社會背景因素與犯罪心理

系部：基礎部

姓名：焦進萍

時間：2013年11月4日犯罪心理學太原警官職業(yè)學院第三章犯罪心理的相關因素第一節(jié)社會背景因素與犯罪心理

一、宏觀社會背景因素與犯罪心理二、微觀的社會因素與犯罪心理第三章影響犯罪心理形成的因素背景因素社會背景情境微觀社會背景：家庭、學校、交往、居住犯罪心理的相關因素自然周期、自然災害、地理條件等受害人、機遇、現(xiàn)場氛圍、第三者個體因素生理心理行為宏觀社會背景：社會政治、經濟、文化、政策自然背景遺傳、年齡、性別素質心理發(fā)展水平、個性特點行為習慣、行為方式等第一節(jié)社會背景因素與犯罪心理一、宏觀社會背景因素與犯罪心理

(一)社會政治因素與犯罪心理1.社會動亂

是一種無政府狀態(tài)。是各種社會矛盾尖銳化的結果，社會動亂與犯罪心理的相關性體現(xiàn)在：使國家法制遭到破壞，使社會出現(xiàn)無序狀態(tài)，犯罪控制機關失去效能，從而助長人們的冒險心理和投機意識；社會動亂還會使青少年難以受到正確的引導和教育，從而擴大、增強他們接受社會消極影響的機會，使他們中的一些人走上違法犯罪道路；社會動亂的發(fā)生，還會為本來對社會懷有敵意的人提供反抗的機遇，有些敵對分子在這種情況下往往以犯罪手段進行反社會的活動，所以社會動亂總是伴隨著反社會型、政治型犯罪的上升。

文革時期懲治各類犯罪分子（組圖）

[新疆“7.5”事件]2009年7月5日，新疆烏魯木齊發(fā)生打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件。“7.5”事件中，死亡人數140人，受傷人員達800多人，被毀車輛260部，其中190部公交車，50多部民用車；受損門面房203間，民房14間，總過火面積達到56850平方米，全市共有220多處縱火點，有兩棟樓房被燒毀。據了解，以民族分裂分子熱比婭為首的“世界維吾爾代表大會”近日通過互聯(lián)網等多種渠道煽動鬧事“要勇敢一點”、“要出點大事”。事實表明，“7.5”打砸搶燒嚴重暴力事件是一起由境外遙控指揮、煽動，境內具體組織實施，有預謀、有組織的暴力犯罪。

2.社會變革

社會變革是指國家政治、經濟等方面的政策的調整變化。

①因其涉及社會利益的重新分配，不可避免的導致一些人心理失衡，尤其是觀念的變革，常使一些人放棄傳統(tǒng)的道德觀、價值觀，從而減弱了其行為自律機制。這是導致一些人走向犯罪道路的重要因素。②一些人對社會變革持排斥、抵觸心理，其極端的表現(xiàn)形式就是犯罪。（國企改革）

③社會變革必然伴隨著革除現(xiàn)存的社會弊病，恢復或糾正一些過去的做法，使一些人錯誤估計形勢，以復辟、清算為特征的犯罪就隨之出現(xiàn)。④同時社會調控機制可能會出現(xiàn)暫時的銜接漏洞，從而助長人們投機冒險。

（二）社會經濟因素與犯罪心理

[討論]

古語云“飽暖思淫欲，饑寒起盜心?！崩钏固兀骸按蟊姷呢毟F，是培養(yǎng)犯罪的最大基礎，也是遺傳素質之所以質變的培養(yǎng)液。改善勞動階級的景況是最好、最有效的刑事政策?！蹦阍趺纯催@些觀點？社會經濟與犯罪的關系究竟怎樣？

[總結]

1.貧窮不是犯罪的根源，但貧窮可以誘發(fā)部分人鋌而走險；2.從世界歷史看，經濟發(fā)展期出現(xiàn)犯罪高潮；3.分配不均才是犯罪的關鍵“不患寡，但患不均”。富商遭綁架,交185公斤金條保命(組圖)

經濟因素與犯罪心理的相關性：

主要體現(xiàn)在社會經濟的發(fā)展與人們需要之間的矛盾。這個矛盾主要表現(xiàn)在三個方面：一是經濟失衡。二是失業(yè)問題。三是社會情境變化及其對人們心態(tài)的沖擊。如市場經濟帶來價值觀的變化，市場經濟使競爭更加普遍、更加激烈。（三）社會意識與犯罪心理每個人都對社會負有義務，不管他自己知不知道，從其精神本性來說，每個人歸根結底都是社會的產物?！┢仗m格爾（德）衡量個人的標準要看他對人類全體的價值而論。不培養(yǎng)深厚的社會情感，就不會成為完人?！⒌吕眨▕W地利）

