸納：社會(huì)主義核心價(jià)值觀必然根植于中華文化沃土又具有當(dāng)代中國(guó)特色;社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是中國(guó)人民的價(jià)值共識(shí)，也是當(dāng)代中國(guó)精神的集中表達(dá);社會(huì)主義核心價(jià)值觀是評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn);社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民的共同價(jià)值追求?！鹃喿x與思考】富強(qiáng)，表達(dá)了社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情;公平正義，是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求;愛(ài)國(guó)，是合格公民之道。提問(wèn)：結(jié)合社會(huì)宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容有哪些?6.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵教師歸納：國(guó)家層面：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧;社會(huì)層面：倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治;個(gè)人層面：倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！颈嫖雠c討論】同學(xué)們對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有不同的看法。提問(wèn)：你同意他們的看法嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。7.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與日常生活緊密聯(lián)系，做到落細(xì)、落小、落實(shí);勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐，明辨是非，善于選擇，認(rèn)真做事、踏實(shí)做人。本課小結(jié)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)整合多樣化社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)需要，是凝練“興國(guó)之魂〞的偉大工程，是全體中國(guó)人民的共同價(jià)值追求和應(yīng)有之義。五、板書(shū)設(shè)計(jì)人教版2023年初三政治教案5《生活在民主國(guó)家》一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目：樹(shù)立熱愛(ài)社會(huì)主義民主的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。能力目標(biāo)：提高在生活中感受民主政治氣氛的能力，逐步形成民主習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)民主開(kāi)展歷程，知道我國(guó)社會(huì)主義民主是一種新型的民主，明確社會(huì)主義民主的本質(zhì)特征是人民當(dāng)家作主，了解社會(huì)主義民主的形式和制度。二、教材分析本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國(guó)家和社會(huì)〞中的“法律與秩序〞，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：3.1“知道中華人民共和國(guó)憲法是我國(guó)的根本大法，是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)那么，增強(qiáng)憲法意識(shí)〞;3.4“增強(qiáng)公民意識(shí)〞。本框由“民主的足音〞和“新型的民主〞兩目組成，通過(guò)中國(guó)人民追求民主的曲折歷程，說(shuō)明建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義已成為全體中國(guó)人民的共同價(jià)值追求。以此為根底，闡述我國(guó)社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征、形式及制度保障。本框是從國(guó)家層面闡述社會(huì)主義民主。三、學(xué)情分析學(xué)生受年齡所限，參與民主實(shí)踐的時(shí)機(jī)較少;受知識(shí)所限，對(duì)民主政治生活了解較少。雖然學(xué)生民主意識(shí)有所覺(jué)醒但缺乏完整的認(rèn)知。故此，九年級(jí)學(xué)生需進(jìn)一步了解我國(guó)人民追求民主的歷程，了解社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征、形式及相關(guān)制度，幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)社會(huì)主義民主的意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程任務(wù)1：什么是民主指導(dǎo)反應(yīng)：[鏡頭回放]：九年級(jí)(1)班要推出五名品德之星，同學(xué)們熱情地議論起來(lái)。甲：班主任直接指定多省事啊!乙：讓咱們班五個(gè)小組長(zhǎng)各推薦一名就行了。丙：這得經(jīng)過(guò)全班投票選舉、民主產(chǎn)生。[學(xué)生思考、交流]：你認(rèn)為哪種方式最公平、最被大家認(rèn)可?說(shuō)說(shuō)理由。[小結(jié)]：丙同學(xué)提出的民主投票評(píng)選方式最公平，表達(dá)的是一種民主思想。任務(wù)2：中國(guó)人民追求民主的歷程是怎樣的?反應(yīng)指導(dǎo)：[閱讀教材]p31、32、33頁(yè)的內(nèi)容[小組交流、討論](1)近代以來(lái)中國(guó)人民為追求民主進(jìn)行了哪些探索?(2)這些探索的結(jié)果如何?(3)中國(guó)人民探索民主的道路帶給我們哪些啟示?[小結(jié)]：近代以來(lái)，中國(guó)人民為爭(zhēng)取民主艱難探索，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下建立了新中國(guó)，人民才真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主。建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，已經(jīng)成為全體中國(guó)人民的共同價(jià)值追求。任務(wù)3：如何認(rèn)識(shí)新型的民主反應(yīng)指導(dǎo)：[閱讀材料]3那么材料1：第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表的產(chǎn)生與構(gòu)成據(jù)統(tǒng)計(jì)，出席第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)的代表共2980名，他們由各省、自治區(qū)、直轄市、香港特別行政區(qū)、澳門(mén)特別行政區(qū)選舉產(chǎn)生。其中少數(shù)民族代表438名，占代表總數(shù)的14.70%，全國(guó)55個(gè)少數(shù)民族都有本民族的代表。與十二屆相比，婦女代表742名，占代表總數(shù)的24.90%，提高了1.5個(gè)百分點(diǎn);一線工人、農(nóng)民代表468名，占代表總數(shù)的15.70%，提高了2.28個(gè)百分點(diǎn);專業(yè)技術(shù)人員代表613名，占代表總數(shù)的20.57%，提高了0.15個(gè)百分點(diǎn)