社會意識是社會存在的反映，是具有社會性的、大眾化的思想、觀念、意識。一般說來，對形成犯罪心理具有較大影響力的社會意識，大多是與社會主義道德意識相沖突的思想意識。從我國目前情況看，封建思想意識和腐朽的思想觀念、價值觀念及生活方式是導致一些人形成犯罪心理的重要因素?！景咐?/p>

2008年9月27日，徐水縣大因鎮(zhèn)于迪城村田某老伴王某和孫子田某被人殺死在家中。10月12日，專案組民警將殺人嫌犯王某、余某成功抓獲。經審訊，犯罪嫌疑人王某、余某對持刀殺害2人的犯罪事實供認不諱。王某交代說，兩年前自己在蓋房子時和對門田某就兩家大門壘多寬多高達成了一致。田某家生活條件相對要好，且養(yǎng)著大型農機具，為了出入方便，他沒有按原來商量好的蓋，大門比王家高出了4寸，王某很不爽。因為在農村有個說法，對門門口必須一樣大，不然會有災的。兩家雖然心里都不痛快，但始終沒有撕破臉。2008年4月，王某10歲的兒子因病死亡。村里有一種說法，“大門吃小門，越吃越沒人”，“自己的兒子死了，都是田某家大門給吃的?！睆拇艘院螅跄潮阆蛱锬硵[開了“青龍白虎陣”（農村一種迷信說法），為此，兩家沒少鬧矛盾。王某嫌“青龍白虎陣”不能很快奏效，于是決定親自動手，讓田家斷子絕孫。2008年9月27日，王某夫妻二人將罪惡的雙手伸向了田某妻子和孫子。（四）社會風氣與犯罪心理

社會風氣是指一定時期內流行的風尚和習氣，它是一定社會政治、經濟、文化和道德狀況的綜合反映，具體表現(xiàn)為人們的愛好、行為習慣和禮儀等。社會風氣是社會存在和社會意識的一種綜合反映。（一）不良社會風氣會導致心理失衡，鋌而走險（腐敗與貧富不均）（二）不良社會風氣使犯罪人產生合理化認識（偷盜是劫富濟貧）（三）不良社會風氣會使公眾對犯罪容忍度上升（雷鋒死了）

（五）法制疏漏與犯罪心理法制因素是指國家法律制度的各種構成要素。它包括立法、執(zhí)法和守法三個方面。任何國家的立法和司法工作都可能存在某些疏漏。這種疏漏對犯罪心理的影響十分直接，主要表現(xiàn)在：

（一）打擊不力，執(zhí)法不嚴的影響（執(zhí)法違法問題）（二）管教不力、交差感染的影響（監(jiān)管場所管教不利問題）（三）立法滯后、無法可依的影響（智能化犯罪、黑社會性質的團伙犯罪、跨國跨境犯罪等問題）二、微觀的社會因素與犯罪心理

微觀的社會因素是指個體生活的具體環(huán)境，即一個人經常生活、接觸的具體的生活環(huán)境因素，包括家庭、學校、朋友、群體、工作和生活環(huán)境等因素。微觀的社會因素對人的影響比宏觀的社會因素更為直接、更為密切，發(fā)揮作用的力量更大。微觀的社會因素中的不良因素對犯罪心理的影響，表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）家庭與犯罪心理

家庭是人的最初生活環(huán)境，家庭對個人影響也最深?？腕w心理學理論認為，父母對待孩子的方式和態(tài)度造就了孩子的人格。不良家庭環(huán)境會導致青少年的人格缺陷與行為偏差，是造成犯罪的重要因素。

1、不良的家庭教育方式與犯罪心理通過對守法少年與違法少年家庭教育方式的比較研究，人們發(fā)現(xiàn)：少年犯罪人的家庭教育，一般存在著許多問題。我們通常把家庭的不良教育模式歸納為以下三種：溺愛型（較普遍）簡單粗暴型放縱型溺愛型這是目前中國存在的一種普遍的教育模式。主要表現(xiàn)在：首先，家長對孩子提出的要求百依百順，一概予以滿足。但這并不能喚起孩子對別人的愛心與體貼，反而養(yǎng)成了他們以自我為中心的唯我獨尊的性格特點。他們缺乏責任心、義務感、同情心；性格偏執(zhí)、驕橫、任性，心胸狹隘、脾氣暴躁、不懂得忍讓。進入社會后，容易出現(xiàn)人際交往障礙，難以適應充滿競爭的社會環(huán)境，抵御挫折的能力差。在不良環(huán)境影響下形成的不良個性，容易導致犯罪心理的形成；其次，護短縱容，這是溺愛的另一種表現(xiàn)。父母總認為自己孩子做的一切都是對的，當孩子出現(xiàn)問題時，常把責任推向他人、社會，對其不良行為聽之任之，百般護短。這樣做的結果是使孩子有恃無恐，從小便養(yǎng)成違反校規(guī)校紀、打架斗毆、恃強凌弱等惡習，嚴重的會導致違法犯罪。簡單粗暴型最明顯的表現(xiàn)是，父母對孩子動輒訓斥、打罵、體罰，沒有說服教育，更沒有情感交流。究其原因，一是封建家長制作風的延續(xù)；二是“望子成龍”、“望女成鳳”心切。他們往往把孩子當成了自己的私有財產，意識不到打罵、訓斥帶來的嚴重危害。其結果是，一方面孩子的心靈受到創(chuàng)傷，自尊心受挫，親情淡漠。在家庭中缺乏親情關心的情況下，只能到外面尋求溫暖，極易受到壞人引誘走上犯罪道路；另一方面，孩子會因此模仿父母的行為，相信暴力是解決問題的最好方法，進而以暴抗暴。在司法實踐中，青少年弒親的案例時有發(fā)生，就充分說明了這一問題。國外也有研究表明，父母對子女體罰虐待，是一般的青少年犯罪的先兆因素，更是暴力犯罪的先兆因素。放縱型這種教育方式最突出的表現(xiàn)是，父母不履行教育義務，對孩子的不良行為不聞不問，聽之任之。這樣會使孩子對社會規(guī)范正確與否缺乏應有的了解，行為不受約束，養(yǎng)成為所欲為的惡習，甚至走上違法犯罪的道路。以上三種不良的教育模式，對青少年犯罪心理的形成影響都很大。目前存在的最多、最典型的不良教育模式是生活上的盲目溺愛、學習上的過分嚴厲和教育方法上的簡單粗暴，對青少年心理與行為產生及其有害的影響。[案例]

2007年12月29日，汕頭市潮南區(qū)某校初二學生趙某等4人綁架了同窗好友趙某，將其殘酷殺害后打電話向其家人勒索50萬，4名兇手中最大的只有17歲。此案有兩個細節(jié)讓人心驚。其一是被害少年身上的傷痕令人咋舌，不同部位遭受的多種傷害可以讓人想見其死前的痛苦和作案少年的麻木殘忍；其二是有兩名嫌疑人都曾以漫不經心的口氣向家人表示要綁架人弄點錢花，家長尚以為是玩笑，卻不知孩子已在醞釀犯罪。這不僅讓我們?yōu)檫@些少年缺失法律意識、缺乏起碼的人性和道德悲哀，而且不得不為教育和家庭的困境悲哀。美國波斯頓大學社會學家布里吉特.伯格：“由父親、母親及他們的孩子組成的家庭住在一起，親密地生活在一起，這樣的家庭直到今天都是最能確保孩子就學及日后生涯成功的要素?！蹦阏J同這種說法嗎？

2.家庭不幸與犯罪心理

人生的三大目標：擁有成熟的人格、建立真愛的家庭、充分發(fā)揮自己的潛能。家庭是人們學習實踐這三大目標的最早、最重要的場所。配偶亡故、雙親不全、離婚或單親等缺損家庭，對于成長中的青少年傷害甚大，影響其品格的形成。

家庭破裂可分為家庭結構破裂和心理破裂兩種形式。家庭結構破裂是指父母離婚、分居或者一方或雙方死亡等。家庭結構破裂導致孩子生活在殘缺不全的家庭環(huán)境中，心理會產生一種缺失感，對人格的健康成長易造成不利的影響。心理學的研究表明，人在乳幼期，特別需要與母親建立依戀關系以保持情緒的穩(wěn)定，培養(yǎng)安全感。過早缺少母親的照顧，情緒就愈難穩(wěn)定，難以養(yǎng)成圓滿的人格。進入少年期，特別需要父親的影響，以奠定其社會性的基礎。若這一階段失去父親，也難以養(yǎng)成其健全的人格，會表現(xiàn)出更強的暴力性和更低的道德發(fā)展水平。若在青年期失去父親，則會因為缺乏監(jiān)督，不利于其社會性的發(fā)展。心理破裂是指家庭結構雖然完整，但家庭成員之間心理疏離，父母關系惡化，感情冷淡，經常爭吵、冷戰(zhàn)，甚至發(fā)生家庭暴力。在這種家庭氛圍中，孩子難以得到父母的關愛，容易養(yǎng)成自卑、恐懼、冷漠和過分敏感等不良個性。家庭生活的不和諧，給孩子帶來的心靈創(chuàng)傷更大，是導致青少年走上違法犯罪道路的一個重要因素。[案例]

李某，12歲，家庭不和諧，其父母自他小時起就一直吵鬧不休，父母離異后，其隨母生活，母親為尋找新生活，無暇照顧兒子，連一日三餐都不能正常。李某由于無人管教，到處游蕩，后與社會閑散人員同流合污，直到加入盜竊團伙走上犯罪道路?！靶r候我最大的愿望就是想爸爸媽媽能復婚，那樣我就有一個完整的家了?！崩钅痴f。3.家庭成員消極榜樣的作用[討論]

如果你是父母，你怎樣為自己的孩子創(chuàng)造一個有利于其身心健康的家庭環(huán)境？小結中國有句俗語說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”。近代許多犯罪學家把家庭對犯罪的影響，列在犯罪產生原因的首位。特別是家庭暴力嚴重，父母離異的單親家庭，子女犯罪率的比率是極高的。據2004年10月的一次統(tǒng)計表明，我國父母離異家庭的青少年犯罪率是健全家庭的4.2倍。在對少管所和監(jiān)獄的抽樣調查中，有26.6%的青少年罪犯來自破碎的家庭，有近一半的青少年罪犯沒有完成九年義務教育。當然，不能把犯罪的原因全部歸結為家庭教育，但不可否認這是其中最主要的因素之一。許多青少年的犯罪與父母的越軌有很大關系。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，對孩子都會產生潛移默化的影響。研究表明，犯罪人有犯罪父母的可能性要大于守法者。對這種現(xiàn)象，有以下幾項可能的解釋：一種解釋認為，這種聯(lián)系反映了父母和兒童共有的遺傳因素。但這種解釋適用于持續(xù)性犯罪行為，而不太適合于短暫性的少年犯罪。第二種解釋認為，這種聯(lián)系涉及到父母對反社會行為的塑造。第三種解釋認為，越軌父母不能提供規(guī)范行為和親社會行為的榜樣?？傊改感袨榈牟粰z點或經常違法，都會給孩子帶來危害，刺激其對不良行為的模仿和犯罪心理的形成。學校教育對青少年身心的健康成長至關重要。但由于學校處于社會大環(huán)境之中，必然會受到社會上各種不良和消極因素的影響，學校教育本身也會存在不盡人意的地方，這都會對青少年犯罪心理的形成產生影響。國外學者有關青少年犯罪的研究表明，學校與少年犯罪的關系主要取決于少年對學習的依戀程度，取決于學習能力和學習成績。有些少年犯罪，往往是在發(fā)泄由不愉快的學習經歷所導致的沮喪情緒的一種手段。所以，青少年犯罪學校存在著不可推卸的責任。

（二）學校教育中的不良現(xiàn)象與犯罪心理1.教育內容失衡對犯罪心理的影響

缺乏誠信教育,

對學生理想信念教育長期以來存在嚴重的形式化、授課內容單一，缺乏吸引力。2.消極教育方式對犯罪心理的影響

在一些學校中，存在著教育管理不當的問題，不當的教育方法如單純的懲罰式、填鴨式單一灌輸等，不但容易引起教育者的反感，收不到應有的教育效果，甚至會使學生產生反抗心理，對老師和學校的教育進行反抗。

另一種錯誤傾向就是在處理違紀學生時經常采用停課，停學，甚至開出學生的方式。3.不良校風對犯罪心理的影響中國特色教育制度讓我們每天要在教室悶呆幾乎十二小時，在這半天時間里所遇之人所見之事，對于一個尚未成年心志尚未成熟的未成年人來說是有著深遠的影響的。青少年善于模仿和學習，但是現(xiàn)在的學校教給學生的卻只是教育而不是教養(yǎng)，社會的種種負面因素不斷沖擊學生的視野，在缺乏正確價值觀指導的前提下，學生很容易誤踏歧途，一步步向違法犯罪的深淵下陷。而學校中各種惡意評比，惡意競爭，惡意懲罰，惡意歧視，會不斷的扭曲學生的人格